教案具有指導性和規(guī)范性，可以幫助教師實施有效的教學。教案應當綜合考慮學生的認知特點和學習需求，靈活運用不同的教學方法和教學手段。以下是一些經(jīng)典的教案實例，可以幫助大家更好地掌握教學設計的技巧。

小熊請客教案篇一

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時。4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。

知識目標：

1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

2、能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。

情感目標：

1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。

2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，它可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。

3、教學重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

4、教學難點：熟練運用口訣完成表內計算，解決實際問題。

根據(jù)教學內容特點和學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學中，注意獨立思考，小組交流的學習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學生在具體情境中學會推導、理解、應用。

小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……

（一）創(chuàng)設情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……９串呢？這時教者可出示“９串需要多少個紅果”的問題。

設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。

（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。

1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)９串需要多少個紅果？

在這里學生可能會用很多的方法，如：

（1）4個4個的數(shù)（連加）；

（2）學生可能會運用學過的口訣把９串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有2０個紅果），2串的2堆（每堆８個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。只要學生說出理由，教者都要給以肯定。

設計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。

3、匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。

4、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：

（1）可以用連加法就能算出；

（2）4×5得2０，2０＋4不就是4×6的結果嘛？

（3）可以4個3加4個3……

最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣：

（1）開火車記憶口訣；

（2）師生對口令；

（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。

設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的`過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。

（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。

1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。

設計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。

2、完成21頁的習題。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。而下面的2題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。

設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。

21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！

設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。

最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。

設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學緊密相連。

電子板書設計：

小熊請客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

小熊請客教案篇二

1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。

2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。

1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實物若干;。

2、小熊頭飾;。

3、圖書若干。

活動過程：

（一）、打招呼。

師：今天小熊邀請我們去家做客！寶寶們，，找找小熊的家在哪里呀？

師：找小熊的家，

小熊：你們好！

師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！“小熊，你好！”

師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?！

(二)、認認說說。

師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）。

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說。

師：我也吃過的?？珊贸岳病?/p>

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說。

師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說。

師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？

師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。

師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！

(三)、找圖書。

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。

四、嘗葡萄。

師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）。

師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說“再見”！

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

小熊請客教案篇三

教學內容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學過程：

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個別說說應用哪句乘法口訣）。

1、創(chuàng)設情境，引入新知。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》》。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學生齊讀口訣。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？

數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》。

小熊請客教案篇四

學校:遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學。

教材分析。

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。

教學目標　。

知識目標：

1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

2、能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題?！∧芰δ繕耍阂龑W生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。

情感目標：

1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。

2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，它可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。

3、教學重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

4、教學難點：熟練運用口訣完成表內計算，解決實際問題。

說教法、學法。

根據(jù)教學內容特點和學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學中，注意獨立思考，小組交流的學習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學生在具體情境中學會推導、理解、應用。

教學準備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境。

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，　在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。

（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。

1、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？

在這里學生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果?！≈灰獙W生說出理由，教者都要給以肯定。

設計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

2　、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。

3、　匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。

4　、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。

設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。

（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。

1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。

設計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。

2、完成21頁的習題。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?！《旅娴?題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。

設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。

21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。　比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！

設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。

最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。

設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學緊密相連。

電子板書設計:。

1×4=4一四得四。

2×4=8二四得八。

3×4=12三四十二。

4×4=16四四十六。

4×5=20四五二十。

4×6=24四六二十四。

4×7=28四七二十八。

4×8=32四八三十二。

4×9=36四九三十六。

小熊請客教案篇五

游戲的產(chǎn)生：

孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

游戲總目標：

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。

第一階段：

游戲核心目標：

學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。

第一次游戲準備活動：

親子活動。

1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動：

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠：聽音樂表演故事。

第一次游戲指導要點：

1、回憶故事內容。

2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

4、分組制作：

服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。

場景組：a、表演道具組b、表演場景組。

5、整理制作的材料：

引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。

手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠：服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。

第二次游戲指導要點：

1、了解同伴們制作的道具：

請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演。

要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。

3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

4、再次分組表演。

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場景道具的利用。

5、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。

第二階段：

游戲的核心目標：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。

3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。

第一次游戲活動準備：

區(qū)域活動：

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。

手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。

第一次游戲指導要點：

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演，教師觀察指導：

1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評價活動：

1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。

推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。

第二次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第二次游戲指導要點：

1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。

請孩子們說說。

自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。

2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導。

（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。

（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評價。

幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第三次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第三次游戲指導要點：

1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。

2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。

理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

3、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1）、鼓勵。

幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。

3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

4、結束、評價：

1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。

2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進：

觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。

推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

第三階段：

游戲核心目標：

在原。

有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。

第一次游戲準備活動：

區(qū)域活動：

表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”

手工作坊：制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導要點：

1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：

提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。

2制定游戲規(guī)則及要求：

1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內容，注意做好角色銜接。

2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）、教師鼓勵。

幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。

2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。

4、結束、評價：

請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進：

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”

明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。

第二次游戲指導要點：

1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；

1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。

2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。

3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。

推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。

地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。

第三次游戲準備活動：

探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。

第三次游戲指導要點：

1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。

2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評價。

游戲小結：

在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。

小熊請客教案篇六

1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。

2、感受朋友友好相處的快樂

1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾

2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片

3、《小熊請客》故事掛圖

重點：知道幾種小動物的食性

難點：感受和小朋友友好相處的快樂

一、導入

引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。

出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

師：“小熊今天要請客，準備了這么多好吃的，他要請誰呢？”

二、展開

（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：

小貓來了，小熊要請他吃什么呢？

小狗來了，小熊要請他吃什么呢？

小兔來了，小熊要請他吃什么呢？

三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？

（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。

三、結束

請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。

（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

（2） 教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。

小熊請客教案篇七

目標：

1.初步理解減法的含義。

2.掌握5的減法，認識“-”。

準備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾。

每人一份操作卡片及玩具卡片。

過程：

1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

反思：

“數(shù)學來源于生活，又運用于生活?！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W到的知識運用并加以鞏固服務于生活，數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。

小熊請客教案篇八

1、了解小貓、小狗、小兔幾種小動物的食性，喜歡聽故事。

2、感受朋友友好相處的快樂。

3、在日常生活中學會請客、做客的簡單禮節(jié)。

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾。

2、小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片。

1、引導幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內容。

（1）小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對故事的興趣。

小熊今天也要請客，它準備了許多好吃的食物，他要請誰呢？

（2）教師利用掛圖講故事，提問：小貓來了，小熊要請他吃什么呢？

小狗來了，小熊要請他吃什么呢？

小兔來了，小熊要請他吃什么呢？

三個小動物最后對小熊說什么呢？為什么要這么說？

知道做客吃飯時，不能自己下手拿，不能站在。

板凳上伸手自己夾，應讓媽媽或其他人幫忙夾。

在自己的盤子內，不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內。

做個文明有禮貌的小客人。

請客時要熱情、有禮貌的招待來訪客人。，

3、請幼兒分角色表演故事，學說禮貌用語。

（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

（2）教師講故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，加強語言能力，提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。

通過學習《小熊請客》讓幼兒學會了一些簡單的禮貌用語，知道了幾種小動物的.食性，讓幼兒知道了請客、做客的簡單禮節(jié)，要做一個文明禮貌的客人。同時體驗了表演的樂趣。

小熊請客教案篇九

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。

1、出示小熊動物卡片。

t：這是誰呀？

2、出示老鼠圖片。

t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？

3、依次出示小猴、小豬的圖片。

4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。

小猴說：我想吃黃色的果果。

小豬說：我想吃綠色的果果。

t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？

小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？

t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小熊請客教案篇十

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

一、，出示字卡小熊請客進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

第一階段預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習慣。

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）。

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

六、結束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。

第二階段預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養(yǎng)成等待的意識?；顒訙蕚洌和谝淮巍；顒舆^程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的'情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調。

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作。

（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

第三階段：預設活動目的：

1、繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補助材料創(chuàng)設游戲材料場景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動準備：同上一周，并添加補助材料。活動過程：

一、交代任務，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

1、自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：預設活動目的：

1、學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒訙蕚洌?/p>

同第三次，并添加其它動物的頭飾。活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。

附：

有一只狐貍又懶又饞，誰都討厭他。有一天，他在大樹底下睡懶覺。一覺醒來，看見小貓咪提著一包點心，從身邊走過，忙叫起來：“小貓咪，你到哪里去？”小貓咪說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說：“你帶我一起去吧！”小貓咪說：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢?！闭f著跑掉了。

狐貍忽然看見小花狗帶著一件禮物走過去。狐貍忙叫：“小花狗，你到哪里去？”小花狗說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說：“你帶我一起去吧！”小狗說：“你不做工，還想白白吃東西，哼！我才不帶你去呢！”說著撒開腿跑掉了。

狐貍看見小公雞來了，懷里還抱著一包禮物。狐貍忙叫：“小公雞！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？”小公雞說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說：“你帶我一起去吧！”小公雞說：“你自己不做工，還想白白吃東西，哼！我才不帶你去呢?！闭f著飛快地跑掉了。狐貍很生氣，嘴里叫著：“你們不帶我去，我偏要去?！闭f著，朝小熊家走去。

小熊正在家里忙著。小貓咪頭一個來敲小熊家的門。小熊打開門，請小貓咪進來，又把門關好。小貓咪把點心送給小熊。小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣?！毙∝堖湔f：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最歡喜?！毙∝垊傋聛?，小花狗來了，他也把帶來的禮物送給小熊。小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚、隨便吃點，別客氣?！毙』ü氛f：“小蟲、小魚我不愛吃，肉骨頭我最喜歡！”這時候小公雞也來了。他把禮物送給小熊，小熊說“謝謝你，我也請你吃東西?！毙」u說：肉骨頭、小魚我不愛吃，小小蟲兒我最喜歡！”

正在這時，狐貍來了，把門敲得咚咚響，一邊敲，一邊叫：“快開門！把好吃的東西都拿來！”小熊想出了一個辦法，對小貓咪、小花狗、小公雞說：“我屋里有些石頭，分給你們，等我一開門，你們就一塊拿石頭扔他！”大家說：“好！”小熊把門剛一打開，狐貍一進門就喊：“快把好吃的東西拿來！”“給你！給你！給你！”大家一邊喊著，一邊向狐貍扔石頭。狐貍抱著頭直叫，“痛死我哄！”他連忙夾著尾巴跑掉了。

小熊請客教案篇十一

孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。

游戲核心目標：

學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。

第一次游戲準備活動：

親子活動。

1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動：

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠：聽音樂表演故事。

第一次游戲指導要點：

1、回憶故事內容。

2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

4、分組制作：

服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。

場景組：a、表演道具組b、表演場景組。

5、整理制作的材料：

引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的`基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。

手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠：服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。

第二次游戲指導要點：

1、了解同伴們制作的道具：

請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演。

要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。

3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

4、再次分組表演。

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場景道具的利用。

5、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。

游戲的核心目標：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。

3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。

第一次游戲活動準備：

區(qū)域活動：

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。

手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。

第一次游戲指導要點：

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演，教師觀察指導：

1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評價活動：

1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。

推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。

第二次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第二次游戲指導要點：

1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。

請孩子們說說。

自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。

2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導。

（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。

（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評價。

幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第三次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第三次游戲指導要點：

1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。

2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。

理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

3、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1）、鼓勵。

幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。

3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

4、結束、評價：

1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。

2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進：

觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。

推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

游戲核心目標：

在原。

有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。

第一次游戲準備活動：

區(qū)域活動：

表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”

手工作坊：制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導要點：

1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：

提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。

2制定游戲規(guī)則及要求：

1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內容，注意做好角色銜接。

2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）、教師鼓勵。

幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。

2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。

4、結束、評價：

請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進：

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”

明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。

第二次游戲指導要點：

1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；

1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。

2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。

3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。

推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。

地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。

第三次游戲準備活動：

探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。

第三次游戲指導要點：

1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。

2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評價。

游戲小結：

在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。

小熊請客教案篇十二

讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。

引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。

在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。

自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。

熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。

運用口訣計算表內乘法。

多媒體課件、學生每人準備36個圓片。

一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。

1、直接寫得數(shù)：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。

2、看口訣寫出兩個乘法算式。

三六十八四五二十。

二、積極參與探究感受。

1、擺一擺。

好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。

我們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。

請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

先請3名同學進行示范提問。

指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。

2、填一填。

同學們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。

紅果有幾串。

1

紅果有幾個。

4

師：你為什么填得這么快，這么好？

生：用數(shù)的，用加法，用乘法。

3、寫一寫。

請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。

1x4＝一四得四。

2x4＝二四得八。

3x4＝三四十二。

4x4＝四四十六。

4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。

4x6＝四六二十四。

4x7＝四七二十八。

4x8＝四八三十二。

4x9＝四九三十六。

師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。

4、記一記。

同學們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面我們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）。

師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。

師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。

5、小結：這節(jié)課學了什么知識？

三、運用知識解決問題。

1、說一說。

我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？

2、小法官判一判。

3、連一連。

小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？

4、算一算（草莓圖）。

5、巧手拼圖：

生：在書上填寫，全班交流填寫結果。

6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5—4=4×（）。

7、意外驚喜。

四、全課總結概括新知。

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？

五、布置作業(yè)。

數(shù)學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學日記。

三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。

說課內容如下：

小熊請客教案篇十三

1.初步理解減法的含義。

2.掌握5的減法，認識“-”。

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾。

每人一份操作卡片及玩具卡片。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。

幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

“數(shù)學來源于生活，又運用于生活?！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W到的知識運用并加以鞏固服務于生活，數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。