手機(jī)閱讀

最新有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用(大全18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 04:29:06 頁碼:12
最新有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用(大全18篇)
2023-11-24 04:29:06    小編:ZTFB

詞語是語文學(xué)習(xí)中的基本單位,它們通過組合和運(yùn)用形成了豐富多彩的語言表達(dá)方式。在總結(jié)中,要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的期望。為了幫助大家寫好總結(jié),我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些高質(zhì)量的總結(jié)范文,供大家參考。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇一

本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。

一、說教材。

2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、迸發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參與鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。

(2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學(xué)情。

1、有利因素小學(xué)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力和對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于局部學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易發(fā)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解范文法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學(xué)法在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互推薦,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五、說教學(xué)程序本課是根據(jù)^人.體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:開始準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部三個(gè)局部進(jìn)行教學(xué)。

(一)開始準(zhǔn)備局部。

1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備局部:擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī),在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī),展示自身制作效果,同時(shí)為基本局部中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生發(fā)明快樂愉悅的活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣)。

(二)基本局部這一局部是課的主體局部,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充沛的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不時(shí)進(jìn)取的探索精神。

2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生發(fā)明一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互推薦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”競(jìng)賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。實(shí)際生活中,由于人們不保護(hù)自身的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以和捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

(三)結(jié)束局部。

1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以褒揚(yáng)為主。

3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇二

三年級(jí)的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段,對(duì)周圍的許多現(xiàn)象都感興趣,也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小,無意注意在學(xué)習(xí)過程中占主導(dǎo)地位,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情緒化和興趣化。因此,我結(jié)合游戲教學(xué),選擇孩子們生活中最感興趣的話題設(shè)計(jì)活動(dòng),通過語言和游戲引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主地觀察、體驗(yàn),感受探究的快樂。

學(xué)生們利用壘球,在一定距離進(jìn)行向地上目標(biāo)的擲準(zhǔn)練習(xí),不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習(xí),還通過地上數(shù)字提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨后,用比賽有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行擲準(zhǔn)積極性的練習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲練習(xí),既體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),又能讓學(xué)生清晰的對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果作評(píng)價(jià)。本課在設(shè)計(jì)時(shí),教師能使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此,根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲的熱衷,本課的設(shè)計(jì)以游戲貫穿教學(xué),在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運(yùn)動(dòng)技能中,不斷逐漸增加難度來吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性,不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了擲準(zhǔn)的方法,而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí),教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)教育以及同伴間的'合作學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課注重過程性評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生,使他們覺得我能行,我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過相互評(píng)價(jià)及自評(píng),共同學(xué)習(xí)與發(fā)展,對(duì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程起激勵(lì)作用。本課的設(shè)計(jì)始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿,為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受,達(dá)到目標(biāo)要求。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇三

指導(dǎo)思想:

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,堅(jiān)持以人為本,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí),輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析。

本課教材為三年級(jí)體育內(nèi)容“原地側(cè)向投擲壘球”,由于這是運(yùn)用上肢的內(nèi)容,因此,我以沙包為主,同時(shí)選擇的輔助內(nèi)容是以下肢為主的小型游戲“換物賽跑”。

“原地側(cè)向投擲壘球”的內(nèi)容雖然就學(xué)習(xí)形式而言比較枯燥,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生上肢力量有一定的實(shí)效性。這一內(nèi)容,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講由于是初學(xué),因此對(duì)它們有一定的困難,他們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,預(yù)計(jì),絕大多數(shù)完成的質(zhì)量可能不高。所以我選擇了輕物沙包作為本課的主要能容。

投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析。

水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,他們活潑好動(dòng),思維能力逐漸增強(qiáng),團(tuán)體意識(shí)逐漸加深,對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心,喜歡通過各種言語和動(dòng)作來表現(xiàn)自我,展示自我,學(xué)習(xí)興趣很高,但是注意力不夠集中,情緒不夠穩(wěn)定。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

2、初步學(xué)會(huì)“原地側(cè)向投擲沙包”的練習(xí)方法,提高投擲能力。

3、通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練及互幫互助的能力。

4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力,使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)重點(diǎn):投擲沙包時(shí)的出手時(shí)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn):投擲沙包時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

六、教學(xué)過程。

1、開始部分:除常規(guī)教學(xué)外,安排了隊(duì)列隊(duì)形——隊(duì)形變換(四列變二列、二列變四列、二列變四路)。

2、準(zhǔn)備部分:安排了八節(jié)沙袋操(8拍*2),學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽口令完成動(dòng)作。隨后安排了兩個(gè)輔助練習(xí),一是拋接沙包,二是投沙包游戲。通過練習(xí),進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣,讓學(xué)生在體育課上體驗(yàn)到成功的快樂。

3、主體部分:

(1)、利用語言、多媒體或圖片導(dǎo)入本課主教材——學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲沙包。a讓學(xué)生通過想象去體驗(yàn)原地側(cè)向投擲沙包動(dòng)作,學(xué)生展示。b讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖后再去體驗(yàn)原地側(cè)向投擲沙包動(dòng)作,學(xué)生展示。

(2)、教師講解原地側(cè)向投擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)并示范,組織學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進(jìn)行徒手分解練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行徒手完整動(dòng)作練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行持包分解和完整動(dòng)作學(xué)習(xí)。教師巡視給予指導(dǎo)糾正,找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評(píng)。在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上,為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣,進(jìn)行投過標(biāo)志線和投過一定高度的練習(xí)。

(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進(jìn)行,各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設(shè)置,設(shè)置完成后各組可以進(jìn)行體驗(yàn),并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任務(wù),最后各組進(jìn)行集體比賽,教師擔(dān)任組織者和裁判,根據(jù)時(shí)間游戲可做2-3次。

4、結(jié)束部分:安排放松活動(dòng)――搶占陣地。學(xué)生圍成圓形將沙包放到圓上,所有學(xué)生圍圓放松走,當(dāng)聽到哨聲,立即雙腳站到沙包上。沒有搶占到的同學(xué)為失敗一次,游戲繼續(xù)進(jìn)行,教師可隨時(shí)變換方式進(jìn)行。要求全員參與、反應(yīng)靈活。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇四

一、課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:

本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn),以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)材料,并且進(jìn)行了重組,圍繞主教材,在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合;在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮,互學(xué)自評(píng)的組織形式,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣;在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)動(dòng)參與:使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來,充分體驗(yàn)活動(dòng)的'樂趣;

4、心理健康和社會(huì)適應(yīng):在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中,通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)愛國主義情操,在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力。

三、教材分析:

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理:我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材。由于使學(xué)生第一次接觸投擲,我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí):有投籃、投過線、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī)、看誰投得遠(yuǎn)等,通過一系列的輔助練習(xí),來使學(xué)生了解,掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,并且逐漸以鞏固。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲,我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí),目的在于保證練習(xí)的密度,提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣,以及練習(xí)時(shí)的安全性,并滲透了“終身體育”的意識(shí)。

四、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),興趣廣泛的特點(diǎn),采用完成各種投擲游戲來完成本課的教學(xué)任務(wù)。

1、整堂課,我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終,以“用紙跑步――折紙飛機(jī)――飛紙飛機(jī)――玩紙團(tuán)――扔過線――投球進(jìn)筐――打紙飛機(jī)――投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起,環(huán)節(jié)相扣。

2、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式,整堂課采用散點(diǎn)練習(xí),讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍;讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

五、本課特色:

1、合理利用教育資源,整堂課一張報(bào)紙到底,一材多用;

2、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念;

3、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益,拓寬體育教育的功能,將體育教育的意義從課堂延伸到課外。

六、課后反思:

課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題:

1、對(duì)學(xué)生的組織,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得凌亂;

3、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位,有延時(shí)下課,拖堂的現(xiàn)象。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇五

近日在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中,本人上了一堂投擲類的課,我的授課對(duì)象是四年級(jí),課后自己對(duì)本堂課進(jìn)行了一下反思:

投擲短繩,本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo),我把短繩做為本堂課的教學(xué)用具,開展了繩操,拋接短繩,以短繩為投擲物,在放松階段以繩子為煙花。把這一個(gè)教學(xué)用具穿插于整堂課中,通過教與玩的結(jié)合,讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中,充分展示自我,體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

在本課教學(xué)中,不足之處有很多:

一、是在學(xué)生練習(xí)中,未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味的追求蹬轉(zhuǎn)過程,而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象,后來通過小組的`交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),雖然學(xué)生在活動(dòng)中也逐步掌握了正確的投擲技術(shù),不過顯的很被動(dòng)。

二、對(duì)學(xué)生課前了解的情況不夠,教學(xué)的時(shí)候,第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)間把握的不好,導(dǎo)致了后面游戲時(shí)間不夠的現(xiàn)象。

三、還有在教具方面,本堂課主要是以繩子作為主要教具,雖然在教學(xué)過程中,也充分的使用到繩子,但在游戲環(huán)節(jié),沒能用于其中,沒能充分使用教具。

四、由于教學(xué)上不夠緊湊,致使預(yù)期的目標(biāo)完成的不是很好。

在課后我深受啟發(fā),在體育課中,我們不能一味的追求練習(xí)某個(gè)動(dòng)作,而忽略了下個(gè)動(dòng)作的銜接。要充分的使用教具,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,不至于使自己在課中出現(xiàn)被動(dòng),還有能多采用一些我們?nèi)粘I钪谐R姷钠鞑?,自己編些新游戲,我相信:課堂定會(huì)更精彩。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇六

本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

玩中練,玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,如:“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇七

作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的投擲壘球教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

體育教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心、心理和社會(huì)適應(yīng)和諧發(fā)展過程,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出多維健康觀。因此,體育教學(xué)必須以“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域得到和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與運(yùn)動(dòng)積極性是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這一目標(biāo)我力求在體育教學(xué)中做到“活而不亂,嚴(yán)而不死”,教學(xué)中圍繞著“練中學(xué)”、“學(xué)中思”、“思后做”的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)。

1、運(yùn)動(dòng)參與:向同伴展示學(xué)會(huì)的原地側(cè)向投擲壘球的技術(shù)動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能:說出做出原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)動(dòng)作,重點(diǎn)體會(huì)轉(zhuǎn)體揮臂動(dòng)作。

3、心理健康:敢于挑戰(zhàn)比自己“強(qiáng)大”的同伴要有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

4、社會(huì)適應(yīng):知道在集體的游戲中要與他人團(tuán)結(jié)合作。

全課采用主題式教學(xué),以身體鍛煉為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的,通過指定目標(biāo)、升級(jí)目標(biāo)的變換,以“我能行”為主線,在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下,讓學(xué)生盡情地“樂學(xué)趣練,勤學(xué)樂思”。在“投遠(yuǎn)”的游戲中充分地發(fā)揮他們的自我表現(xiàn)力,豐富聯(lián)想,拓展思維,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),以達(dá)到獲得基本活動(dòng)能力的實(shí)效。

第一部分興趣培養(yǎng)階段

1、教師以打目標(biāo)引入本次課題,帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入角色。

2、教師和學(xué)生一起進(jìn)行熱身操。

3、強(qiáng)調(diào)投擲前安全教育。

第二部分能力嘗試、展示自我階段

1、組織學(xué)生集體練習(xí)徒手或持物肩上屈肘、自然揮臂的動(dòng)作。

2、學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí),體會(huì)肩上屈肘、肘關(guān)節(jié)朝前、自然揮臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

3、示范三種不同的角度(偏上、偏下,適中)投擲動(dòng)作,讓學(xué)生觀察、比較,

那種角度才能把壘球擲得更遠(yuǎn)。

4、組織學(xué)生分組向5~6米處的'橫繩投擲,并進(jìn)行比賽,看哪組擲過橫繩的人多。

5、通過分組練習(xí)、比賽,在掌握正面投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)上,提高遠(yuǎn)度的要求,老

師語言的鼓勵(lì),如我看看擲過15米有幾人,20米有幾人,這樣學(xué)生都不甘落后

提高學(xué)生的練習(xí)積極性。

第三部分愉悅身心階段

1、教師講解投擲游戲名稱、方法和規(guī)則。

2、學(xué)生嘗試一次,自我體驗(yàn)游戲過程,

3、教師提問如何才能投的準(zhǔn)?學(xué)生積極討論,并進(jìn)行交流。

4、再次組織游戲比賽。

第四部分結(jié)束階段

1、音樂放松練習(xí)。

2、師生共評(píng)本次課的教學(xué)情況。

3、安排學(xué)生收歸器材。

4、師生再見。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇八

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,是小學(xué)水平一(二年級(jí))體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中練習(xí),玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

一、玩中練。

玩是小學(xué)生的天性,體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無如是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我讓設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩,在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的老漢情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,他們整節(jié)課,幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如貢凱平,徐志鵬、李雨檬等都表現(xiàn)十分特出。

二、玩中學(xué)。

光玩不學(xué)是不對(duì)的,作為學(xué)生學(xué)習(xí)是他的天職。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的玩,其目的都有要讓學(xué)生能在玩中有所獲,即玩中學(xué)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭,一個(gè)是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如周乃君、肖涵等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

三、玩中創(chuàng)。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇九

把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來,使學(xué)生在體育課中能做到“樂中練、學(xué)中練、玩中練”,很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念,這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)效果。

為達(dá)到這一教學(xué)效果,本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體,在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了精心安排,以趣導(dǎo)學(xué),以趣激練,使技能教學(xué)融化在趣味性的活動(dòng)之中。通過投紙飛機(jī)、投小紙團(tuán)、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)和游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”等活動(dòng),教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”,學(xué)生“學(xué)中有趣”,學(xué)生的在課堂上多了一些體驗(yàn),多了一些選擇,多了一些啟迪,團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在:

在教師點(diǎn)拔、提示、引導(dǎo)下,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了真正的變化,自始至終都呈現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿動(dòng)感和歡樂的笑聲,自主練習(xí),合作活動(dòng),獲得成功,共亨體驗(yàn)溢于色。

本課教師通過啟迪,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),有效地促進(jìn)師生互動(dòng),能較好關(guān)注每一位學(xué)生,保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機(jī)會(huì),展示自己的機(jī)會(huì),如游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”所安排的4個(gè)活動(dòng)目標(biāo)(a、滾動(dòng)籃球,b、滾動(dòng)呼拉圈,c、拉動(dòng)滑板車,d、拉動(dòng)吊掛呼拉圈),雖然投準(zhǔn)有異有難,但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計(jì),讓他們自主選擇參與,并在活動(dòng)中能獲得成功,感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣及益心歡顏的價(jià)值。讓他們體驗(yàn)到教師為之所想,為之所為的良好心態(tài),促進(jìn)師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。

“學(xué)之有趣、動(dòng)之有情、活之有序”是聽課教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)。說實(shí)在,由于本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上,既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華,又在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新和實(shí)破,使學(xué)生“興而激動(dòng)”,他們?cè)谡n堂中能很好體驗(yàn)“樂中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容,處處融趣,點(diǎn)點(diǎn)溢情。

本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排,在解決教學(xué)重、難點(diǎn)方面,有所改進(jìn),受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā),糾正以往各年級(jí)教學(xué)脫節(jié),缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機(jī)、小紙團(tuán)”的活動(dòng),既引入,又復(fù)習(xí)“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個(gè)投擲動(dòng)作,達(dá)到承上啟下的目的,并作為解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”,又復(fù)習(xí)“投遠(yuǎn)”,接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)”,更把“投遠(yuǎn)”的練習(xí)目標(biāo)具體化。經(jīng)過一番有趣活動(dòng)之后,再通過游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”,來解決本課的教學(xué)難點(diǎn)“快速用力投出”的問題,更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動(dòng)之中。

雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能興趣化學(xué)習(xí)所帶來的成功與喜悅,取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當(dāng)看到不足,在學(xué)生組織活動(dòng)操作能力培養(yǎng)方面,只有部分體育骨干能有機(jī)會(huì)得到教師的培訓(xùn),其他學(xué)生僅僅是個(gè)活動(dòng)參與者,對(duì)他們的全面發(fā)展略顯不足,這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視,并為他們的發(fā)展提供時(shí)間和空問。

三、四年級(jí)的學(xué)生正處于好學(xué)的階段,對(duì)周圍的許多現(xiàn)象都感興趣,也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小,無意注意在學(xué)習(xí)過程中占主導(dǎo)地位,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情......

作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的原地投擲壘......

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十

本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn),以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)材料,并且進(jìn)行了重組,圍繞主教材,在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合;在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮,互學(xué)自評(píng)的組織形式,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣;在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。

根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)動(dòng)參與:使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣;

4、心理健康和社會(huì)適應(yīng):在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中,通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)愛國主義情操,在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理:我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材。由于使學(xué)生第一次接觸投擲,我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí):有投籃、投過線、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī)、看誰投得遠(yuǎn)等,通過一系列的輔助練習(xí),來使學(xué)生了解,掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,并且逐漸以鞏固。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲,我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí),目的在于保證練習(xí)的密度,提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣,以及練習(xí)時(shí)的安全性,并滲透了“終身體育”的意識(shí)。

我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),興趣廣泛的特點(diǎn),采用完成各種投擲游戲來完成本課的教學(xué)任務(wù)。

1、整堂課,我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終,以“用紙跑步——折紙飛機(jī)——飛紙飛機(jī)——玩紙團(tuán)——扔過線——投球進(jìn)筐——打紙飛機(jī)——投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起,環(huán)節(jié)相扣。

2、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式,整堂課采用散點(diǎn)練習(xí),讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍;讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

1、合理利用教育資源,整堂課一張報(bào)紙到底,一材多用;

2、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念;

3、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益,拓寬體育教育的功能,將體育教育的意義從課堂延伸到課外。

課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題:

1、對(duì)學(xué)生的組織,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得凌亂;

3、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位,有延時(shí)下課,拖堂的現(xiàn)象。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十一

以“健康第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

掌握投擲的基本技術(shù)和技能,培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí);發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

投彈打靶、投高、投準(zhǔn)——放松操。

投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測(cè)試項(xiàng)目,一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來看,在教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素,影響教學(xué)任務(wù)的完成。

針對(duì)教材和學(xué)生情況,依據(jù)課程水平四的要求,緊扣三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo),讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),采用了“投彈打靶”游戲來使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力。

興趣激發(fā)階段。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在兩個(gè)準(zhǔn)備游戲過后我開始提問:“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)?”

“投籃?!币晃荒袑W(xué)生搶聲回答?!叭蛹垐F(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”……。

我提高聲音說:“不錯(cuò),你們說的都很對(duì),那么它們都有那些共同點(diǎn)呢?”“都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和。

“除了用手進(jìn)行投擲外,還有什么共同點(diǎn)?”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)?!斑@些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問?!班?,……,是”學(xué)生回答。

“今天,我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的,由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式,好嗎?”我說。

“好,好?!睂W(xué)生欣喜地答道。

“但我有一個(gè)要求,就是要注意安全,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎?”我說。

“好”同學(xué)高聲地回答。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段。

我將隊(duì)伍帶至投擲場(chǎng)地,宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開始,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動(dòng)作,看誰的投擲動(dòng)作最具新意”的要求。

“我先來”,我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出,成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,男、女各兩組,按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),真是千姿百態(tài),花樣迭出:弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲……。課堂上,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢(shì),使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì),學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí),我們開始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)。

“老師先來?!睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號(hào)“施令”。

“好!遵命?!蔽沂捌鸬厣系膲厩颍酝讹w鏢的方式向四米外的籮筐投去。熱烈的掌聲再次響起……。

接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作,嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用拓展階段。

這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂趣。

“下面我們作一個(gè)游戲,你們聽說過保齡球嗎?”我問。

“聽說過”、“我還跟爸爸去玩過呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答,甚至有些炫耀?!昂?!我們就做保齡球投擲對(duì)抗游戲?!蔽艺f。

學(xué)生分成四組,男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次,勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來定。

這時(shí)男生更是興奮不已,斗志十足,看得出他們沒把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀,便補(bǔ)充說:“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢(shì)”,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,要以地滾球的形式擊倒手榴彈,投擲方式可以自由選擇,但不得越過投擲線?!蔽已a(bǔ)充比賽規(guī)則。

“哎呀!打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。

同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。課要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生的參與熱情仍然很高。

(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)。

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn),來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,并以“保齡球”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,吸引學(xué)生積極參與。

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。

(三)營(yíng)造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒有隔閡,平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

(四)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)。

投擲是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的,利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(五)開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。

教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí),一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后,才可以將本組的投擲物取回,以避免發(fā)生危險(xiǎn)。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十二

本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動(dòng)”了起來。

課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”,一個(gè)擔(dān)心是:放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”;由于是一年級(jí)新生,課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義,所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒一點(diǎn)底,甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到,只要讓學(xué)生插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生,都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問題,由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度,所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。

事實(shí)證明,我的擔(dān)心是多余的,部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示,但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí),相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心,在課后他們拉住我詢問原因,在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋,同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例,鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。

一段時(shí)間后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn),看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流,做有心人,往往無心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十三

本周,我上了一節(jié)原地側(cè)向投擲壘球的課。

通過本次課,讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動(dòng)作概念及要領(lǐng),了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上,解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì),進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,逐步形成良好的心理品質(zhì)。

首先,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段,以散點(diǎn)的方式,讓學(xué)生進(jìn)行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂,把身體個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開。再接著進(jìn)入準(zhǔn)備操活動(dòng)各關(guān)節(jié)的練習(xí),用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來,跟著老師,聽著口令,學(xué)著模仿練習(xí)。

第二部分是學(xué)練技能部分。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球。因?yàn)楸敬握n采用了游戲教學(xué)法,因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,是學(xué)生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動(dòng)作;然后是運(yùn)物接力賽,本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí),在這部分加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。

最后是結(jié)束部分,為了讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后,能迅速的恢復(fù)自己的心率,輔助下一節(jié)課,因此安排了小游戲運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行模仿練習(xí),整體感覺不錯(cuò)。

但本次課下來,發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn):

1,或許是因?yàn)橛星蝾愒?,學(xué)生的紀(jì)律就相對(duì)難控制點(diǎn),因?yàn)楸敬握n出現(xiàn)好多次,學(xué)生在顧自己而沒有聽教師講解,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中,出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤。因此要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)課堂紀(jì)律的'教育,有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。

2,自身對(duì)投擲類或許并不是太拿手,因此要加強(qiáng)對(duì)教材的基本知識(shí)的了解與掌握。有助于更好的教學(xué)。

3,要加強(qiáng)安全意識(shí)的灌輸與教育。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十四

輕物擲遠(yuǎn)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。因此在本節(jié)課,我為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣,便把擲輕物改成了學(xué)生熟悉的紙飛機(jī)。其實(shí)在日常生活中,學(xué)生已經(jīng)積累了很多的有關(guān)投擲技巧的經(jīng)驗(yàn),所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不算太難。針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、動(dòng)作要領(lǐng)掌握較為薄弱等特點(diǎn),我首先讓學(xué)生通過自制紙飛機(jī)來鍛煉動(dòng)手制作的能力,再運(yùn)用這些小器材盡情的在操場(chǎng)上放飛。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分感受體育的樂趣。讓體育成為學(xué)生潛意識(shí)、習(xí)慣、生活的一部分。

在課前,我已布置學(xué)生只帶紙張他們有些不明白:上體育課,老師干嘛讓我們帶紙張呢?這個(gè)紙張有什么用呢?他們帶著許多疑問走進(jìn)了這節(jié)體育課,這也正是我所希望達(dá)到的。上課時(shí),當(dāng)老師宣布這節(jié)課讓小朋友們玩紙飛機(jī)時(shí),學(xué)生的熱情一下高漲了起來。課中,我只是簡(jiǎn)單的將擲紙飛機(jī)的方法做了簡(jiǎn)單的介紹。還讓學(xué)生自由地玩紙飛機(jī),我對(duì)學(xué)生的要求是,大家盡情發(fā)揮自己的能力,根據(jù)課前布置的場(chǎng)地看誰投擲的遠(yuǎn)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望高漲,個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節(jié),我的`目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩,玩出花樣。緊接著讓玩的好的同學(xué)進(jìn)行展示,這即讓學(xué)生有了大膽表現(xiàn)自我的精神,又為教師的教做了鋪墊。然后我在出列展示的同學(xué)的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)又做了簡(jiǎn)單的介紹,讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)輕物擲遠(yuǎn)有一個(gè)初步的體會(huì)??偨Y(jié)時(shí),我還將保護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)行了滲透,讓學(xué)生懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,不僅要學(xué)的快樂,玩的快樂,還應(yīng)該注重對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)。并請(qǐng)小組長(zhǎng)帶頭將操場(chǎng)上的紙屑進(jìn)行了清理。

當(dāng)然課中還是存在不足,就是在課中的部分可能安排的時(shí)間相對(duì)游戲少了點(diǎn),可能是課程時(shí)間的安排不夠合理,還有游戲的環(huán)節(jié)對(duì)游戲規(guī)則的講解還是要在重申下,以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣更加濃厚。因此我想在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,不論是什么學(xué)科,作為老師,教學(xué)手段應(yīng)盡可能的豐富,真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué),學(xué)中玩,讓學(xué)生真正的愛上這門課。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十五

低年級(jí)小學(xué)生有一種天性,就是愛玩好動(dòng),精神不易集中,而且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的,即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

在我上投擲課時(shí),我讓學(xué)生從拋紙球到附加各種動(dòng)作的拋接練習(xí),提高學(xué)生的`聯(lián)系積極性。引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和探索把紙球投的又高又遠(yuǎn)的方法,然后老師總結(jié)講解屈肘過肩、快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)快速揮臂,分小組練習(xí)投球。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲,手中拿著紙球都很興奮,都想著自己去投著玩,練習(xí)中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂不受控制;講解示范時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠,有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球;練習(xí)中出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)指出、更正,給予評(píng)價(jià),只在課后小結(jié)中提出,效果欠佳。

在今后的課堂中規(guī)范課堂常規(guī),講解示范時(shí)照顧到班上每一名學(xué)生,對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予評(píng)價(jià)和更正。讓自己的課堂更加的精彩!

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十六

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間體育教學(xué)工作期未將至,我覺得中低年教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,既要教他們體育課的規(guī)范、體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們解決各方面的小打小鬧、吵架拌嘴,要面對(duì)的事情太多了。教學(xué)比賽、游戲,在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過比賽、游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、熱愛集體主義精神,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對(duì)他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

我設(shè)計(jì)小學(xué)投沙包運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜愛的項(xiàng)目,但是有危險(xiǎn)性。使體育老師對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)心有余悸,圍繞投擲練習(xí),經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)用這些手段解決擺動(dòng)快出手這些重點(diǎn)效果很好。85%的學(xué)生在本課能學(xué)會(huì)投擲基本動(dòng)作。游戲能體現(xiàn)體現(xiàn)學(xué)生之間配合.三年級(jí)沙包投擲練習(xí)和游戲快快劃起來游戲一課一直圍繞著面向全體,精講多練的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我本節(jié)課的構(gòu)思是“競(jìng)賽沙包投擲”。本課我將小沙包投擲技術(shù),教會(huì)的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生在比賽中投遠(yuǎn),利用有效時(shí)間讓學(xué)生獲得最大程度的活動(dòng)收益。我整堂課利用游戲快快劃起來進(jìn)行學(xué)生上肢力量的培養(yǎng),并在上課期間融入對(duì)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的訓(xùn)練。學(xué)生在整個(gè)練習(xí)活動(dòng)過程中能夠做到時(shí)刻跟隨教師的意圖,很好的完成每一項(xiàng)活動(dòng),并且展現(xiàn)出很好的精神面貌,課堂氛圍活躍。我充分利用40分鐘的時(shí)間讓學(xué)生盡量減少換器械、換場(chǎng)地的次數(shù)充分利用每一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生多活動(dòng),通過教師的精心設(shè)計(jì)還給學(xué)生一個(gè)高效的課堂。三年級(jí)的體育課,是他們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,也是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,培養(yǎng)他們對(duì)體育的廣泛興趣,增強(qiáng)學(xué)生之間的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識(shí)。我還要以此課為契機(jī),繼續(xù)用心研究和設(shè)計(jì)由投擲練習(xí)到比賽的教學(xué)方法,豐富體育課堂,讓學(xué)生真正走入高效的體育課堂,真正得到鍛煉和發(fā)展。

課堂常規(guī)中考慮安全問題要提醒學(xué)生檢查著裝,在準(zhǔn)備活動(dòng)上結(jié)合課的重點(diǎn)把教材難點(diǎn)分解進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)練習(xí)。使學(xué)生在地面上進(jìn)行器械上的動(dòng)作練習(xí)。如果地面上動(dòng)作完成好那上器械就水到渠成了。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十七

通過這節(jié)低年級(jí)的投擲體育教學(xué)課,我不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生有一種天性,就是愛玩好動(dòng),精神不易集中,而且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇,《投擲小布球》課后反思。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

2、低年級(jí)的小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,教學(xué)反思《《投擲小布球》課后反思》。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過投得準(zhǔn)、擲得遠(yuǎn)、打活動(dòng)目標(biāo)等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到潛移默化的效果。通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

做一名體育教師,在今后其他體育項(xiàng)目的教育中能更好的運(yùn)用好“教學(xué)生會(huì)玩”,精心思考如何運(yùn)用游戲、趣味競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

1、在操場(chǎng)上運(yùn)用足球門架高度輕而易舉的解決本課教學(xué)難點(diǎn)—學(xué)生投擲出球手角度過低的問題。

2、胯下傳球結(jié)合鉆圈趣味接力跑游戲,本課主教材是布球投遠(yuǎn),發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹肌力量,提高學(xué)生投擲能力,輔助胯下傳接球鉆圈趣味接力跑游戲則是培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作,提高學(xué)生動(dòng)作反應(yīng)更加敏捷靈活、提高學(xué)生的快速跑的能力,使學(xué)生的上下肢力量都得到了鍛煉,激發(fā)了學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

1、對(duì)學(xué)生的組織投擲次序要求和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得比較凌亂。

2、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差,注意力不集中、站姿不規(guī)范、隨意講話現(xiàn)象屢有發(fā)生。

有關(guān)投擲壘球教學(xué)反思通用篇十八

從活動(dòng)片段的描述中可知,該教師之所以在幼兒投擲沙包活動(dòng)中插入記錄的這一環(huán)節(jié),顯然的該教師的意圖是想體現(xiàn)整合教育的理念。但若就該活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)來看,教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的生理機(jī)能變化規(guī)律,注意處理好活動(dòng)的強(qiáng)度與活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,即教師所設(shè)計(jì)的幼兒體育活動(dòng)本身應(yīng)是低強(qiáng)度,活動(dòng)量不宜太大,活動(dòng)時(shí)間也不宜太長(zhǎng),但又要達(dá)到必要的鍛煉效果。鑒此,在客觀上要求教師所組織體育活動(dòng)應(yīng)盡量減少幼兒等待的時(shí)間,盡量通過提高活動(dòng)密度,以達(dá)到鍛煉的效果。而在該活動(dòng)中教師在組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結(jié)果,筆者在現(xiàn)場(chǎng)觀摩中就發(fā)現(xiàn),有許多幼兒其實(shí)是要在有限的練習(xí)時(shí)間里抽出大量的時(shí)間去做記錄,以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì),而且也會(huì)因活動(dòng)的節(jié)奏過慢和活動(dòng)的密度不夠,導(dǎo)致幼兒沒有達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)身體機(jī)能的預(yù)期效果,這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。

由此案例引發(fā)我們的思考是:如何進(jìn)行有機(jī)的整合呢?就筆者下園觀摩活動(dòng)而言,教師在落實(shí)整合教育理念,存在著三大誤區(qū)。一是屬于“喧賓奪主”式整合,即為滲透所謂的整合教育理念,而不僅導(dǎo)致原有活動(dòng)的核心目標(biāo)無法很好達(dá)成,而且,致使整個(gè)活動(dòng)流程因之而顯得不夠順暢,如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合,即本來整個(gè)活動(dòng)已完成得很順暢而完整,因?yàn)榱梭w現(xiàn)時(shí)興的整合教育理念,而常在活動(dòng)的結(jié)尾處狗尾繼續(xù)貂般設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),頓使整個(gè)活動(dòng)因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補(bǔ)”式整合,即在一個(gè)活動(dòng)中企圖盡可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域,因平均用力而使重點(diǎn)不夠突出,導(dǎo)致每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)均有蜻蜓點(diǎn)水之嫌,沒有一個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。上述這三個(gè)整合教育上的誤區(qū),概言之就是拼湊式整合的具體體現(xiàn)形式。就目前而言,幼兒園教師要在某一具體活動(dòng)落實(shí)整合教育理念,筆者認(rèn)同走“滲透式”之路,即也可以說是一種“錦上添花”式整合,不同類型、不同性質(zhì)的活動(dòng)在保持相對(duì)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)之上作有機(jī)的聯(lián)系。

您可能關(guān)注的文檔