教案是教師用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案時(shí)，要注意評(píng)估和反饋的方式和時(shí)機(jī)。掌握好教案編寫的基本要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作非常重要。

兩只老虎教案篇一

1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、

幼兒人手一份作畫工具

1、今天老師帶來了一幅很奇怪的'畫，一起來看看。（出示圖一）

2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

（一）創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說說）

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

（二）創(chuàng)編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）

2、請(qǐng)幼兒上來唱給大家聽。（老師把

幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）

（三）創(chuàng)編第三、四句

這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒有眼睛、沒有鼻子會(huì)是什么樣子的？

鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）

3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

兩只老虎教案篇二

學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，并能夠進(jìn)行輪唱。

教育學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，懂得人要愛護(hù)動(dòng)物的道理，同時(shí)學(xué)會(huì)做一個(gè)樂觀向上、熱愛生活的學(xué)生。

學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。通過聆聽《獅王進(jìn)行曲》感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的.不同感受。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

1、學(xué)生隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。（播放喜洋洋音樂）。

1、談話導(dǎo)入生活中有許許多多的的動(dòng)物，你們都喜歡什么小動(dòng)物？

2、今天我們的“音樂王國(guó)”里來了兩位威風(fēng)、神氣又成為王者的動(dòng)物，你們聽他們來了（初聽音樂《兩只老虎》）。提問：這首歌曲的曲調(diào)你們聽過嗎？你知道歌曲叫什么名字嗎？引出課題《兩只老虎》教師介紹法國(guó)童謠。

2、復(fù)聽歌曲說一說歌曲給你們的感受？

3、再聽歌曲歌中都唱了什么？

4、教師與學(xué)生拍手讀歌謠。

5、教師彈琴和學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“真奇怪”。

6、帶著歡快的情緒演唱歌曲。

（1）初聽輪唱《兩只老虎》。說一說這種演唱形式有什么特點(diǎn)？教師介紹輪唱。

（2）復(fù)聽輪唱說一說兩聲部還有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出第一聲部唱了三次真奇怪，第二聲部唱了兩次真奇怪，所以兩聲部一起結(jié)束了。

（3）學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

a、分聲部練習(xí)讀歌謠，兩聲部合歌謠。

b、交換聲部練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

8、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。

a、初聽感受樂曲感受樂曲表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物？教師介紹《獅王進(jìn)行曲》。

b、復(fù)聽樂曲當(dāng)聽到獅子吼叫時(shí)晃動(dòng)一下手中的打擊樂器。

c、戴頭飾隨音樂模仿獅子威風(fēng)凜凜的形象。

9、今天我們和老虎、獅子做了好朋友，今后我們應(yīng)該怎么樣做？

今后就讓這些可愛的小動(dòng)物與美妙的音樂伴著我們的童年，讓我們的童年變得更加絢爛多彩！

兩只老虎教案篇三

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)。

4、通過小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼犃丝烧骈_心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！”

兩只老虎教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。

2、樂意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過程：

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）。

師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？

4、完整表演。

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演。

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍。

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！

再出現(xiàn)樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）。

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

兩只老虎教案篇五

1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。

2、樂意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？

4、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！

再出現(xiàn)樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

兩只老虎教案篇六

活動(dòng)背景：

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。”我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開朗的個(gè)性；他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動(dòng)中來呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂仿編活動(dòng)的快樂，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、體驗(yàn)比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）。

活動(dòng)過程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)。

4、通過小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。“老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！”

活動(dòng)反思：

音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物（老師扮演）的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩碚f，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

兩只老虎教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

兩只老虎教案篇八

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能有貼到自己身體的'某部位，并把此編到兒歌中。

教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)編兒歌。

1、教師用動(dòng)作示范“一只沒有眼睛，一只沒有耳朵”。

2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。

三、幼兒表演。

幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。

設(shè)計(jì)開展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用xx，將其比成小貼士，發(fā)覺不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了，就貼在哪里”。而且通過本次活動(dòng)的開展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

兩只老虎教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、

幼兒人手一份作畫工具。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣：

1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）。

2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。

（一）創(chuàng)編第一句歌詞。

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說說）。

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

（二）創(chuàng)編歌詞第二句。

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）。

2、請(qǐng)幼兒上來唱給大家聽。（老師把。

幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）。

（三）創(chuàng)編第三、四句。

這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒有眼睛、沒有鼻子會(huì)是什么樣子的？

鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)。

1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）。

3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

三、深入創(chuàng)編，繪畫表達(dá)。

幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

兩只老虎教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）。

3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。

“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)。

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了四張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來才算好。

（3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。

4、小結(jié)活動(dòng)情況。

你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師非常高興，希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒來參加活動(dòng)的小朋友一起分享。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過《郊游》音樂創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過程中及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)與支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。