在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案?？偨Y(jié)要有一個明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編，供大家參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

參觀東莞科技館怎么寫篇一

星期天，我和爸爸媽媽騎著自行車去參觀蕪湖科技館。

從遠(yuǎn)處看，科技館的大樓像一艘‘大船’。來到館前，首先映入眼簾的是一根長長的杠桿，杠桿的一頭連接著一輛奇瑞汽車。而另一頭在不同的位置上垂掛下來四根長繩。我一個人用力拉最前面的繩子就可以把汽車吊起來。哈，我立馬變成超級‘大力士’了，媽媽笑著對我說：“這就是杠桿原理?！?/p>

走進(jìn)科技館，里面一共有二層。一樓的左邊主要是展示蕪湖奇瑞汽車的內(nèi)部構(gòu)造，右邊是軍事國防模型展。二樓是介紹和演示一些科學(xué)現(xiàn)象，比如，靜電發(fā)生器、會與你下棋的機器人、地震演示屋、救火演示墻等。通過這些演示和介紹，我們很容易知道一些現(xiàn)象發(fā)生的原因。不光可以觀看，我們還可以自己操作，自己體驗。我和別的小朋友一起進(jìn)了視覺演示屋，那里面的燈環(huán)形旋轉(zhuǎn)，我在里面眼花繚亂，感覺自己站不住，歪歪斜斜地扶著墻走了出來。讓我強烈體會到視覺錯覺的沖擊。

在二樓，我還喜歡玩劃船?？勺屛野偎疾唤庖彩莿澊?。因為汽車的方向盤往左轉(zhuǎn)，車身也往左轉(zhuǎn)；方向盤往右，車身也往右。可為什么船槳在左邊劃，船身卻往右邊漂；船槳在右邊劃，而船身卻往左邊漂呢？我?guī)е蓡?，問了爸爸。爸爸說：“這叫做反作用力，船槳向左劃水，水就向右推動船身，所以船向右漂?！甭牥职诌@一解釋，我終于明白了原因。

從當(dāng)中，讓我學(xué)到了很多知識，收獲非常大。

參觀東莞科技館怎么寫篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2.能力目標(biāo)：能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

教學(xué)重點：

能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、幻燈、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、探索新知。

1.描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2.小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3.引出：買3個游泳圈需要多少錢？

列式計算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=。

全班交流算法。

組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

三、解決問題。

買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

四、拓展應(yīng)用。

13×370×524×215×3。

31×334×224×413×5。

五、總結(jié)。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？

參觀東莞科技館怎么寫篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確計算。

教學(xué)過程：

二、思索計算方法。

1、小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵，提倡算法的多樣化。

3、試一試。

學(xué)生獨立計算第1題，再組織比較上下算式，說說它們之間的聯(lián)系。

4、應(yīng)用知識，解決問題。

（2）練一練第4題：

這一題是組織學(xué)生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動的目的是鞏固計算技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，教師將準(zhǔn)備好的計算卡片或練習(xí)紙，以小組接力的形式開展活動，在活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

參觀東莞科技館怎么寫篇四

參觀科技館浙江省桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)三(2)班陳赟豪聽說“神舟”飛船航天展在嘉興成功舉辦，為了實現(xiàn)我當(dāng)科學(xué)家的理想，我就馬不停蹄地趕來了。我將零距離接觸“神舟”號返回艙、降落傘、火箭發(fā)動機、太空食品等珍貴的實物和各種衛(wèi)星、火箭模型。想到這些，我就激動萬分。

我一走進(jìn)科技館，?。∥业难矍昂孟袷且桓泵利惖漠嬀?。我們首先來到返回艙展示廳。返回艙上有三個透明的小窗子，就是楊利偉叔叔向我們招手的地方，下方有三個小圓圈，里面有一個十字形，那是天線，用來和地面?zhèn)鞑バ盘柕?。頂上有個小洞是噴出三把降落傘的地方，降落傘的面積可大了，有1200平方米呢！降落傘是用來放慢速度的，如果不用的話，返回艙會鉆到泥土里去的.，宇航員還會受傷呢！還有一個最大的窗口沒說呢，那是用來讓宇航員出入的地方。這個返回艙是“神舟”一號遨游太空，返回地面的實物，返回艙位于飛船的中部。為密閉結(jié)構(gòu)，其上端有艙門，供宇航員進(jìn)出軌道艙使用。返回艙的外形像一口鐘，是宇航員的座艙和飛船的指揮控制中心。艙的外部是耐高溫的復(fù)合材料?？傊亓渴?。2噸，直徑是2。5米。

我們看完了返回艙，我們繼續(xù)往前走，看到了“神舟”五號飛船的模擬演示，讓我們身臨其境地感受到飛船升空的一剎。

參觀了科技館，我知道了很多火箭上的知識。我要努力學(xué)習(xí)，將來也要為國爭光。像楊利偉叔叔一樣。

參觀東莞科技館怎么寫篇五

1.知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2.能力目標(biāo)：能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

掛圖、幻燈、小黑板。

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

1.描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2.小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3.引出：買3個游泳圈需要多少錢？

列式計算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：123=。

全班交流算法。

組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

133705242153。

313342244135。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？

參觀東莞科技館怎么寫篇六

上周一，老師帶我們到二小少年宮四樓去，我們先看見了機器人，機器人能翻跟頭、跳舞，能做一些我們?nèi)祟愖霾坏降膭幼?，非常神奇，看完機器人，我想我以后一定要好好學(xué)習(xí)，也要發(fā)明一些很厲害的機器人。

然后我們?nèi)タ辞蚰浑娪埃@是我第一看球幕電影，我真的非常高興，看完球幕電影，老師說讓我們自己找東西觀察，我回頭一看，看見這么多，我一個一個試了幾次，我先去玩騎車，然后去玩齒輪，它是圓形的，上面有一只小熊，一轉(zhuǎn)，小熊就在長方形里直走，不知道為什么，齒輪只在邊上轉(zhuǎn)，不在中間轉(zhuǎn)，我玩完發(fā)現(xiàn)旁邊還有一個齒輪，這個和另一個大不相同，這個是連在一起的，轉(zhuǎn)一下所有齒輪就都轉(zhuǎn)了，我和語文老師一起玩了一個比賽，看誰的球先到終點，最終，老師的球先跑到了終點，老師贏了，還有一個叫“旋轉(zhuǎn)的銀蛋”，只要一轉(zhuǎn)看起來就像是立著旋轉(zhuǎn)，一停下銀蛋就倒了，還有一個叫“錐體上滾”，這個就是把一個錐體放到一個支架上，只要一推，這個東西就到中間的時候，然后回到原位上，如果一用力，它就會到另一邊，然后再回來。

這些有的特別有趣，但是我還沒有全看完，一個小時就到點了，雖然還有很多我沒有看完，但是科技館讓我知道了很多知識，明年我一定還要到科技館看看我沒有看的東西，不知道明年這些東西會不會換，但明年我還要來，讓我懂得更多的知識。

參觀東莞科技館怎么寫篇七

教學(xué)要求：

1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

二、探索新知。

1、讀題，求"平均每輛車坐多少人？"可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出"60÷2"的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）。

4、完成試一試第1題。

學(xué)生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。

5、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。

學(xué)生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。

三、拓展應(yīng)用。

1、60÷3200÷5240÷8120÷4。

560÷7900÷3180÷6270÷9。

2、先引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后根據(jù)要求列式解答，最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、出示題目，由學(xué)生獨立完成，然后交流算法。

學(xué)生認(rèn)真思考，獨立完成，與同伴交流。

4、以比賽的方式完成。

學(xué)生分組競賽。

四、小結(jié)。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？

學(xué)生自評、互評。

五、作業(yè)設(shè)計。

練一練第1題。

參觀東莞科技館怎么寫篇八

國慶期間，爸爸帶我來到了上?？萍拣^?？萍拣^里有許多分區(qū)，有兒童樂園、熱帶雨林區(qū)、地震展區(qū)等等。我們先來到了熱帶雨林區(qū)。這里的環(huán)境很好，到處都是參天古樹，還有瀑布。瀑布的水很清涼，我還用水洗臉呢！這里的每棵樹都是從真的熱帶雨林移栽過來的。瀑布邊有竹橋，走上去一晃一晃的，很刺激。

參觀東莞科技館怎么寫篇九

明媚的陽光打攪了我的懶覺,我一起床就聽老師說要組織去,我的心情無比的高興.我們飛快地來到樓下,排好整齊的隊伍,往我們的目的地科技館出發(fā).來到了科技館,整座科技館就像一個人,屋頂像個圓圓的腦袋,中間圓柱形像個健壯的身子,真有意思.科技館的大門開了,大家都蜂擁而上,我第一個看到的是高壓電球,大網(wǎng)狀似的電球里有幾個人,他們一個個把手放在電球上.

這時,師傅拿出了電球的電棒,往電球上一放,冒出了小火苗,嗤嗤地響,往他們的手劃了過去,可是他們的手竟然毫發(fā)無損,真是太有趣了.就在這時,我轉(zhuǎn)過身來又看到了靜電球,這時,有一個小女孩站了上去,碰到了靜電球,她的頭發(fā)像長了翅膀般得飛了起來,太神奇了.我又看見了一個水龍頭,只要壓幾下,水就流了出來,我想把水流完,可我壓了半天,也沒有壓完.真奇怪?這么會有流不完水的水龍頭呢?當(dāng)我迷惑不解地時候,工作人員告訴我,水龍頭下有一條透明的水晶柱,我們壓下開關(guān),水從水晶柱中流下來,我們就看到流不完的水.原來如此.

我又來到了游戲館玩了一個游戲,.畫面上有一個守門員,我們有一個足球,我們只要踢進(jìn)球門,就贏了.如果我們的球踢飛了或被守門員接住的`話我們就輸了.我鼓足了力,往前用力地踢了一腳,啊!踢進(jìn)了,我贏了,樂得我手舞足蹈.大家玩得正起勁時,老師說吃飯了,我們要走了我們都沒玩夠呢,可吃飯時間到了,我們大家總不能不吃飯吧,大家依依不舍地回家了.我想下次來福州我還要來科技館玩.

參觀東莞科技館怎么寫篇十

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元。

課題。

計劃學(xué)時。

1

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)。

使學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。

能力目標(biāo)。

進(jìn)一步理解除法的意義，體驗數(shù)學(xué)的實用性。

情感目標(biāo)。

經(jīng)歷與他人交流的過程，，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點。

能計算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。

教學(xué)難點。

掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法。

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

時間。

情境導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)：完成口算除法的練習(xí)題一組。

同學(xué)們,隨著社會的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進(jìn)的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.。

學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

3分。

設(shè)計意圖。

通過課件展示科技作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引起對下面問題的思考。

探究。

1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？

2、指名列式，板書。

3、組織學(xué)生討論算法。

將學(xué)生的算法板書在黑板上。

4、將答案寫在書上。

5、完成試一試第1題。

完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。

學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。

可能出現(xiàn)的方法：

1、2×30=6060÷2=30。

2、6÷2=360÷2=30。

學(xué)生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。

學(xué)生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。

14分。

設(shè)計意圖。

發(fā)揮了學(xué)生小組合作的作用，放手讓學(xué)生自己探索多種口算方法，經(jīng)歷與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。

鞏固與探究。

完成p91~4題。

1、學(xué)生獨立完成。

2、先引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后根據(jù)要求列式解答，最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示題目，由學(xué)生獨立完成，然后交流算法。

4、以比賽的方式完成。

看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

學(xué)生認(rèn)真思考，獨立完成，與同伴交流。

學(xué)生分組競賽。

16分。

設(shè)計意圖。

1、在練習(xí)的訓(xùn)練學(xué)生運用規(guī)律的靈活性，培養(yǎng)靈活的思維和口算的準(zhǔn)確性。

2、從我們身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并找出規(guī)律、解決問題。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

總結(jié)。

你覺得這節(jié)課學(xué)的怎樣？

學(xué)生獨立發(fā)言，學(xué)生自評、互評。

分

作業(yè)布置。

搜集身邊可用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并列式解答。

設(shè)計意圖。

讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，使學(xué)生領(lǐng)會計算的重要性。

板書設(shè)計。

例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

60÷2=30人。

答：平均每輛車坐30人。

參觀東莞科技館怎么寫篇十一

今天媽媽告訴我：“明天早上9:00，大世界作文學(xué)校孫老師組織同學(xué)們?nèi)?，你去?”“我去，我去，我當(dāng)然想去。”我開心地說。

到了新的一天了，我七點就下了床開始整理自己，然后去吃飯，完事我又去換了一條好看的連衣裙又梳上了頭發(fā)，然后我們就出發(fā)了。

到了科技館我一看孫老師正在那里舉著旗子，我就馬上喊爸爸媽媽過來了。

孫老師領(lǐng)我們在門口照了一張相，就進(jìn)去了。到了那里，老師首先跟我們講館名的提字。老師告訴我們：“這幾個字是北京大學(xué)原校長周培源題寫的，誰跟他照相，誰準(zhǔn)能考上清華北大。

老師帶我們玩樂陶陶、踢球，我踢中了，老師給了我一個小獎品，還有方形車輪的車子……最后老師讓我們自由活動，我們排隊看了電影。

電影里講的是一顆小行星不小心撞上了地球，而剛好恐龍生活的地區(qū)，小行星把恐龍都炸死了，那里炸得一片漆黑。

過了很多年后，那里又充滿了勃勃生機。電影演完了，媽媽說：“你都把這里看遍了，咱們走吧?！庇谑俏覀兙烷_心地走了。我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。