在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短一

作為青年黨員，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和正確地踐行政績(jī)觀至關(guān)重要，概況起來(lái)就是既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。

仰望星空，就是要志存高遠(yuǎn)。水激石則鳴，人激志則宏。對(duì)于青年而言，有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，能不能志存高遠(yuǎn)，也決定著青春的成色與分量。有遠(yuǎn)大理想、有鴻鵠志向，才能向著這個(gè)目標(biāo)去努力、去奮斗，才會(huì)不斷地激發(fā)出自己最大的潛能。如果沒(méi)有方向，任何風(fēng)都可能是逆風(fēng)。

徐特立老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！倍粋€(gè)人一旦沒(méi)有了理想，就像大海里一只漂泊的小船失去了方向。當(dāng)前，各種社會(huì)矛盾相互交織，各種文化相互交流交融交鋒，多種思潮相互激蕩，給廣大青年在辨別是與非、對(duì)與錯(cuò)、真與假、美與丑等問(wèn)題上，帶來(lái)了許多困擾。廣大青年只有在理想的燭照下不斷提高判斷力和鑒別力，才能不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，才能肩負(fù)起時(shí)代重托。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“功成不必在我并不是消極、怠政、不作為，而是要牢固樹(shù)立正確政績(jī)觀，既要做讓老百姓看得見(jiàn)、摸得著、得實(shí)惠的實(shí)事，也要做為后人作鋪墊、打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的好事，既要做顯功，也要做潛功，不計(jì)較個(gè)人功名，追求人民群眾的好口碑、歷史沉淀之后真正的評(píng)價(jià)。”作為一名共產(chǎn)黨員，我們要自覺(jué)把個(gè)人的理想與黨和人民的事業(yè)，與社會(huì)的需要緊密地聯(lián)系在一起，為自己建立更高追求、更高標(biāo)準(zhǔn)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持站在群眾角度分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在感情上貼近群眾、在行動(dòng)上深入群眾、在工作上服務(wù)群眾，使自己的遠(yuǎn)大理想在為黨工作、為人民服務(wù)中得以實(shí)現(xiàn)，做到讓黨放心，讓人民群眾滿意。而不是急功近利、好大喜功，追求“形象工程”“面子工程”。

腳踏實(shí)地，就是要立足崗位扎實(shí)工作。理想信念，從來(lái)都不是空洞的、抽象的，而應(yīng)該是具體的、實(shí)踐的。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青年要“到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光”。抬頭看天，離不開(kāi)低頭看路；仰望星空，也需要腳踏實(shí)地。

青年員工只有把遠(yuǎn)大的理想落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)當(dāng)中，落實(shí)到每一件具體的事情上，才能不斷地接近自己的理想。要把遠(yuǎn)大志向和本職工作結(jié)合起來(lái)，克服浮躁心理，沉得下身、靜得下心，從小事做起，以小見(jiàn)大，以小成大，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，用心干好本職工作的每一件事，不斷提高能力、提升境界。

立足崗位實(shí)踐理想抱負(fù)，仰望星空?qǐng)?jiān)持腳踏實(shí)地，把“小我”融入“大我”之中，始終做到與民族同命運(yùn)、與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代齊發(fā)展，才能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中寫(xiě)下?tīng)N爛的青春篇章。

無(wú)論是什么崗位、承擔(dān)什么責(zé)任，都要全身心投入工作，不做虛功，不圖虛名，用心想事干事成事，多一些“真功實(shí)招”，少一些“花拳秀腿”，在平凡的崗位上干出令人信服的成績(jī)，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得組織和群眾的信任。

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短二

牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定政治信仰作者：劉義昌來(lái)源：《企業(yè)文化》2018年第21期

????????習(xí)近平總書(shū)記十九大所作的報(bào)告，充分體現(xiàn)了全黨意志、人民心聲，是“中國(guó)之治”的時(shí)代宣言、馬克思主義的理論飛躍、億萬(wàn)人民的幸福指南。作為一名黨員，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，特別是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十九大報(bào)告的精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)，立足本職，扎實(shí)工作，為公司的不斷發(fā)展建功立業(yè)。

????????不忘初心，是做一名合格共產(chǎn)黨員的起點(diǎn)，是做好黨的事業(yè)的必然要求，也是能否完成“兩個(gè)一百年”目標(biāo)關(guān)鍵所在。作為黨員，要做到不忘初心，牢記使命，嚴(yán)格以黨章和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，更好地推動(dòng)黨建工作融入大局，服務(wù)中心，為公司快速穩(wěn)定發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證和思想保證。

????????一、開(kāi)啟新征程，深入思考十九大報(bào)告在國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展中的重要作用

????????黨的十九大報(bào)告指出，要完善各類國(guó)有資產(chǎn)管理體制，改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、戰(zhàn)略性重組，促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。深化國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)。這是對(duì)推動(dòng)國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展、推動(dòng)國(guó)有資產(chǎn)保值增值、推動(dòng)國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大的進(jìn)一步安排，也是對(duì)國(guó)有企業(yè)發(fā)展新的號(hào)召、新的期盼、新的指引。關(guān)于國(guó)企在新時(shí)期的發(fā)展，黨的十九大報(bào)告中體現(xiàn)了更高的期許和要求，要完善各類國(guó)有資產(chǎn)管理體制，促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。這是黨中央對(duì)推動(dòng)國(guó)企改革發(fā)展、國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大進(jìn)行的戰(zhàn)略性安排，是對(duì)國(guó)企和央企改革發(fā)出的新的動(dòng)員令。

????????二、不忘初心，牢記使命，做忠誠(chéng)黨的國(guó)企員工

????????以重大判斷給出歷史方位，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大政治判斷，使我們對(duì)所處的發(fā)展階段、肩負(fù)的使命任務(wù)有了更為清晰和自覺(jué)的認(rèn)知，對(duì)于全黨、全國(guó)人民在新的起點(diǎn)上繼往開(kāi)來(lái)、接續(xù)奮斗是巨大的鼓舞和鼓勵(lì)。以新的思想體系提供強(qiáng)大武器，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是報(bào)告的靈魂，對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的指導(dǎo)作用。將黨性貫穿報(bào)告始終，通篇體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰和追求，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的黨性意識(shí)和政治本色。

????????一是強(qiáng)化黨章意識(shí)，堅(jiān)定政治信仰。我們的黨是一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想的黨。黨章規(guī)定：黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。每一個(gè)黨員都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)沒(méi)有“朝發(fā)夕至”的車(chē)票，途中也不會(huì)是“千里江陵一日還”的順風(fēng)順?biāo)?，它需要一代又一代共產(chǎn)黨人不斷探索、拼搏，經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折、失敗才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中，意志不堅(jiān)定、信仰不執(zhí)著，就會(huì)迷茫、困惑，甚至?xí)浜蟮絷?duì)。深入學(xué)習(xí)新黨章，強(qiáng)化黨章意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，做到初心不忘，一要原原本本地學(xué)黨章、悟原理，牢記綱領(lǐng)，明確黨章規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，時(shí)刻銘記黨的宗旨，嚴(yán)格按照黨章要求約束自己，踐行入黨誓言，做到在黨言黨，在黨為黨，在黨憂黨，在黨護(hù)黨。二要領(lǐng)會(huì)黨章精神要義，捕捉現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的黨章精神，信仰的光芒。要學(xué)習(xí)楊善洲，退休之后矢志不渝植被青山，澤被后人；弘揚(yáng)焦裕祿精神，在任鞠躬盡瘁，一心為民；學(xué)習(xí)谷文昌埋頭苦干，改善生態(tài)，功成不必在我的境界。用他們的先進(jìn)事跡和崇高精神激勵(lì)我們牢記初心，堅(jiān)定信仰，把電建事業(yè)一代一代地傳承下去。

????????二是學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有力推動(dòng)工作。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為我們指明了前進(jìn)的路線和實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)的基本遵循。他把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為當(dāng)代我們的宏偉奮斗目標(biāo)，并深刻闡述了為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要走什么樣的路，怎樣布局，用什么理念去發(fā)展推動(dòng)，如何營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，用什么樣的世界觀和方法論去指引等一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題。九層之臺(tái)，起于累土。學(xué)深學(xué)透十九大報(bào)告，不僅是我們的重大政治任務(wù)，也是我們認(rèn)識(shí)和運(yùn)用客觀規(guī)律，做好新時(shí)期黨建工作，服務(wù)好中心工作的必然要求。具體到工作中，黨員隊(duì)伍建設(shè)，要嚴(yán)把關(guān)口，選好優(yōu)秀人才進(jìn)入隊(duì)伍，統(tǒng)籌發(fā)展，把好結(jié)構(gòu)比例；精準(zhǔn)培訓(xùn)，科學(xué)管理，健全激勵(lì)關(guān)懷機(jī)制，充分發(fā)揮黨員在公司發(fā)展中的先鋒模范作用。

????????三是堅(jiān)守規(guī)矩紀(jì)律，做合格黨員。“鐵匠的兒子不怕火花”，黨的干部在自身建設(shè)上要再下功夫。在學(xué)習(xí)十九大精神中，要比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真、徹底、系統(tǒng)，在實(shí)際工作中運(yùn)用得好。要以學(xué)促知，以知促行，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，模范遵守黨的規(guī)矩、紀(jì)律和憲法法律。注重自身道德養(yǎng)成，牢牢樹(shù)立社會(huì)主義道德價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信。做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺?，在各種考驗(yàn)面前始終堅(jiān)持原則，明辨是非；在各種誘惑面前不為所動(dòng)，意志堅(jiān)定；在工作學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短三

課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。

1、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）

2、制作多媒體課件。（教師）

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）

2、制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1、假如你會(huì)變，你最想變成什么？為什么？

2、文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！

板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。

1、交流自己想變成的事物及原因。

2、齊讀課題。

3、質(zhì)疑：會(huì)發(fā)生哪些事呢？

二、自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。

2、說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。

3、選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì)。

1、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。

2、把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

3、輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。

4、讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？

一、我能給帶點(diǎn)字注音。

希望（）抓癢（）

鱷魚(yú)（）陳醋（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現(xiàn)了______永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。

三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）

1、交流整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？

2、交流自學(xué)生字詞情況。

3、展示生字詞情況。

（1）學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事，說(shuō)出讀后的體會(huì)。

（2）小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）

（3）全班交流認(rèn)記生字的方法。

（4）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

xínɡzhuànɡhúli

（）（）

jìxùmìmì

（）（）

qiǎokèlì

（）

四、展示匯報(bào)，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

1、小組展示朗讀課文。

2、布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科最基本的特點(diǎn)，在教學(xué)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的神奇。

2、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。

學(xué)前準(zhǔn)備

課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、回顧課文主要內(nèi)容。（師板書(shū)課題）

1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、回憶課文主要內(nèi)容。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

形狀狐貍丁零

巧克力香腸繼續(xù)

抬頭秘密

二、精讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）1、自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？

2、細(xì)讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。

3、齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？

4、用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：

（1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？

（2）媽媽是一個(gè)怎樣的人？

5、默讀第13～20自然段，從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹(shù)后，心情有哪些變化？

6、齊讀第21～23自然段，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，思考：

“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？

1、帶著問(wèn)題，運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。

2、用“”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。

3、感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處，以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇，體會(huì)媽媽的愛(ài)心。

5、聯(lián)系全文，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程：興奮？有點(diǎn)兒高興，又有些失望？失望、著急？后悔？覺(jué)得變成樹(shù)很麻煩。

6、細(xì)細(xì)品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。

5、仿寫(xiě)擬聲詞。

咕嚕嚕__________________

嘩啦嘩啦__________________

6、“我”變成一棵樹(shù)后，心情發(fā)生了哪些變化？_________________________________________________________________________________

7、從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹(shù)是“我”變的？______________________________________________________

三、拓展提升。（用時(shí)：10分鐘）

1、聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

2、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。 1、交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。

2、仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。 8、寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過(guò)課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生理解能力的提升。

《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)片段

體會(huì)作者奇特的想象。（教學(xué)拓展點(diǎn)）

師：讀了課文，你覺(jué)得作者的哪些想象非常奇特呢？

（學(xué)生分小組交流，然后小組推薦代表發(fā)言）

生1：作者想變成一棵樹(shù)，就很快感覺(jué)到樹(shù)枝從身上冒出來(lái)了，真神奇！

生2：作者變成的樹(shù)上還長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有這樣的樹(shù)，太讓我驚喜了。

生3：作者想得真周到，擔(dān)心小動(dòng)物們上不去，還會(huì)彎下腰讓小動(dòng)物住進(jìn)自己喜愛(ài)的窩里。

生4：更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹(shù)上，她不擔(dān)心媽媽把樹(shù)枝壓斷了嗎？

生5：作者居然能聽(tīng)懂小動(dòng)物們的語(yǔ)言，真是太神奇了。

師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機(jī)會(huì)，你會(huì)變成什么呢？為什么？

生1：我想變成一棟可以容納很多人的房子，讓人們居住。因?yàn)槲蚁胱屛覀儼嗟耐瑢W(xué)、父母一起住在一個(gè)大房子里，那樣我們就可以每天一起玩耍，還不用離開(kāi)爸爸媽媽。

生2：我想變成空氣清新劑，每天早晚把周?chē)目諝馇鍧嵰槐?，讓每個(gè)人都在清新的環(huán)境中生活、工作、學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們的想象力太豐富了，并且能根據(jù)生活實(shí)際，變成人們最急需的事物，老師為你們的愛(ài)心點(diǎn)贊！

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短四

敬愛(ài)的黨組織：

加入中國(guó)共產(chǎn)黨是每一位入黨積極分子的理想和追求。為什么要入黨？這是每一個(gè)要求入黨的同志必須正確回答的首要問(wèn)題，也就是你的入黨動(dòng)機(jī)是什么？這里講端正入黨動(dòng)機(jī)，那么入黨動(dòng)機(jī)肯定有正確與不正確之分。

由于現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性，人們要求入黨的動(dòng)機(jī)繁雜不一。有人認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；有人認(rèn)為入黨是一種政治資本，通過(guò)入黨在政治上找個(gè)靠山。就拿我來(lái)說(shuō)：我是聽(tīng)我爸勸說(shuō)入黨，因?yàn)樗X(jué)得入黨后畢業(yè)了找工作容易一些，畢竟黨員是更加優(yōu)秀的。入了黨給人的感覺(jué)就像社會(huì)階層提高了一樣。等等以上之類原因，然而這些原因都是不正確的，都是與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)不一致的，甚至是根本是相違背的。那么什么才是正確的入黨動(dòng)機(jī)呢？正確的入黨動(dòng)機(jī)，自然是與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)相一致，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，為獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨。只有這樣的入黨動(dòng)機(jī)才符合黨章規(guī)定的黨員條件；入黨以后才能發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用。

端正入黨動(dòng)機(jī)當(dāng)然要先首先了解一個(gè)正確的入黨動(dòng)機(jī)的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)黨員能否做到為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，往往取決于其入黨動(dòng)機(jī)。

首先，不同的入黨動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的入黨手段和途徑。正確的動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量。只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能有持久不衰的動(dòng)力，才能夠在日常工作和生活的各個(gè)方面，更加嚴(yán)格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個(gè)人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹(shù)立去甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀；才能夠正確對(duì)待爭(zhēng)取入黨過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題。

再而，黨組織為了維護(hù)自身的純潔性，必須嚴(yán)格考察要求入黨同志的入黨動(dòng)機(jī)。這種考察具有多樣性和長(zhǎng)期性。要求入黨的同志只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。

最后，正確的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)當(dāng)合格黨員的起點(diǎn)。因?yàn)橛辛苏_的入黨動(dòng)機(jī)，才能在困難和挫折面前有積極樂(lè)觀的態(tài)度，勇于克服前進(jìn)道路上的不利因素，朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。這是共產(chǎn)黨人所應(yīng)有的素質(zhì)。認(rèn)清了樹(shù)立正確入黨動(dòng)機(jī)的重要性，那怎么樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)呢？正確的入黨動(dòng)機(jī)，既不是天生的，也不是后天自然形成的，而是在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和改造主觀世界的過(guò)程中逐步形成的。

第二、共產(chǎn)黨員的黨性不是天生的，也不是一入黨就自然而然地具

有的，而是在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中通過(guò)不斷修養(yǎng)和磨練而獲得的。所以要求入黨的同志僅有入黨的愿望是不夠的，還必須付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)。其次，端正入黨動(dòng)機(jī)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)不斷提高的過(guò)程。在入黨過(guò)程中，一個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)既有正確的成分，有事也會(huì)出現(xiàn)一些不正確的雜念。應(yīng)加強(qiáng)主觀世界的改造，克服不正確的入黨動(dòng)機(jī)。

最后，端正入黨動(dòng)機(jī)不是入黨前一時(shí)的問(wèn)題，而是一輩子的事情。有的人雖然入了黨，但入黨動(dòng)機(jī)的問(wèn)題并沒(méi)有完全解決；或者是入黨時(shí)動(dòng)機(jī)是端正的，但后來(lái)放松了學(xué)習(xí)和思想改造，革命意志衰退了。正如毛澤東所說(shuō)的那樣：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至是完全沒(méi)有入黨?！彼圆徽摻M織上是否入黨，都應(yīng)該做到首先在思想上真正入黨，而且要長(zhǎng)期注意自己的入黨動(dòng)機(jī)，克服那些不正確的思想，決不能“入黨前拼命干，入黨后松一半”。學(xué)習(xí)了怎樣端正入黨動(dòng)機(jī)，作為我們這些入黨積極分子要爭(zhēng)取入黨之日起，就要端正入黨動(dòng)機(jī)，自覺(jué)接受黨組織的教育、培養(yǎng)和考察，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，努力提高自身素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進(jìn)分子，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

匯報(bào)人：

20xx年xx月xx日

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短五

1、了解圣誕節(jié)的意義，幫助理解課文內(nèi)容和體會(huì)金吉婭在特殊的節(jié)日里的“特殊”的行動(dòng)。

2、感悟“給予”，體會(huì)金吉婭的善良，仁愛(ài)，同情和體貼，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

1、通過(guò)媽媽的感情變化，體會(huì)金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

2、理解課文最會(huì)一段話。

多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。

第二課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入。

1、播放《新年好》的歌曲，提問(wèn)：

a.孩子們你們聽(tīng)完了這首歌后，能用什么詞來(lái)形容你此時(shí)的心情呢？

b.最想過(guò)的節(jié)日是那個(gè)節(jié)日？（春節(jié)）

c.你們喜歡春節(jié)嗎？為什么？（預(yù)設(shè);穿新衣服、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、收壓歲錢(qián)、給長(zhǎng)輩、鄰居、好朋友們拜年。）

d.孩子們我們中國(guó)最快樂(lè)的節(jié)日是春節(jié)，那么西方國(guó)家小朋友們最喜歡過(guò)的是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）

2、介紹援助中心，了解給予樹(shù)。(畫(huà)給予樹(shù)，并在上面粘貼寫(xiě)有心愿的卡片）。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、點(diǎn)同學(xué)認(rèn)讀生字卡片，并且能帶讀，表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、概括課文主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事？）

3、自由讀課文，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？（過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，板書(shū)：金吉婭——棒棒糖(親人);——洋娃娃（陌生小女孩）。

三、走進(jìn)文本，體會(huì)金吉婭內(nèi)心世界。

1、找出寫(xiě)金吉婭賣(mài)完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫(xiě)金吉婭的句子劃線?！昂⒆觽兣d高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?！保ǔ鍪菊n件）

a.“沉默不語(yǔ)”是什么意思？同學(xué)們做一下動(dòng)作，想一

想金吉婭什么都沒(méi)說(shuō)，什么也沒(méi)有想嗎？她此時(shí)想的是什么？（結(jié)合課文一至三自然段思考).

b、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？（因?yàn)樗毁I(mǎi)了最便宜的棒棒糖。）

c、媽媽為什么看到金吉婭買(mǎi)的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）

d、金吉婭辜負(fù)了媽媽，不是個(gè)好孩子，你們同意嗎？（找多位同學(xué)讀出原因，并出示課件）

e、金吉婭現(xiàn)在的心情怎樣？（內(nèi)疚、難過(guò)）

f、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學(xué)生讀。）

2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買(mǎi)洋娃娃給陌生的小女孩？“可是媽媽，我們已經(jīng)可以得到很多禮物了，可那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有?！?/p>

a、“什么都”能不能去掉，為什么？

b、你從這一句中體會(huì)到了什么？（小女孩很可憐）

c、指導(dǎo)讀這個(gè)句子。

d、師：此時(shí)此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進(jìn)商場(chǎng)，走到給予樹(shù)前，拿起一張卡片讀一讀。（點(diǎn)一名同學(xué)上講臺(tái)，拿下黑板上給予樹(shù)上的一個(gè)心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂(lè)，渲染氣氛）

e、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？

f、.從金吉婭的做法里，你體會(huì)到了什么？（善良、仁愛(ài)、同情、體貼……）

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

師：當(dāng)母親聽(tīng)完金吉婭的話后，母親的心情又是怎樣呢？

a、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。

b、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀最后一段。

四、拓展與延伸，升華情感。

1、升華給予樹(shù)的形象。在你的心目中，你認(rèn)為只是一棵樹(shù)？

2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到他們的情況，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給他們嗎？（出示圖片）

3、這樣一顆美麗的給予樹(shù)，應(yīng)該把它種在哪里？（種在每個(gè)人的心里）

4、只要我們每個(gè)人心中都有一顆給予樹(shù)，那么我們的世界就一定會(huì)充滿——善良、仁愛(ài)、同情、體貼友誼??（出示課件）

五．課外作業(yè)。

1.課外閱讀一些有關(guān)幫助別人的作文。

2.替陌生女孩給金吉婭說(shuō)幾句感謝的話。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在《給予樹(shù)》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我扣住了“愛(ài)”這條情感線，讓學(xué)生在

讀書(shū)感悟的過(guò)程中，感受金姬婭的“愛(ài)”。本節(jié)課主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、走進(jìn)人物內(nèi)心。

《給予樹(shù)》教學(xué)中，讓同學(xué)們走進(jìn)文本感受金吉婭的內(nèi)心世界。直接讓學(xué)生品讀金吉婭買(mǎi)完禮物回家后的部分?！俺聊徽Z(yǔ)”的金吉婭在想些什么，結(jié)合一至三自然段。對(duì)比哥哥姐姐“興高采烈”的表情，體會(huì)金吉婭深深地自責(zé)、難過(guò)的心情。從而感悟出金吉婭是一個(gè)體貼、懂事的女孩子。

二、感悟“給予”

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)金吉婭的愛(ài)心和善良的品質(zhì)。我設(shè)計(jì)了在背景音樂(lè)下讓學(xué)生扮演金吉婭來(lái)到商場(chǎng)，看到給予樹(shù)上的心愿卡片后會(huì)想些什么，做些什么的環(huán)節(jié)。這種親身實(shí)踐，感同身受，更能激發(fā)學(xué)生的同情心理，從而達(dá)到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情與體貼。

三、延伸升華

語(yǔ)文教學(xué)就要體現(xiàn)“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”的訓(xùn)練。本節(jié)課，在學(xué)習(xí)課文后，我還讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，讓同學(xué)們替小女孩給金吉婭寫(xiě)封感謝信。通過(guò)小練筆，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，對(duì)課文的理解起到了深化作用，同時(shí)也升華了情感。

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短六

敬愛(ài)的黨組織：

成為入黨積極分子以來(lái)，我一直不停歇地充實(shí)自己的黨務(wù)知識(shí)，提高自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，提高覺(jué)悟，為能早日加入共產(chǎn)黨而不懈努力著。這段時(shí)間中，關(guān)注時(shí)政要事，了解最新的政策方針，使我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深了，同時(shí)也更加迫不及待地想成為其中的一份子，參與到偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)中來(lái)。這殷切的心情讓我不由自主地思考了很多問(wèn)題，其中尤為重要的便是為什么要入黨？

對(duì)于每一個(gè)要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的入黨積極分子來(lái)說(shuō)，我們所要面對(duì)的首要問(wèn)題就是：為什么要入黨？我們所要做的第一件事就是：端正入黨動(dòng)機(jī)。那么，什么樣的入黨動(dòng)機(jī)才是正確的呢？我想，能夠保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)相一致的，要有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信念，要有獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的精神。

那么，怎樣才能樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)呢？要樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)首先應(yīng)該意識(shí)到以下幾點(diǎn)：第一，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，要時(shí)刻將個(gè)人利益放在黨和人民利益之后，要有不怕吃虧的精神。在我黨建黨以來(lái)，就有許多優(yōu)秀的黨員時(shí)刻將人民的利益放在第一位，留下許多可歌可泣的事跡，如鄭培民“做官先做人，萬(wàn)事民為先”的為官風(fēng)范，吳天祥時(shí)刻將人民的冷暖記在心上，為百姓四處奔波等等。所以作為一個(gè)不斷向黨靠攏入黨積極分子，我們要將黨和人民的利益放在位；第二，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，要將為人民服務(wù)作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，要挑得起重?fù)?dān)，多做貢獻(xiàn)。加入共產(chǎn)黨意味著肩上挑起了一項(xiàng)艱巨而偉大的責(zé)任，時(shí)刻將黨和人民放在心上，不能像少數(shù)黨員不盡共產(chǎn)黨員的責(zé)任，不關(guān)心人民群眾的疾苦，自己過(guò)花天酒地的生活，甚至腐敗墮落。加入共產(chǎn)黨就必須有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神；第三，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，就要有在危險(xiǎn)時(shí)刻、關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，站在第一線的膽識(shí)，要有富于革命的自我犧牲精神。

其次，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)還應(yīng)該在信念上、覺(jué)悟上、思想上做好準(zhǔn)備。第一，要有為共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信念。共產(chǎn)黨所追求的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，要實(shí)現(xiàn)這一理想需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史歷程，這幾需要一代代黨員終身不懈的奮斗。第二，要有全心全意為人民服務(wù)的思想。作為一個(gè)向黨組織靠攏的入黨積極分子，要牢記黨的根本宗旨，吃苦在前，享受在后，在一切困難和危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出。第三，要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用的覺(jué)悟。共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，是一個(gè)將人民在第一位的政黨，所以一個(gè)要加入黨組織的人在入黨之前就應(yīng)該清楚這一點(diǎn)，就應(yīng)該自覺(jué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，帶頭貫徹黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，帶頭參加改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，在各個(gè)方面起先鋒模范作用。

最后，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面加以努力：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)改革開(kāi)放以來(lái)黨所形成的中國(guó)特色社會(huì)主義理論，因?yàn)槭聦?shí)證明一個(gè)人只有對(duì)共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認(rèn)識(shí)，他的入黨動(dòng)機(jī)才會(huì)端正；

2、要將入黨愿望付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中切身體會(huì)深化對(duì)黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化正確的入黨動(dòng)機(jī)；

3、端正入黨動(dòng)機(jī)的過(guò)程是一個(gè)思想不斷提升的過(guò)程，因此我們?cè)诜e極主動(dòng)的向黨組織靠的同時(shí)要爭(zhēng)取組織對(duì)自己的幫助和教育，加強(qiáng)主觀世界的改造，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在思想上將入黨、入黨為公作為終身的追求。

匯報(bào)人：

20xx年xx月xx日

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短七

從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言。

2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。

2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

（1）用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流

1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？

（2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？

（3）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。

1、書(shū)寫(xiě)

（1）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。

（2）班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。

五、拓展思維

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。

這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。

在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂(lè)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：識(shí)字，用“聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利地朗讀課文。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，我這樣展開(kāi)教學(xué)：

在識(shí)記生字時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？

再作總結(jié)：結(jié)合圖片識(shí)記“窩”，認(rèn)識(shí)子字旁、倒八。

在精讀課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)和喜鵲的孤單和快樂(lè)。

1、指名分段讀課文，填空：樹(shù)和喜鵲一開(kāi)始xx，后來(lái)xx。

2、樹(shù)和喜鵲一開(kāi)始為什么孤單？

讀第一自然段，體會(huì)三個(gè)“只有”、“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一直喜鵲”，體會(huì)“孤單”的意思，明確聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)意思的方法。

3、樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么快樂(lè)起來(lái)了？

師總結(jié)：有伙伴才快樂(lè)！

我的不足：在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文方面做得不夠好，不知到底如何用具體的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課文。以后我會(huì)多思考、多努力。

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短八

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容。

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，積累和運(yùn)用詞句，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能力目標(biāo) ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

3．情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

由于小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是大量識(shí)字，讀懂課文，因此，我將學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，進(jìn)而理解課文內(nèi)容確立為本課重點(diǎn)。

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話，讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

“教無(wú)定法，貴在得法?！敝灰椒ǖ卯?dāng)，就可以起到化難為易，提高課堂效率等多種功效，教學(xué)時(shí)主要采用了

1．情景教學(xué)法：

通過(guò)讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生的思緒跟隨畫(huà)面走進(jìn)課文。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)認(rèn)識(shí)課文中的人物原型，以表演的形式充分發(fā)揮學(xué)生閱讀 欲望。

2．讀中感悟法

“閱讀是學(xué)生的 個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生自讀、品讀、表演讀、感情朗讀，通過(guò)多種方式 的讀理解課文內(nèi)容。

3．自主探究法

采用自主探究學(xué)習(xí)的方法，能促使學(xué)生精神的喚醒和潛能的開(kāi)發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書(shū)、表演、評(píng)論，懂得做人的真諦，從而感悟課文的內(nèi)涵。

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示圖）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅圖，想不想看，你們看到了什么？板書(shū)：小松樹(shù)、大松樹(shù)。

“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，怎么記住它？看老師把“松”字送回田字格，認(rèn)真觀察，跟老師書(shū)空。我們?cè)趯?xiě)“松”的時(shí)候，木字旁要寫(xiě)得小一些，捺要變成點(diǎn)，不和右邊打架。右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)，左窄右寬，松字才漂亮。

2、 小松樹(shù)和大松樹(shù)之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們就來(lái)讀一讀，大家一起讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生需要借助直觀的圖像去理解抽象的文字，從圖入手引入課題能幫助學(xué)生更好地學(xué)文。“思維是從疑問(wèn)與驚奇開(kāi)始的”，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是自主探究的源頭，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念?！?/p>

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音 讀通句子

任務(wù)呈現(xiàn)： 請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)第8課，自由讀課文。注意聽(tīng)好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

自主學(xué)習(xí)：生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

（一）認(rèn)讀生字詞

1、第一組：大山爺爺 風(fēng)伯伯 孩子

a、剛才小朋友們讀得特別認(rèn)真，，肯定也認(rèn)識(shí)了它（出示大山的圖），是誰(shuí)呀？

出示“大山爺爺”，指名讀。

“爺”字上面為什么有個(gè)“父”呢？再讀。

b、（出示風(fēng)的圖），這是誰(shuí)？

出示詞語(yǔ)“風(fēng)伯伯”，指名讀。

c、風(fēng)伯伯稱呼小松樹(shù)什么呢？

出示“孩子”，指名讀。

d、讀這三個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候都要注意什么呢？（輕聲）開(kāi)火車(chē)讀。

2、第二組：慚愧 低下了頭 沒(méi)有回答 托起來(lái) 摸著

a、小朋友們把輕聲讀得真棒，這5個(gè)詞語(yǔ)寶寶也開(kāi)心地跑出來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

生自由認(rèn)讀。

b、指名讀：慚愧、低下了頭

故事中說(shuō)誰(shuí)慚愧地低下了頭呢？

對(duì)， “慚、愧”兩個(gè)字都是豎心旁，是說(shuō)小松鼠心里怎么樣呢？

再讀詞，男女分讀句子。

c、指名讀：回答

“回、答”兩個(gè)字都是我們這課要學(xué)寫(xiě)地生字，兩個(gè)字中都有什么？與什么有關(guān)呢？

對(duì)，都有口，與說(shuō)話有關(guān)，我問(wèn)你說(shuō)就叫“回答”。再讀詞語(yǔ)。

d、指名讀：托起來(lái)

這是什么動(dòng)作呢？大家做一做。

你知道誰(shuí)把誰(shuí)托起來(lái)的呢？再讀詞。

e、指名讀：摸著

我來(lái)摸一摸（師摸若干個(gè)小朋友的頭），舒服嗎？

出示句子：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：字詞學(xué)習(xí)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)做做動(dòng)作，說(shuō)文解字等多角度、多層次的字詞學(xué)習(xí) ，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。詞不離句，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。】

（二）讀順重點(diǎn)句子

1.（出示小松樹(shù)圖），他在對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？

出示句子（小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？）

誰(shuí)來(lái)學(xué)著讀一讀？

聽(tīng)了小松樹(shù)的話，你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？這是一顆（）樣的松樹(shù)。

2、.小朋友讀得多好呀，把一個(gè)驕傲自大、不懂禮貌的小松樹(shù)展現(xiàn)在我們面前。咦？剛才得意洋洋的小松樹(shù)在聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話以后，慚愧地低下了頭，想知道風(fēng)伯伯對(duì)它說(shuō)了什么嗎？

出示句子（風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)：“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了，你能看的遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！“

風(fēng)伯伯和小松樹(shù)說(shuō)話的時(shí)候，摸著小松樹(shù)的頭，他的表情怎樣？

風(fēng)伯伯多愛(ài)護(hù)小松樹(shù)呀！那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢？

多親切，多和藹又關(guān)心小松樹(shù)的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯。齊讀。

3、我們讀熟了小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的對(duì)話，讀好這個(gè)故事也就不難了。齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)在具體的情境中讀書(shū)，是讓學(xué)生走進(jìn)文本的很好方法。這里主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生初步理解句子的意思，在此基礎(chǔ)上練習(xí)感情朗讀，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

任務(wù)二：正確書(shū)寫(xiě)生字

任務(wù)呈現(xiàn)：“松、托、孩、呢、伯”出示生字，讀讀筆順，觀察結(jié)構(gòu)，比較異同。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

自主學(xué)習(xí)：自己想辦法識(shí)記

展示交流：

1、 交流左右結(jié)構(gòu)而且左窄右寬

2、 生談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)

3、 師范寫(xiě)，

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正肩平足安，胸離桌一拳，眼離書(shū)一尺。

學(xué)生寫(xiě)字情況反饋。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字，讓學(xué)生通過(guò)觀察、讀筆順表，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和整體掌握生字的能力，提高學(xué)生自主識(shí)字的水平?！?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

8小松樹(shù)和大松樹(shù)

大松樹(shù) 大山 小松樹(shù)

得意

慚愧

精選怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)文化自信論文簡(jiǎn)短九

《世界是平的》這本書(shū)是當(dāng)前暢銷(xiāo)全球的關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的書(shū)。作者托馬斯弗里德曼，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家。

在五百多年前，哥倫布使用此刻看來(lái)是極其簡(jiǎn)陋的航海技術(shù)穿越大洋，并安全返航，以此來(lái)證明"世界是圓的"。他們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓垓v了71個(gè)晝夜，發(fā)現(xiàn)了第一塊陸地。哥倫布深信他沿著地球的另一個(gè)方向來(lái)到了印度，而實(shí)際上，那是之后被命名為"亞美利加"的新大陸。不管怎樣，在哥倫布之后，"世界是圓的"已經(jīng)成為了人們的常識(shí)。在看這本書(shū)的時(shí)候，我總是把自我頭腦中已有的經(jīng)濟(jì)全球化的理論或者認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)與之進(jìn)行一個(gè)廣泛的比較，確實(shí)感到經(jīng)濟(jì)全球化洶涌而來(lái)，同時(shí)也深感自我知識(shí)的匱乏，同一個(gè)時(shí)代生存在同一個(gè)地球上，我竟然在自我狹隘的小圈子里生活了二十多年，實(shí)在是令人震驚和羞愧。

幾個(gè)世紀(jì)后，弗里德曼來(lái)到了真正的印度。他發(fā)現(xiàn)，那里的人們?cè)陧敿鈱W(xué)府里理解教育之后，已經(jīng)掌握了當(dāng)今最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。世界仿佛又驟然變平了——鼠標(biāo)點(diǎn)擊之間，在印度就能夠輕易調(diào)動(dòng)遍布世界的產(chǎn)業(yè)鏈條。這就是《世界是平的》所描述的"全球化3.0"。

弗里德曼不愧是記者身份，他用幾近煽情的手法和大膽的想象來(lái)解讀全球化，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，有點(diǎn)象在看電影，也有點(diǎn)象在讀一篇扣人心弦的懸疑小說(shuō)。但讀完之后，冷靜地做一分析，你就能讀到作者本身并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，因?yàn)樗麑?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的解釋過(guò)于隨意，有時(shí)為了生動(dòng)就舍棄了真理，所以你不要太過(guò)于認(rèn)真，需要去偽存真。

弗里德曼指出，由于市場(chǎng)的全球化，異常是資本市場(chǎng)的全球化，使這個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)敏感得比流感來(lái)的還快，比禽流感的傳播還要迅猛。有點(diǎn)像“蝴蝶效應(yīng)”?；蛘吣阊鎏扉L(zhǎng)嘆一口氣，就引起了“卡特尼娜”颶風(fēng)。你跺一跺腳，就引發(fā)了“東南亞海嘯”。世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越千絲萬(wàn)縷，越來(lái)越榮辱與共。由于資本市場(chǎng)的一體化，可能我們已經(jīng)不能辨別世界500強(qiáng)企業(yè)到底是哪個(gè)國(guó)家的。

他認(rèn)為此刻的社會(huì)必定抵擋不了全球化的浪潮，全球化的趨勢(shì)是不可阻擋的。在《世界是平的》一書(shū)出版之前，他已經(jīng)是美國(guó)公認(rèn)最有影響力的新聞工作者之一?！妒澜缡瞧降摹犯屗A得了大師的聲譽(yù)。

弗里德曼對(duì)環(huán)境問(wèn)題表示了高度的關(guān)注，指出引起環(huán)境問(wèn)題的原因經(jīng)濟(jì)的不合理發(fā)展，但同時(shí)指出解決環(huán)境問(wèn)題還是得靠科技，人類必須走一條科技提高與環(huán)境保護(hù)共同發(fā)展的道路。我是讀不太懂這本書(shū)的，但還是收獲了緊迫感。深感國(guó)家要強(qiáng)大，要走出狹隘，走出在世界低端市場(chǎng)徘徊的囹圄，還是得靠人才。應(yīng)對(duì)洶涌而來(lái)的全球化浪潮，無(wú)論是企業(yè)，還是政府，如果缺乏全球戰(zhàn)略型的人才，無(wú)疑是個(gè)巨大的硬傷。企業(yè)缺乏全球化視野的人才，就難以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中浮沉，國(guó)家缺乏全球視野的人才，就難以在世界范圍內(nèi)把握自我的命運(yùn)。此時(shí)此刻，我才深深理解了西方學(xué)者說(shuō)的那句話：“中國(guó)需要諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，但更需要比爾蓋茨”。

本書(shū)也提醒了我們，在鏟平的世界競(jìng)技場(chǎng)上，我該如何提高自我，讓自我永遠(yuǎn)堅(jiān)持很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們必須：1).不斷地學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，尤其是電腦方面與自我工作和業(yè)余愛(ài)好有關(guān)的新技術(shù)、新軟件;2).不斷地鞏固已學(xué)到的知識(shí);3).不斷地學(xué)習(xí)了解世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新動(dòng)向和潮流，同時(shí)豐富自我的管理知識(shí)和提高管理水平;4).不斷地了解同行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。否則，自我有隨時(shí)在平坦的競(jìng)技場(chǎng)上站不穩(wěn)的可能。一句話：準(zhǔn)備好自我，隨時(shí)迎接新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，中國(guó)正在走一條科技興國(guó)的科學(xué)發(fā)展之路，這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的不二選擇。不僅僅中國(guó)需要科技興國(guó)，需要科學(xué)發(fā)展，任何國(guó)家都需如此，因?yàn)檫@是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的游戲規(guī)則。