議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章，可以引起讀者的思考和討論。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu)，使總結(jié)更易讀和理解。這里收集了一些高分學(xué)生的總結(jié)范文，希望對大家在寫總結(jié)時起到一定的指導(dǎo)作用。

初中科技論文如何寫篇一

摘要：

職業(yè)教育過程中，實訓(xùn)教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑。構(gòu)建完善的實訓(xùn)教學(xué)評價體系，能夠發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，對提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、完善實訓(xùn)教學(xué)體系具有重要作用。本文首先對職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價體系建立的重要性，然后探討具體的完善策略，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：

初中科技論文如何寫篇二

教育部在2005年提出了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教職成[2006]4號文中提到：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題”。因此，職業(yè)教育的一個重要特色就是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而基于工學(xué)結(jié)合的高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

一、進一步明確高職實踐教學(xué)目標(biāo)體系。

傳統(tǒng)高職院校實踐教學(xué)體系的設(shè)計存在兩大誤區(qū)：一是在實踐教學(xué)過程中實行一刀切，不注重學(xué)生的個性差異和發(fā)展；二是雖然重視了技能的培養(yǎng)，但實踐教學(xué)內(nèi)容遠遠落后于工作實際，技能的實用性不強。

構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合模式的實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵是進一步加強產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，縮小或避免學(xué)校教學(xué)與工作實際的距離。全面推進工學(xué)結(jié)合關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識，保證學(xué)生能夠接收到足夠的技能訓(xùn)練，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)所需要的人才。

二、持續(xù)改進和優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容體系。

基于工學(xué)結(jié)合模式的.每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都必須按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求來進行，在內(nèi)容組織上，既要反映現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)和管理前沿水平，又要融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，努力使學(xué)生既得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化。

在實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法不斷進行探索和創(chuàng)新，使其突出工學(xué)結(jié)合特色。在課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等傳統(tǒng)的實踐教學(xué)項目上，增加工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色的實踐教學(xué)內(nèi)容，如職業(yè)資格認(rèn)證考試、職業(yè)生涯設(shè)計、職業(yè)拓展訓(xùn)練等；同時，選擇行之有效的實踐教學(xué)方法，如頂崗實習(xí)、現(xiàn)場參觀、實物演示、模擬實訓(xùn)等。

改變以知識結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容組織，開發(fā)基于工學(xué)結(jié)合模式的實訓(xùn)教材，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢，產(chǎn)學(xué)雙方共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實訓(xùn)教材，使教材內(nèi)容更加貼近工作實際，使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更具針對性和實用性。

加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，塑造具有真實職業(yè)氛圍實踐課堂，同時拓展校外實訓(xùn)基地，深化校企合作，充分利用企業(yè)資源補充改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，促進工學(xué)緊密結(jié)合。

組織學(xué)生參加校外各項技能競賽，不斷提高自身技能水平，展現(xiàn)個人技能特長，培養(yǎng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)技能的提高。

四、逐步健全實踐教學(xué)管理體系。

建立和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，緊密圍繞課內(nèi)實訓(xùn)、專項實訓(xùn)、綜合性實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，出臺相關(guān)管理制度，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。

建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，構(gòu)建由教學(xué)督導(dǎo)人員、院系（部）教學(xué)管理人員、教師代表和學(xué)生信息員組成的教學(xué)質(zhì)量信息反饋和監(jiān)控組織系統(tǒng)，為實踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮提供監(jiān)督和保障作用。

定期開展實踐教學(xué)專項工作檢查。定期組織相關(guān)人員對校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、專項實訓(xùn)、綜合性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行專項檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

科學(xué)設(shè)計實踐類課程的教學(xué)質(zhì)量測評指標(biāo)，建立相對完善的學(xué)生評價制度。設(shè)置科學(xué)合理、符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐類課程質(zhì)量測評指標(biāo)，組織學(xué)生對承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的教師進行教學(xué)質(zhì)量評價，評價實訓(xùn)準(zhǔn)備情況、指導(dǎo)教師的工作情況及實訓(xùn)效果。在此基礎(chǔ)上，對評價結(jié)果進行分析研究，積極尋找存在的問題，進一步改進實踐教學(xué)方法和手段，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

開展實踐教學(xué)工作的考核評比。通過定期與不定期評價相結(jié)合的方式，對教學(xué)部門和教師的實踐教學(xué)工作進行周期性考評，獎優(yōu)罰劣，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

基于工學(xué)結(jié)合模式的實踐教學(xué)評價體系的建設(shè)不能像傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加注重各方面的綜合評價，可以采用綜合指標(biāo)評價體系，包括學(xué)生的自我評價、指導(dǎo)老師的評價、過程考核評價以及企業(yè)評價，多重評價使得對于學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)果的評價更加全面、科學(xué)。其核心是量化指導(dǎo)評測體系，必須注重細(xì)節(jié)，從小事做起，認(rèn)真梳理社會、企業(yè)對于學(xué)生的要求，并把這些要求分解到實踐教學(xué)的流程中，以量化的方式進行考核，確保對學(xué)生培養(yǎng)的全面、準(zhǔn)確。

總之，構(gòu)建一個完善、有效的實踐教學(xué)體系是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，有助于實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷促進專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

初中科技論文如何寫篇三

摘要：科學(xué)有效的課堂參與對于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識有很大的促進作用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該融入更多的課堂參與元素。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)；課前準(zhǔn)備；教學(xué)實施；課堂評價。

在新課程教育理念下，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變成為追求課堂效益最大化的重要途徑，參與式教學(xué)就是在這種背景下一個叫得十分響亮的熱門話題之一。素質(zhì)教育的實施要求課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教材、教師、學(xué)生三者的和諧統(tǒng)一關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，教師為主導(dǎo)，要求每一個教師必須樹立以教材為基礎(chǔ)、教師是關(guān)鍵、學(xué)生為核心的現(xiàn)代教學(xué)思想。初中數(shù)學(xué)課堂改革就是要最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動參與課堂活動，獨立閱讀領(lǐng)會課程知識，圍繞中心問題深入思考探究。教師必須轉(zhuǎn)換角色，擔(dān)當(dāng)課堂運行的設(shè)計引領(lǐng)和運行向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生在課堂上自主地獲得知識，通過師生之間的有效參與、合作互動、交流習(xí)得，從而在有限的課堂時間里達到學(xué)生獲取知識與提高技能的目的。

參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法?？茖W(xué)有效的課堂參與對于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識有很大的促進作用。在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中教學(xué)應(yīng)該融入更多的課堂參與元素，以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。近年來，本人作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中積極組織學(xué)生開展課堂參與式教學(xué)實踐活動，取得了一些體驗和收獲。

一、要建立科學(xué)有效的初中參與式數(shù)學(xué)課堂，必須注重做好參與式活動的課前準(zhǔn)備。

參與式課堂的開展，學(xué)生的分組很關(guān)鍵。學(xué)生的個體差異是教學(xué)現(xiàn)實中客觀存在的'，所以如何分組尤其重要，必須精心設(shè)計。編組前，教師可以調(diào)動自己的工作經(jīng)驗和日常的觀察積累，通過觀察、交談、測試等手段，了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，根據(jù)學(xué)生實際，可以將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的學(xué)生、性格內(nèi)向和外向的學(xué)生分到一組，形成互補。同時，教師應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生一定的自主參與合作和自由組合小組的權(quán)利。小組規(guī)模依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求及教室空間的大小作機動處理，以每組4——6人為宜。座位的編排方式可靈活多樣，以滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。

教學(xué)活動設(shè)計的準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)材料、活動方案的設(shè)計。比如，在講授“平面圖形的密鋪”時，課前教師準(zhǔn)備了用不同色彩的卡紙制作的正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形若干，白色卡紙、彩色卡紙若干、雙面膠、透明膠、剪刀和教師授課用的多媒體課件。提前設(shè)計了教學(xué)中的一個個活動，讓學(xué)生通過觀察圖案特征，得出密鋪的概念，探究能夠密鋪平面的這些正多邊形有什么特點。

二、要建立科學(xué)有效的初中參與式數(shù)學(xué)課堂，一定要精心把控參與式活動的教學(xué)實施。

在進行課堂參與式教學(xué)活動前，應(yīng)該以參與式教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)，力求清晰明了，準(zhǔn)確合理地向?qū)W生講授活動預(yù)備的學(xué)習(xí)知識和概念。比如，在“平面圖形的密鋪”這節(jié)課中，在學(xué)生了解了密鋪的概念后，教師就可以設(shè)疑：“根據(jù)密鋪的概念到底哪些正多邊形可以密鋪平面？請不同的小組用老師之前準(zhǔn)備好的不同正多邊形的卡片進行探究和實驗?！蓖瑫r要求教師在活動時要對知識內(nèi)容進行分解，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)由易到難，循序漸進。這樣的活動設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力，同時提升了以學(xué)生為主體的自主性、參與性、趣味性和創(chuàng)造性。

學(xué)生以小組自主參與數(shù)學(xué)課堂活動時，教師要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容及時了解學(xué)生活動的進展情況，并對學(xué)生進行過程性引導(dǎo)。比如，教師在組織學(xué)生觀察、討論、交流哪些正多邊形可以密鋪平面的過程中，遇到有困難的小組，要適時點撥，給予啟發(fā)指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都以不同的方式積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中去。同時教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)給學(xué)生留下獨立思考的時間，使學(xué)生對所討論的問題形成初步的看法?；顒咏Y(jié)束后，教師可以請每個小組來匯報他們活動的結(jié)果，給學(xué)生以平等的表現(xiàn)機會。

三、要建立科學(xué)有效的初中參與式數(shù)學(xué)課堂，特別要重視參與式教學(xué)活動的效果評價。

課堂教學(xué)的評價是衡量教學(xué)效益的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)實踐的評估、教學(xué)得失的總結(jié)、教學(xué)預(yù)期的設(shè)計有著不可替代的作用。

（1）教師要以小組總體表現(xiàn)為依據(jù)，發(fā)揮多種評價功能，采用師評、他評和自評的評價方式，重視合作小組集體的評價與小組中個人的評價相結(jié)合。小組集體的評價要更注重學(xué)習(xí)過程，因為過程最能體現(xiàn)小組的合作情況，個體的評價要更兼顧小組集體，因為合作講究的是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補、互促來提高學(xué)習(xí)的效率。

（2）要盡量使用鼓勵性的評價語言正面評價學(xué)生，以滿足學(xué)生渴望成功的心理需求和體驗，使學(xué)生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲。同時初中生也有很強的叛逆心理，我們在指出不足時，要真誠、有道理，要善意、要親切。

（3）要重視培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，做到能夠及時有效地總結(jié)和自我反省，并從中了解長處與不足，明確進一步努力的方向。通過有效的評價，促進小組成員之間的分工合作，提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

總之，在數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計，有效引導(dǎo)，科學(xué)組織，充分激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都有充分展示自己才能的數(shù)學(xué)活動機會，幫助他們在積極的課堂參與、自主學(xué)習(xí)探究和相互合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。真正通過數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到豐富的數(shù)學(xué)知識，又提高分析解決問題的能力。只要課堂參與運用得當(dāng)，就能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給初中數(shù)學(xué)課堂帶來活力，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

初中科技論文如何寫篇四

（一）作業(yè)本錢法的內(nèi)涵。

作業(yè)本錢法（activity-basedcosting，縮寫abc），即基于作業(yè)的本錢計算法，是指以作業(yè)為間接用度回集對象，通過資源動因的確認(rèn)、計量，回集資源用度到作業(yè)上，再通過作業(yè)動因的確認(rèn)計量，回集作業(yè)本錢到產(chǎn)品或顧客上往的間接用度分配方法。

（二）作業(yè)本錢法與傳統(tǒng)本錢法的區(qū)別。

1、本錢核算方法的變革。作業(yè)本錢核算依據(jù)本錢發(fā)生的動因來分配本錢，實際上把傳統(tǒng)本錢核算的單一要素分配，根據(jù)本錢發(fā)生的來龍往脈變成多要素分配，避免了本錢扭曲。

2、本錢控制方法的變化。傳統(tǒng)本錢治理主要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)本錢來控制產(chǎn)品本錢。作業(yè)本錢治理控制的重點在于作業(yè)，通過作業(yè)本錢計算提供的信息，發(fā)現(xiàn)改善的機會。這種改善是持續(xù)的，并無一個確定的終點。

3、本錢治理的范圍。傳統(tǒng)本錢治理只注重產(chǎn)品生產(chǎn)階段的本錢治理。作業(yè)本錢治理既可以控制生產(chǎn)階段的本錢，也可以對一銷售、售后階段進行本錢治理，還可以對產(chǎn)品設(shè)計階段進行治理，是全面、全方位的本錢治理。

二、現(xiàn)行本錢核算的題目。

（一）本錢核算范圍狹窄。

知識資源已成為生產(chǎn)要素的主要因素，因而知識資源的消耗理所當(dāng)然地應(yīng)成為產(chǎn)品本錢的構(gòu)成部分，而現(xiàn)行財務(wù)會計和本錢會計都將無形資產(chǎn)的價值攤進治理用度，沒有記進產(chǎn)品本錢。這顯然已不符合知識經(jīng)濟下本錢的內(nèi)涵，因此，如何完整地核算國有企業(yè)的無形資產(chǎn)，并將其價值記進產(chǎn)品本錢將是本錢會計的緊迫課題；同時，在知識經(jīng)濟社會中，創(chuàng)造發(fā)明知識、把握和使用知識的人力資源的價值也應(yīng)是本錢核算涉及的對象；知識經(jīng)濟時代的國有企業(yè)勞動主體是智力勞動，智力勞動的知識價值如何確認(rèn)、計量、記錄和報告，應(yīng)是該時代本錢核算的重要內(nèi)容。

（二）本錢信息的嚴(yán)重失真。

本錢信息是指國有企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)出、傳遞或取得的反映生產(chǎn)經(jīng)營過程中產(chǎn)供銷耗費情況的本錢數(shù)據(jù)和本錢資料。本錢信息是本錢核算的依據(jù)，它可以控制和考核生產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)濟效益，可以用來制訂計劃、預(yù)算和是非期的經(jīng)營決策，對于國有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營治理起著很重要的作用。本錢信息在現(xiàn)代化國有企業(yè)治理中已經(jīng)越來越重要。傳統(tǒng)的本錢核算系統(tǒng)是建立在“業(yè)務(wù)量是影響本錢的唯一因素”的假定基礎(chǔ)之上的，這就將本錢核算過程過分簡單化了。

（三）本錢核算方法簡單。

1、國有企業(yè)的技術(shù)水平制約了本錢的降低。

技術(shù)水平的高低對降低本錢有著直接影響。技術(shù)開發(fā)往往減少本期利潤，但不一定能增加經(jīng)理任期內(nèi)的利潤，指看經(jīng)理接受一種減少其任期內(nèi)的利潤但增加其繼任者業(yè)績的技術(shù)創(chuàng)新方案是不現(xiàn)實的。

2、選用的材料分配方法不恰當(dāng)。

在實際本錢法下計算發(fā)出材料本錢，48％的國有企業(yè)用加權(quán)均勻法，只有5．3％的國有企業(yè)用后進先出法和移動加權(quán)均勻法。實際本錢法核算材料，適用于規(guī)模較小、材料品種簡單、未采用電子計算機處理日常核算的國有企業(yè)。計劃本錢法核算材料的適用條件則與之相反，而且計劃本錢法核算與市場調(diào)控的要求相適應(yīng)。物價上漲用后進先出法計算出的發(fā)出和結(jié)存材料本錢符合謹(jǐn)慎原則，移動加權(quán)均勻法較之加權(quán)均勻法更利于材料的日?？刂?。

三、作業(yè)本錢法核算體系構(gòu)建。

（一）作業(yè)本錢法核算要素。

確定作業(yè)本錢法的范圍要素。從時間范圍來看，首先要根據(jù)國有企業(yè)的實際能力來確定實施作業(yè)本錢法的產(chǎn)品的所屬會計期間。假如能力答應(yīng)國有企業(yè)可以每個月都對當(dāng)月產(chǎn)品的作業(yè)本錢進行核算，國有企業(yè)可以每個季度進行一次作業(yè)本錢的計算在實施的初期，甚至可以半年末或年末進行一次作業(yè)本錢計算，分析產(chǎn)品作業(yè)本錢與現(xiàn)有本錢核算方法下的本錢差異。

從作業(yè)內(nèi)容要素上看，應(yīng)確定作業(yè)本錢所含的核算內(nèi)容。在作業(yè)本錢法實施的初期，考慮到國有企業(yè)實際操縱的困難題目以及與現(xiàn)有財務(wù)會計制度的同一題目，作業(yè)本錢法的實施可以先以傳統(tǒng)本錢法下的制造本錢作為作業(yè)本錢的計算內(nèi)容。而對于一些比較難以量化的用度比如設(shè)計用度、實驗用度、可追溯的治理用度和銷售用度等可以在作業(yè)本錢法的進一步推廣過程中再考慮。

從本錢核算的空間要素來看，在作業(yè)本錢實施初期，為了使得國有企業(yè)員工有一個逐步適應(yīng)的過程，國有企業(yè)可以先選取一個比較典型的車間或產(chǎn)品生產(chǎn)線進行產(chǎn)品作業(yè)本錢的核算。可以采取先易后難的策略，先對生產(chǎn)工藝比較穩(wěn)定的車間或者部分采用作業(yè)本錢核算，逐步推廣到國有企業(yè)其他部分。也可以采用先主后次的策略，先對占國有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營比較最重要的部分開始，對實在施作業(yè)本錢核算，穩(wěn)定后再推廣到其他次要部分。

（二）作業(yè)本錢法核算體系構(gòu)建的原則。

1、本錢效益的原則。

我們做任何事情都要考慮到本錢和本錢所能帶來的效益，在作業(yè)本錢核算系統(tǒng)的設(shè)計過程中就始終要考慮到這個題目，在選擇作業(yè)中心的時候要時刻留意本錢效益的原則，避免為了片面的追求核算結(jié)果的精確性而不考慮經(jīng)濟性。

2、簡單易行的原則。

作業(yè)本錢核算的原理并不復(fù)雜，思路也很明確，但是相對于傳統(tǒng)的本錢核算方法，其所需要的數(shù)據(jù)量和核算步驟要復(fù)雜的多。這樣作業(yè)本錢核算系統(tǒng)的設(shè)計必須簡單易行，對于而要作業(yè)判定選擇的地方，定要給出簡潔明晰的標(biāo)準(zhǔn)，避免因操縱職員的判定失誤導(dǎo)致終極計算結(jié)果的偏差。

3、系統(tǒng)柔性和穩(wěn)定性相結(jié)合的原則。

在激烈的市場競爭環(huán)境下，國有企業(yè)為了適應(yīng)其所生存和發(fā)展的環(huán)境，必將會根據(jù)市場情況和自身的經(jīng)營情況適時的調(diào)整自己的經(jīng)營戰(zhàn)略和經(jīng)營方式。這樣，國有企業(yè)的產(chǎn)品線和組織結(jié)構(gòu)就會發(fā)生一些變化。這就需要我們的作業(yè)本錢核算系統(tǒng)在設(shè)計的時候就要考慮到國有企業(yè)將來可能會發(fā)生的變化，并且說明在各種可能的情況發(fā)生時作業(yè)本錢核算系統(tǒng)需要做出何種相應(yīng)的變化。

四、作業(yè)本錢核算處理程序的構(gòu)建。

（一）本錢計算對象的確定。

作業(yè)本錢核算體系下的本錢計算對象是指需要對其資源消耗價值進行本錢計量和分配的項目。根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理，以終極產(chǎn)品作為本錢計算對象體現(xiàn)了國有企業(yè)本錢核算的終極目標(biāo)，對產(chǎn)品本錢的核算應(yīng)按照作業(yè)的劃分開立產(chǎn)品作業(yè)本錢計算單，將各項作業(yè)消耗的資源價值轉(zhuǎn)進所服務(wù)的作業(yè)中，進而轉(zhuǎn)進到產(chǎn)品，形成產(chǎn)品本錢。

（二）本錢項目的確定。

根據(jù)作業(yè)消耗資源的情況，將國有企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品所發(fā)生的資源用度以作業(yè)為基本單位進行回集和計量，所得作業(yè)消耗資源的本錢就是作業(yè)本錢。根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理，對產(chǎn)品進行本錢核算，應(yīng)首先對產(chǎn)品的生產(chǎn)過程進行作業(yè)的劃分，為了反映產(chǎn)品生產(chǎn)對其生產(chǎn)過程的消耗情況，應(yīng)以所劃分的作業(yè)為對象，確定產(chǎn)品的作業(yè)本錢項目。通過作業(yè)本錢項目，可以反映產(chǎn)品生產(chǎn)所經(jīng)過的作業(yè)及對作業(yè)的消耗情況，有利于國有企業(yè)對作業(yè)的消耗情況進行分析，為降低產(chǎn)品本錢，優(yōu)化作業(yè)鏈提供依據(jù)。作業(yè)本錢項目是作業(yè)本錢核算體系中反映產(chǎn)品本錢的`主要本錢項目，因此在對內(nèi)提供產(chǎn)品本錢報表時，以作業(yè)本錢項目作為產(chǎn)品本錢的主要反映項目。

（三）本錢流程的構(gòu)建。

根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理--產(chǎn)品消耗作業(yè)、作業(yè)消耗產(chǎn)品，產(chǎn)品的本錢來源于產(chǎn)品形成所消耗的作業(yè)，而作業(yè)的發(fā)生必然要消耗一定的資源。由于作業(yè)的發(fā)生要消耗一定的資源，所以資源本錢的產(chǎn)生與作業(yè)的發(fā)生是緊密聯(lián)系的，當(dāng)把作業(yè)消耗的資源用度以作業(yè)為單位回集起來，就是將資源本錢轉(zhuǎn)移給作業(yè)，形成作業(yè)本錢;產(chǎn)品消耗作業(yè)，也就是消耗作業(yè)發(fā)生而耗費的資源，就是將作業(yè)本錢分配到產(chǎn)品中，形成產(chǎn)品本錢?？傊?，作業(yè)消耗資源，資源本錢轉(zhuǎn)移到作業(yè)中形成作業(yè)本錢;產(chǎn)品消耗作業(yè)，則作業(yè)本錢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中形成產(chǎn)品本錢。

（四）作業(yè)本錢回集和分配方式的構(gòu)建。

產(chǎn)品的本錢流程將產(chǎn)品本錢計算過程分為兩個步驟，它們是作業(yè)本錢的回集和作業(yè)本錢到產(chǎn)品中的分配，因此，作業(yè)本錢核算體系下的產(chǎn)品本錢計算過程實際上就是作業(yè)本錢回集和分配的過程。作業(yè)本錢的回集是指以所劃分的作業(yè)為基本單位，負(fù)責(zé)收集相關(guān)資源用度的本錢數(shù)據(jù)。在這一過程中，若某項資源用度根據(jù)資源耗費的特點可以從發(fā)生區(qū)域上劃分為各作業(yè)所耗，則可直接計進各作業(yè)，形成各作業(yè)的本錢元素。作業(yè)本錢的分配是指將作業(yè)回集的資源用度(間接資源本錢)分配給終極本錢計算對象(產(chǎn)品)的過程，這一分配過程需要以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)動因作為本錢分配基礎(chǔ)。

（五）作業(yè)本錢核算程序的構(gòu)建。

作業(yè)本錢核算體系下作業(yè)本錢回集和分配是以作業(yè)為基礎(chǔ)進行的，換句話說，就是以作業(yè)為核算范圍，進行資源本錢、作業(yè)本錢和產(chǎn)品本錢的核算。根據(jù)作業(yè)本錢法基本原理，以作業(yè)為基礎(chǔ)進行作業(yè)本錢回集和分配的過程分為兩個階段：一是作業(yè)消耗資源的核算，二是產(chǎn)品消耗作業(yè)的核算。

五、結(jié)論。

國有企業(yè)經(jīng)營決策的正確與否取決于包括本錢在內(nèi)信息的完備與正確與否。因此，本錢的正確性、及時性、相關(guān)性是決定國有企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素。由于作業(yè)本錢法突破了傳統(tǒng)本錢法的局限性，是一種建立在全新理論上的更為客觀正確的本錢計算方法，那么，一種新的本錢計算方法必然要求與之相適應(yīng)的本錢核算體系。建立國有企業(yè)的abc本錢核算體系，是國有企業(yè)實踐作業(yè)本錢法的基礎(chǔ)。

參考文獻。

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[5]于富生、作業(yè)本錢計算與控制,人民大學(xué)出版社,:54、

初中科技論文如何寫篇五

近年來，我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，已經(jīng)成為教育體系中的中堅力量，每年為社會輸送大量技術(shù)性人才，對社會主義建設(shè)作出了巨大的貢獻。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是職業(yè)教育體系中的重點，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量高低直接關(guān)系到職業(yè)教育成敗。建立有效的實訓(xùn)教學(xué)評價體系，對實訓(xùn)教學(xué)活動過程、教學(xué)結(jié)果等進行評價，對優(yōu)化教學(xué)、完善教學(xué)體系具有重要的意義。

1、職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價體系建立的重要性。

根據(jù)國家教育部的指示，職業(yè)教育發(fā)展過程中必須堅持以人為本的辦學(xué)理念，不斷完善評價考核制度改革，培養(yǎng)創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才等，積極探索更多培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，探索多元化的評價方式。職業(yè)教育具有實操要求高、專業(yè)性強等特點，在課程設(shè)計方面必須保證合理，能夠有效結(jié)合具體崗位要求和特點，實訓(xùn)成果必須符合社會行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)等。通過有效的實訓(xùn)教學(xué)評價體系，能夠不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，合理安排實訓(xùn)過程，嚴(yán)格按照行業(yè)規(guī)范安排實訓(xùn)任務(wù)，為社會培養(yǎng)出更多技術(shù)型人才?？梢哉f，建立有效的實訓(xùn)教學(xué)評價體系，是職業(yè)教育整體水平的保障，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，符合我國職業(yè)教育發(fā)展的'特點。

2、職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價體系的完善策略。

對于職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價體系來說，需要從教學(xué)模式、教學(xué)資源、教師隊伍、評價方式等幾個方面入手：

2.1實訓(xùn)教學(xué)模式評價。

實訓(xùn)教育模式是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，在選擇實訓(xùn)模式過程中，必須結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位特點等進行制定，目的在于提高學(xué)生職業(yè)技能，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。實訓(xùn)教學(xué)具有多樣化的形式，包括實習(xí)、實驗、實訓(xùn)、項目跟蹤、開發(fā)研究性學(xué)習(xí)等等。通過實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備和各個環(huán)節(jié)進行感性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、動手能力和實踐能力，為學(xué)生將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)清角色定位，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，加強對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)等。

2.2實訓(xùn)教學(xué)資源評價。

在實訓(xùn)教學(xué)資源方面，主要包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境兩個方面。在實訓(xùn)設(shè)備方面：職業(yè)教育實訓(xùn)設(shè)備包括多媒體設(shè)備、仿真軟件、實訓(xùn)場地、配套設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)工具、通訊工具，等等。對于這些實訓(xùn)設(shè)備，職業(yè)學(xué)校需要安排專門技術(shù)人員進行管理，保證這些設(shè)備能夠正常運行，為實訓(xùn)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。對實訓(xùn)設(shè)備的評價，主要是評價這些設(shè)備的運行能力，評價其能否模擬出實際生產(chǎn)環(huán)境，對設(shè)備運行成本、效能、使用效率等進行綜合性評價。在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境方面：所謂實訓(xùn)環(huán)境，就是包括實訓(xùn)教學(xué)場地中的各種條件，包括安全性、照明度、溫度、濕度、整潔度，等等。實訓(xùn)教學(xué)場所首先必須保證安全性，進行安全性評價主要是對場所進行安全評價，完善安全檢查制度等。根據(jù)具體專業(yè)模擬真實的教學(xué)環(huán)境，制定工作流程等，保證學(xué)生在日常訓(xùn)練中能夠提高職業(yè)素質(zhì)。

2.3實訓(xùn)教師隊伍評價。

對實訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計能力的評價。實訓(xùn)教學(xué)主要是模擬真實的教學(xué)環(huán)境，教師需要進行精心的教學(xué)設(shè)計，合理安排實訓(xùn)過程。教師實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的能力，包括課前準(zhǔn)備是否充分，實訓(xùn)教學(xué)計劃是否合理，實訓(xùn)內(nèi)容是否科學(xué)，等等。通過對實訓(xùn)教師實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計能力的評價，能夠促進提升實訓(xùn)教師的教學(xué)設(shè)計水平，保證實訓(xùn)教學(xué)計劃更加合理。同時，在完善實訓(xùn)評價體系中，還應(yīng)該對教師在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性、科學(xué)性等方面進行有效的評價。對實訓(xùn)教師專業(yè)素養(yǎng)的評價。通過實訓(xùn)教學(xué)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，教師必須具有豐富的經(jīng)驗，具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。對教師專業(yè)素質(zhì)的評價，主要是評價實訓(xùn)教師能夠熟練地操作各項實訓(xùn)設(shè)備，能夠?qū)υO(shè)備的功能進行開發(fā)，能否對市場行情、崗位特點等進行了解。

2.4實訓(xùn)評價方式。

在職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)評價方式主要是由企業(yè)專家、實訓(xùn)部門主管和相關(guān)教學(xué)專家等組成的教學(xué)評價小組，對實訓(xùn)過程進行評價。由于評價主體過于單一，在校外實訓(xùn)過程中，教學(xué)評價的針對性不足，教學(xué)評價效果不夠顯著，教師通過這樣的教學(xué)評價模式，很難提高專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自身的不足。一個完善的教學(xué)評價體系，對提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，強化實訓(xùn)整體效果有重要作用。在實訓(xùn)教學(xué)評價體系建立過程中，教師需要注意自我評價，通過有效的自我評價，對教學(xué)行為進行反思，不斷提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。同時，應(yīng)該在實訓(xùn)教學(xué)評價體系中引入職業(yè)技能大賽的某種概念，通過對比賽內(nèi)容的研究，對技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范的研究，找出問題，促進職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)健康發(fā)展。

3、結(jié)語。

職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價體系的建立符合職業(yè)教育發(fā)展，符合社會對技術(shù)型人才的需求。針對現(xiàn)階段我國職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)評價現(xiàn)狀，還需要從教學(xué)模式、教學(xué)資源、實訓(xùn)教師水平、評價方式等方面，不斷完善教學(xué)評價體系，加強對學(xué)生實訓(xùn)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生走向職業(yè)崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

初中科技論文如何寫篇六

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，使得初中教育教學(xué)發(fā)生了很大的變革。在初中科學(xué)教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力，并要與我們的實際生活進行密切的結(jié)合，盡可能的為學(xué)生多創(chuàng)建一些實踐鍛煉的機會，不斷提升學(xué)生的綜合能力。本文就結(jié)合自己多年的教學(xué)實際，探討了應(yīng)該如何讓初中科學(xué)教學(xué)更加貼近生活。

初中科學(xué)是一門以自然界中各種各樣的事物為研究對象的學(xué)科，在初中科學(xué)的教學(xué)過程中可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探究能力。在初中階段的科學(xué)教學(xué)中，大部分是以學(xué)生們比較熟悉的事物作為研究的對象，來逐步引導(dǎo)學(xué)生深深的融入到科學(xué)探究中去，并運用自己所學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。那么，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生們更加生動形象地感受科學(xué)的魅力，進而有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)應(yīng)用的能力呢？這便是當(dāng)下科學(xué)教師最重要的一項教學(xué)任務(wù)。

一、創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生熟知的生活素材與課堂教學(xué)的內(nèi)容進行融合，在日常教學(xué)中可以經(jīng)常收集一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的科學(xué)實驗素材。教師要深度挖掘教材，從生活化的教學(xué)情境出發(fā)，同時也可以以科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識入手，通過學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)科學(xué)知識來解決實際的問題，通過教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣。比如，在對“能源的開發(fā)和利用”進行教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生就“地球的能源會不會枯竭”進行辯論，通過對此問題的探討，不但可以加強學(xué)生的節(jié)能意識，還可以對學(xué)生的表達與應(yīng)變能力進行培養(yǎng)。在對“大氣壓強”進行教學(xué)時，教師可以將每兩個學(xué)生分為一組，開展吸螺螄比賽，將生活化的情境融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過比賽去探究思考，增強課堂教學(xué)的趣味性。利用學(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)、生活等用品或者是通過動植物來做實驗，可以比那些正式的實驗更加具有親切感，更加貼近學(xué)生的日常生活，可以充分調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)知識。

二、充實生活化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識。

在日常教學(xué)中，教師要在課堂教學(xué)中，盡可能地將科學(xué)知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動等充分的進行結(jié)合，通過讓學(xué)生們查閱資料、合作討論、動手實踐等活動，使其真正的感受到生活中的科學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)貼近生活，以此來促進學(xué)生運用科學(xué)知識解決生活問題能力的提升。比如，在對“汽化和液化”進行教學(xué)時，我給學(xué)生提出這樣一個問題：“怎樣才可以讓濕衣服干得更快一些？”學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的觀點：可以把衣服完全的晾開；可以用電風(fēng)扇吹；可以用電暖器暖干等等，這樣學(xué)生們很容易就學(xué)到了影響蒸發(fā)的三個要素，并且給學(xué)生留下了很深的印象。在學(xué)習(xí)汽化、液化、熔化、凝固、升華凝華等物態(tài)變化的過程中，判斷是通過吸熱還是放熱來進行轉(zhuǎn)化的，我給學(xué)生舉了一個生活中常見的例子：要想把涼水燒開就需要進行加熱，讓學(xué)生學(xué)到了汽化是需要吸熱的；然后又通過一句諺語：下雪不冷化雪冷，讓學(xué)生明白了凝華時要放熱，熔化時需要吸熱。最后，我再結(jié)合汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華互逆的特點，在學(xué)生們的.腦海中構(gòu)建起這六種物態(tài)變化過程中的吸熱放熱圖。

三、開展生活化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在初中科學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開展自己動手制動小發(fā)明、小實驗等活動，拓寬學(xué)生動手操作的空間與渠道，倡導(dǎo)學(xué)生積極進行動手活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動手探究的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)了“水的利用和保護”這一節(jié)內(nèi)容之后，我布置了一個實踐性的作業(yè)：讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查一下你周圍水污染的情況，了解并反思是哪些原因?qū)е铝怂廴荆磕憧梢韵颦h(huán)保局提出哪些建議來保護水資源呢？學(xué)生們通過這一個實踐性的作業(yè)，提升了學(xué)生的合作能力與動手能力，喚醒了學(xué)生保護水資源的意識，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。又如，在學(xué)習(xí)了“物質(zhì)酸堿性的測定”這一節(jié)內(nèi)容之后，讓學(xué)生們通過圖書館或者是在網(wǎng)絡(luò)上查詢，了解白菜的優(yōu)勢以及它最適宜生長的自然條件：光照、溫度、土壤的酸堿度等等；測測你家附近白菜生長的土壤酸堿度，然后結(jié)合可持續(xù)發(fā)展這一要求，給白菜種植戶提供一些合理的建議，如想方設(shè)法減少高毒、高殘留的農(nóng)藥用量等。通過這一活動，不但鞏固了學(xué)生的科學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提升了學(xué)生的科學(xué)探究精神。

四、結(jié)束語。

綜上所述，本文結(jié)合教學(xué)實例，分別從創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充實生活化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識；開展生活化的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神等三個方面闡述了讓初中科學(xué)教學(xué)貼近生活的方法，以此增強課堂教學(xué)的趣味性與實用性，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神。

參考文獻：

初中科技論文如何寫篇七

現(xiàn)如今，大學(xué)生思想政治教育工作取得了豐碩的成果，教育內(nèi)容、教育途徑、實踐領(lǐng)域得到不斷拓展和充實，積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。任何一項工作都是有一定規(guī)律和科學(xué)性的，將大學(xué)生思想政治教育工作的寶貴經(jīng)驗總結(jié)、歸納成為科學(xué)指導(dǎo)，對思想政治教育工作的規(guī)律進行深層次的探討，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系勢在必行。

一、現(xiàn)階段科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是時代的需要。

思想政治教育是不斷發(fā)展的動態(tài)過程，是繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的有機結(jié)合，思想政治教育的發(fā)展進步，需要理論與實踐的結(jié)合和促進。隨著時代的變遷，大學(xué)生群體的思想動態(tài)和思想特點逐漸發(fā)生顯著變化，尤其進入互聯(lián)網(wǎng)時代，不斷開辟著新領(lǐng)域，涌現(xiàn)出新問題，大學(xué)生思想政治教育工作受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

快速發(fā)展的社會節(jié)奏，信息雜亂的網(wǎng)絡(luò)世界，新舊觀念的矛盾沖突，折射在高校校園里，所有的社會問題都會一一映射到大學(xué)生的內(nèi)心，新的道德、思想、心理問題等等不斷涌現(xiàn)，作為思想政治教育工作者，我們需要對新的道德、思想問題進行分析，根據(jù)學(xué)生的特點逐漸調(diào)整思想政治教育工作的工作思路、創(chuàng)新工作方法，并運用系統(tǒng)論，對不同的實踐經(jīng)驗教訓(xùn)進行理性思考和總結(jié)提升，總結(jié)出具有普遍指導(dǎo)意義的理論成果。

新的時代，大學(xué)生心理問題逐漸增多，如果僅是依靠以前的思想政治教育原理，解決這些心理問題往往不得章法，思想政治教育與心理教育的結(jié)合從未像今天這么緊密。大學(xué)生的全面發(fā)展，不僅包括德、智、體，健全和良好的心理更是基礎(chǔ)。

面對競爭激烈的社會和復(fù)雜多變的環(huán)境，大學(xué)生心理方面的教育問題不可回避地擺在思想政治教育工作者面前。這就需要我們，認(rèn)真的、科學(xué)的將心理健康教育的相關(guān)理論納入思想政治教育體系中。

二、科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是思想政治工作的特殊性決定的。

思想政治教育不是簡單的“說”、“教”，是一門科學(xué)，思想觀念的形成、轉(zhuǎn)變、發(fā)展是有一定的規(guī)律性的。如果用缺乏時代感和針對性的灌輸、高壓法則進行思想政治教育，只能達到“兩層皮”的效果。尤其是大學(xué)生的思想政治教育問題更不是簡單的事情，大學(xué)生是一個特殊的群體，他們文化層次較高，信息搜集快，有抱負(fù)有理想，并隨著年代的發(fā)展體現(xiàn)出了一定的特性，“第一代獨生子女”、“80后”、“90后”標(biāo)志明確。

因此，應(yīng)該逐漸走向科學(xué)研究的道路，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系，并把這門學(xué)科系統(tǒng)化、理論化，自覺地把科學(xué)理論納入思想政治教育的內(nèi)容體系中，按照科學(xué)理論明確大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用原理、實施方法、隊伍構(gòu)成、評價體系等，使科學(xué)理論成為大學(xué)生思想政治教育體系中的主導(dǎo)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，服務(wù)學(xué)生成長。

三、科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是加強思想政治教育工作者的專業(yè)化的需要。

在職的輔導(dǎo)員中專業(yè)為思想政治教育的少之又少，大部分情況下都是年輕的輔導(dǎo)員在培訓(xùn)之后，在實踐上摸索工作套路，仍然缺乏學(xué)科理論支撐。因此，必須進一步加強對大學(xué)生思想政治教育工作的研究，更好地樹立此項教育工作的嚴(yán)肅性，使輔導(dǎo)員的工作實現(xiàn)從管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，努力促進大學(xué)生思想政治教育工作的職業(yè)化、專業(yè)化，提高大學(xué)生思想政治教育工作者的.專業(yè)性。

因此，我們可以看出，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的重要性，這不僅是時代的需要，也關(guān)系到高校教育的成敗。多年的實踐經(jīng)驗告訴我們，大學(xué)生是比較特殊的團體，高校也是青年學(xué)生由校園走向社會的最后平臺，因此科學(xué)構(gòu)建中我們還必須要注意一些問題：

1.科學(xué)的體系應(yīng)是完整的，不僅僅包含支撐理論，還應(yīng)該是理論與實踐的完美結(jié)合。作為一項具體的工作，如果該體系僅僅是對大學(xué)生理想信念、奮斗目標(biāo)、行為規(guī)范的闡述，這樣的體系是不完整的。大學(xué)生思想政治教育體系應(yīng)該包括教育隊伍的構(gòu)成、教育方法的事實，教育效果的評價。因此，高校思想政治教育工作者面對復(fù)雜多變的環(huán)境和處于高度社會化、信息化、開放性中的大學(xué)生，研究社會環(huán)境對大學(xué)生的影響，使思想政治教育貼近社會、貼近實際、貼近學(xué)生，開辟例如校園文化建設(shè)、實踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育等新途徑，逐步推進思想政治教育由平面向立體、單一向多樣逐漸系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)化，增強思想政治教育的實踐功能。

2.需要強調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作的服務(wù)性特征，把思想教育作為促進大學(xué)生全面發(fā)展的途徑，在實際工作中最大限度地吸引大學(xué)生的積極參與，不斷滿足大學(xué)生成長成才的要求，這才是大學(xué)生思想政治教育工作的最終目的。實踐中，高校思想政治教育者往往把大學(xué)生當(dāng)做“被教育者”、“被管理者”，結(jié)果雙方都很排斥，只有把大學(xué)生當(dāng)做服務(wù)對象，才能真正使工作的立場發(fā)生改變，從而影響教育過程。

3.構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育體系，需要高校思想政治教育工作者尤其是廣大輔導(dǎo)員的參與。從輔導(dǎo)員出書“第一人”包涵到已經(jīng)有兩部著作問世的潘國廷，一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍正在發(fā)展壯大，一大批有價值、有分量的大學(xué)生思想政治教育研究成果已經(jīng)問世。中山大學(xué)思想政治教育專業(yè)博士郝登峰提出了大學(xué)生專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)相統(tǒng)一的“五業(yè)一體論”的就業(yè)指導(dǎo)理論，受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注。因此，培養(yǎng)專業(yè)化的輔導(dǎo)員是構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系的重要支撐。另外，還需強調(diào)的是，我們必須明確對學(xué)生進行思想政治教育不只是思想政治教育工作者的專職工作，而是所有教職員工的共同責(zé)任。

初中科技論文如何寫篇八

摘要：隨著當(dāng)前經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國很多企業(yè)所面臨的市場競爭力也在不斷上升。在當(dāng)前的經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，我國企業(yè)想要得到全面發(fā)展就必須讓企業(yè)人員的集體智慧能夠充分發(fā)揮出來，建立有效的內(nèi)訓(xùn)師體系，從而才能讓企業(yè)成本得以降低，讓企業(yè)中人員的技能以及企業(yè)在社會市場競爭中的實力得到提升。本文就企業(yè)如何建立有效的內(nèi)訓(xùn)師體系進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建立方法。

目前，隨著我國經(jīng)濟快速上漲，我國很多企業(yè)都逐漸迎來了新的發(fā)展機遇，很多企業(yè)在自身快速發(fā)展過程中，對員工培訓(xùn)工作也越發(fā)重視起來。在企業(yè)的發(fā)展過程中，培訓(xùn)有著非常重要的作用，可以說是當(dāng)下企業(yè)是否能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的重要因素。當(dāng)下社會中，各種培訓(xùn)機構(gòu)逐漸出現(xiàn)，為很多企業(yè)發(fā)展都帶來了一定促進作用，但隨著社會腳步的加快，企業(yè)也開始將內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來，通過自身內(nèi)部資源，不僅讓培訓(xùn)質(zhì)量得到提升，同時也讓培訓(xùn)成本降低了很多。

一、企業(yè)建立有效內(nèi)訓(xùn)師體系的作用。

1.能夠促進企業(yè)的長遠發(fā)展。企業(yè)將內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來，能夠讓企業(yè)成本得以降低，同時也能讓企業(yè)績效得到提升。將企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來，不但能夠讓資源得到有效整合和運用，使企業(yè)員工潛能得以挖掘，促進員工主觀能動性的發(fā)揮，同時還能夠讓企業(yè)長效運行機制逐漸建立起來，讓員工的歸屬感和滿意度得到提升，從而為企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。此外，培訓(xùn)師讓企業(yè)內(nèi)部員工擔(dān)任，能夠省去聘請講師的費用，并以此來對內(nèi)部講師收入進行相應(yīng)提升，進而也就能夠讓內(nèi)部員工的自主學(xué)習(xí)動力得到提升。

2.能夠促進學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。想要讓企業(yè)培訓(xùn)需求得到滿足，讓員工培訓(xùn)滿意度得到提升，就必須要使內(nèi)部培訓(xùn)師得到不斷完善，只有這樣才能以此來將員工的自主學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動起來。企業(yè)在將培訓(xùn)師體系有效建立的過程中，需要讓培訓(xùn)師將授課水平進行不斷提升，并對課程做到積極創(chuàng)新，對工作經(jīng)驗和收獲進行總結(jié)，從而讓培訓(xùn)的針對性和實效性得到提高，而想要實現(xiàn)這個目標(biāo)，培訓(xùn)師就需要進行不斷總結(jié)和思考。同樣，員工學(xué)員在進行學(xué)習(xí)的過程中，不但可以得到更多新的專業(yè)崗位知識，同時也能夠結(jié)合起所學(xué)知識和崗位實踐工作。通過對員工進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，也就能夠有效推動工作質(zhì)量的提升。

1.對課程開發(fā)進行重視，對課件質(zhì)量進行完善。內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中主要借助的基礎(chǔ)就是課程，因此，在制作課程的過程中，為了讓得到提升，就必須采用多種技巧，從而達到較好的系統(tǒng)性和較強的針對性目的，讓學(xué)習(xí)意愿得到滿足，促進學(xué)習(xí)效果的提升，讓良好的學(xué)習(xí)氛圍得以創(chuàng)造出來。內(nèi)訓(xùn)師在開發(fā)課程的過程中，不僅要以企業(yè)現(xiàn)有知識、文化以及專業(yè)技能為開發(fā)基礎(chǔ)，同時還應(yīng)該將業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極的融入其中，借助于編制和改善內(nèi)訓(xùn)教材，讓培訓(xùn)效果得到完善和優(yōu)化。

2.建立和完善相關(guān)制度和流程。將相關(guān)制度和流程及時建立和完善起來，以此來作為培訓(xùn)的'行動標(biāo)準(zhǔn)，同時還要將內(nèi)訓(xùn)師的成長機制和獎勵制度積極創(chuàng)建出來。在選取內(nèi)訓(xùn)師過程中應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的實際需求，內(nèi)訓(xùn)在編制課程過程中必須具有一定的針對性。此外還要對人員選拔關(guān)進行嚴(yán)格控制，不僅需要具備較高的技術(shù)水平，同時還應(yīng)該懂得一定的，最后還應(yīng)該將后期人員的認(rèn)證工作落實到位。

3.得到資源支持，讓工作得以順利進行。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系工作的建立具有一定的體系性和持續(xù)性，在開展過程中，企業(yè)管理層的支持和關(guān)注是必不可少的，它是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作是否能夠成功的重要保障。一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者也需要是一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，所以就必須要讓企業(yè)相關(guān)管理人員積極的參與到內(nèi)訓(xùn)師隊伍中去，適當(dāng)?shù)慕o員工進行授課。只有得到了企業(yè)相關(guān)管理人員的重視和支持，才能夠得到了資源支持，從而也就讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系的順利實施得到強有力的保障。

4.對內(nèi)訓(xùn)管理進行加強。在建立內(nèi)訓(xùn)師體系過程中，還應(yīng)該對內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)進行強化，對內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)、選擇、評估、授課、認(rèn)證以及檔案管理等工作積極完善。對內(nèi)訓(xùn)師授課管理、培訓(xùn)和資格認(rèn)證、定級評估以及激勵和發(fā)展工作進行重視。將有效的激勵體系合理建立起來，讓內(nèi)訓(xùn)師的主動性得到充分調(diào)動，同時還要對課程開發(fā)質(zhì)量和授課方式的多樣化進行提升，從而讓內(nèi)訓(xùn)效果得到提高。總之，內(nèi)訓(xùn)師管理是讓內(nèi)訓(xùn)師隊伍素質(zhì)得到保障，讓其活力得到維持的重要工作，因此，企業(yè)應(yīng)該借助于科學(xué)管理和合理評估來讓預(yù)期效果和目的得以實現(xiàn)。

總而言之，在當(dāng)下經(jīng)濟社會背景下，企業(yè)發(fā)展過程中最為重要的工作就是讓企業(yè)成本得以降低，提升企業(yè)效率，而通過建立和開展企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系，不僅能夠讓企業(yè)員工的工作質(zhì)量得到提升，同時還能夠讓企業(yè)中的獨特化得以凝練出來，讓學(xué)習(xí)型組織得以形成，為企業(yè)的發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)和人才保障。

參考文獻。

初中科技論文如何寫篇九

創(chuàng)新高職院校學(xué)生德育評價體系,就應(yīng)改變以往單一的評價主體,跳出傳統(tǒng)的校園范圍,組織多元化的德育評價主體,不斷地將德育評價的視野拓展到崗位、企業(yè)、社區(qū)以及社會。德育工作的最終目的,是要向社會培養(yǎng)符合發(fā)展要求的人才,因此德育評價應(yīng)是全方位的,組織包括德育工作、專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)老師、企業(yè)、社會等多元化的評價主體,從而真正真實、全面、客觀、準(zhǔn)確地反映高職學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

高職院校除了完成普通高等學(xué)校的德育工作外,還要針對高職院校的特點,緊貼職業(yè)教育與崗位需求對學(xué)生進行德育教育,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德情操、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀,成為符合社會需求的人才。因此,德育評價的內(nèi)容要更加豐富,深刻體現(xiàn)高職德育的基本職責(zé)與內(nèi)容。高職院校對學(xué)生的職業(yè)技能非常重視,而德育工作能夠有效促進學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí),為學(xué)生指明前進方向、保證學(xué)習(xí)動力、清除不利影響,并不斷為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)起著積極的驅(qū)動作用。德育就是通過情感、意志、信念等非理性因素,影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此,德育評價的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的情感、意志、信念等,只有學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)時,才能真正成為社會所需要的人才。長久以來,高職院校對學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更為注重,對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)比較忽視,只看重做事的能力,致使部分學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)較差。在當(dāng)今社會,企業(yè)選擇人的重要標(biāo)準(zhǔn)就是從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德水平。公民的基本道德準(zhǔn)則是“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”,這同時也是高職院校德育評價的主要內(nèi)容。在進行具體道德評價時,應(yīng)將這些抽象化的職業(yè)道德基本規(guī)范與學(xué)生的具體行為準(zhǔn)則有機結(jié)合,制定具體的規(guī)范要求,便于學(xué)生遵守,也便于對學(xué)生進行考核、評價。

現(xiàn)階段,德育評價的形式一般是德育課的考試、考察,直接用分?jǐn)?shù)對學(xué)生進行評價;或是班主任對學(xué)生平時的行為規(guī)范作總的評定。德育課的成績考察能夠衡量出學(xué)生的道德知識水平,但是學(xué)生在情感、信念、意志、能力、行為上的表現(xiàn)則無法得出結(jié)論。班主任的操行評語帶有強烈主觀性、片面性,而且大多千篇一律、枯燥乏味。學(xué)校指定的綜合性操行評分,主要是對學(xué)生在校期間參加學(xué)?；顒拥目疾?注重的是學(xué)生參與活動的次數(shù)多少,并沒有實質(zhì)性的影響,而學(xué)生的自評與互評沒有真正發(fā)揮作用。創(chuàng)新高職學(xué)生德育評價體系,就要積極拓展多樣化的德育評價形式,徹底改變這種不科學(xué)、不合理的德育評價形式,將德育評價工作與德育課程、學(xué)校人才教育的各環(huán)節(jié)有機融合,從而形成過程與結(jié)果有機結(jié)合、定性評價與定量評價有機結(jié)合的多樣化的德育評價形式,實現(xiàn)德育評價體系真正反映學(xué)生德與能的綜合素質(zhì)的目的。

德育評價注重最終結(jié)果,但是也要看到整個過程。真正的德育評價,不應(yīng)只是對學(xué)生已形成的知識、能力、態(tài)度進行最終的評定,而還應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中思想道德水平的不斷提高。學(xué)生思想道德水平的提高,不是一蹴而就、短期內(nèi)就能快速提升的,道德素養(yǎng)的形成本身就是一個動態(tài)養(yǎng)成過程。因此,在進行德育評價時,應(yīng)將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活發(fā)展的動態(tài)過程中,通過全面的分析、比較,將靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合,對學(xué)生整個心理素質(zhì)發(fā)展的全過程進行整體評價,從而更加直觀有效地看出學(xué)生在這一年的學(xué)習(xí)狀況有無進步,同時也讓學(xué)生獲得成功的情感體驗,不斷向著評價目標(biāo)提高自己的品德素養(yǎng)。以豐富、立體的德育內(nèi)容對學(xué)生進行全面、客觀的評價,如政治態(tài)度、奉獻精神、紀(jì)律觀念、集體意識等等,而這些都無法用直接的數(shù)據(jù)進行定量描述,我們無法用一個具體的.數(shù)字來衡定一個學(xué)生的集體意識有多少分。但評價的基本要求就是準(zhǔn)確、客觀,避免因個人的主觀意志影響而作出缺乏客觀性、帶有強烈感情色彩的主觀評價。因此,為保證評價實事求是、公正客觀,應(yīng)將定量評價與定性評價有機結(jié)合,以評價者的主觀印象與經(jīng)驗做定性評價,用語言文字描述、說明評價對象的基本狀況,抽象概括評價對象,從而得出最初的定性結(jié)論。進行定量評價時,應(yīng)收集大量的系統(tǒng)數(shù)據(jù),采用一定的模型與科學(xué)計算方法進行全面、客觀的數(shù)值量化處理,得出最終分值進行德育水平的評價。兩種評價方式相輔相成,各有所長,讓學(xué)生明白自身的優(yōu)勢,同時也清楚自己與企業(yè)、社會的要求之間的差距,不斷激勵學(xué)生奮發(fā)努力,積極提高自身德育水平,縮小差距,促進自身全面發(fā)展。

德育評價一項復(fù)雜而長期的系統(tǒng)工程,當(dāng)今社會更加注重人才的整體素質(zhì),高職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新德育評價體系,積極組織多元化的德育評價主體,豐富立體化的德育評價內(nèi)容,拓展多樣化的德育評價形式,建立更加科學(xué)、合理、客觀、準(zhǔn)確的德育評價體系,培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀人才。(本文作者:吳亞東、馮金麗單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。