總結是提高自身發(fā)展和學習的一個重要環(huán)節(jié)，我們不妨試著寫一篇總結來梳理思路。在寫總結時要注重邏輯性和條理性，清晰地陳述觀點和結論。情感表達需要我們關注溝通的雙方，以求達到雙方的情感需求。

羽毛球說課稿篇一

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。

同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90%的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

教法：講授法，直觀教學法，集體練習法。

學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

（一）常規(guī)建設：

（1）集合整隊清點人數(shù)；

（2）師生問好，布置本次課任務及要求；提示安全注意事項。

（3）安排見習生。

（4）教學組織形式為四列橫隊。

（二）熱生運動:。

（1）繞田徑場慢跑兩圈。

（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力。

（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

（三）基本部分即主題學習和實踐部分:。

1、復習正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習：

（1）徒手分解練習。

（2）徒手連貫動作練習。

（3）分組對練。

3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）結束部份：

1、放松肌肉。

2、課的結束：學生討論，教師總結。

3、師生再見。

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

本課平均心律：110—130次/分。

練習密度：30—35%。

我的本次說課完了，謝謝大家！

羽毛球說課稿篇二

尊敬的各位評委老師:。

下午好！

我今天說課的題目是《羽毛球正手發(fā)高遠球》。

一、本節(jié)課的指導思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。針對學生的實際情況，以加強學生身體活動能力，培養(yǎng)鍛煉興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法為目的，在學校場地允許的情況下，安排羽毛球的正手發(fā)高遠球為本節(jié)課的主要內容，教師通過不斷引導，讓學生在學習的過程中，充分發(fā)揮主體作用，使學生樂意去練，以充分激發(fā)學生積極參與運動的興趣。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學和練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

二、教材分析：本次課的教學主要內容是：羽毛球發(fā)球中的正手發(fā)高遠球技術，羽毛球是一項非常普及且易于開展的體育運動，深受廣大學生的喜歡。他要求學生在場上不停的移動步伐，跳躍，轉體，揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐在球場上往返對擊。同時羽毛球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球運動，不僅可以使身心得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主觀參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣，本節(jié)課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，正手發(fā)高遠球是發(fā)球中的一種，發(fā)球質量的好壞直接影響你下一拍的主動與被動，因此學好該技術對羽毛球以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

三、學情分析：本課教學對象是初中二年級40名學生，他們的年齡為15歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。他們對羽毛球有著很高的熱情，主要存在的問題是該階段的學生之間的技術會存在參差不齊的情況，有些同學可能會怕自己做得動作不好而難看，練習時可能會出現(xiàn)比較被動的情況，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分的強調動作要領，使學生在快樂中達到教學效果。

根據(jù)上面的分析，特制定如下教學目標。

1、認知目標：通過教學，使學生掌握羽毛球正手發(fā)高遠球的動作要領和技巧，領會運動的節(jié)奏感。

2、技能目標：通過教學使95%以上的學生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。

3、情感目標：通過教學初步培養(yǎng)學生對羽毛球運動的鑒賞能力及發(fā)展自學、自練、自控、自調、自評的能力，培養(yǎng)集體榮譽感和成功感。

本次課的重點:擊球時拍面角度的控制。

難點：整個動作用力順序及銜接，擊球的時機，

和擊球時力量的掌握。

四、教法學法的運用教法：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽，增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本節(jié)課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，模仿，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為五部分：

1、上課集合：安排時間3分鐘，體委整隊，清點人數(shù)，師生問好，向學生介紹本節(jié)課學習內容，安排見習生。（3分鐘）。

2、開始部分：安排時間7分鐘，帶領學生們做熱身操，結合小游戲，安排兩個學生一組互相壓肩，活動身體的各個關節(jié)部位，著重腕關節(jié)膝關節(jié)的活動。這樣安排意指在引起學生的學習興趣，同時培養(yǎng)互幫互助的習慣，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。（12分鐘）。

3、基本部分：安排時間25分鐘，講解示范過程，老師通過直觀示范法做正手擊打發(fā)高遠球的完整動作，并指出難點與重點部分，提問學生觀察到的動作技術特點，提問學生主動出來模仿并讓其他學生評價該學生模仿的動作；（約占10分鐘）在講解示范過后安排學生分組練習，兩個人一組徒手練習原地正手發(fā)高遠球動作，學生模擬手中持一個羽毛球，兩人面對面原地模擬發(fā)球動作；注意：從引拍到模擬擊球過程中，要求學生雙腳不能有移動或完全離地。

學生練習過程，要求：動作輕松自然，發(fā)完球后身體自然前傾，身體保持正直，雙眼注視球的運動，右手自然擺到左肩上方，左手自然屈肘收起來。正手發(fā)高遠球實踐站位靠中線距前發(fā)球線大約一米的位置，左腳在前，腳尖正對球網(wǎng)，右腳在后，腳尖指向右前方，兩腳自然開立距離約與肩同寬，重心在右腳，左手持球托舉在身體的右前方，右手持拍自然屈肘與身體右側，左肩對網(wǎng)，左手放球使球自由落體，右手同時大臂帶動小臂從右后方向左前上方揮動，當球落到擊球人手臂向下自然伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，向前上方鞭打用力擊球，球擊打出的同時，手臂向左上方揮動，擊球后身體重心由右腳移至左腳，身體自然微前傾。在學生練習的過程中老師巡回指導糾正動作，并根據(jù)不同學生的不同情況分別予以鼓勵。（約占15分鐘）。

（整個過程共25分鐘）。

4、結束部分：安排時間5分鐘，整理運動放松，組織：學生站成四列橫隊，體操隊形散開，教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。（5分鐘）。

5、課堂總結：安排時間5分鐘，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。（5分鐘）。

六、預計效果：學生能在教師指導下，認真參與練習，并主動提出問題，勇于出來模仿動作，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節(jié)課的學習85%以上的學生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。預計課的練習密度為35%左右，最高心率150-160次/分鐘，平均心率達120-130次/分鐘，課堂效果較好。

羽毛球說課稿篇三

各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。

教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。通過本節(jié)課的學習，可以提升學生羽毛球的技術能力，使學生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質，增強主動參與和自我展示的意識能力。

以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析。

學生是學習體育的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。而高中階段的學生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術和簡單戰(zhàn)術，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學方式科學的引導學生掌握并運用這些技能。

依據(jù)體育與健康課程標準，結合教材特點和學生實際，我設計了以下教學目標：

1。能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領。

2。通過觀察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作，80%左右的學生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

3。通過本課學習，鞏固學習羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質，提高競爭意識。

基于以上對教材的、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點是：

重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領；

難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網(wǎng)前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。

為了重點、解決難點、順利達成教學目標，我結合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學法有：分解練習法、運動競賽法、模仿練習法。

圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導，學生主體”的原則，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見習生等，此時呈四列橫隊，目的是培養(yǎng)學生良好的運動習慣及集體責任感。

其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關節(jié)，熱身活動結束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，目的是為了學生的身體充分預熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。

然后是基本部分。

第一導入環(huán)節(jié)。良好的導入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學生學習熱情、求知欲的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將采用圖片導入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習發(fā)球動作的照片，請同學們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學生思考調動學生積極性，順利進入本堂課。

第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把多班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術要領，同時學生進行無球動作模仿，講解結束后，請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結合圖片進行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進行設計，是采用循序漸進的教學及練習方法，便于學生理解掌握技術動作要領。引導學生積極發(fā)言，鍛煉學生語言表達能力。通過互助練習培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質。

第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學生的發(fā)球技術，又鍛煉了學生反應奔跑速度，同時培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

最后是結束部分。為了讓學生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將多班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練習，練習結束后請同學們談談這節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學生的語言表達及總結能力，最后請值日生歸還器材。

本節(jié)課預計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。

以上是我今天的說課內容，謝謝各位考官！

羽毛球說課稿篇四

今天我說課的內容是水平三、六年級《羽毛球正手發(fā)高平球》技術。本節(jié)課是第二課時。

羽毛球具有較強的趣味性和競技性，小學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運行弧度不太高，球速相對較快，具有一定進攻性的發(fā)球，因此學好該技術對羽毛球運動有著積極的促進作用。

本課教學對象是小學六年級，小學生參加羽毛球活動能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應、觀察能力、對速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調等身體素質有很好的鍛煉作用。經(jīng)過練習可以使練習者養(yǎng)成與人合作的良好習慣，提高社會適應能力。

1.認知目標：讓學生了解正手發(fā)高平球的正確技術動作，知道發(fā)球的動作要領和發(fā)球規(guī)則。

2.技能目標：在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發(fā)高平球將球擊出一定的距離和速度，30%—40%的學生能將球擊到后場指定區(qū)域。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神和社會適應能力。

重點：動作連貫、協(xié)調，強調手腕的內旋發(fā)力。

難點：如何運用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉換問題。

教法：講解示范法，完整法與分解法。

學法：模仿練習法、分組練習法。

1.開始部分2分鐘。

一是教學常規(guī)內容。

二是隊列練習，目的是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和反應速度。

2、準備部分8分鐘。

（1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑。

（2）羽毛球操。踏步一字步并步跳上步吸腿4次。

（3）專項練習。

追逐接發(fā)球游戲，目的是復習上一節(jié)的學習內容基本握拍法和正手發(fā)高遠球，同時引入本節(jié)課的教學內容。

3、基本部分25分鐘。

（1）先進行導入，導入我是這樣進行的，教師示范兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠球和高平球。

（2）講解示范正手發(fā)高平球的動作方法，強調動作的要領。

（3）組織練習分為2個環(huán)節(jié)：

a、無球練習，目的是使學生的動作連貫協(xié)調。

b、有球練習，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。

通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學習和練習，回到準備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點，再次強調動作要領和糾正錯誤動作。

第二部分，課課練部分把學生分成4組，分別進行弓步運球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動作是因為由上到下鍛煉到學生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。

4、結束階段5分鐘。

首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放松。其次課堂小結，回收器材，師生道別。

我的說課到此結束，下面進行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。

羽毛球說課稿篇五

涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結合實際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來的是高中羽毛球說課稿，希望對您有幫助。

尊敬的評委、老師、同學們大家好：

我本次說課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球。

本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學內容2、教材分析3、學情分析4、教學目標、教學重難點5、教法學法6、教學過程7、場地器材8、預計效果下面我分別進行具體說明：

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的`鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

（二）、熱生運動:（1）繞田徑場慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

（三）、基本部分即主題學習和實踐部分:1、復習正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練。

3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學生討論，教師總結3、師生再見。

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

本課平均心律：110——130次/分。

練習密度：30——35%。

我的本次說課完了，謝謝大家！

羽毛球說課稿篇六

羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學六課時中的第三課時，本節(jié)課主要是復習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點在于學習正手發(fā)球。通過由易到難的'分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

二、學習目標。

1.初步掌握正手發(fā)球的動作方法和動作名稱；

3.發(fā)展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養(yǎng)興趣；

三、重點和難點。

重點：正手擊球；

難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。

四、教學和學法。

講解、示范法，直觀法，練習法等。

五、說場地器材。

一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便于開展游戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環(huán)8個作為播種的田園。杯托8個作為跑步的方向標志，便于跑成直線。

六、教學流程。

第一部分準備部分。

1.常規(guī)的練習：整隊、體育委員匯報人數(shù)，師生問好。

2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學生學習興趣，為接下來的教學做準備。

4.徒手操活動各關節(jié)，避免接下來運動量大后的運動損傷。

第二部分基本部分。

1.學習正手發(fā)球是本課的重點，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發(fā)球的方法，仔細講解動作過程和要領并示范。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時的判出名次。培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

第三部分結束部分。

1.做游戲放松心情。

2.總結本課，指出優(yōu)缺點，給予肯定。

3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2。

4.歸還器材。

5.師生禮別。

這一堂說課稿主要是針對六年級的學生，六年級學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

羽毛球說課稿篇七

以前我和媽媽在小區(qū)的空地上打羽毛球，但許多時候都是處于“有去無回”的單線型，就是我發(fā)的球媽媽接不住，媽媽發(fā)的球我也接不住。

這次暑假，媽媽給我報了體育館的羽毛球學習班。7月16日起，我開始了為期十二天的羽毛球培訓。哦，忘了告訴你們，我們的教練姓陳，他是一個特別棒的羽毛球教練。

第一次，教練教我們正手握拍和反手握拍，原來握拍姿勢也很有講究啊。因為握手處是扁的，正手握拍時羽毛球要側拿，虎口與細桿、拍框保持一直線，大拇指和食指伸直，各放在兩邊，另外三只手指握緊球柄。反手發(fā)球與正手發(fā)球稍稍不一樣，就是大拇指用力按住較粗的一邊，把食指收回，與其他三指一起握住球柄，發(fā)球時球拍豎放在腰下。

拿球也有講究，正手拿球的要領是五個手指都拿住球托和羽毛交叉的地方；反手拿球則是用前三個手指拿住上部的羽毛。

基本知識點學習完后，我們前幾節(jié)課最主要的任務就是學習發(fā)球。發(fā)球也有正手發(fā)球和反手發(fā)球，這次我們主要練正手發(fā)球。教練把正手發(fā)球的動作要領分成三步教我們練習。第一步，人側立，兩腳前后分開，右手正手握拍向后，左手正手拿球，身體、左手、右手成一直線。第二步，右手向前做打球動作，同時腳的重心移到前面的腳。第三步，右手發(fā)球完畢，自然彎曲，球拍靠向左肩。接著教練給我們作了示范。明白了要點后我們就開始訓練，一開始我總是打不到球，或者就算打到了，要么打歪，要么不過線。我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，教練看出了我的心思，走過來一指點，我一下子明白了，原來是我揮拍速度太慢了，我照著教練的方法，一下子就成功了。

打羽毛球最重要的就是會接球，而最難學的莫過于接球了。沒想到接球也有套路，在以前，我可沒想過接球前還要有什么動作。教練告訴我們：當對方發(fā)球過來時，為了能接住、接好球，我們需要做一些準備動作：第一，兩腳自然分開，稍稍彎曲，眼睛看著對方，當對方球過來時，找準位置，右腳向后與前腳成“丁”字型，同時左手伸直向上前方，右手拿拍、肘部彎曲也向上前方，頭也向上前方看。（目的是更好地目測球的位置）第二，做接球前的準備。人身體轉過來，重心向前，人向后或向前調整位置，同時肘關節(jié)向前，拍子置于右肩上。三、對準來球，揮拍接球，然后右腳回到自然分開狀態(tài)，右手也迅速劃一個“叉”回到右前方，準備迎接下一個球的。這三個看似簡單的動作，我們幾乎天天要練上十幾遍，但空手揮拍就好似“紙上談兵”。等我們熟練了動作后，教練讓我們一個個輪流站到網(wǎng)對面，然后教練開始發(fā)球，讓我們來接。一開始我們都接不好，30個球，只能接上三四個。一連幾天下來，我第一個找到了感覺，竟然能接住二十二三個球，陳教練還夸我“領悟能力高，動作協(xié)調性好呢。”看著伙伴們羨慕的眼神，我還真有點小得意呢！

打羽毛球真是一項既鍛煉身體又快樂的運動??！

文檔為doc格式。

羽毛球說課稿篇八

尊敬的評委、老師、同學們大家好：

我本次說課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球。

本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學內容2、教材分析3、學情分析4、教學目標、教學重難點5、教法學法6、教學過程7、場地器材8、預計效果下面我分別進行具體說明：

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

（二）、熱生運動:（1）繞田徑場慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

（三）、基本部分即主題學習和實踐部分:1、復習正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練。

3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學生討論，教師總結3、師生再見。

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

本課平均心律：110——130次/分。

練習密度：30——35%。

我的本次說課完了，謝謝大家！

羽毛球說課稿篇九

尊敬的評委、老師、同學們大家好：

我本次說課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球。

本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學內容2、教材分析3、學情分析4、教學目標、教學重難點5、教法學法6、教學過程7、場地器材8、預計效果下面我分別進行具體說明：

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

（二）、熱生運動:（1）繞田徑場慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

（三）、基本部分即主題學習和實踐部分:1、復習正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動作練習|（3）分組對練。

3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學生討論，教師總結3、師生再見。

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

本課平均心律：110——130次/分。

練習密度：30——35%。

我的本次說課完了，謝謝大家！

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羽毛球說課稿篇十

羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學六課時中的第三課時，本節(jié)課主要是復習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點在于學習正手發(fā)球。通過由易到難的'分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

二、學習目標。

1.初步掌握正手發(fā)球的動作方法和動作名稱；

3.發(fā)展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養(yǎng)興趣；

三、重點和難點。

難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。

四、教學和學法。

講解、示范法，直觀法，練習法等。

五、說場地器材。

一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便于開展游戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環(huán)8個作為播種的田園。杯托8個作為跑步的方向標志，便于跑成直線。

六、教學流程。

第一部分準備部分。

1.常規(guī)的練習：整隊、體育委員匯報人數(shù)，師生問好。

2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學生學習興趣，為接下來的教學做準備。

4.徒手操活動各關節(jié)，避免接下來運動量大后的運動損傷。

第二部分基本部分。

1.學習正手發(fā)球是本課的重點，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發(fā)球的方法，仔細講解動作過程和要領并示范。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時的判出名次。培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

第三部分結束部分。

1.做游戲放松心情。

2.總結本課，指出優(yōu)缺點，給予肯定。

3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2。

4.歸還器材。

5.師生禮別。

這一堂說課稿主要是針對六年級的學生，六年級學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

文檔為doc格式。