方案是指在特定的情境下，為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列計劃和行動步驟。制定方案需要全面考慮各種風(fēng)險和不確定性，制定相應(yīng)的預(yù)案和措施。接下來，我們將介紹一些行業(yè)領(lǐng)先者的方案實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇一

一、活動目的：

為推動新課程改革中社會實(shí)踐活動課程的開展，體現(xiàn)新課標(biāo)的“面向全體學(xué)生”、“培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、科技素質(zhì)”等理念，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的'課余生活，營造濃厚的科學(xué)研究的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在讀書中放飛理想、感悟歷史、了解科學(xué)，在科學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)社會、拓展思維、憧憬未來，培養(yǎng)學(xué)生具有“全面發(fā)展、個性張揚(yáng)、富于創(chuàng)新”的素養(yǎng)，為終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本活動方案。

二、活動對象：全體師生。

三、活動時間：5月4日——6月4日。

四、活動主題：活動主題：讀書提升素養(yǎng)，科技造就未來。

五、活動口號：好讀書、讀好書、讀書好；重科技、創(chuàng)特色、圖發(fā)展。

六、活動標(biāo)語：

1、與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好人生。

2、樹立良好讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明校園建設(shè)。

3、傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇二

為了積極推動校園科技實(shí)踐活動的蓬勃展開，少先隊大隊部以?？破丈鷳B(tài)園基地為載體，讓學(xué)生在科技實(shí)踐活動中體驗(yàn)科學(xué)探究活動的進(jìn)程與方法，并學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生吃苦刻苦、英勇堅毅、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持不懈的品質(zhì)，修建學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，促使學(xué)生更好地取得科學(xué)知識、進(jìn)步實(shí)踐能力，使綜合素質(zhì)和能力得以整體發(fā)展，一生受益。

十、十一月份。

一、爭做科普小書蟲。

每個中隊的讀書角里放置有關(guān)科普類的書目，一、二年級科普類書達(dá)10冊，三、四年級達(dá)20冊，五、六年級達(dá)30冊，修建學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的班級氛圍，以便學(xué)生獲得更多的科學(xué)知識，認(rèn)真瀏覽，動腦思考，動手實(shí)踐，爭做百科達(dá)人。

推薦書目：十萬個為甚么、中國兒童百科全書、馬小跳愛科學(xué)、小學(xué)生課外知識早知道（叢書）、科學(xué)瀏覽、自然異景、科學(xué)家的故事、居里夫人、萬物由來之謎、植物的實(shí)驗(yàn)、恐龍百科等。

（一）一二年級：我和植物交朋友。

一二年級學(xué)生能在課余時間或中午休息時間觀察校園和科普生態(tài)園里的花草樹木和蔬菜水果，了解主要特點(diǎn)，記住名稱最少5—10種。

（二）三年級：我是植物小專家——讓我來給校園植物命名。

三年級學(xué)生設(shè)計、制作植物命名牌。建議命名牌上面出現(xiàn)植物圖象，可以拍照或畫畫。命名牌制作材料可以是木板制作，也能夠卡紙塑封防水等，命名要求科學(xué)、規(guī)范，可描寫科屬分類及形態(tài)特點(diǎn)，命名字?jǐn)?shù)不超過100字，在班級內(nèi)評比的`基礎(chǔ)上，每班推薦6—10塊植物命名牌上報少先隊，評出一二三等獎若干名。

（三）四年級：“我實(shí)踐，我能行”撰寫種植日記。

（四）四年級：游泳進(jìn)課堂（具體見活動方案）。

（六）五六年級：撰寫科普小論文。

1、各班根據(jù)“秋之行”活動情況，擇優(yōu)推薦出“百科達(dá)人”3名，要求有豐富的科學(xué)知識，濃厚的瀏覽愛好，很強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，并積極參與班級和學(xué)校組織的有關(guān)實(shí)踐活動。

2、各班積極拍攝班中濃郁的科普氛圍，各類場景的照片可上傳少先隊《秋之行》文件夾，大隊部將在紅圍巾廣播電視臺第三期節(jié)目中進(jìn)行“秋之行”各項(xiàng)活動的展現(xiàn)和表彰。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇三

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文。

體悟生命的意義，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對待生命。

1、學(xué)習(xí)由一個具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。

2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解作者對生活的那一份獨(dú)特的感悟。

一、導(dǎo)入。

剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動了我，是啊，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》，看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考，我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢？（打開書本）。

二、走近作者。

請同學(xué)讀作者介紹。

席慕蓉，她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。

師：她把她內(nèi)心的那個小小世界仔細(xì)雕琢，精心刻畫，呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家，又是位詩人，內(nèi)心細(xì)膩敏感，特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，海邊的一枚小小的貝殼就打動了她，讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》，讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。

三、朗誦生命樂章。

師：分為兩步，第一步請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意提示；第二步，選兩位同學(xué)來比賽朗讀，其余同學(xué)當(dāng)評委。

四、感悟生命意義。

1、文章一開始是怎么贊美貝殼的？作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想？（結(jié)合板書，注意引導(dǎo)，提示：在3、4自然段里）。

在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼，并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？（過渡：作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后，他要怎樣來過好自己的生命呢？）。

過渡：因?yàn)闊釔凵?，所以她加倍珍惜生命；因?yàn)闊釔凵?，所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔?xì)、更加一絲不茍。

師：（借助板書，文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的，這種手法叫什么呢？）。

3、托物言志（出示幻燈），不多說。

過渡：作者把事情做得更精致更好，她希望別人怎么看她呢？

固執(zhí)：仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。

簡單：并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生。

命做出一些精美的回饋。

作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。

小結(jié)文章：本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對生命的感悟，表達(dá)作者不只是積極面對生命好好活，更是表明作者自己要怎樣好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么，《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（出示表格）相同點(diǎn)：

1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。

2、對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。

3、對于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然不同點(diǎn)：

1、《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題。

過渡：從蟬和貝殼這兩個平凡的事物中，作者都能感悟生命的意義，你也來當(dāng)當(dāng)小作家，來抒寫生命的真諦吧。

生命就要像小草一樣，即使卑微；也要堅韌不拔；生命就要像火焰一樣；即使熄滅，也要綻放光芒；生命就要像白楊一樣，即使普通，也要參天聳立。

五、抒寫生命真諦。

六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆。

學(xué)生答后作結(jié)：作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命既然是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，把我們能做到的事情做到最好，當(dāng)我們離開這個世界或者在這個世界上時讓別人因我們的存在而感到幸福！

七、拓展閱讀。

師：老師特別喜歡席慕容的這一首詩，一棵開花的樹，推薦給大家。

課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文，寫出讀后感。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇四

知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會從圖中提取有效的信息，并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國六大工作語言。

2、世界三大宗教及其建筑。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。

2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）。

從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示，他會延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問題始終困擾著徐錚：

1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？

2、劇情該怎樣編寫才會更有趣，也更加真實(shí)？

為了解決這些問題，徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

活動2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。

在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，小組代表每回答正確一個問題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。

（設(shè)計意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué)）。

活動3【講授】。

世界的語言。

提問：1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串，你該說什么語言？

展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。

提問：2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些？

學(xué)生回答。

活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。

探究步驟：

1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中，找出本組語言的代表顏色；

3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū)，完成課本p79表格。

（設(shè)計意圖：通過小組合作，找出六大語言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的直觀印象。）。

活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布。

分小組派學(xué)生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖；

小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū)；

教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。

（設(shè)計意圖：通過小組展示，找出六大語言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的記憶。）。

思考：哪種語言使用范圍最廣？哪種語言使用人數(shù)最多？

過渡：邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片，邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，還有兩個。

（設(shè)計意圖：借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識。）。

活動6【講授】。

世界的宗教。

播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹。

學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇五

本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上，開展一節(jié)擴(kuò)展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

1、語文：進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氛圍。

2、美術(shù)學(xué)科：畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。

3、勞動學(xué)科：制作龍舟的過程中，鍛煉動手能力。

4、信息技術(shù)學(xué)科：利用ppt向?qū)W生展示成果。

三、活動過程。

午節(jié)。

1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。

2、那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？

3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。

（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。

1、看龍舟視頻。

主持人：同學(xué)們，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?；顒樱彩且豁?xiàng)體壇盛事！端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進(jìn)江中喂魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。（播放賽龍船慶端午的錄像）。

2、談?wù)劯惺堋?/p>

主持人：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

（三）制作龍舟。

現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧！今天，我們就自己動手做，看誰的手最巧，做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

1、拿出材料包：硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

2、將碎龍舟首尾剪裁好，備用。

3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

4、將龍舟身體和首尾連接起來。

5、學(xué)生動手做，教師巡視個別指導(dǎo)。

6、展示作品。

（四）蛋蛋節(jié)。

主持人：同學(xué)們動手能力真強(qiáng)！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個非常有趣的活動，那就是“蛋蛋節(jié)”！

1、畫彩蛋。

2、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形。

3、撞蛋大賽：評選出雞蛋王，鴨蛋王和鵝蛋王。

（五）趣味過龍門。

主持人：同學(xué)們。看看我們班級的門，今天有什么不一樣？

班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”。現(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門，并高高跳起，摸一下門上的粽子，討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

通過本次活動，同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認(rèn)識，相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇六

四年級的同學(xué)們走進(jìn)了大皮營學(xué)生實(shí)踐基地，開展了有趣的社會實(shí)踐課程。在簡短的開班儀式后，孩子們便開始了一天的課程的學(xué)習(xí)，通過本次活動，豐富了同學(xué)們的課外知識，培養(yǎng)了動手能手能力，寓教于中。

一、同學(xué)們在玩中學(xué)，在動手中感受成功和快樂。

在實(shí)踐基地里，同學(xué)們興奮地享受著動手的樂趣。他們體驗(yàn)著豆塑畫、石膏澆注、燈籠制作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙造出多姿多彩的畫面，在石膏澆筑里，快樂的笑聲此起彼伏，那里簡直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動手制作餅干，并享用自己烘焙的餅干，這一張張笑臉就足以說明同學(xué)們對這個過程的享受與喜悅。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個小組開始上課。空間創(chuàng)想讓孩子們的想象力無限拓展，絲網(wǎng)花藝讓孩子們動手制作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領(lǐng)孩子一起制作香噴噴的餃子，培養(yǎng)孩子們動手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣。一轉(zhuǎn)眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味著一天的課程，看著自己勞動成果滿心歡喜，還有的為了有的課程沒有體驗(yàn)而遺憾，想再次來體驗(yàn)。

二、社會實(shí)踐課讓孩子親自去體驗(yàn)，豐富了各種知識。

在活動課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于垂釣的知識，又學(xué)習(xí)了石膏澆鑄好多知識，同學(xué)們一一去體驗(yàn)并實(shí)踐，做石膏澆鑄的步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的水，里面再放三大勺墻皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半時要均勻的搖晃三秒鐘后繼續(xù)把模型倒?jié)M后，端著等待五秒鐘后就差不多干了，同學(xué)們臉上洋溢著興奮的表情，互相談?wù)撝约旱淖髌贰?/p>

這次社會實(shí)踐活動在孩子們的戀戀不舍中結(jié)束，通過此次活動，同學(xué)們的觀察能力、想象能力特別是動手、動腦、動口能力都得到鍛煉。在親身體驗(yàn)中，在動手制作中孩子們收獲了知識、收獲了成功與快樂。這是課堂教學(xué)與社會教學(xué)相結(jié)合的一天，也是孩子們提高社會實(shí)踐能力的一天，同時還是快樂與興奮的一天。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇七

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活是數(shù)學(xué)的源原，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題，并通過動手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，我們九年級數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。即將活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計上以趣味性、活動性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則；在活動形式上，與學(xué)科結(jié)合，與家庭生活結(jié)合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動，以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、學(xué)生分析：

從整體上看，班里將近五分之一的學(xué)生思維比較活躍，動手動腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當(dāng)中，有的學(xué)生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習(xí)慣于被動的接受知識；有的學(xué)生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實(shí)踐能力較差，需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

三、課程目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、活動要求：

到新的方法的熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實(shí)施的方案，完成課程的評價。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇八

1、沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)“讀書、科技”節(jié)開幕式。

2、開展活動。

（1）全校學(xué)生參與活動：手抄報、墻報、主題班會、“我讀書，我快樂”征文競賽、環(huán)保書畫大賽、“巧巧手”手工制作大賽、書寫比賽、“齊心消滅錯別字”、評選“書香少年”。

（2）班級活動：建立“好書交換站”評選“書香班級”。

（3）教師活動：鋼筆書法比賽、朗讀比賽、“與經(jīng)典同行，與祖國同心”才藝大賽。

（4）級部活動：

一、二年級：“小精靈”講故事比賽。

三、四年級：“讀千古美文做少年君子”朗誦比賽。

五年級：“祖國在我心中”演講比賽。

六年級：制作精美“感恩冊”大賽。

各年級：優(yōu)秀主題班、隊會展。

4、沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)20“讀書、科技”節(jié)閉幕式。（各級部表演一個語言類節(jié)目，一年級：“兒歌”；二年級：“三字經(jīng)”；三年級：“弟子規(guī)”；四年級：“宋詞”；五年級：“千字文”；六年級：“詩經(jīng)”）。

八、具體活動安排（見附表）。

十、具體要求：

1、各班要廣泛宣傳、營造氛圍。

2、各班要精心組織、積極參與、講究實(shí)效。

3、各班要在普及教育和普遍參與的基礎(chǔ)上指導(dǎo)精品，參加競賽。

4、有活動的班級班主任組織好紀(jì)律，保證活動正常有序進(jìn)行。

十、關(guān)于評分和獎勵。

1、主題班、隊會由級長檢查為準(zhǔn)（有無進(jìn)行、主題、教案、時間、效果）。評出第一名的班級進(jìn)行獎勵。

2、學(xué)生手抄報、墻報、“我讀書，我快樂”征文競賽、環(huán)保書畫大賽、“巧巧手”手工制作大賽、書寫比賽、各級部活動按年級評出一等獎3名、二等獎6名、三等獎10名。

3、教師書寫比賽，評出一等獎名3、二等獎6、三等獎10名。朗讀比賽、“與經(jīng)典同行，與祖國同心”才藝大賽評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

4、“書香班級”“書香少年”評選方法。

（1）“書香班級”：積極響應(yīng)“讀書、科技”節(jié)的號召。開展了“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書角活動。制定了讀書時間（30分），同學(xué)、班級之間建立了“好書交換站”，舉行了“好書換著看”活動，制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書。在此次活動中有5人次獲二等獎以上的班級。

（2）“書香少年”在所有比賽中有三項(xiàng)以上獲二等獎以的同學(xué)。

物理跨學(xué)科實(shí)踐活動方案范文匯總篇九

學(xué)情分析：

1、經(jīng)過四五年級參與實(shí)踐活動經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)指導(dǎo)要從生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題來進(jìn)行研究。

2、五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒒顒又黝}進(jìn)行簡單地分解并會簡單的歸納表述問題。

3、能在小組成員的合作下制定出小組活動方案。活動準(zhǔn)備：

課件。

活動方案空白表活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出“中國漢字”。

1、同學(xué)們，中國漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。中國漢字歷史悠久，是世界上最古老的文字之一。我們都是中國人，上學(xué)寫的第一個字也是中國漢字。那么，你對我們中國漢字有所了解嗎？造字方法：

形聲字，就是一個字由形旁和聲旁組成。

會意字，是一個字由幾個部分組成，各個部分和字義有關(guān)，和字音無關(guān)比如“信”--人言為信。

象形字，根據(jù)物體的外形造出的文字，一年級的識字1中出現(xiàn)許多，如日、月、水、火等。漢字種類有象形字、指事字、會意字、形聲字、（還有轉(zhuǎn)注字和假借字）。指事字是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分兩種：一種是純象征性符號構(gòu)成的，例如：一、二、三、四、上、下等，這類指事字很少；另一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號構(gòu)成的，如“刃”在“刀”加一點(diǎn)，表示刀口；“甘”在口內(nèi)加一點(diǎn)，表示口中含有甘美的食物。

2、如今，隨著科技的發(fā)展，人們大多在電腦鍵盤上敲打漢字，手寫漢字能力在快速減退，因此很多人在寫漢字時很容易寫錯別字。還有些人故意濫用誤用祖國語言文字，請同學(xué)們看看老師收集到的一些資料。

二、出示課件，找出錯別字。

（課件）什么錯別字？錯別字，顧名思義是指錯字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯字或?qū)戝e字的人。

錯字一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯了，似字非字，這稱之為“錯字”。別字，是張冠李戴，本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱之為“別字”。

簡化字和繁體字。

繁體字不是錯別字，在一般的公式公文、行文中，禁止單獨(dú)使用，考試情況下禁止使用，練字時可以使用，作為例外被許可的報刊廣告牌可以使用。

錯別字的出現(xiàn)，原因是多方面的，其不良的影響或者危害也是不容忽視的。

看課件找出誤用濫用漢字的地方。

三、交流話題，提煉活動主題。

四、提出要求，合理分工。

既然是一次實(shí)踐活動，我們首先要明確活動目的，然后是合理分工。全班分8組，每組選出組長一名，副組長一名。副組長負(fù)責(zé)督促本組學(xué)生完成任務(wù)，并做好匯總記錄，組長負(fù)責(zé)成果匯報，為全班同學(xué)展示你們的組的實(shí)踐成果。匯總和匯報都很重要，我們每組都要接受其他組的公正評價，其他組員都要聽從組長的安排，積極完成本組任務(wù)。

一、五組）、校園內(nèi)或其他班級的板報（。

二、六組）、網(wǎng)絡(luò)電視雜志等（。

三、七組）、大街(。

四、八組）。活動時間是一周。

3、每組根據(jù)自己組的任務(wù)還要對本組成員進(jìn)行分工，比如作業(yè)本，分好多類啊，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊、作文等等，校園里，宣傳欄、各班的板報等，街道上，可以按同學(xué)們所居住的地點(diǎn)來分類。還要安排照相、攝像的同學(xué)。總之，分工要明確，工作要積極。既有分工又有合作，兩位組長負(fù)責(zé)組織，匯總，爭取把自己組的任務(wù)圓滿完成！

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？

第二課時。

匯總整理資料課。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已具備一定的識別錯別字的能力，通過仔細(xì)觀察、查找，記錄下來所見到的錯別字。初步整理匯總收集到的資料?；顒訙?zhǔn)備：

研究報告空白表活動過程：

一、交流資料，整理、歸類、分析。

同學(xué)們，大家通過一周的查找，相信大家已經(jīng)找到了不少我們的什么的不正確的文字，請大家把準(zhǔn)備好的資料在小組內(nèi)交流一下，然后在進(jìn)行歸類，看哪些是錯字，哪些是別字，簡化字和繁體字，再分析一下出現(xiàn)這些錯字的原因，最后想想整改措施。

二、寫研究報告。

各組的副組長負(fù)責(zé)把剛才同學(xué)們交流的資料進(jìn)行匯總記錄，寫下你們組的研究報告（一個是“錯字”報告，一個是“別字”報告），再在小組交流，組長負(fù)責(zé)把關(guān)。

第三、四課時。

展示交流評價課。

學(xué)情分析：

學(xué)生在匯報展示階段已具備的能力：

1、能夠簡單地陳述研究的主題和研究的結(jié)論。

2、指導(dǎo)可以用觀察記錄、現(xiàn)場操作、研究報告等展示形式。

3、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。通過本次活動課的指導(dǎo)，需要提升的能力：

1、能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行展示。

2、匯報展示時做到重點(diǎn)突出，更重要的是突出小組特色。

3、評價同學(xué)時，要做到公平公正；被評價的同學(xué)要做到認(rèn)真聽取、虛心接受?；顒幽繕?biāo)：

1、通過展示提高語言表達(dá)能力、觀察能力等。

2、通過匯報，通過“擊鼓傳花”活動，讓學(xué)生明白在今后的學(xué)習(xí)生活中，避免寫錯別字，避免說帶有語病的話；要加強(qiáng)對正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

3、同學(xué)之間做公正評價，并填寫評價表?；顒訙?zhǔn)備：教師：評價表學(xué)生：匯報材料。

一、回顧引入。

播放前期學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進(jìn)行了哪些活動？活動過程中都經(jīng)歷了哪些難忘的事情？談?wù)劵顒芋w會。

二、匯報展示。

匯報前先明確匯報要求：

1、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2、聲音洪亮、吐字清晰。

3、注意語言美，抵制不文明語言。

4、耐心專注地傾聽，不打斷匯報者的語言。

三、“擊鼓傳花”游戲。

通過這次實(shí)踐活動，同學(xué)們都認(rèn)識到了祖國文字的重要性，我們現(xiàn)在來做個游戲，來檢測一下同學(xué)們是不是通過活動告別了“白字先生”。游戲規(guī)則是，“擊鼓聲”落后，“花”傳到誰手里，這個同學(xué)就要來做一道有關(guān)文字的題，我們的題型多樣化，有選擇、有判斷、有書寫、有改錯等等，每答對一題，給所在的小組加十分，答錯一題扣十分，最后評出優(yōu)勝者，最后三名的小組要接受優(yōu)勝者的“懲罰”啊。

四、填寫評價表。

要求：按要求實(shí)事求是填寫評價表。

五、活動總結(jié)。

同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動，你學(xué)到了什么（從能力、知識等方面）？

我們在實(shí)踐活動課中，超越書本知識學(xué)習(xí)的局限，從生活、社會現(xiàn)實(shí)中提出問題，并開展探究、學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動課中能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供充分展示自己的平臺，讓同學(xué)們在自主、合作、探究和實(shí)踐的過程充分展示自己的聰明才智，發(fā)揮潛能，提高能力。

這次的“正確使用祖國文字”的實(shí)踐活動中，我們通過查找、研究、分析，認(rèn)識到了錯別字給我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的不便，今后我們都要認(rèn)真對待祖國文字，中華民族擁有五千年的歷史，是世界首屈一指的文明古國，在豐富的民族文化中，方方正正的漢字更是文明民族的驕傲，我們是不能隨便弄錯的。