總結需要客觀、全面、準確地歸納和總結已有信息和觀點，充分展示個人的理解和思考能力。怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都應該思考的問題。接下來是一些經驗豐富者的總結分享，希望對您有所啟發(fā)。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇一

1、（出示三張拼音卡片：piao zuo liang）

同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節(jié)。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）

2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書：漂亮。生齊讀：漂亮。

3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）

5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

二、隨文識字

1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）

2、師出示并問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。

5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節(jié)：屋后。

6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）

7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）

過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）

三、玩游戲鞏固新字

這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎么說的。（點擊聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。

2、 玩摘蘋果游戲

a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？

3、 玩青蛙過河。

師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。

玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

四、讀通課文

1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）

2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩(wěn)）。

4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）

6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）

師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。（多）你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。

五、作業(yè)布置：

1、把課文中的生字在家認一認。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇二

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會。

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

學貴于思，思源于疑。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇三

一、看圖導入新課。

2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？

3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）。

二、初讀課文。

1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

2、運用卡片檢查自學的結果：

a、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。

b、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）。

三、再讀課文。

1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

重點理解：青青的瓦、白白的'墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）。

花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）。

這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）。

為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）。

那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）。

一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）。

3、學生朗讀課文。

四、書寫生字。

1、“了”和“子”

4《哪座房子最漂亮》教學設計之二由本站會員分享，,請注明出處!

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇四

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

相關課件和圖片。

兩課時

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

六：布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇五

教學目標：

知識與技能：

1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。

2、認識2個筆畫“、”和4個偏旁“、、、”。

過程與方法：

1、正確地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

情感態(tài)度價值觀：

想象農村小學生優(yōu)美的學習環(huán)境，體會他們自豪、幸福的心情。

教學重點、難點：

1、學會7個生字，并能正確書寫。

2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

3、通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。

教法與學法：

師：指導法。

生：讀悟法。

教具準備：掛圖、卡片。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

二、初讀課文，讀通課文。

1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

5、指名讀課文。

三、利用貼圖，理解課文內容。

1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。

（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

（3）書中是怎么講的，讀一讀。

（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）。

“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）。

房子的周圍什么樣？

（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

（8）你們喜歡現(xiàn)在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2、適用比較想象，學習第三、四句。

（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

（2）指名讀。

（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。

四、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

2、同桌同學互讀。

3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

4、做送信游戲，鞏固字音。

（二）指導書寫：

1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。

第二課時。

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

1、學生練習朗誦課文。

2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）。

三、識記字形。

1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

3、請記憶字形好的學生說說。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）。

2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

如：寬寬的胖胖的`亮亮地大大的閃閃的紅紅的。

馬路星星眼睛蘋果小手太陽。

五、擴展活動。

談話：上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！

（1）四人小組練習。

（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

六、作業(yè)設計。

1、在生字本上書寫生字，每字3遍。

2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3、填空再讀一讀。

（）（）的瓦。

（）（）的墻。

（）（）的窗。

（1）先口頭說一說。

（2）然后再填空。

（3）全班訂正。

青青的瓦房前花果香。

白白的墻寬寬的門。

大大的窗屋后樹成行。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇六

1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。

2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。

1、課件出示：房子，讀準字音。

3、出示房子圖片：

1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。

2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。

5、指名帶拼讀課題。

6、學習生字：

1)自由學一下生字，想一想怎么記。

2)交流學習生字：

a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。

b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。

d你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說。

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。

觀察插圖說話。(出示插圖)。

(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。

(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)。

2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。

3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。

4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦!

1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。

2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。

3、交流，結合：

1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。

2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀。

3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結合朗讀疊詞，體會新而漂亮：

“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。

“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。

瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。

(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)。

4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領。(出示課件)。

a你能說出說幾個疊詞：青青的……。

b結合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)。

如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。

5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)。

一座/房，兩座/房，

青青的/瓦，白白的/墻，

寬寬的/門，大大的窗。

6)小結：現(xiàn)在啊，咱們的農村，面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。

指名帶讀，開火車讀。

1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。

2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?

3、學生跟寫，教師巡回指導。

4、評一評。(好、差各一本)。

：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇七

教材簡析：

這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

設計理念：

《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

教學流程及設計意圖：

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機。

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（.課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。

二、充分感悟，適當領悟。

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

2、重點句式的.朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

使學生有充分的時間感悟。

三、主動學習，完善認知。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在.課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

[學貴于思，思源于疑。]。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

4《哪座房子最漂亮》教學設計之三由本站會員分享，,轉載請注明出處!

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇八

3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）。

1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

2、運用卡片檢查自學的結果：

a、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。

b、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的.詞語。（學生上臺來指讀）。

1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）。

花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）。

這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）。

為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）。

那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）。

一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）。

3、學生朗讀課文。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇九

1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“aab”式的短語。

3、能朗讀并背誦課文。

4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。

：培養(yǎng)觀察能力;體驗環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。

：課件、生字卡片等。

2課時

認識12個生字;

熟讀課文;

會說“aab’式的短語，能照課文的樣子說話。

一、看圖說話導入

小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

圖上有哪些房子?共有幾座房子?

圖上還畫了什么?

你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

二、初讀課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

2、交流檢查：

誰能把課文完整地讀下來?

指名讀-開火車接龍讀

3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

三、熟讀課文、充分感悟

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

把它讀給你的合作伙伴聽!

2、交流：

指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

指名讀-開火車讀-齊讀

3、表演讀、嘗試背誦：

再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!

指名-齊讀(背)

四、主動學習、拓展說話

五、互動釋疑

學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

也可以談談你的收獲是什么。

鞏固12個生字;會寫4個生字;

通過“夸校園”激發(fā)喜愛學校的熱情。

一、復習背誦

舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。

要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

二、鞏固生字

1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。

2、四人小組討論如何記這些生字。

(可以用加一加，或者減一減等方法識記)

3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

4、創(chuàng)設情境鞏固生字：

我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。

(同桌讀-指名讀)

三、指導書寫4個生字

1、說說在哪里見過這四個字?

2、比較“了“和“子”

3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。

四、拓展活動

開展“夸校園”擂臺賽。

1、四人小組練說

2、交流。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十

是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學目標。

1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。

2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。

3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。

4、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”

教學重點。

1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

2、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。

教學難點。

1、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

2、能大膽說出自己對學校的喜歡。

教具準備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時安排：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課題。

1、(出示三張拼音卡片：piao?zuo?liang)。

同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節(jié)。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）。

2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）。

5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？老師給生字注音。

齊讀課題。學習：哪、房、最。

過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

二、隨文識字。

1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）。

2、師出示并問：一（?）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。

5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節(jié)：屋后。

6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）。

7、學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）。

過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）。

三、玩游戲鞏固新字。

這是智慧屋，你們想進去玩嗎？你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。

2、玩摘蘋果游戲。

a、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀，生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

c、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？

3、玩青蛙過河。

師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。

玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

四、讀通課文。

1、誰來第一個讀給大家聽呢？

2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？

3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩(wěn)）。

4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、指名一位有信心的同學來讀。

6、全班起立邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀。

師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲很多。

五、作業(yè)布置：

1、把課文中的生字在家認一認。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

第二課時。

一、復習生字。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。

2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎？

a、采蘑菇游戲：哪座房漂亮青?門?窗?屋?要?們。

b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。(課件詞語)。

過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。

在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮？這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。

二、朗讀課文，理解內容。

師檢查：（出示課件全文）這篇課文有幾句？

師提示：你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧。

1、誰喜歡讀第一句話？

2、教師檢查（課件出示四句話）。

（1）學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生齊讀：有青青的，白白的，寬寬的，大大的。

c、你能把這些詞讀得更美些嗎？（齊讀讀）。

e、課件出示寬寬的，大大的，

f、學生練說。

（2）學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

a、你能讀讀這一句話嗎？（請同學閉上眼睛）聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？

b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀！

c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。

d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)字一、兩、三、四（數(shù)房子）。

e、男女孩賽讀、齊讀。

師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。

（3）學第三、四句。

看這第三句，是什么號，該怎么讀？文中的小學堂是什么？（板書：小學堂）。

（4）你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎？老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。

a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).

b、男女比賽。

c、全班有感情表演朗讀。（師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容）。

三、背誦課文。

a、你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣？先在下面練習。

b、老師和你們合作背誦。

c、（生表演背誦課文）。

d、多么漂亮的小學堂呀！為什么我們的小學堂這么漂亮呢？我們來看看課文中的大圖說說吧。

e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢？祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)。

總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好（生接）____,天天（生接）____！

四、作業(yè)：

1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。

第三課時。

一、復習，說說自己看到的漂亮房子。

1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）。

過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

二、說說我們的學校。

1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）。

a、你看到圖中什么？____操場,____跑道線,_____地面。（真是又大又寬敞的操場）。

b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑,_____隊伍,（這就是同學們喜歡玩的沙坑）。

2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草.（真是美麗的花壇）。

3、（看教學樓）你有看什么？____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）。

4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道,______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）。

師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學寫四個字。

1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）。

3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比較：了和子???門和月。

生自由回答;。

4、學寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）。

b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？

e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）。

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）。

5、比較學寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）。

d、生寫在本子中。

6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆____,二筆____,三筆_____。（生書空）。

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描.

7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)。

四、作業(yè)布置：

1、把子、了、月、門各書寫一行。

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。（自選）。

板書：

了??子。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十一

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

生字卡片。

2課時。

第一課時。

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

（一）、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。

3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（二）讀通課文：

1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

（三）朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句。

（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

4、結合圖，學習三、四句。

（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

（2）指導朗讀三、四句。

（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。

（四）書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

把“了、子、門、月”

了、子、門、月。

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。

認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

（一）聽寫生字。

學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

（二）背誦課文。

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

（三）識記字形。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

（1）比較部首記憶。

（2）開火車給字組詞。

（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字。

自讀下面一段話—————同桌檢查—————指名讀。（出示課件）。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。

（2）練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

（四）擴展活動。

談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

把“了、子、門、月”

了、子、門、月。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十二

這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會。

二、充分感悟，適當領悟

１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。

三、主動學習，完善認知

１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。

２、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

學貴于思，思源于疑。

３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十三

1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

重點：認讀生字。正確書寫課后生字。流利地朗讀課文。背誦課文。

難點：1、認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、體會農村的巨大變化。

課時安排：2課時。

（第一課時）。

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）。

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）。

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

(板書課題)。

7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句。

1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

根據(jù)學生的回答板書（青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗）。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

第二課時。

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）。

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。

交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。

六：布置作業(yè)。

畫一畫我們美麗的校園。

板書：

青青的瓦。

白白的墻。

︳大大的窗。

小學堂。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十四

會說“aab’式的短語，能照課文的樣子說話。

一、看圖說話導入

小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

圖上有哪些房子?共有幾座房子?

圖上還畫了什么?

你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

二、初讀課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的`詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

2、交流檢查：

誰能把課文完整地讀下來?

指名讀-開火車接龍讀

3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

三、熟讀課文、充分感悟

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

把它讀給你的合作伙伴聽!

2、交流：

指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

指名讀-開火車讀-齊讀

3、表演讀、嘗試背誦：

再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!

指名-齊讀(背)

四、主動學習、拓展說話

五、互動釋疑

學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

也可以談談你的收獲是什么。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十五

教學目標：

1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

教學重點、難點。

重點：認讀生字。正確書寫課后生字。流利地朗讀課文。背誦課文。

難點：1、認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、體會農村的巨大變化。

課時安排：2課時。

教學過程：

（第一課時）。

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）。

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）。

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

(板書課題)。

7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句。

1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

根據(jù)學生的回答板書（青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗）。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

第二課時。

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）。

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。

交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。

六：布置作業(yè)。

畫一畫我們美麗的校園。

板書：

青青的?????????瓦。

白白的?????????墻。

︳?????????大大的?????????窗。

小學堂。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十六

看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。

學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。

1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。

1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習說話。

2、繪畫說話，拓展思維。

請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十七

1、認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，了解農村的變化。

學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。

兩課時。

1、認識12個生字、4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會農村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。

教學掛圖、生字卡片。

1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）。

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）。

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b..去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句。

1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）。

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十八

1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）

過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

二、說說我們的學校

1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）

a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）

b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）

2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）

3、（看教學樓）你有看什么？____墻，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）

4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）

師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學寫四個字

1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）

3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比較：了和子 門和月

生自由回答；

4、學寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）

b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？

e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）

5、比較學寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）

d、生寫在本子中

6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描。

7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。（生評）

四、作業(yè)布置：

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇十九

教學目的要求：

1.學會6個生字，一個部首和由生字組成的詞語。

2.了解農村房屋建設變化很大。從最漂亮的房子是小學校，體會人們對教育的重視，激發(fā)為建設祖國努力學習的熱情。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點難點：

學會本課生字及部首。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一對照圖理解題目。

讀課題，再說說這句話讓我們回答什么問題？（哪座房子最漂亮？）。

二朗讀課文，識記字音。

1.借助拼音朗讀課文。要求把生字表中的生字從課文中找出來，標上記號，在練習朗讀時記住這些字的讀音。

2.檢查朗讀和字音掌握情況。

先找4名同學每人朗讀一句話。提示帶有“？”也是一句話，要讀出問話語氣。

然后指名讀全文，要求做到讀得正確，流利。

再認讀不帶拼音的生字卡片，要求做到大多數(shù)學生都能記住生字字音。

三對照圖了解課文內容，理解字義。

1.朗讀第1句，理解“座”的意思。

（1）告訴學生“一座房，兩座房”是表示在數(shù)房子，新房子很多，數(shù)一數(shù)有多少座？房子的數(shù)目用幾座表示，就像“花”用幾朵表示一樣。

（2）說說房子是什么樣子的？（青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）。

（3）你們覺得這些房子顏色怎樣？（顏色有青有白，房子很漂亮，也很新）住起來會怎樣？（門窗大，陽光充足，房子寬敞。住在里面會很舒服）。

（4）用贊美的語氣讀第1句。

2.朗讀第2句，理解“前、后、果、香、成”等字詞的意思。

（1）房子很漂亮，房子周圍怎樣呢？讀第2句回答。

（2）“三座房，四座房”是說接著“一座兩座”繼續(xù)往下數(shù)又看到房子周圍的環(huán)境。

（3）看圖，說說哪里是房前？（從實際上理解“前”的意思）房前有什么？（有果樹、有鮮花）。

再讀第5行，說說“花果香”是什么意思？（鮮花、水果散發(fā)出來的香味）。

（樹木很多，排列很整齊。）。

（5）你覺得新房子周圍環(huán)境怎樣？（很美）如果你生活在這里心情會怎。

樣？（很高興）。

請同學讀一讀表達自己高興的心情。

3.朗讀第3、4句。

（1）每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？（讀3、4句）。

（2）仔細看圖。指出小學堂（小學校），說說學校哪些地方比別的.房子。

漂亮？引導學生從房子的樣式、顏色、門窗、環(huán)境等方面體會“最漂亮”的。

意思。

（3）指導讀出第3句的疑問語氣，讀出第4句包含的自豪的感情。

4.想一想農村有漂亮的新房說明人們的生活怎樣？

（說明人們生活富裕，生活美好）人們把學校蓋得最漂亮說明人們最關心的是什么？（辦學校、辦教育、重視孩子的健康成長）。

我們應該怎樣做呢？（努力學習，學好本領，長大把祖國建設得更加繁榮富強。）。

三綜合訓練，識記字形。

1.一個個出示生字卡片，把字的音、形、義結合起來，鞏固字音，進一步理解字義，重點識記字形。

“座”先請同學學“廣”字頭，然后出示卡片，請同學讀字音，分析字形。再讓學生通過組詞區(qū)別“座”與“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座橋”“一座塔”等。學“前”先請同學讀字音，然后說說怎樣記住“前”（上下結構，上邊可按筆畫筆順記，下邊的左邊是“月”字，但第一筆是豎不是撇，右邊是刂）。再組詞：前邊、前方、前面等。最后說出與“前”意思相反的字是“后”。學“后”先讀音，再分析字形：外邊是兩個撇，第一筆是橫撇，第二筆是豎撇。里面是“一”“口”。然后組詞：后邊、后方、以后、今后等。

學“果”，然后請學生說筆順：日旦果。還要指出最后一筆不帶鉤。

學“香”讀后請學生說說怎樣記字形。（上下結構，上邊是禾苗的“禾”，下邊是日。）再組詞。（香氣、香味、香水、香甜）。

學“成”讀后記字形，可按筆順記，邊說筆順邊書空：橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點最后組詞擴展字義：排成行、成立、成功、成績、成果等。

2.指導書寫。

先指導學生寫字頭，然后讓學生照字頭寫。

小學課文哪座房子最漂亮教學設計篇二十

教學目標：

1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形。

2、學寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤。

3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯。

重難點：寫字。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、檢查生字。

2、朗讀課文。

二、背誦課文。

1、學生練習朗誦課文。

2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

4、指名檢查背誦情況。

三、識記字形。

1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義。

2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽。

3、請記憶字形好的學生說說。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）。

2、練習詞語搭配，做找朋友的游戲。

如：寬寬的，胖胖的，亮亮的'，大大的，閃閃的，紅紅的。

馬路星星眼睛蘋果小手太陽。

五、擴展活動。