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心理健康教育健康教案(模板8篇)
  • 時間:2023-11-12 18:52:39
  • 小編:ZTFB
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教案的編寫過程需要綜合考慮課程目標、教學方法和評價方式等因素。那么,怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案應該明確教學目標,根據(jù)學生的實際情況和需要,設置合適的目標,使學生能夠真正掌握知識和技能。其次,教案應該合理安排教學內(nèi)容,結構清晰,層次分明,便于學生的理解和消化。同時,教案中的教學活動應該多樣化,注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外,教案還要考慮到教學資源的合理利用,如教具、多媒體等,豐富教學內(nèi)容,提高教學效果。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等,進行借鑒和思考,提高自己的教學水平。教案是教學中的重要依據(jù),希望大家能夠重視起來,不斷改進和完善自己的教學設計,提高教學質(zhì)量。

心理健康教育健康教案篇一

活動一:學生以自身的實際情況,來談談在小學與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況(男生、女生)。

活動二:引導學生自己說說什么是智力,智力包括哪些方面。

總結:智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,而男性在立意新奇,運用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

活動三:先調(diào)查學生,讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。

1、心理原因:女性的語言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學齡學期具有壓倒男性的優(yōu)勢,因最早的學校學習集中在語言能力、符號識記方面,而這正是女性的優(yōu)勢所在。隨著年齡的增長,學校學習的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉化,而這時的智力測驗內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學習內(nèi)容發(fā)生轉變時,未能及時轉變以前那種形象思維的方式,從而導致成績不佳。

2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,男性的智力又使他們在后期的學校學習中蓋過了女性。

活動四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

原因:

1、父母對男孩、女孩的不同期望。

2、社會對男女形成的一套刻板印象。

3、個人的意志努力。

活動五:講故事(教師激勵學生,個人努力的沒有性別差異?。?。

心理健康教育健康教案篇二

1.了解稱贊他人,會給別人帶來什么樣的作用。

2.學會怎樣去夸夸別人。

一、故事導入。

二、活動與體驗。

1、請老師夸夸我,然后和同學分享自己的感受。

2、找出同桌的5個優(yōu)點并給予贊賞,聽聽同桌說的感受。

3、6人一組,任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優(yōu)點,然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的'對象開始贊美另一個同學,依此類推。

4、玩過游戲之后,交流一下感受。

1、從今天這節(jié)課上,同學們有什么收獲,請把收獲寫上留言板。

2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內(nèi)容。

3、你需要什么教學目標:

1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

2、學會調(diào)整或改變自己的不合理需要,根據(jù)合理需要確定目標。

心理健康教育健康教案篇三

教師在黑板上掛出三幅畫:

第一幅畫:小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫:壯壯生病躺在床上。

教師:現(xiàn)在請一位同學念一遍課文,然后請同學們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師:同學們,我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認識到,只要你把快樂帶給了人家,我們在日常生活中要學會觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學學習有困難,主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動。

心理健康教育健康教案篇四

同學們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學講一個趣味的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)。

師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果。

生:略。

師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。

生:略。

三、情境表演。

1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里):同學們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。

同學甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二。

教師:同學們,今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。

同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。

明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結。

同學們,經(jīng)過今日的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。

心理健康教育健康教案篇五

一天早晨,東東媽媽九點多鐘才帶東東來學校,原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說什么也不愿意進班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個噩夢,說是夢見了一個怪獸把學校的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什么也不來學校了,總是說害怕?!睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸,總也忘不了。還有一些學生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物,每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物,尤其是學生時期經(jīng)驗缺乏,或者受到過不良的暗示之后會更害怕,甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除學生的恐懼心理呢?我認為要從培養(yǎng)學生的勇敢品質(zhì)著手,讓學生逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開展了這次活動。

1、幫助學生了解自己害怕的事物,認識到勇敢的重要性。

2、通過各種脫敏訓練使學生認識到變勇敢的方法。

繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

一、教師給學生講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺?!?/p>

二、教師提問

“小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵學生大膽發(fā)言。學生輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。

三、教師提問

“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

四、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢?”學生自由發(fā)言。

教師總結:

1、多學習知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P系。

2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

2、畫好后,老師請學生拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”學生要大聲回答:“心得體會我不怕!”。反復數(shù)次。

3、學生拿著自己的畫排好隊,前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、學生將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該學生將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱,讓學生大喊:“我不怕啦!”直至每個學生都投完為止。

六、老師組織學生說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

在這次活動的開始,我首先問學生:“你最害怕什么?”結果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的學生出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無聲,無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,聽完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,包在紙里投進垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后,我感覺到孩子們變得堅強勇敢了,對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。

心理健康教育健康教案篇六

教學目標:

活動時間:45分鐘 活動場地:室內(nèi)

活動流程:

1. 引起動機

1. 播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

2. 分享感受(1) 自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?

2. 角色扮演(考后你我他)

1. 教師給學生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。

2. 教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當?shù)男苟际欠浅S斜匾?,比如運動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象??己罂偸菐准覛g喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

分小組畫一畫自己??己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來表達。

3. 團體分享(走過忐忑)

1. 巧解奇夢——換個角度看考試

(1) 續(xù)編故事。先請同學們聽故事的前半部分:

(1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。

(2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分:

一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見果子呀!”

(3) 教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態(tài),換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

2. 句式練習

(1) 出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

(2) 小組內(nèi)交流。

(3) 教師點評:做這個句式練習的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績??荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。

3. 心痛不如心動

(1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

蘭喬質(zhì)疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋?!?/p>

(2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

(3) 教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數(shù)與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,??几匾氖欠此寂c總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次??伎偨Y(ppt展示附件2)。

(5) 全班分享,教師隨機點評。

4. 有效的考后分析

(1) 教師展示考后分析內(nèi)容。

答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時間把握);

應試狀態(tài)(考前準備、身心狀態(tài));

成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);

行動計劃(針對現(xiàn)狀,調(diào)整目標,制訂具體可行的學習方案)。

(2) 我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。

教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優(yōu)勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。

4. 教師講評

教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

5. 自我反思

1. 教師在課程結束前派發(fā)“成長拼圖”,讓學生靜默片刻,反思后填寫。

最后,教師應對學生的合作表現(xiàn)加以鼓勵和贊賞。

心理健康教育健康教案篇七

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個人都會受到一些負面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時,我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個人都會有害怕的情緒,不要擔心,不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕,從而幫助他們學會化解這種情緒,樹立自信心。

整個活動,我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗,說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

1.知道害怕的感覺人人都會有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕。

1.繪本《我好害怕》。

2.情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

1.小熊的害怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

揭示謎底:遇到什么了?

活動實錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問:這是什么時候?聽,這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

活動實錄:天黑了。是風的聲音。很冷,很害怕。

小結:是呀,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;天黑了,一個人在家,小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄:我害怕大灰狼,因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

活動實錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

你怕火,為什么呀?

活動實錄:因為火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動實錄:大的水會把我們沖走,房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座,有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

活動實錄:我怕打雷,會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動實錄:打針,因為打針很疼。

3.我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應想辦法。)

動物:遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做呢?

找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。

水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,怎么做呢?

小心點;不玩兒。

聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時,我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

邊說邊進行記錄。

小結:遇到兇猛的動物時,我們司以離它遠一點,保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

(2)情境表演

活動實錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

今天護士阿姨要給寶寶們打預防針,你們準備好了嗎?

小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不害怕

你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實錄:它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因為它知道害怕的時候該怎么做了!

評析:教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動在融洽的氛圍中輕松結束。

活動反思

本次活動緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進行設計和實施。在目標的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有,同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實現(xiàn)這樣的目標,為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點,我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當?shù)暮Y選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容,如兇猛的動物,打雷等突然發(fā)出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進行適當歸類,一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗進行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。

在實施的過程中,孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論,大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中,我著重讓孩子多說說自己心里的感覺,用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,讓孩子通過看圖示,知道當害怕時運用一些方法,我們的.心情就會變得輕松,不再那么害怕了。

在孩子們討論的過程中,我聽到了很多答案:如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽,有的孩子說不能玩水、火、電、刀,使用時要很小心,還要提醒媽媽小心一點,打雷的時候可以捂上耳朵,可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕,并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中,有的孩子一開始就很勇敢地站出來,有的孩子一開始不敢,在部分小勇士嘗試的同時,配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說一說,我不怕,我不怕,我不怕!這時候,剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來,當孩子們都完成了打針過程時,一個個都笑了。最后當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時,我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。

優(yōu)秀作文推薦:教學目的:

使學生知道意志是什么,初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習,做好一定的心理準備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

教學過程(一)導入

同學們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。

(二)學文明理

1、分析加林查成功的原因

a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導學生認識加林查的成功,是意志努力的結果。)小結:通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因為他從小就想當一名足球運動員,有了明確的目標,在實現(xiàn)目標的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅持練習,最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。

2、體驗意志是成功的保證

a、示范體驗:請6名學生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。

b、學生自選體驗:分組進行,單行組做動作時,雙行組保護并計時;雙行組做動作時,單行組保護并計時。

(三)活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談談成功的體會和感受。小結:通過游戲活動,同學們體驗到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅強,意志是成功的保證。

2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

a、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例;

b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。

3、評評、議議:a、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報,教師適時引導,提高學生解決具體問題的能力。小結:意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學習中的小事磨煉,天長日久,意志更堅強,成功也越多。

4、找找學學,從榜樣身上你能學到更多的東西,可課后做。

1、使學生懂得,對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

2、使學生知道,現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

二、重點:

培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

三、難點:

教育學生在實際生活中學會感恩。

四、教學過程(一)、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

(二)、心靈體操

1、閱讀材料

材料一:“1999年貴州纜車事故”

材料二:“唐山大地震”

材料三:“走進科學”

使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題

請同學按照老師的指令進行。

說一說,父母給你那些愛。

學生讀材料,談感受。

學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。

3、情境表演:

“課堂內(nèi)外”

4、請你參與

(三)、心海羅盤

1、豐收園:針對本節(jié)課內(nèi)容,暢談收獲

2、送你一句話:

感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態(tài);感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人,因為他覺醒了你的自尊;感激絆到你的人,因為他強化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因為他教會了你的獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。

3、重播音樂:《感恩的心》

4、教師總結

學生合作表演,談感受

通過學生回答,讓學生明確愛與

被愛的權利與義務的關系,在享

受愛的同時必須懂得感恩。

學生自由暢。

大屏幕演示,學生齊讀。

學生起立、齊唱。

幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點:

使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程:一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書:改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答:師板書:

師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

三、總結

1.問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么

2.師總結:

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

四、總結

同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。

板書設計:不要明日復明日

明日復明日,明日何其多。

心理健康教育健康教案篇八

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)。

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)。

1、游戲“開火車”進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

(音樂中斷,傳出一陣哭聲)。

為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。

小結、媽媽大,寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

3、共同歡呼“找到媽媽了”。

小結、每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)。

4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

四、延伸活動、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

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