在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

關(guān)于報(bào)告文學(xué)的范文報(bào)告文學(xué)經(jīng)典范文(精)一

一、 積累了許多詩(shī)詞和警句，從中感悟到有益的精神：如：關(guān)于勤奮讀書(shū)、誠(chéng)信孝

敬立志的名言、警句;表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，以及毛澤東主席的革命詩(shī)詞-------，給我印象最深的就是《七律 長(zhǎng)征》它表達(dá)了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命的英雄主認(rèn)和樂(lè)觀主義精神。

二、 學(xué)習(xí)到許多寫(xiě)作方法：通過(guò)本學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)了幾種作文體

裁的寫(xiě)作方法有記敘文、說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)、讀后感。說(shuō)明文的手法有：數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、作比較說(shuō)明、打比方說(shuō)明、擬人說(shuō)明、分類說(shuō)明以及假設(shè)說(shuō)明。抒情作文：有借景抒情、借物抒情還有同時(shí)借景和物抒情。還學(xué)習(xí)了許多的描寫(xiě)方法如怎樣描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作。通過(guò)各種寫(xiě)作手法的靈活運(yùn)用，使文章更生動(dòng)，讀者更容易讀懂文章。

三、 增加了許多的新知識(shí)：我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了許多新知識(shí)，如：怎樣做人、

怎樣處事，在綜合性學(xué)習(xí)中我知道了漢字的起源及來(lái)歷，什么是歇后語(yǔ)以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學(xué)習(xí)中我明白了鯨與松鼠的生活習(xí)性、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來(lái)的壞處和好處。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣將資料通過(guò)裁剪拼湊，取其精華完成本人的作文、學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作手法，希望我能在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中更上一層樓。

關(guān)于報(bào)告文學(xué)的范文報(bào)告文學(xué)經(jīng)典范文(精)二

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的感受。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如；行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。

關(guān)于報(bào)告文學(xué)的范文報(bào)告文學(xué)經(jīng)典范文(精)三

本課是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀事理說(shuō)明文。我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。并且采用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

從實(shí)際上課情況來(lái)看，我覺(jué)得《生物入侵者》這一課合理之處有：

一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的好課文。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生活中“合作、探究”，本課正可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。在本課教學(xué)中，我嘗試使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我在“體驗(yàn)反思”環(huán)節(jié)中設(shè)置了以下三個(gè)思考題：1.通過(guò)自學(xué)你還知道哪些“生物入侵者”?2.我們?cè)撛趺醋?3人與自然如何相處?合作學(xué)習(xí)的方式是班上同學(xué)組成10個(gè)學(xué)習(xí)小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式既可以使我們獲得豐富的學(xué)習(xí)材料，又可以吸取他人良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，也在潛移默化之中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、在教學(xué)時(shí)，我從介紹水葫蘆，特別介紹它的危害。由學(xué)生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手，學(xué)生初讀課文積累詞語(yǔ)并了解文章大意。然后采用小組討論的方法，整體感知課文內(nèi)容，讀出課文介紹生物入侵者哪幾方面的知識(shí)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過(guò)此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高環(huán)保意識(shí)。

授課后，我認(rèn)為此堂課基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。但也存在一些不足，主要是：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會(huì)更好;由于時(shí)間較緊張，一些環(huán)節(jié)處理不夠到位;分析說(shuō)明順序時(shí)，品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，在課堂上時(shí)間緊張，我想充分利用好時(shí)間，教學(xué)效果會(huì)更好些。

三、調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)多次接觸說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的特質(zhì)有了一定了解。因此，在教學(xué)中我不是告訴學(xué)生們，這節(jié)課我要教給你們什么，而是讓學(xué)生自己思索，這篇課文我可以學(xué)到什么。并在課堂開(kāi)展模擬焦點(diǎn)訪談。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂更加生動(dòng)，又很好鍛煉學(xué)生素質(zhì)。

當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺(jué)有些值得肯定的同時(shí)，也有不少遺憾：

一、由于時(shí)間關(guān)系，課堂上容量很大，但無(wú)形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺(jué)，像體驗(yàn)反思部分，假如時(shí)間允許，同學(xué)們的討論可以更充分些，另外我還準(zhǔn)備了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在我們身邊還有那些生物入侵者?寫(xiě)成一篇小報(bào)告，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，到下一節(jié)課時(shí)才補(bǔ)上的。

二、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力很差。學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題或表達(dá)看法時(shí)，出現(xiàn)無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對(duì)生物入侵者缺乏了解，二是學(xué)生語(yǔ)言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)，這說(shuō)明教師自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的教育機(jī)智。

總之，聯(lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學(xué)，學(xué)生面對(duì)這篇課文只是一個(gè)文本，其意義是多樣的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的情感體驗(yàn)出發(fā)去實(shí)現(xiàn)與文本的視角融合，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。也只有這樣，才能使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望。我真心地希望經(jīng)過(guò)探究和剖析，發(fā)現(xiàn)不足，并在日后的教學(xué)中使自己更上一層樓。

關(guān)于報(bào)告文學(xué)的范文報(bào)告文學(xué)經(jīng)典范文(精)四

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，又是溫暖明媚的一天，雞場(chǎng)中學(xué)校園廣播站又帶著和煦的春風(fēng)和大家見(jiàn)面了！首先愿每位收聽(tīng)我們廣播的老師或同學(xué)，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對(duì)待一天的工作和學(xué)習(xí)。

我是播音員，我是播音員。

這里是《心靈加油站》欄目，今天與大家分享的是幾個(gè)勵(lì)志小故事，歡迎您的收聽(tīng)。

（音樂(lè)）

《堅(jiān)持是一種贏的姿態(tài)》

一位資深的廣告公司文案人員在接受記者采訪時(shí)，記者問(wèn)她成功的感悟時(shí)，她只說(shuō)了兩個(gè)字：“堅(jiān)持?！?/p>

6年前，她是一家棉紡廠的下崗人員，除了愛(ài)好文學(xué)之外，她一無(wú)所長(zhǎng)。

那年夏天，她深愛(ài)著的那個(gè)乖男孩也向她提出了分手，男孩說(shuō)，他的媽媽覺(jué)得女孩子不能沒(méi)有工作。

她笑笑，看著男孩遠(yuǎn)去。

為了愛(ài)情，她來(lái)到這家只要有創(chuàng)意不必有文憑的廣告公司。

應(yīng)聘的有上百人，大都是美院和藝術(shù)學(xué)校的大學(xué)生，他們朝氣蓬勃，青春煥發(fā)，他們才華橫溢，且有作品得獎(jiǎng)。

在招聘過(guò)程中，她一遍遍地問(wèn)自己：是不是應(yīng)該放棄？直到輪到她時(shí)，她的心中還在問(wèn)自己：是不是應(yīng)該放棄？

她看到了和藹可親的經(jīng)理。

就在他善意的一笑中，她突然有了勇氣。

她想搏一搏。

幸運(yùn)的是，經(jīng)理愛(ài)好文學(xué)，文人之間總有別人無(wú)法言傳的默契，更重要的是，經(jīng)理讀過(guò)她的詩(shī)。

很傳奇地，她被錄用了。

但是她很快發(fā)現(xiàn)了自己與別的創(chuàng)意人員的差距，她的點(diǎn)子經(jīng)常不能想到刀口子上，等到別人設(shè)計(jì)出來(lái)，她才有一種如夢(mèng)方醒的感覺(jué)。

廣告公司的收入按照業(yè)績(jī)?nèi)〕?，整?個(gè)月，她的工資是最低的，除了勤雜工，就數(shù)她了。

她覺(jué)得自己并不適合這份工作，準(zhǔn)備放棄。

當(dāng)有人因?yàn)槌惺懿蛔」ぷ鲏毫ΧD(zhuǎn)行時(shí)，她隨時(shí)都想把口袋中的那張辭職報(bào)告拿出來(lái)。

但是，她不愿就這樣輸了。

其實(shí)她有那個(gè)天分，只是在文學(xué)和文案之間，還有一段過(guò)渡的時(shí)期。

6個(gè)月后，她的第一個(gè)創(chuàng)意被公司采納。

再一個(gè)月后，她為一家實(shí)力雄厚的公司做的廣告詞，那家公司竟然沒(méi)有改動(dòng)一個(gè)字。

那兩則成功的創(chuàng)意撕毀了她黑暗的世界，希望的曙光已經(jīng)降臨。

從此她的創(chuàng)意點(diǎn)子如火山一樣噴發(fā)，有時(shí)候甚至連她自己也不明白會(huì)如此適合干廣告策劃這一行。

成功也許真的只是一種“堅(jiān)持”，當(dāng)成功與失敗的比例是三七開(kāi)時(shí)，堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，成功的機(jī)會(huì)就越大。

凡是堅(jiān)持，不屈不撓，就有了贏的姿態(tài)。

（音樂(lè)）

《三個(gè)最優(yōu)秀的老師》

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，羅森塔爾博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“根據(jù)你們過(guò)去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師?！?/p>

因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們執(zhí)教。

這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

三位老師都高興地表示一定盡力。

校長(zhǎng)又叮囑他們，對(duì)待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。

老師們都答應(yīng)了。

一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)果然排在整個(gè)學(xué)區(qū)的前列。

這時(shí)，校長(zhǎng)告訴了老師真相：這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過(guò)是隨機(jī)抽調(diào)的最普通的學(xué)生。

老師們沒(méi)想到會(huì)是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。

這時(shí)校長(zhǎng)又告訴他們另一個(gè)真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優(yōu)秀的教師，也不過(guò)是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了。

大道理：世上本沒(méi)有什么天才，所謂的天才就是靠自己的努力，發(fā)掘出自身內(nèi)在的潛力從而改變自己的命運(yùn)，那些非天才們只不過(guò)是讓自己的潛力繼續(xù)隱藏罷了。（音樂(lè)）

關(guān)于報(bào)告文學(xué)的范文報(bào)告文學(xué)經(jīng)典范文(精)五

尊敬的各位專家學(xué)者：

由中華醫(yī)學(xué)會(huì)航空航天醫(yī)學(xué)分會(huì)暨空軍飛行人員健康鑒定專業(yè)委員會(huì)主辦的全國(guó)首屆飛行人員健康鑒定學(xué)術(shù)會(huì)議暨空軍飛行人員健康鑒定研討會(huì)定于20xx年10月16日至18日在貴陽(yáng)市召開(kāi)。會(huì)議期間，將舉辦全國(guó)飛行人員健康鑒定研討班(國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，編號(hào)：20xx-16-01012)。中華醫(yī)學(xué)會(huì)航空航天醫(yī)學(xué)分會(huì)委員會(huì)和《中華航空航天醫(yī)學(xué)雜志》修改委員會(huì)委員工作會(huì)議也將同期舉行。來(lái)自總后勤部、總裝備部、陸?？杖?、民航總局及各航空公司的科研院所、大學(xué)、醫(yī)院、基層航醫(yī)室的從事飛行人員/航天員選拔體檢與健康鑒定的航空航天臨床醫(yī)學(xué)工作者和醫(yī)學(xué)管理者的代表將參加這次全國(guó)性的臨床航空航天醫(yī)學(xué)界的學(xué)術(shù)盛會(huì)。會(huì)議特邀作為協(xié)辦單位參會(huì)。會(huì)議的主辦單位將向與會(huì)的單位和代表推介國(guó)內(nèi)外有關(guān)醫(yī)藥企業(yè)，促進(jìn)科技學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的交流與合作，共同為發(fā)展我國(guó)載人航天和航空事業(yè)貢獻(xiàn)力量。本次會(huì)議誠(chéng)征醫(yī)藥企業(yè)參會(huì)交流并作為協(xié)辦單位帶給資助經(jīng)費(fèi)，將為企業(yè)帶給產(chǎn)品推介宣傳合作項(xiàng)目如下：

一、合作項(xiàng)目

1、為掛名協(xié)辦企業(yè)代表帶給開(kāi)幕式或閉幕式10分鐘發(fā)言。

2、會(huì)議賓館門前或宴會(huì)廳懸掛祝賀布標(biāo)。

3、會(huì)議優(yōu)秀論文及專題報(bào)告獎(jiǎng)1項(xiàng)冠名。

4、會(huì)議論文摘要集刊登企業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品宣傳資料(宣傳資料印刷成本費(fèi)由企業(yè)承擔(dān))。

5、企業(yè)派1名代表免費(fèi)參會(huì)(會(huì)議帶給食宿費(fèi))。

6、本次會(huì)議將向資助企業(yè)頒發(fā)資助證書(shū)。

二、資助經(jīng)費(fèi)額度及相應(yīng)項(xiàng)目

1、資助3萬(wàn)元人民幣的企業(yè)可獲得合作項(xiàng)目1～6的推介宣傳商機(jī)。

2、資助1。5萬(wàn)元人民幣的企業(yè)可獲得合作項(xiàng)目3～6的推介宣傳商機(jī)。

3、資助5000元的企業(yè)可獲得合作項(xiàng)目4的推介宣傳商機(jī)。

歡迎廣大醫(yī)藥企業(yè)參會(huì)，加盟到發(fā)展我國(guó)航空醫(yī)學(xué)、載人航天醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)工程的跨世紀(jì)的輝煌事業(yè)的行列，科技學(xué)術(shù)界與企業(yè)界攜手并進(jìn)，共創(chuàng)新的奇跡。

聯(lián)系人：王志翔