自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

將心比心篇一

將心比心，用自己的心比照別人的心。平時(shí)不比，以為自己比別人好，但是仔細(xì)一比，才知道，原來人與人之間的差別這么大。

有一次，我去店里幫媽媽干活，覺得屋里很熱，就出來玩一會(huì)兒，呼吸一下新鮮空氣。剛出來，就看到一旁的'自行車全都倒了，我想：又不是我家的自行車，我為什么要去扶它。于是就若無其事地跳起繩來。

內(nèi)蒙古額爾古納市第一小學(xué)四年級(jí):amy是我。

將心比心篇二

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】。

字詞卡片。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

三、細(xì)讀課文，探究情感。

1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。

3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：

4、有感情地朗讀第二節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習(xí)：

寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

將心比心篇三

將心比心，四個(gè)字寫起來不費(fèi)吹灰之力，可是，在如今競爭如此激烈、爭斗紛擾不停的21世紀(jì)，又有幾個(gè)人能真正做到就將心比心？要知道，這可不是我們口中隨口一說的口號(hào)，也不是什么空洞的信念，而是一種為人處世的藝術(shù)，一種高尚的情操，只有我們的內(nèi)心不慕名利、不計(jì)較個(gè)人得失，多為別人思考，才能體會(huì)到這四個(gè)字的含義所在。

記得曾經(jīng)的我是十分固執(zhí)的，有著一個(gè)人見人怕的暴脾氣。所以，大家都不喜歡和我一起玩。記得有一天傍晚，小區(qū)里舉行了活動(dòng)，其他小伙伴在一旁玩得不亦樂乎，只有我一個(gè)人孤寂地蹲在一邊。

這時(shí)，一位老奶奶走了過來，她笑吟吟地問我：“小姑娘，怎么不和大家一起玩呢？”當(dāng)時(shí)的我經(jīng)過了太多的磨難和痛苦，已經(jīng)不再相信任何人，所以，我沒有吭聲。本以為老奶奶肯定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的壞孩子，可是未曾想，心地善良的老人家一點(diǎn)兒不生氣，反而拄著拐杖蹲在我身邊來，她的聲音至始至終都是那樣溫柔和善：“小姑娘，我一個(gè)老人家也不知道該玩什么，這樣吧，我的孫子教會(huì)了我石頭剪刀布，我們一起來試試怎么樣？”一位老人，一位年過古稀的老人能夠用如此真摯的語言來陪伴一個(gè)無理的丫頭，那一刻，我的內(nèi)心既新奇又感動(dòng)。

后來，老奶奶告訴我，她只不過是做了一件很小的事，因?yàn)榭匆娢宜拖氲搅俗约喝ド现袑W(xué)的孫女，她希望自己的孫女也能夠得到更多的關(guān)懷和愛護(hù)。

一瞬間，我明白了許多。

又一天，媽媽帶著我上街買菜，一個(gè)莽撞的小男生突然就從我們身后竄了出來，把媽媽撞倒在地，我又氣又惱，正要發(fā)作，媽媽拉了拉我的衣袖，說著：“你忘了奶奶告訴你要將心比心？多小的一個(gè)孩子啊，你愿意用惡毒的語言去傷害他嗎？你想想看，要是今后你也冒犯了別人，可對(duì)方卻依依不饒，你該多難過？”聽了媽媽的話，我轉(zhuǎn)身看了看那個(gè)犯錯(cuò)的男孩子，他低著頭，滿臉通紅，內(nèi)心仿佛遭受著說不出的折磨。

我笑了，揮揮手：“小弟弟，你走吧！下次可不要跑這么快了！”男孩子道了謝，走開了。

望著他依舊歡欣雀躍的背影，我暗自慶幸：還好有將心比心，不然，我可能就傷害了一朵弱小的心靈之花。

將心比心，真的有一種無窮的力量，所以，我們都應(yīng)該努力去實(shí)踐它，不是嗎？

將心比心篇四

教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說明如果我們能在生活中將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。

2、能力目標(biāo)：1)體會(huì)課文最后一自然段的含義。2)有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：讀中悟情法。

教學(xué)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，提示課題。

1、講故事《媽媽，洗腳》。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

2、梳理歸納問題。

3、自讀課文。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事。

4、老師總結(jié)板書：幫助?寬容。

三、感悟課文，品味語言。

1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？

自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

2、與同桌交流感受。

3、指名讀一讀句子，說一說感受。

4、老師范讀句子。

5、指名讀。

四、聯(lián)系生活，升華情感。

2、老師舉例引導(dǎo)。

3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？

指名說。

4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

五、回歸文本，提升品味。

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。

2、再讀課題。加深理解。

4、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

將心比心篇五

“早起的鳥兒有蟲吃。”為了讓大家能夠成為一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的人，班主任王老師特別制定了一個(gè)班規(guī)，就是：（沒有特殊情況時(shí)）7：40準(zhǔn)時(shí)到校進(jìn)行早讀。

由此，監(jiān)督“鳥兒們”遲到現(xiàn)象的小監(jiān)督員們就守著鐘面上的指針，嚴(yán)格地把守在教室的門口，并在黑板上記錄這些“懶鳥們”的名單，以示警告。

大部分的“鳥兒”都能提前或者按時(shí)到校，然后取出課本，開始誦讀。

時(shí)間一分一秒地過去了，指針由7：40轉(zhuǎn)向下一分鐘。小監(jiān)督員們鐵面無私地守候在教室門檻內(nèi)，而遲到的“鳥兒們”背著書包，飛奔而來。一個(gè)“早讀遲到”的故事正式上演了：

監(jiān)督員小王說：“小黃，你又遲到了！”小黃撅著嘴，狡辯道：“我沒有遲到！”監(jiān)督員小王指了指教室里的鐘面，說：“你看，鐘已經(jīng)指向7：45了，你遲到了5分鐘！”可是，小黃不服氣地反駁道：“我家的鐘時(shí)間正好！”于是，他倆在時(shí)間的正確性上發(fā)生了爭執(zhí)，直到上課鈴聲響起，兩人才結(jié)束了“口水大戰(zhàn)”。

這個(gè)故事雖然很短，但是每天的早讀時(shí)間都會(huì)上演一場(chǎng)，只是角色不同罷了。

看到這一幕，我不禁在想：如果將心比心，換位思考一下，也許“口水大戰(zhàn)”就不會(huì)發(fā)生了。于是，我試著改編一下“劇本”：

監(jiān)督員小王說：“小黃，你又遲到了！希望下次能早一些！”小黃不好意思地低下頭，說：“好的?！北O(jiān)督員小王指了指鐘面，說：“你看，寶貴的5分鐘已經(jīng)悄悄地溜走了，趕緊回座位進(jìn)行早讀吧！”“謝謝提醒！”小黃立刻走向自己的座位，并下定決心，下次決不遲到！

我想：對(duì)于遲到的人來說，他已經(jīng)比別人失去了寶貴的5分鐘了，如果監(jiān)督員再反復(fù)追問他遲到的原因，更是浪費(fèi)了他的時(shí)間，浪費(fèi)了更多的5分鐘。而對(duì)于監(jiān)督員來說，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，希望遲到的人越來越少。作為班級(jí)里的每一個(gè)成員，都應(yīng)該理解他們的心情，支持他們的工作，將心比心，互相理解。大家一起努力，做一個(gè)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的人。

真心地希望每一只早起的“鳥兒”都有收獲！

將心比心篇六

今天我學(xué)了一篇課文，叫《將心比心》。課文講的是一位阿姨幫奶奶開門和媽媽鼓勵(lì)小護(hù)士扎針的事。從中，我知道了生活中如果能夠?qū)⑿谋刃模伺c人之間就會(huì)多一些寬容和理解的道理。

在我們的生活中，往往有些人學(xué)不會(huì)寬容和理解對(duì)方。就像這件事，是發(fā)生在我們身邊的，一次我坐公交車去奶奶家，正好在公交車上一位老人不小心地踩了一位年輕人的腳，隨后老人忙說：“對(duì)不起，不好意思！”而年輕人卻大聲嚷到：“你這個(gè)老頭，踩住我的腳說聲對(duì)不起就行了？我這雙鞋是名牌的，你說怎么辦吧？老人聽了火了，便與他吵起來。我聽了年輕人的話心里不住的想：我們每個(gè)人都有不小心的時(shí)侯，也會(huì)有老的時(shí)候，這個(gè)年輕人就不曾想過自己也會(huì)變老嗎？如果等他老的時(shí)候遇到這種事怎么辦？如果這個(gè)年輕人能夠誠誠懇懇的說一聲：“沒關(guān)系?！蹦敲催@件事也就會(huì)平息了，更會(huì)圓滿的畫上一個(gè)句號(hào)。

在生活中，我們會(huì)遇到這樣的事機(jī)會(huì)非常多。如果我們能夠?qū)捜輰?duì)方，那么我們的生活就會(huì)多一架橋梁。也就會(huì)像歌中所唱的一樣：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，那么世界將會(huì)變成美好的人間！”

讓我們學(xué)會(huì)寬容與理解吧！

將心比心，是比較心與心之間的聯(lián)系；

將心比心，是拉近心語心之間的差距。

“?。　蓖蝗灰宦暣潭募饨写蚱屏宋业腻谙?，“對(duì)不起，對(duì)不起！”一個(gè)清秀的女孩映入我的眼簾，“對(duì)……對(duì)不起啊，大姐姐，我不是故意的，都怪我走路不注意的！”小女孩漲紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地向我道著歉。

輕輕地揉著疼痛的雙膝，剛想譴責(zé)她，內(nèi)心深處卻涌進(jìn)一句話“想想對(duì)方如果是自己，那么會(huì)怎么樣呢？她也會(huì)同樣生氣的，但自己也不會(huì)是故意的，如果自己是那個(gè)小女孩一定會(huì)很委屈的”。想到這兒，我嘴角輕輕的揚(yáng)起，輕快地說了聲“沒關(guān)系”，接著，小女孩留下一個(gè)幸福的微笑，輕輕地走了。

涓涓細(xì)流，隨著我的心而動(dòng)；綠樹紅花，仿佛已經(jīng)占據(jù)了我的全部；幾聲鳥叫，更有詩情畫意……幾股花香讓你心曠神怡，那是一種心靈深處的呼喚，是什么也無法代替。一旁的樹木，在葉子的空隙中，閃著點(diǎn)點(diǎn)亮光。

我的心像是被清洗了一般，此刻心中覺得天空更藍(lán)了；綠草更綠了；花兒更香了……在人善良的時(shí)候心是金子做的，在人將心比心的時(shí)候心是用鉆石做的。

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將心比心篇七

當(dāng)朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠而高興。當(dāng)我們遇到事情時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，那么一些事就可能會(huì)解決，讓我們做個(gè)能替別人著想的人。

有一天晚上，媽媽騎著電瓶車帶我回家，車子行駛在天水巷里。突然，我們看見一些男人和女人三三兩兩地并排走在巷子中間，他們穿著流行的衣服，手插在褲袋里，扭著屁股大搖大擺地走著，嘴里還時(shí)不時(shí)地叼著香煙。我們?cè)诤竺嬷卑蠢?，可他們?dāng)沒聽見似的，還是這樣走著。我正想大聲抱怨幾句，卻聽見媽媽小聲嘀咕著：“不會(huì)換位思考者，就不能理解人家當(dāng)時(shí)的心情。”媽媽放慢速度跟在他們后面，看他們什么時(shí)候能關(guān)注到我們。只見他們回頭望望我們，但無動(dòng)于衷，簡直把我們當(dāng)空氣。我氣憤地想：“這群人怎么這么沒素質(zhì)，一點(diǎn)也不能為他人著想，太自私了?！彼麄?cè)谇懊娌灰詾槿坏刈咧贿吢刈?，還大聲喧嘩。我們和另外幾個(gè)路人忍耐著跟在他們后面……終于在巷口他們轉(zhuǎn)彎了，我們也得以加速前進(jìn)，順暢地到家。

在回家的樓梯上，媽媽意味深長地對(duì)我說：“孩子，他們這種行為千萬不能學(xué)！遇到事情一定要換位思考，設(shè)身處地地為別人著想，要有公德心！只有我們每個(gè)人，心中都替別人著想，才能做到‘我為人人，人人為我’。”

將心比心篇八

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

揭示課題。

初讀課文，感知內(nèi)容。

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

細(xì)讀課文，探究情感。

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

小學(xué)語文第八冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

課前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí)口語交際。

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）。

2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

討論交流。

1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

提建議。

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動(dòng)筆。

5.相互交流，修改。

第四課時(shí)日積月累趣味語文。

詞語盤點(diǎn)。

1.學(xué)生自讀。

2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.教師釋疑。

5.熟讀、背誦。

趣味語文。

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。

將心比心篇九

最近我們學(xué)習(xí)了《將心比心》這篇課文，文章主要講了阿姨幫助奶奶開門和媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士幫她扎針的故事。文章告訴我們，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

讀了這篇課文，我深有感觸。記得那是一年級(jí)的一個(gè)下午，放學(xué)后我在學(xué)校門口等了半天，媽媽也沒來接我，可能是有事耽擱了，我只好一個(gè)人回家。我小心翼翼地走在回家的'路上，可是回家必須要穿過一條馬路?！昂枚嘬囇剑铱蓮膩頉]有一個(gè)人過過馬路呀，我該怎么過去呢？”看著馬路上車來車往，我站在路邊提心吊膽地想著。“再等等吧，可能媽媽一會(huì)就過來了?！笨墒怯值攘撕镁?，還是不見媽媽的身影，我急的像熱鍋上的螞蟻一樣，不知道該怎么辦才好。

正在這時(shí)，一位漂亮的阿姨走了過來，和藹可親地看著我說：“小朋友，一個(gè)人不敢過馬路吧！來，我?guī)氵^去?！闭f完就拉著我的手，帶我走到了馬路對(duì)面，我感動(dòng)地連忙向阿姨道謝。阿姨笑瞇瞇地看著我說：“不客氣，我家孩子比你還小，我希望他以后一個(gè)人過馬路害怕時(shí)，也會(huì)有人去幫助他。”說完就急匆匆地走了，看著阿姨漸漸遠(yuǎn)去的背影，我心里感到無比的溫暖與幸福。

將心比心，讓我們一起去關(guān)愛別人吧！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將會(huì)變得更加美好！

將心比心篇十

前幾天參加了個(gè)朋友聚會(huì)。酒過三巡后，突然覺得哪兒不對(duì)勁兒？目光都不約而同的集中到老陳的身上，平日笑聲不斷的老陳，今日卻顯得有些沉默。問及原因，原來是為生意上的事鬧心。老陳是做建材裝飾的，主要是做整體櫥柜衣柜。

最近下了一套比較奢華的實(shí)木櫥柜訂單，全部費(fèi)用下來大概在三萬左右。老陳平時(shí)為人憨厚老實(shí)，不像別的生意人，永遠(yuǎn)錢字當(dāng)頭。老陳還有一特點(diǎn)，就是每次都是先安裝好后，再收錢。依老陳的話講：“活兒咱給人家做的漂漂亮亮的，人家自然滿意，不會(huì)少給錢的”。常在河邊走，哪有不濕鞋的？最近有一家業(yè)主對(duì)老陳的“作品”那是左不順心，右不滿意，故意的刁難使得老陳窩火又鬧心。無奈最后白白被抹掉3000元的費(fèi)用算是結(jié)賬！

這讓我想起了前兩天看到的一篇關(guān)于家裝工人的文章。說的是一名安裝櫥柜的小伙子，干活特別利索，且不莽撞，拿板材從來都是輕拿輕放。讓業(yè)主印象更深刻的便是小伙子的固執(zhí)，干活前先在地上鋪一塊很大的工作布，目的是防止地面被劃。當(dāng)業(yè)主說這里是瓷磚地面不用鋪布時(shí)，小伙子卻說這是公司規(guī)定，而且還要用手機(jī)拍照讓公司查驗(yàn)。中午業(yè)主特意要留他在家一起吃飯，他左推右辭就是不肯，最后又來了一句：“這是公司規(guī)定?！?/p>

還有一次，遇到的是一男一女夫妻兩人鋪地磚的，中午沒有得到業(yè)主的允許，便在業(yè)主屋里做飯。讓人更想不到的是他們吃飯時(shí)，竟把業(yè)主準(zhǔn)備裝修用的蓄木板鋪在地上使用，好端端的蓄木板被弄得“油脂麻花”。是的，這事放在任何人身上，也會(huì)覺得心里不是滋味兒。更有就是裝修時(shí)，地上的沙子水泥、垃圾從來也不帶打掃的。

同樣是家裝，一件事，有讓老陳鬧心的，有讓業(yè)主鬧心的。我覺得以后不管任何事，在我們做之前，是否應(yīng)先站在對(duì)方的角度去考慮一番呢？讓我們將心比心，共同營造一個(gè)大家都覺得舒適的氛圍與環(huán)境豈不更好？我認(rèn)同真正的美源于內(nèi)心，同樣如果你能把一件小事做到于己無愧，與人安暖也便是高人。

將心比心隨筆【第二篇】：將心比心換真心。

大日頭底下，一個(gè)賣西瓜的小哥臉上掛著燦爛的笑容向我推銷西瓜。他說：“大姐，買個(gè)西瓜吧，個(gè)個(gè)都是又沙又甜的紅瓤！”我看看他汗津津的臉，停下腳步，問：“多少錢一斤？”

他看出了我的猶豫，忙抓住商機(jī)回答：“8毛，不貴，比吃雪糕便宜實(shí)惠多了，這可是解暑的好東西?！蔽以囂街鴨枺骸皠e家才5毛啊，你還說不貴？”小哥嘴比西瓜都甜：“大姐，算你有眼光。一分價(jià)錢一分貨。便宜的瓜沒保證啊，買了不好吃，要是吃壞肚子，更不劃算。這大日頭底下，我可不敢說假話。今天你買我的瓜也是緣分，咱交個(gè)朋友，一定給姐挑個(gè)最好的。”

這一句趕一句的熱情，真是讓人感動(dòng)，哪有不買的道理。我還沒點(diǎn)頭，小伙子早將掂在手上啪啪敲擊的西瓜裝袋上秤了。我剛要付錢，西瓜小哥一扭身又端了一個(gè)西瓜過來：“大姐，難得這么好的瓜，你就多買幾個(gè)，也算幫我忙，我好早早收攤回家?！北緵]有買瓜之意的我竟豪爽起來：“好吧，多買幾個(gè)。那你可要給我挑又水又甜的?！?/p>

小伙子干活就是利落，一下子給我挑了5個(gè)大西瓜。付錢裝車后，我和他揮手作別，心想，他賣瓜賺錢是欣喜，我吃瓜解饞也是欣喜，兩人都受益，何樂不為。這么一來，我?guī)е活w快樂的心趕回家吃瓜了。

西瓜在女兒的歡呼聲中劈開，卻留給我們一片驚愕。幾乎婁掉的瓜瓤讓人實(shí)在無法下口，完全就是個(gè)壞掉的西瓜。我不相信地又切開一個(gè)，竟然和第一個(gè)一樣——婁了。就這樣，我一口氣切開了5個(gè)婁西瓜，心情簡直壞到極點(diǎn)。老公一邊收拾“戰(zhàn)場(chǎng)”，一邊諷刺我的天真，“這壞瓜正配你這個(gè)傻瓜”。

我再也忍不住了，提著切開的半拉西瓜要去討個(gè)說法。我覺得，我損失的不是錢，而是尊嚴(yán)，西瓜小哥也許正在背后嘲笑我的愚蠢。

一路疾馳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見西瓜小哥在烈日下赤膊賣瓜。這會(huì)兒，他的攤邊倒是聚了不少買家。我找位泊車，離他的攤點(diǎn)還有一段距離。提著壞瓜下車，沒走幾步已是熱辣難耐，剛才的壞心情竟瞬間“冷卻”不少。看著他熟練地吆喝招呼，麻利地挑瓜稱重，耐心地收錢找零，一車的西瓜正一點(diǎn)點(diǎn)變少。我忽然止住腳步，心想，我過去一鬧，他損失的將是一車希望，而我不過是損失了5個(gè)西瓜。

糾結(jié)之下，我將壞西瓜丟進(jìn)路邊的垃圾桶，轉(zhuǎn)身上車回家。

將心比心，我體諒他風(fēng)吹日曬的辛苦，不知道他是不是也懂得我的錢來之不易。有時(shí)候，與人相處，學(xué)會(huì)將心比心，才能換回真心。

將心比心隨筆【第三篇】：將心比心。

前幾個(gè)星期，老師教了我們一篇課文——《將心比心》。課文講述了兩件事：第一件事說的是作者的奶奶去超市的時(shí)候，有一位阿姨為她推開了沉重的大門，奶奶上前道謝，阿姨說希望她的媽媽遇到這種事也有人幫她。第二件事說的是作者的母親去醫(yī)院輸液時(shí)，護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管，母親不但不抱怨而且寬容護(hù)士，并鼓勵(lì)護(hù)士，第三針果然成功了。

我想：是呀，如果我們能在生活中將心比心，對(duì)老人就會(huì)生出一份尊重，對(duì)孩子就會(huì)生出一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一份溫柔、寬容和體諒，讓社會(huì)變得更加和諧美好。我生活中也遇到過這種將心比心的事。有一天，我和媽媽去超市買菜，到達(dá)超市門前時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)拄著拐杖的老爺爺正往超市門前走來，媽媽推開了沉重的大門，一直等老爺爺跟了上來才松開手。我不解地問媽媽：“為什么一定要等老爺爺跟上來才松開手呢？”媽媽對(duì)我說：“你想想看，如果我那時(shí)松開了手，后面跟上來的老爺爺會(huì)被門撞到在地上，后果會(huì)很嚴(yán)重的?！甭犃诉@句話，我的心溫暖了許久。

此時(shí)此刻，我才明白：寬容是一種力量。在寒冷的冬天中，寬容是一束陽光；在沙漠中，寬容是一片綠洲；在黑暗中，寬容是光明。讓我們把寬容的力量傳遞給世界的每一個(gè)角落，把溫暖給世界上所有的人吧！

將心比心隨筆【第四篇】：將心比心。

生活中，有許多人能將心比心，有的不能將心比心，讀了這兩個(gè)故事，你就知道將心比心有多重要啦。

奶奶曾經(jīng)向我講過這樣一個(gè)故事：有一天，奶奶正在大街上散步，突然迎面走來一位年輕人，年輕人對(duì)奶奶說：“大娘，這附近有一位神醫(yī)，專給老年人治病，您知道嗎？”正當(dāng)那位年輕人說話時(shí)，又來了一位年輕人，這位年輕人裝作和另一位年輕人不認(rèn)識(shí)，說道：“哎呀，你們說的那位神醫(yī)，我認(rèn)識(shí)，走，我?guī)銈內(nèi)??！薄按竽?，咱們一起去吧！”奶奶心想，這神醫(yī)，一定很靈，看看吧，也不錯(cuò)。于是，就跟他們走了。到了一個(gè)小區(qū)，又來了一位年輕人，年輕人打量了一下奶奶，就用手指著奶奶說：“你是來看病的吧。”另兩個(gè)人裝作愣了一下，問：“你怎么知道？”那個(gè)人不慌不忙的說：“我爺爺就是那位神醫(yī)，他算準(zhǔn)了你們要來，所以，讓我出來了。不過，你們要看病，他今天沒空，讓我給你看看。”“哎喲，大娘，您孩子要出車禍了。”奶奶一聽，急得不得了，年輕人又對(duì)奶奶說：“大娘，您別急，我有方法幫你解決了?！蹦棠膛d奮極了，連忙部：“什么方法呀，快說。”年輕人清了清喉嚨，一本正經(jīng)地說道：“老大娘，回到家，你對(duì)誰都別說，拿一個(gè)枕頭套，把你的存折、銀行卡、現(xiàn)金、金銀首飾，全部放在里面，給我拿過來?！蹦棠陶账f的去做了。等交到他們手里了，年輕人對(duì)奶奶說：“大娘，您別回頭，走到家時(shí)，我就給您解決了，然后您再回來找我拿回您的東西。”最后，奶奶才發(fā)現(xiàn)，她被那三個(gè)人給合伙騙了！此時(shí)，后悔已經(jīng)晚了。我想對(duì)那三個(gè)騙子說：假如，你的生活很拮據(jù)，突然有一天，你被騙了，你是一種什么心情。

有一天，我和張寧倩絕交了，但是，我心想，如果我和朋友絕交了，朋友們丟下我一個(gè)人出去玩了，我會(huì)非常難過，所以，我體會(huì)到了張寧倩那時(shí)的傷心與難過，于是我主動(dòng)和張寧倩和好了。

如果，我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

將心比心隨筆【第五篇】：將心比心。

公園里，一對(duì)青年男女正悠閑地吃著零食，地上亂丟了一堆剛吃完的東西，有瓜子殼、香蕉皮、桔子皮等等。這一舉動(dòng)竟然無人阻止，也無人問津。

過了一會(huì)兒，一位清潔工阿姨拿著掃帚滿面春光地走了過來，好像中了大獎(jiǎng)一樣。一走到這對(duì)男女面前看見周圍一堆的垃圾，頓時(shí)阿姨收起了臉上的笑容，生氣地向這對(duì)男女說道：“先生，小姐，請(qǐng)不要亂丟垃圾，看這周圍的環(huán)境都被你們給破壞了！”男子聽了，很不耐煩地說，“去去去，滾開，我們愛怎樣就怎樣！你管得著嗎？”如果那男子態(tài)度好一些，那阿姨也許會(huì)樂意幫他們把垃圾清理干凈?？墒?，男子的話讓阿姨太寒心了，心想：現(xiàn)在的年輕人真是太沒素質(zhì)了。阿姨不禁無奈地?fù)u搖頭，嘆了口氣。一陣沉默后，那位阿姨壓低了語氣，說道：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，小伙子，就算幫阿姨個(gè)忙，不要再亂丟垃圾了?！比绻暗穆曇羲闶堑讱馐愕脑?，那現(xiàn)在的聲音低得就像蚊子叫。男子輕蔑地望了她一眼，看見了那位阿姨臉上乞求的目光，但仍然一副不情愿的表情，和女朋友說道：“走，小麗，別和這掃垃圾的計(jì)較，我們換個(gè)地方?！闭f罷，起身把全部的垃圾扔到地上，拉著小麗就走，那小麗還示威似的朝清潔工阿姨做了個(gè)鬼臉。最后，留下阿姨一個(gè)人在那拼命地清理著他們留下的垃圾，費(fèi)了半天的功夫才清理干凈。我真想成為他們肚子里的蟲子，好看看他們的心是不是黑色的，他們不但亂扔垃圾破壞環(huán)境，而且態(tài)度惡劣不尊重清潔工阿姨。

將心比心地想一想，如果我是那位男子，就不會(huì)給阿姨造成那么大的麻煩；如果我是那位阿姨，肯定不會(huì)讓他們輕易的走掉。其實(shí)，每個(gè)人都將心比心地想一想，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度看待事情，這個(gè)世界將會(huì)更美好。

將心比心篇十一

自由，是每個(gè)人都渴望的東西。

陽光明媚的下午，我放學(xué)回到了家，我聽見籃子里有小鳥的吱吱聲，便去看了一眼，原來是隔壁家的阿姨，抓到了一只麻雀，想給妹妹玩，我看了，心里不由的想到了自己：如果我是這只小鳥的話，我會(huì)開心嗎?不會(huì)。被人困在籠子里，動(dòng)彈不得的滋味，肯定不好受!正在這時(shí)，我的腦中出現(xiàn)了一個(gè)黑精靈，一個(gè)白精靈，黑精靈說：“切，小主人，不用擔(dān)憂的，麻雀多得是，我們只是捉一只來玩玩而已，算不了什么?！卑拙`說：“小主人，鳥也有生命，任何人都渴望自由，沒了自由，就沒有了生的希望，既然人類是這樣，那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心，我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受，所以小主人，你要把小麻雀放了?！蔽衣犃怂伎剂艘粫?huì)兒，覺得白精靈說的有道理，我掀開蓋著麻雀的布，想讓麻雀自己飛出去,可是，它只是飛出了籠子飛不出去，我便不管它了。我回了房間寫。

作文。

過了不久我聽見妹妹在大喊大叫我就慢慢吞吞的走了出去問她干什么。她哭哭啼啼地說：“姐姐小麻雀不見了誰把它放走了?！蔽易鲑\心虛地說：“可能是小鳥自己飛走了吧!”妹妹在籠子四周左顧右盼地尋找小麻雀當(dāng)我剛要踏進(jìn)房門的時(shí)候妹妹忽然大叫：“姐姐快點(diǎn)看小麻雀沒有走在這里?！蔽倚睦镆换挪铧c(diǎn)摔倒妹妹破涕為笑一把抓起小麻雀戲弄我看不過眼便走過去像一個(gè)小老師一樣嚴(yán)肅地對(duì)她說：“妹妹鳥也有生命哦任何人都渴望自由沒了自由就沒有了生的希望既然我們?nèi)祟愂沁@樣那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受。你想想我們捉了小麻雀有沒有東西給它吃它遲早會(huì)餓死的你要把小麻雀放了總有一天他會(huì)感激你的!”妹妹聽了茅塞大開連忙大叫：“媽媽媽媽快點(diǎn)把小麻雀放了吧。我們沒有東西給它吃它會(huì)餓死的......!”媽媽聽了說：“好吧!”媽媽拿起剪刀小心翼翼的把小麻雀腳上的繩子剪開剛剛剪了一邊小麻雀以為我們要傷害它便掙脫媽媽的手飛上了樓。我、媽媽和妹妹一起去追他飛到陽臺(tái)我們便失望了都以為它飛走了誰知它還是逃不過我的火眼金睛它腳上的繩子被陽臺(tái)上植物的枝葉勾住了我連忙告知媽媽媽媽輕輕地把小麻雀從枝葉上取下來像呵護(hù)自己的兒女一般把小麻雀捧在自己的手里。到樓下媽媽叫爸爸輕輕抓住小麻雀的小腳媽媽把小麻雀腳上的繩子剪了我看到了慘不忍睹的一幕小麻雀的腳被繩子綁的已經(jīng)變黑了我的兩行熱淚情不自禁地流了下來。

如果每一個(gè)人都能將心比心，那世間會(huì)少多少紛爭啊。我們每個(gè)人不僅都要考慮自己，更重要的是要考慮別人。自由，是每個(gè)人都渴望的東西。

陽光明媚的下午，我放學(xué)回到了家，我聽見籃子里有小鳥的吱吱聲，便去看了一眼，原來是隔壁家的阿姨，抓到了一只麻雀，想給妹妹玩，我看了，心里不由的想到了自己：如果我是這只小鳥的話，我會(huì)開心嗎?不會(huì)。被人困在籠子里，動(dòng)彈不得的滋味，肯定不好受!正在這時(shí)，我的腦中出現(xiàn)了一個(gè)黑精靈，一個(gè)白精靈，黑精靈說：“切，小主人，不用擔(dān)憂的，麻雀多得是，我們只是捉一只來玩玩而已，算不了什么?！卑拙`說：“小主人，鳥也有生命，任何人都渴望自由，沒了自由，就沒有了生的希望，既然人類是這樣，那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心，我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受，所以小主人，你要把小麻雀放了?！蔽衣犃怂伎剂艘粫?huì)兒，覺得白精靈說的有道理，我掀開蓋著麻雀的布，想讓麻雀自己飛出去,可是，它只是飛出了籠子飛不出去，我便不管它了。我回了房間寫作文，過了不久，我聽見妹妹在大喊大叫，我就慢慢吞吞的走了出去，問她干什么。她哭哭啼啼地說：“姐姐，小麻雀不見了，誰把它放走了?！蔽易鲑\心虛地說：“可能是小鳥自己飛走了吧!”妹妹在籠子四周左顧右盼地尋找小麻雀，當(dāng)我剛要踏進(jìn)房門的時(shí)候，妹妹忽然大叫：“姐姐快點(diǎn)看，小麻雀沒有走，在這里。”我心里一慌，差點(diǎn)摔倒，妹妹破涕為笑一把抓起小麻雀戲弄，我看不過眼，便走過去像一個(gè)小老師一樣嚴(yán)肅地對(duì)她說：“妹妹，鳥也有生命哦，任何人都渴望自由，沒了自由，就沒有了生的希望，既然我們?nèi)祟愂沁@樣，那鳥類有何曾不是呢?我們要將心比心，我們雖然要顧及自己的感受也要顧及他人的感受。你想想，我們捉了小麻雀有沒有東西給它吃，它遲早會(huì)餓死的，你要把小麻雀放了，總有一天他會(huì)感激你的!”妹妹聽了茅塞大開，連忙大叫：“媽媽，媽媽，快點(diǎn)把小麻雀放了吧。我們沒有東西給它吃，它會(huì)餓死的......!”媽媽聽了說：“好吧!”媽媽拿起剪刀小心翼翼的把小麻雀腳上的繩子剪開，剛剛剪了一邊，小麻雀以為我們要傷害它便掙脫媽媽的手，飛上了樓。我、媽媽和妹妹一起去追，他飛到陽臺(tái)，我們便失望了，都以為它飛走了，誰知它還是逃不過我的火眼金睛，它腳上的繩子被陽臺(tái)上植物的枝葉勾住了，我連忙告知媽媽，媽媽輕輕地把小麻雀從枝葉上取下來，像呵護(hù)自己的兒女一般把小麻雀捧在自己的手里。到樓下，媽媽叫爸爸輕輕抓住小麻雀的小腳，媽媽把小麻雀腳上的繩子剪了，我看到了慘不忍睹的一幕，小麻雀的腳被繩子綁的已經(jīng)變黑了，我的兩行熱淚情不自禁地流了下來。

如果每一個(gè)人都能將心比心，那世間會(huì)少多少紛爭啊。我們每個(gè)人不僅都要考慮自己，更重要的是要考慮別人。

將心比心篇十二

今天我學(xué)了一篇課文，叫《將心比心》。課文講的是一位阿姨幫奶奶開門和媽媽鼓勵(lì)小護(hù)士扎針的事。從中，我知道了生活中如果能夠?qū)⑿谋刃?，人與人之間就會(huì)多一些寬容和理解的道理。

再我們的生活中，往往有些人學(xué)不會(huì)寬容和理解對(duì)方。就像這件事，是發(fā)生在我們身邊的，一次我坐公交車去奶奶家，正好在公交車上一位老人不小心地踩了一位年輕人的腳，隨后老人忙說：“對(duì)不起，不好意思！”而年輕人卻大聲嚷到：“你這個(gè)老頭，踩住我的腳說聲對(duì)不起就行了？我這雙鞋是名牌的，你說怎么辦吧？老人聽了火了，便與他吵起來。我聽了年輕人的話心里不住的想：我們每個(gè)人都有不小心的時(shí)侯，也會(huì)有老的時(shí)候，這個(gè)年輕人就不曾想過自己也會(huì)變老嗎？如果等他老的時(shí)候遇到這種事怎么辦？如果這個(gè)年輕人能夠誠誠懇懇的說一聲：“沒關(guān)系?！蹦敲催@件事也就會(huì)平息了，更會(huì)圓滿的畫上一個(gè)句號(hào)。

在生活中，我們會(huì)遇到這樣的事機(jī)會(huì)非常多。如果我們能夠?qū)捜輰?duì)方，那么我們的生活就會(huì)多一架橋梁。也就會(huì)像歌中所唱的一樣：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，那么世界將會(huì)變成美好的人間！”

讓我們學(xué)會(huì)寬容與理解吧！指導(dǎo)教師：魏亞萍。

將心比心篇十三

人的一生中總會(huì)遇到一些不愉快的事情，但不同的人卻有著不同的態(tài)度：事不關(guān)己，高高掛起者有；推波助瀾，落井下石者有；不依不饒，求全責(zé)備者更不乏其人。而我認(rèn)為正確的態(tài)度應(yīng)該是：將心比心，多一份理解，多一份寬容。昨天晚上發(fā)生的一件事就給了我這樣深深的體會(huì)：天色已黃昏，可雨還在淅淅瀝瀝不停地下著。在苦苦央求媽媽后，她終于同意我和我的小伙伴佳佳、小可三個(gè)去佳佳媽媽單位的浴室洗澡了。但她也給我約法三章：一個(gè)半小時(shí)后必須回來，不許亂跑。我們簡直都像出籠的小鳥，終于有了屬于自己的藍(lán)天......

澡自然是三下五去二就草草了事了?？纯磿r(shí)間尚早，我們就在佳佳的提議下來到了她媽媽的辦公室，阿姨給我們放了我們最喜歡看的動(dòng)畫片。帶著一身的`輕松，我們都沉浸在了其中，也都陶醉在了其中?！叭~子，葉子。”我依稀聽到了媽媽的聲音，猛然間，我看了看表，天哪，都十點(diǎn)多了，我竟然把媽媽的三章忘得一干二凈。透過窗戶，我看到了是媽媽在雨中的身影，忐忑之中我隱約想像到了媽媽那焦急而又惱怒的心情?；氐郊液蟮膽K狀自然是可想而知了。在爸媽的陣陣?yán)做?，我早已是泣不成聲，但?nèi)心卻不服氣。見我仍未有悔過之意，爸爸突然間陰中轉(zhuǎn)晴：”葉子，如果你還感到委屈的話，那好，你就反過來想一想，假如是爸媽在該回來的時(shí)候還沒回來，你想想自己會(huì)是什么樣的心情，我相信，你一定會(huì)想明白的?！?/p>

夜里我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也想了許多，但最后終于想明白了爸爸媽媽的良苦用心：是啊，父母找不到孩子的焦急之心和孩子找不到父母的期盼之情，無疑都會(huì)令人心急如焚、度日如年啊。天一亮，我就心平氣和地把我的體會(huì)與反思如實(shí)地告訴了媽媽，她會(huì)心地對(duì)我說：“葉子，你終于長大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了去將心比心，理解和寬容別人，真是爸媽的好孩子啊。”誠然，如果我們每個(gè)人都能去將心比心，哪還會(huì)有誰在為那些雞毛蒜皮而斤斤計(jì)較、喋喋不休呢？凡事之中，多一份理解，多一份寬容，我想這應(yīng)該才是我們真正需要和諧社會(huì)吧。

將心比心篇十四

有句話說:比大地更為寬廣的是海洋，比海洋更為寬廣的是天空，比大空更為寬廣的是心靈。

是??！我親歷了一件事，使我得到了啟示。事情發(fā)生在幾年前的夏天，我眼睛不舒服，隨媽媽到醫(yī)院看病，醫(yī)生給我的眼睛上了藥，有紗布包住了一只眼睛。那天中午，看完醫(yī)生后，媽媽騎摩托車搭我回家吃飯。

不料，“天有不測(cè)風(fēng)云”，在回家途中，摩托車沒有汽油了，停了下來。在這個(gè)炎熱的夏天，我站在馬路上，眼睛感到更加不舒服，急得快哭了，媽媽望著我痛苦的表情。那里離加油站很遠(yuǎn)?。「浇譀]有維修店，環(huán)視四周又沒有熟識(shí)的人，這可怎樣辦呢？我們熱得臉紅紅的，汗流滿面。

這時(shí)，一位叔叔開著一輛男裝的摩托車經(jīng)過，看到我們手足無措的樣貌，便停下來問：“你們?cè)鯓恿?？”明白原因后，又說：“沒事，在我的車放一些油在你的車，你們?cè)俚郊佑驼?，就不用推車了，你們?cè)谶@兒稍等一會(huì)兒，我去去就來?！彼f完跑進(jìn)前面的店子去。

不一會(huì)兒，他手里拿著一條長長的小膠管，走到他的摩托車旁邊，打開油箱蓋，用嘴吸了一下，再把管子放在我們車的油箱里，隨后，他吐了幾口唾味。原先，他是用嘴把油吸出來的。

然后，他擦擦臉上的汗，笑著說：“能夠了?！?/p>

看著這位素不相識(shí)的叔叔，我和媽媽感動(dòng)得不知說什么好，一連說：“多謝你！真的太感激了------”叔叔微微一笑:“不用謝，我們每個(gè)人都有需要幫忙的時(shí)候。”

我聽了這些話，明白了比大地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是心靈。

將心比心篇十五

略讀課文——《將心比心》，這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過自由閱讀，同桌，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，將自己感動(dòng)的語句畫出來并寫出感受，然后思考課文主要寫了哪幾件事?學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。縱觀整節(jié)課，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽課老師們的肯定。但是在上課、評(píng)課的整個(gè)過程中也引發(fā)了我很多的反思。

二、課前，我雖然意識(shí)到應(yīng)盡量避免一些問題。但在教學(xué)中，由于教學(xué)機(jī)智不夠，還是出現(xiàn)了很多遺憾。如，請(qǐng)學(xué)生說說生活中將心比心的事情時(shí)，時(shí)間不夠，不能讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)問題也沒有及時(shí)的予以回應(yīng)和糾正。如果能抽更多的時(shí)間來解釋和引導(dǎo)學(xué)生的思路，相信對(duì)學(xué)生理解“將心比心”會(huì)更有幫助。

看來，教學(xué)確實(shí)是一件不容易的事，在以后的教學(xué)中，吾將上下而求索!

略讀課文究竟該怎么上呢?我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢?是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一?在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。

其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不用過分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上，我想通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我，通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)也深受體會(huì)，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會(huì)了將心比心，這是我更有價(jià)值的意外收獲。

將心比心篇十六

我小時(shí)候有一些事是我根本無法忘記的，有些事是對(duì)的，有些事是錯(cuò)的。記得那時(shí)，有一個(gè)醫(yī)生給我打針刺了兩次才把針頭刺進(jìn)了靜脈，我感覺很痛，由于我年齡小還不知道將心比心的道理是什么，所以我很生氣就哭了起來，雖然一個(gè)小孩子的哭算不了什么，但是她還是很在意，沒準(zhǔn)還會(huì)回家后大哭了一場(chǎng)呢!這件事我做錯(cuò)了，雖然是她的不對(duì)，但是我如果能寬容一點(diǎn)那么她也許不會(huì)這么不高興。第二件事是近幾天索菲特的服務(wù)生送蛋糕的事，那時(shí)......

服務(wù)生送了一個(gè)小小的蛋糕，外面有一層花生皮，好像不是很好吃，他微笑著對(duì)我說："請(qǐng)用。"我為了增加他的自信心和積極性，于是我特意做出饞液欲滴的樣子，而他呢?也回了一個(gè)微笑。我覺得這件事我作對(duì)了。因?yàn)槲易寗e人為我的`一個(gè)舉動(dòng)而快樂了。其實(shí)生活中將心比心的事還有很多，有對(duì)有錯(cuò)，有大有小，但是只要你能將心比心地想一想，就會(huì)把事情處理得很好，說到這兒你應(yīng)該知道將心比心其實(shí)就是換位思考罷了。所以說做到換位思考，也是一件很容易的事，并不是說一定要大事才可以，也不一定要什么大人物才行，平常人也可做的，小事也同樣可以做得很好，這就是一個(gè)人的美德呀!

將心比心篇十七

到了初中,第一次開班會(huì),我很想臺(tái)下的同學(xué)們目光都聚焦在我身上,但只要內(nèi)容不吸引人,我想也沒有人會(huì)去聆聽的。主講人換成是生活科技老師,下場(chǎng)也差不多慘烈,同學(xué)們睡覺的睡覺、發(fā)呆的發(fā)呆,她表面上看起來沒什么,心里應(yīng)該很不好受吧！這副景象映在眼前,讓我回憶起那些無視的眼光,所以我決定不要使老師孤軍奮戰(zhàn),專注的聽老師講課。