如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不拘泥于形式，要注重實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵?？偨Y(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷改善和完善自己的總結(jié)能力。

高一材料作文訓(xùn)練篇一

鋪開(kāi)文卷，一幅畫(huà)面映入眼簾，撼人心魄：好一個(gè)駝羊，有羊的至善至美，又有豹的英姿氣魄。面對(duì)惡狼，面對(duì)危險(xiǎn)，它從從容容，昂起頭顱，敢于“亮劍”前行，真乃可敬可嘆！

危險(xiǎn)消除了，惡狼遁去了，駝羊勝利了。勝得令人歡欣鼓舞，令人心扉洞開(kāi)：原來(lái)，危險(xiǎn)當(dāng)前，惡狼舞爪，并沒(méi)有什么可怕。良善之士，只要沉著鎮(zhèn)定，無(wú)所畏懼，亮劍而行，向著險(xiǎn)惡奮勇沖擊，就一定會(huì)奏響勝利的凱歌。

勇敢的駝羊行走在我的心靈中，我則恍然走進(jìn)遙遠(yuǎn)的時(shí)空……。

站在“亮劍”的旗幟下，我看到了這樣一個(gè)身影--藺相如，他一介孱弱的平民，卻昂著頭，堅(jiān)定地向著兇暴的秦王走去。秦王之威，可謂令趙國(guó)膽寒矣，然而藺相如毫無(wú)懼色，他以“相如請(qǐng)得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王的霸氣。最后，他勝利了--完璧歸趙，澠池護(hù)國(guó)威，令趙國(guó)揚(yáng)眉吐氣。藺相如之贏，靠的是什么？他沒(méi)有魁偉高大的身軀，沒(méi)有蓋世的武功，他靠的是一身正氣，一身勇氣，靠的是這種“駝羊”式的“亮劍”精神。

站在“亮劍”的旗幟下，又有一個(gè)身影匆匆閃過(guò)。他，南宋愛(ài)國(guó)名將岳飛大元帥，金戈鐵馬，正揮師北伐。當(dāng)時(shí)，南宋小朝廷可謂弱矣，而金兵氣勢(shì)洶洶，可謂強(qiáng)矣。然而，岳飛揮鞭“亮劍”奮勇前行，他勝利了，他的英勇使敵人聞風(fēng)喪膽，讓人民膽壯氣豪。

站在“亮劍”的旗幟下，一組這樣的鏡頭又從眼前閃過(guò)：曾幾何時(shí)，長(zhǎng)江三峽，那落差幾十米的長(zhǎng)江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來(lái)。它含著天的威勢(shì)，含著吞噬一切生靈的霸氣，激流飛濺，聲震九霄。然而，你看長(zhǎng)江漂流勇士，中國(guó)年青一代的“駝羊”，他們昂起高貴的頭顱，“亮劍”漂流，向著急流和險(xiǎn)灘，奮勇挺進(jìn)。他們都勝利了--因?yàn)闊o(wú)論是生還，還是永沉江底，他們都把自己的名字，深深地刻在勇敢者“亮劍”的豐碑上。

“亮劍”之歌是勇者之歌，是勝利之歌。當(dāng)然，“亮劍”而贏，還須講究“亮劍”的藝術(shù)，講究勇者之精誠(chéng)睿智，巧妙向艱險(xiǎn)與兇惡宣戰(zhàn)，方可確?！皠Σ徽廴小?，大獲全勝。

時(shí)空輪回，氣象萬(wàn)千。

人生旅途，有滿目鮮花之際，亦有風(fēng)雨交加之時(shí)；有風(fēng)平浪靜之景，亦有潮起潮落之險(xiǎn)。

然而，這都算不得什么--朋友，你看，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，那是陸游在橫刀立馬，仰天長(zhǎng)嘯；你聽(tīng)，雄關(guān)漫道真如鐵，而今亮劍從頭越，那是一代學(xué)子在心潮澎湃，振臂吶喊。

高一材料作文訓(xùn)練篇二

我第一眼就瞄準(zhǔn)了那跑步機(jī)。剛跑了幾分鐘，我就像斷了氣的老頭一樣，氣喘吁吁了。忽然，一個(gè)服務(wù)員虛情假意地說(shuō)：“小孩子要小心點(diǎn)，你不是會(huì)員，不能跑!”小葉阿姨替我說(shuō)：“今天星期六，玩一下嗎?！狈?wù)員就接著說(shuō)：“我是擔(dān)心她一不小心摔下來(lái)?！蔽抑缓孟铝伺懿綑C(jī)，去玩別的了。

接著，我們到了練手勁的地方，這東西可真沉的，我不止夠不到，一夠到，還差點(diǎn)把我整個(gè)人都給拖了上去。我玩玩這，玩玩那，就是挑不到一個(gè)中意的。從這我感覺(jué)到自己的毅力并不堅(jiān)強(qiáng)，碰到一點(diǎn)的小麻煩，就會(huì)退縮。因此我懂得了做事一定要有毅力才行，不然，是不會(huì)有好的結(jié)果的和想要的.目標(biāo)的。

到了三樓，我們看到了有乒乓球，高興得不得了，興趣一下子就涌了上來(lái)，趕緊拿了乒乓球拍打了起來(lái)。這可是我才學(xué)了三天的體育項(xiàng)目，本以為他根本打不過(guò)我，可是玩了四局，居然都是她贏了。我東飛飛西飛飛，可就是接不到球，我想到了并不是小葉阿姨的技術(shù)太好，只是我的技術(shù)實(shí)在是太差了，要好好的練。

最后，我們來(lái)到了打拳擊的地方?？吹搅诉@個(gè)項(xiàng)目，我本以為，這只是小菜一碟，可是，當(dāng)我一打下去，它卻把我彈了出去，這也讓我知道了不可輕敵道理。

經(jīng)過(guò)了這一重重的考驗(yàn)，我從中懂得了很多道理。

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高一材料作文訓(xùn)練篇三

烏云遮不住太陽(yáng)的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步。

--題記。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著這富有哲理的詩(shī)句，你的心頭會(huì)蕩起清爽的夏風(fēng)，將絲絲陰云一一驅(qū)散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。

“山重水復(fù)疑無(wú)路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰(shuí)都會(huì)遭逢逆境，但山重水復(fù)的迷失，動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅(jiān)定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會(huì)有“柳暗花明”的美麗景觀。

“山重水復(fù)”是上帝賜給人類(lèi)的考驗(yàn)，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類(lèi)睿智豁達(dá)的人生召喚。

人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會(huì)給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個(gè)普通警察的妻子，當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負(fù)重傷而住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，當(dāng)醫(yī)生告訴她，她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋?lái)而成為植物人時(shí)，她簡(jiǎn)直到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛(ài)心、忍耐和溫柔，呵護(hù)體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。

“柳暗花明”的召喚會(huì)給人以頑強(qiáng)的意志和力量。當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖之時(shí)，當(dāng)房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒(méi)有悲觀喪氣，沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災(zāi)。于是，四川人民的臉上又寫(xiě)滿了陽(yáng)光，四川大地又寫(xiě)滿了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。

“柳暗花明”的召喚會(huì)帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當(dāng)代杰出的文學(xué)家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運(yùn)，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復(fù)”的迷惘，開(kāi)拓出一片新天地;貝多芬--天才的音樂(lè)家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹(shù)結(jié)出了《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)碩果，而光耀千秋。

“山重水復(fù)”，是上帝賜給你的金色考驗(yàn);“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。

高一材料作文訓(xùn)練篇四

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！?/p>

十年，生死，思量，難忘。

王弗，是你的妻子，你更是將她視為一個(gè)可以與之商討大事，籌劃未來(lái)的同路人?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，情深不壽，王弗年僅二十七歲就因病去世生死永隔又難以忘懷，這樣的歲月已持續(xù)十年之久，其情之深，其情之痛，可以見(jiàn)也。

道是那相濡以沫的夫妻情深，這種情感，烙印于心，無(wú)須多想?yún)s難以忘懷，非時(shí)間，空間，生死可以阻斷。

“千里孤墳，無(wú)處話凄涼?！?/p>

千里，孤墳，凄涼。

深情雖在，卻無(wú)處訴說(shuō)那凄涼。王氏墳在眉州，與你身處之地的密州相距千里。那兩句寫(xiě)盡愛(ài)侶生死永隔的凄苦，如唐孟棨《本事詩(shī)》載孔氏贈(zèng)夫張某詩(shī)：“欲知腸斷出，明月照孤墳?！?/p>

“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！?/p>

相逢，不識(shí)，滿面，如霜。

相逢不相識(shí)，王弗離去，你還是一名銳意進(jìn)取的青年，名滿天下，仕途暢通，春風(fēng)得意馬蹄疾。十年過(guò)去了，你經(jīng)歷了王安石變法，新舊黨爭(zhēng)，屢次貶官外放，意氣風(fēng)發(fā)早已不在，有的只是滿心的疲憊與那風(fēng)霜、那滿懷悲憤辛酸卻也無(wú)處可訴說(shuō)。

“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行?！?/p>

幽夢(mèng)，軒窗，無(wú)言，千行。

“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?/p>

腸斷，月夜，松崗。

夢(mèng)已醒，人已逝去，無(wú)處追尋，只有月下懷想：千里之外，短松岡上，年年腸斷。

想象中凄清幽寂的環(huán)境，蘊(yùn)蓄了無(wú)限人世傷心。正值人生的低谷時(shí)期，你無(wú)限思念王弗，字字見(jiàn)真情，至今讀來(lái)，誰(shuí)不為之動(dòng)容。

高一材料作文訓(xùn)練篇五

把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文。

有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

縮小范圍話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。

因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的`切人口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。

擬好題目，標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

善于聯(lián)想，話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。

“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。

“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。

“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花？刺？姑娘》。

“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。

當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。

高一材料作文訓(xùn)練篇六

午·走過(guò)談笑托班。

已是中午放學(xué)時(shí)間，饑腸轆轆的我走進(jìn)午托班。今天是我來(lái)的第一天，沒(méi)了老媽的“山珍海味”，頓時(shí)讓我失去了食欲。沒(méi)想到，一個(gè)餐桌上的緊挨著的“陌生人”讓我立刻對(duì)午托班的“美食”興致盎然起來(lái)，一頓飯吃的別有意義：聊各種詩(shī)句的奇葩改編，聊學(xué)校老師的趣事奇聞，談作文題目的鬼畜取法，談足球明星的摔技與靚發(fā)，聊數(shù)學(xué)的難題解答……無(wú)話不談，無(wú)肉也歡!笑聲不知從何起，一直就剎不住車(chē)。一餐飯，讓普普通通的午餐打造成“津津有味”的“美食聯(lián)歡會(huì)”。一時(shí)間午托班爽口的水煮肉片，辛辣誘人的麻婆豆腐，與各式各樣的燉罐，早已成為了“美食街”的“拳頭產(chǎn)品”。正是美食與飯局的奇妙，才能讓我們彼此遇見(jiàn)并相識(shí)吧!美食，友誼與你同在!

暮·走過(guò)團(tuán)圓家灶。

走過(guò)我的美食街，我不禁感嘆：美食不僅提供營(yíng)養(yǎng)，它更能作為一種媒介，為我們的友誼牽線搭橋，為我們的團(tuán)圓添磚加瓦，為世間一切情感所動(dòng)容!

高一材料作文訓(xùn)練篇七

7月13日，媽媽帶著我去她的學(xué)校，參加給我們小孩子舉辦的中英文演講訓(xùn)練營(yíng)。

我是和玲君姨的女兒一起去學(xué)，我們大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)到達(dá)了喜來(lái)登酒店。我有點(diǎn)疑問(wèn)，就問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，我們來(lái)酒店干嘛，難道我們要在酒店上課？”

“是的，我們要去酒店三樓上課，快點(diǎn)走，就要遲到啦?！眿寢尲贝俚幕卮鸬馈?/p>

我們到了三樓，外面的老師說(shuō)：“你們可算來(lái)了，只有你們兩個(gè)了?！?/p>

我和妹妹一起進(jìn)入了酒店里，我坐在了一組，妹妹本來(lái)可以和我一組的，可是一組沒(méi)有位置了，她只好到了二組，他們二組還有個(gè)人轉(zhuǎn)到了我們組。

我們進(jìn)去的時(shí)候還來(lái)了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞，之后是請(qǐng)助教老師，我們組選擇是“姜籽含老師”和“何方老師”。

我們選完了老師就正好要吃飯了，我們吃的是盒飯，即使是盒飯也很好吃，因?yàn)槲覀兂缘暮酗埵菑N師炒好了以后放進(jìn)盒子中的。我們?cè)诔缘臅r(shí)候還有水果。我覺(jué)得這一天都在玩耍中，本來(lái)才過(guò)來(lái)的時(shí)候就想回去的，可是我玩的太開(kāi)心了，不想走了，一天都想待在那里。

下午我們竟然還有點(diǎn)心吃，我心想老師他們是要把我們喂成一個(gè)小豬崽子呀。

我還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友姜老師的侄子姜浩宇，石安琪，何炳志……我玩的最好的`朋友是張浩宇和石安琪，因?yàn)槲覀兡膫€(gè)人遇到了困難，我們就會(huì)互相幫助，我們?nèi)齻€(gè)人變成了一個(gè)三角形。

我們?cè)谧詈蟮囊粋€(gè)小時(shí)里，舞老師教我們說(shuō)英語(yǔ)，丁老師教我們?cè)鯓訉W(xué)走路。我聽(tīng)的很認(rèn)真，所以時(shí)間過(guò)的很快，一下子就下課了。

五點(diǎn)了，各自的媽媽來(lái)接自己的孩子回家了，我的媽媽有事提前走了，我就和玲君姨一起回去了。

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高一材料作文訓(xùn)練篇八

八月的風(fēng)依舊燥熱，如同我此時(shí)的心。汗水順著脊背一粒一粒地往下滾，后背的衣裳很快就被打濕，粘乎乎的。

我不由自主地扭了扭身子，“站好！”教官冷冰冰的聲音在耳邊炸響，我一個(gè)激靈立刻夾緊雙臂一動(dòng)也不敢動(dòng)。看著教官慢慢轉(zhuǎn)到了隊(duì)伍前面，我悄悄地呼出了一口氣，心里暗道：嚇?biāo)牢伊??？墒墙裉斓奶?yáng)似乎在和我作對(duì)一般，鼓足了勁地向大地散發(fā)著光與熱。背上的汗水越來(lái)越多，衣擺已經(jīng)濕透了。

我用余光瞥向那些因?yàn)楦鞣N原因在陰涼處休息的同學(xué)，心里想：要不我也找個(gè)借口休息一下？一會(huì)再回來(lái)？不，不行，還有人沒(méi)放棄！堅(jiān)持，再堅(jiān)持一小會(huì)，很快就可以休息了。我深吸一口氣，逼迫自己集中注意看向前方，不再想其它事情?？墒牵缓顾傅囊路票煌磕四z水一般，緊緊地粘在我的背上，加上汗珠的不斷滑落，那感覺(jué)比萬(wàn)蟻啃噬還難受。我咬緊了牙關(guān)，努力忍受著。

“嘟——”哨聲響起，隨著教官一聲休息，我一下子癱坐在地上，伸手用力擦了擦背上的汗水，長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。這時(shí)才感到雙臂傳來(lái)一陣酸痛感，前腳掌也像被針尖扎了一般，疼得我倒吸了一口涼氣。不過(guò)嘴角的那抹微笑怎么也掩蓋不去，我很慶幸自己堅(jiān)持了下來(lái)。

時(shí)間一天天過(guò)去，我們?cè)隗w力和毅力的雙重磨練下，慢慢蛻變，嬌氣和稚氣被慢慢磨去，取而代之的是堅(jiān)持和剛毅。

終于，七天的軍訓(xùn)生活迎來(lái)了尾聲。在閱兵表演后，再也看不到教官的身影?；蛟S也是為了逃避分別吧，離別的方式有千萬(wàn)種，你們卻選擇了最無(wú)聲的一種。我們深知天下無(wú)不散的筵席，離別或許是你們教我們的最后一課。

若將人生比作大海，軍訓(xùn)不過(guò)是一朵小小的浪花，或許連浪花也算不上，只是一顆水珠。而高中生活則是被風(fēng)掀起的海浪。我們?cè)谀穷w水珠中學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了剛毅。接下來(lái)的我們會(huì)用這些面對(duì)海浪甚至大海。

高中也像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，并不是所有人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，也不是所有的堅(jiān)持都有結(jié)果，但總有一些堅(jiān)持，能從冰封的土地里，培育出十萬(wàn)朵怒放的薔薇。正如八月長(zhǎng)安所說(shuō)：也許堅(jiān)持太過(guò)艱難，但許多事不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望！就如放棄有15畫(huà)而堅(jiān)持有16畫(huà)，堅(jiān)持只比放棄多一點(diǎn)。只要不放棄，貧瘠的土地也能培育出千千萬(wàn)萬(wàn)朵怒放的薔薇。

這一生關(guān)于您的風(fēng)景，我參與了多久呢，我這樣想著，夜它黑了。

漫天的星辰在我的頭頂旋轉(zhuǎn)著，我勾起的唇角也不知何時(shí)出賣(mài)了我，陣陣?yán)滹L(fēng)掀起了我心底的漣漪，像是片片傳播到那西山下的落幕。

抬頭看著不遠(yuǎn)處掛在樹(shù)上的星星，腦子里一片空白的想著，老頭，你知道嗎？今年是二零二零年了，已經(jīng)二零二零年了。

我好似沉浸在了一壇烈酒里，嗆的人流了眼淚，恍然間看見(jiàn)了那雙如枯木般蒼老的手，我輕輕的搭上去，落的了一片空，瞬間跌坐回去，對(duì)啊，那個(gè)成天駝背出行喜歡下象棋的老小孩不見(jiàn)了。

那里去了呢？我也不知道啊。

記得老頭總是離我很近，小時(shí)候知道我喜歡喝那帶著些許甜味的飲料，便天天去日日買(mǎi)，后來(lái)每到沉悶的夏日里，甜味的飲料換成了甜味的雪糕，我細(xì)數(shù)著日日時(shí)辰，刻刻記錄于筆下，那天我在見(jiàn)到我家的老頭，我就遞給他我的本子，告訴他，老頭，你看你，欠了我這么多雪糕。

老頭走道的步子特別慢，時(shí)常用一雙渾濁中帶著漫天光亮的雙眼看著人，那一雙眼睛里好似走過(guò)了千百個(gè)春秋，老頭的左眼里面下著冬日里的片片雪花，落在了我肩頭，右眼卻仿佛見(jiàn)了世間最緩慢而又細(xì)致的事情，頃刻間疊起了我不曾見(jiàn)過(guò)的溫暖，就像從云朵里剝出來(lái)的糖一樣。我愛(ài)老頭他左眼的情，也歡喜他右眼的愛(ài)，因?yàn)槟鞘俏业模乙粋€(gè)人的。

后來(lái)我們時(shí)常走過(guò)的巷子變成了空巷，那里的雪再也沒(méi)有落過(guò)我的肩頭，那雙手我再也沒(méi)牽過(guò)，可我卻總是笑著指著我寫(xiě)滿字的本子說(shuō)，你看見(jiàn)沒(méi)，那里都是我的思念。

那是我爺爺，我家的老頭，還有我對(duì)他如細(xì)沙覆蓋而成的思念，他的雪沒(méi)在落過(guò)我的世界里，連眼睛都變的模糊至極。

可我還是想，我存著他的照片，看街頭日暮里的老人都想我家的老頭，滿頭白發(fā)坨著背，時(shí)常被我氣得跳腳也不舍的說(shuō)我一句，還愿意陪我這個(gè)孩子作天作地，后來(lái)我突然明白，哪有什么天啊，老頭才是我的天。

老頭，你知不知道，今年特別不順，連一個(gè)陪我下象棋的人都沒(méi)了，你欠我的雪糕什么時(shí)候還我啊，你說(shuō)好陪我去聽(tīng)風(fēng)呢，你說(shuō)了一堆，現(xiàn)在就只剩我對(duì)著那片存著你的樹(shù)林里發(fā)呆，那里地方也挺好，就是挺冷的。

我能陪你去聽(tīng)一切世間美好的故事，我把它一句一句的講給你聽(tīng)，我再也不去搶你的電視了，我也可以從夏日的午后陪你聊到看晚間新聞。可當(dāng)我什么都可以的時(shí)候，你卻缺席了。

二零二零年了，我和你的故事還沒(méi)有完，即使你不在，我也會(huì)帶著你走下去的，我翻出了那個(gè)本子，再那次寂靜漆黑的夜晚上悄悄的寫(xiě)上一句。

“老頭，我有點(diǎn)想你了，就一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

高一材料作文訓(xùn)練篇九

難點(diǎn)攻堅(jiān)。

1、把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫(xiě)作的首要問(wèn)題，而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看2017年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看?jiàn)里面有很多小瓣，就問(wèn)：“橘子，你為什么長(zhǎng)這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f(shuō)。

小姑娘又問(wèn)蘋(píng)果：“蘋(píng)果，你為什么沒(méi)有長(zhǎng)成小瓣呢?是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎?”“不!”蘋(píng)果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”從小姑娘和橘子、蘋(píng)果的對(duì)話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來(lái)立意構(gòu)思，像蘋(píng)果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來(lái)立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。

2、選擇恰當(dāng)角度。

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2017年四川綿陽(yáng)中考作文題：

讀了這段文字，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫(xiě)的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛(ài)”。主題表達(dá)的是“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛(ài)，是一種存在心理反差的愛(ài)，但最終又是一種符合人類(lèi)普遍價(jià)值取向的愛(ài)。如果把親人的愛(ài)完全寫(xiě)成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3、發(fā)散思維，打開(kāi)思路。

對(duì)材料必須先發(fā)散思維，思路打開(kāi)了，可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2017年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過(guò)了1。5米的橫竿;小個(gè)子李川連跳三次，也沒(méi)能越過(guò)1。2米的高度。老師說(shuō)，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹(shù)。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說(shuō)，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

1、閱讀下面材料，按要求作文。

英國(guó)詩(shī)人勃萊克的一首詩(shī)——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無(wú)限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作導(dǎo)航：生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動(dòng)是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫(xiě)作的切入點(diǎn)。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊(yùn)意，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫(xiě)偉人的壯舉，也可以寫(xiě)凡人的小事，還可以寫(xiě)造化奇觀、鬼斧神工。但所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫(xiě)法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者生厭。

2、閱讀下面文字，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個(gè)兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說(shuō)：我來(lái)對(duì)付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無(wú)法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因?yàn)橹卸径懒恕?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作導(dǎo)航：故事意味深長(zhǎng)，我們寫(xiě)作時(shí)可以從以下角度立意：

1、每一個(gè)人必須要充分了解自己的長(zhǎng)處和不足。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

2、不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3、做事要有頭腦，對(duì)不同人不同事要具體對(duì)待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

高一材料作文訓(xùn)練篇十

溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書(shū)上的一句話說(shuō)：“我有一個(gè)想法，你有一個(gè)想法，彼此交換，每人就有了兩個(gè)想法。”

在我家，你常常會(huì)看到一對(duì)父子正在茶幾旁促膝長(zhǎng)談，那就是我和我的父親。父親雖然沒(méi)讀多少書(shū)，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活情況我都會(huì)與父親聊一聊;當(dāng)然，父親也會(huì)經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因?yàn)槲沂亲∷薜?，所以有許多不懂的麻煩事，父親都會(huì)主動(dòng)幫我，我也會(huì)經(jīng)常為父親解決煩惱。當(dāng)然，這一切都是在溝通的功勞。通過(guò)與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經(jīng)驗(yàn)，也懂得了許多做人的道理。因?yàn)樗?使我脫離了以前幼稚無(wú)知的世界，向未來(lái)前進(jìn)了一大步,為青春期做出了巨大的奉獻(xiàn)!這種長(zhǎng)大不僅是身體的生長(zhǎng)，更重要的是思想的化，能力的提升!

在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問(wèn)題，而父親又解決不了，怎么辦呢?我想到了老師，老師是我們辛勤的園丁，那當(dāng)然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問(wèn)老師。與老師一起學(xué)習(xí)，我感到心情非常愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)得也開(kāi)心，可以學(xué)很多很多知識(shí)。我個(gè)人覺(jué)得，老師更像是一個(gè)醫(yī)生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來(lái)的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識(shí)面更寬，視野更廣，成績(jī)更高!老師的解析正帶著我一步步走向知識(shí)的點(diǎn)讓，使我一步步脫離了有時(shí)的愚昧無(wú)知。

溝通，是成長(zhǎng)中的重要步驟,是心靈的橋梁。如果沒(méi)有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。

三人行，必有我?guī)?。你?yīng)該在社會(huì)中溝通，與他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難，突破障礙;學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你將可以在同齡中，考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃，成為群星中最耀眼的一顆!

在溝通中成長(zhǎng)吧!成長(zhǎng)需要溝通。

高一材料作文訓(xùn)練篇十一

我愛(ài)我的媽媽。我的媽媽不僅在生活上照顧我，在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，她還是我的救命恩人呢!

事情是這樣的：一天，我正在做家庭作業(yè)，一不留神又犯起了三心二意的老毛病。

這一次呀，可不得了了，差點(diǎn)弄出人命。

我急得大哭了起來(lái)。

媽媽聽(tīng)到哭聲，走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“怎么了，孩子?”我哭著說(shuō)：“我把筆蓋放進(jìn)鼻子里了?！眿寢屄?tīng)了冷靜地說(shuō)：“千萬(wàn)別哭!

首先，你摁住另一個(gè)鼻孔，然后使勁向外噴氣，這樣就可以把筆蓋噴出來(lái)了?！蔽移届o了下來(lái)，于是，照著媽媽說(shuō)的方法做了起來(lái)。一下，兩下，終于把這可惡的筆蓋噴了出來(lái)，我也破涕為笑了。

媽媽說(shuō)：“遇到事情千萬(wàn)不要慌張，一定要冷靜;以后再不能把異物放進(jìn)口、耳、鼻里，這樣是非常危險(xiǎn)的!”

這真是一次深刻的教訓(xùn)啊!媽媽，謝謝您!你真是我的好媽媽!

高一材料作文訓(xùn)練篇十二

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。王勃在他的《滕王閣序》中表達(dá)了自己對(duì)志向的堅(jiān)持，也勉勵(lì)了無(wú)數(shù)后人。

每個(gè)人在自己短暫的人生中都有對(duì)自己遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，但能一直為自己的志向所拼搏，并且堅(jiān)持下去的人并不多。人生無(wú)法一帆風(fēng)順，可能你就在歲月無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn)中喪失了自己的志向。能成功的堅(jiān)持自己的志向的人不怕沒(méi)有好的回報(bào)。

馬云，他能成為中國(guó)首富，離不開(kāi)他為自己志向一直努力。他家境并不好，并且一老遭到父親的暴打。他以前的時(shí)候申請(qǐng)肯德基工作，但肯德基沒(méi)有要他，然而到現(xiàn)在，他已經(jīng)收購(gòu)了肯德基。他能在發(fā)現(xiàn)因特網(wǎng)這個(gè)東西后自己創(chuàng)辦網(wǎng)站。他并沒(méi)有被生活的困境所打敗。

司馬遷為了寫(xiě)史記，游歷大江南北，可是卻因?yàn)槔盍晔录黄热氇z，在遭受精神與肉體上的殘酷折磨后，他依然沒(méi)有屈服，再自殺與宮刑之間他毅然而然的選擇了后者。忍受了各種凌辱，歷經(jīng)多年之后，終于寫(xiě)完了《史記》。

韓信早期為平民，在別人資助之下度日。有個(gè)年輕人侮辱韓信，說(shuō)他是個(gè)膽小鬼，并讓韓信從他的胯下爬過(guò)去，韓信照做了，所有人都笑話他，陳勝吳廣起義后，韓信依次投奔了項(xiàng)梁，項(xiàng)羽和劉邦，最終成為劉邦的得力助手。

他們都堅(jiān)持了自己的志向，最終得到了成功。無(wú)論是古代還是現(xiàn)在，王勃的這個(gè)道理一直在許多人身上所印證，所以無(wú)論有多大的困難，都要堅(jiān)持下去，不忘了自己遠(yuǎn)大的志向。

有人認(rèn)為窮給人帶來(lái)的是一種不幸，其實(shí)，相反，窮是上天賜與我們的一筆財(cái)富。那些從小衣食無(wú)憂，挑三揀四的人，注定無(wú)法成就一番大事業(yè)，相反，那些在苦難中與命運(yùn)抗?fàn)帲米约旱膱?jiān)強(qiáng)不屈打倒坎坷的人，必定能干出成就。

生活中固然有許多磨難，但只要我們能有遠(yuǎn)大的志向，能在困難面前不低頭，那些困難就算不了什么。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！

高一材料作文訓(xùn)練篇十三

有人羨慕陶淵明的隱逸、李白的瀟灑、蘇軾的豁達(dá)，做個(gè)這樣的名人真好，生活質(zhì)量之高不用說(shuō)了，即便交游、讀書(shū)有著何等的愜意!但有誰(shuí)真正了解和體味了他們輕松的面容后面是怎樣沉重與辛酸的情懷，蘇軾光彩照人的生命幾乎都是在顛沛流離、飄泊流浪中度過(guò)，無(wú)論誰(shuí)當(dāng)政他都免不了一而再、再而三地遠(yuǎn)離京都，且行且遠(yuǎn)，漸去漸杳，密州、徐州、杭州、黃州、雷州，一路南行，風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，眼前雖不斷閃過(guò)青山綠水，但卻常常說(shuō)：“我是一肚子不合時(shí)宜”

英國(guó)王妃戴安娜曾用苦惱而怨恨的語(yǔ)言說(shuō)道：“我在公眾面前的樣子與我的私人生活完全是兩碼事在公開(kāi)場(chǎng)合，我是一個(gè)人人羨慕的王妃，我的一舉一動(dòng)都是王豪貴婦、享盡榮華富貴的樣子，但是人們也許從未意識(shí)到，我的內(nèi)心卻在流血，我不得不抑制自己的個(gè)人情感裝出快樂(lè)的模樣”

如果周莊羨慕他人，世界無(wú)非多了個(gè)現(xiàn)代化的平凡小城，但我們的民族卻缺少了一個(gè)在紙醉金迷、物欲喧囂、燈紅酒綠中安妥心靈、放牧思想的純凈古典的后花園。

高一材料作文訓(xùn)練篇十四

每當(dāng)你在懷念一個(gè)人或者一件事的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)你的整個(gè)世界都靜止了，聽(tīng)不到時(shí)鐘滴嗒走過(guò)的腳步，聽(tīng)不到溪中水流叮當(dāng)流過(guò)的樂(lè)曲，只會(huì)感激你從我的世界走過(guò)。

初來(lái)乍到，面對(duì)新的面孔與你，我的世界是陌生怯懦的。我不記得你發(fā)怒的樣子，甚至不記得你上課時(shí)候的神情，只記得那些蟬鳴的夜晚，你的衣角擦過(guò)我的課桌，我抬頭看著你的背影，看著你俯下身子跟同學(xué)們交談并指導(dǎo)，就好像看到了一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。

那時(shí)，你從我的世界走過(guò)，便帶來(lái)一絲暖暖的微光。

漸漸地，我也早已記不清楚是什么時(shí)候，總之，是我可以在你們面前談笑自如的時(shí)候，我的世界里，更多的是歡樂(lè)，并有恃無(wú)恐，我喜歡看著你在課堂上出糗的樣子，會(huì)引得全班哈哈大笑，然而你并不在意，只是尷尬的笑笑，再撓撓頭發(fā)。我還喜歡聽(tīng)你在課堂上拓展其他的知識(shí)，而當(dāng)我們心滿意足的聽(tīng)完后，你會(huì)下意識(shí)的抬起手腕看時(shí)間，可能你不知道，你每次看完時(shí)間那副因驚訝而大跌眼鏡的模樣，已經(jīng)被我深深地印在腦海里，以至于每一次想起的時(shí)候，都會(huì)情不自禁的笑。

那是，你從我的世界走過(guò)，便帶來(lái)一抹淡淡的清香。

那是我唯一一次逃了晚自習(xí)，并且是在初三臨近中考的日子，我們的確是打著一個(gè)看似簡(jiǎn)單且合理的幌子出去溜達(dá)了一圈，可我不知道的是，我的小心思被你看得一覽無(wú)遺。你并沒(méi)有沖著我們發(fā)多大的火，但從你的眼神和表情中我知道了事情的嚴(yán)重性?；丶抑?，看到媽媽手機(jī)上你們通話次數(shù)，我才知道你真的擔(dān)心我們，而我們，也是真的應(yīng)該感到愧疚和自責(zé)。

那時(shí)，你從我的世界走過(guò)，并留下一筆濃濃的感動(dòng)，也帶走我的稚氣，并保留一份最真摯與珍貴的感情。

感謝你從我的世界走過(guò)。

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高一材料作文訓(xùn)練篇十五

眾所周知，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和作用。教學(xué)和閱讀教學(xué)構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的兩大支柱。我常常用這樣的一個(gè)比喻來(lái)形容這二者的關(guān)系：閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，這就像一個(gè)健全身材的人一樣。要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，必須兩條腿走路。有意或無(wú)意地過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的任何一方面而導(dǎo)致的偏廢其中任何一條腿，都會(huì)使人成為跛腳或者瘸腿。但是，大家也看到了，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外，很多老師籠統(tǒng)訓(xùn)練不少，而收效甚微也是重要的原因。因此，長(zhǎng)久以來(lái)，不少學(xué)生的作文水平糟糕得讓人失望：離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字常有、語(yǔ)句表達(dá)含混不清……我想，像這種綜合性的問(wèn)題，從老師的角度，在思想重視之后，在具體教學(xué)實(shí)踐中，不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)——無(wú)疑，作文片段訓(xùn)練法就很好地適應(yīng)這一要求：其目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。下面，本人就此談?wù)勛约浩匠Ｔ谧魑慕虒W(xué)中的一些具體做法和心得以拋磚引玉。

一、病句修改。根據(jù)《考試說(shuō)明》，我們可以這樣認(rèn)為，凡是不合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的語(yǔ)句，均可認(rèn)為是病句。我們可在初中的基礎(chǔ)上，加大病句修改的力度，歸納語(yǔ)病類(lèi)型，教給解題方法，再讓學(xué)生自改或互改，這樣可謂一舉多得。當(dāng)然，老師的修改是相對(duì)主要的。

給下面這首詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

是誰(shuí)。

敲響了夜。

也敲碎了我的夢(mèng)。

呵

一定是上天。

在洗滌人間的污濁。

標(biāo)題還可以通過(guò)給一個(gè)話題或幾則材料讓學(xué)生去擬寫(xiě)。這些擬寫(xiě)，學(xué)生可以互相比較，教師再及時(shí)予以指正或表?yè)P(yáng)。

三、提綱擬寫(xiě)。這種訓(xùn)練，主要在于鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力。對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。

1、給學(xué)生一篇范文（最好是歷年高考作文中的精品），讓學(xué)生擬寫(xiě)出它的提綱。特別是，如果學(xué)生擬寫(xiě)了他們學(xué)長(zhǎng)的文章，可能更會(huì)激起比較或?qū)W習(xí)的欲望，而不僅僅是對(duì)名家高山昂止的慨嘆。

2、參造典型考題，讓學(xué)生根據(jù)自己思路寫(xiě)好提綱，同桌或小組討論，教師指導(dǎo)總結(jié)：比如議論文的橫列式分層論述結(jié)構(gòu)、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)等。

四、選材。給學(xué)生提供主題和幾則材料，讓他們根據(jù)主題選材。

五、結(jié)尾寫(xiě)法。這有兩種訓(xùn)練法：第一種和開(kāi)頭寫(xiě)法差不多——續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。第二種可以和讀名著相結(jié)合，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去設(shè)置豐富多樣的結(jié)尾。比如法國(guó)莫泊桑的小說(shuō)等。

七、語(yǔ)言錘煉。語(yǔ)言用得好不好是高考作文發(fā)展等級(jí)“有文采”的要求。語(yǔ)言的訓(xùn)練主要有：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、各種表達(dá)方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運(yùn)用等。

比如說(shuō)，警示語(yǔ)寫(xiě)作。

就是讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語(yǔ)，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。此項(xiàng)訓(xùn)練意在讓學(xué)生明白“話原來(lái)還可以這么說(shuō)”，從而建立一種全新的語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。

寫(xiě)作之前可以給出一些范例，如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標(biāo)語(yǔ)等等。主要的寫(xiě)作范圍可以包括：衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場(chǎng)所等等。

下面選錄一些我的學(xué)生的作品：

（一）警示踐踏草坪者：

我把綠色的夢(mèng)鋪在你的腳邊，請(qǐng)您不要踩碎我的夢(mèng)。

我喜歡您溫暖的關(guān)懷，不喜歡您冰冷的鞋底。

腳下留情也是美德。

（二）警示公共場(chǎng)所吸煙者：

萬(wàn)惡的尼古丁，健康的心肺，請(qǐng)您任選其一。

當(dāng)您在這里吸煙時(shí)，也許有人不想“吸”煙。

你縮短煙的長(zhǎng)度，煙縮短你的生命。

（三）用于公共衛(wèi)生間：

云清清兮如水，廁凈凈兮靠您。

舉手之勞，沖刷掉所有不美好的痕跡。

匆匆再?zèng)_沖，處處有清潔。

您需要潔凈，我更需要潔凈。

再比如說(shuō)表達(dá)方式的片段練習(xí)。

就是讓學(xué)生以一種事物為寫(xiě)作對(duì)象，分別運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式各寫(xiě)一段話，可以各個(gè)段落相對(duì)獨(dú)立，也可以連綴成文。此項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生對(duì)五種表達(dá)方式理解不夠透徹，寫(xiě)作中表達(dá)方式單一的情況設(shè)計(jì)的，在實(shí)踐中很有必要。它對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用表達(dá)方式是一個(gè)鋪墊的過(guò)程。

練的所有教法。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷加以選用、改進(jìn)，讓這種訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練或其他形式相結(jié)合。這樣才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性，從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣。

高一材料作文訓(xùn)練篇十六

物質(zhì)在我們的生活中無(wú)處不在。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，新材料不斷涌現(xiàn)。但這些新材料大多不符合環(huán)保要求。建筑材料，尤其是裝飾裝修材料，有令人不愉快的鼻臭，這些材料的放射性對(duì)人體健康有害。

我想學(xué)習(xí)新材料，有以下兩個(gè)原因。在新都放寒假的時(shí)候，看到一個(gè)漂亮的表妹。她頭部受傷手術(shù)恢復(fù)后，留下了一個(gè)被切除的疤痕。傷疤就像一只小蜈蚣，在她表哥美麗的臉上爬行。太丑了！

我和爺爺又一次去骨科醫(yī)院看望病人。他的.腿骨折已經(jīng)愈合，但他不得不痛苦地接受另一次手術(shù)來(lái)取出鋼板。而同病房一個(gè)股骨頭壞死的病人就更慘了。醫(yī)生需要手術(shù)給他換人工股骨頭。5到后，他需要手術(shù)再次改變。痛苦會(huì)無(wú)休止地伴隨著他。

如果我是“新材料”的科研人員，我會(huì)研究安全環(huán)保的建筑裝飾材料，給人一個(gè)安全舒適的居所。

如果我是“新材料”的科研人員，我會(huì)開(kāi)發(fā)新的醫(yī)用材料。這樣手術(shù)患者就可以用粘貼膏代替用線縫合傷口，讓患者不留刀痕，保持皮膚完美。使骨折患者不需要拿鋼板就能康復(fù)；從而股骨頭患者只需要更換一次人工股骨頭。

如果我是“新材料”科學(xué)的研究者，我一定會(huì)研究出。

然而，這些“如果”是今天的遐想，明天在召喚我。為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，我要去追求，去努力奮斗。

高一材料作文訓(xùn)練篇十七

寫(xiě)一篇游記。

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。

2、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

3、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

4、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

(一)導(dǎo)入：

古語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)理路。近年來(lái)，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無(wú)不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫(xiě)成游記，那是很有意義的事。游記是描寫(xiě)游覽中所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。

游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見(jiàn)到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽(tīng)到的神話傳說(shuō)等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫(xiě)好呢?可以從以下幾個(gè)方面去作些努力。

(二)指導(dǎo)：

1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)。

游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)。

我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。

3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情;有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序。

任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

珍藏的記憶。

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。

認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。

2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法，并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

顯然，這次作文是一個(gè)記事類(lèi)的作文。寫(xiě)好這次作文有三個(gè)要點(diǎn)：選好事例，喚醒感動(dòng)，注意寫(xiě)作方法。下面我們就逐步來(lái)看一下：

1、選好事例。

選好你需要記的事是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來(lái)寫(xiě)呢?當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請(qǐng)同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個(gè)問(wèn)題，你要寫(xiě)的事就找到了。

2、喚醒感動(dòng)。

珍藏它是因?yàn)槟羌绿幸饬x了，難忘它是因?yàn)槟羌绿屇愀袆?dòng)了。是的，一個(gè)人總會(huì)碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無(wú)言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影……都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影……請(qǐng)你仔細(xì)口味吧，它對(duì)你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。

喚醒感動(dòng)需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過(guò)程中，學(xué)會(huì)安排回憶的線索。然后說(shuō)出自己回憶出來(lái)的事情，并能夠說(shuō)出這件事為什么能引起自己的回憶。

3、注意一些寫(xiě)作中的事項(xiàng)。

這是對(duì)寫(xiě)作基本技法、技能方面的要求，具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：

(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無(wú)真情的空話、套話。

(2)敘事要完整，表述過(guò)程中要抓住記敘的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(3)避免平鋪直敘，語(yǔ)言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫(xiě)出內(nèi)心感受。

(4)寫(xiě)出生活情景。此類(lèi)文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕?/p>

三、訓(xùn)練題目：

在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。

要求：1、最好寫(xiě)成一篇記敘性的散文。2、內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通順，在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。

四、學(xué)生寫(xiě)作：略。

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

一、導(dǎo)入：

在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實(shí)地寫(xiě)生活，但是寫(xiě)文章僅僅如實(shí)地表現(xiàn)事物，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明方法，是不夠的。一篇文章要想動(dòng)情感人，還要善于寫(xiě)“虛”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的寫(xiě)作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問(wèn)題。

1、找出寫(xiě)“實(shí)”和抒情，議論的句子。

2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語(yǔ)句。一篇好文章往往是“虛”、“實(shí)”的完美結(jié)合。

三、想象訓(xùn)練：

我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。[學(xué)生講，教師點(diǎn)評(píng)。]。

鳥(niǎo)—一只鳥(niǎo)—一只死鳥(niǎo)—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo)。

繩一一根繩—一根細(xì)繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長(zhǎng)繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩。

繩——一根打了套結(jié)的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時(shí)光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯(cuò)覺(jué)。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過(guò)想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根會(huì)思想的蘆葦?！彼季S是有千差萬(wàn)別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個(gè)性張揚(yáng)，指引我們走向未來(lái)，所以希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，放飛想象的翅膀，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章來(lái)。

訓(xùn)練二：讀短文并回答問(wèn)題。

放學(xué)了，小凡騎上自行車(chē)飛快地往家跑。剛繞過(guò)十字彎道，不料前面橫著一輛卡車(chē)，小凡立即剎車(chē)，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個(gè)正著。幸好小凡順勢(shì)側(cè)身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車(chē)，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門(mén)“吱”地一聲打開(kāi)了，門(mén)口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待?！拔摇薄芭?啪!”還未等小凡開(kāi)口解釋，臉上已刻上了兩個(gè)重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問(wèn)：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯(lián)系實(shí)際口頭作文，說(shuō)說(shuō)小凡當(dāng)時(shí)的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。

小結(jié)：“虛”的真諦就是發(fā)自內(nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虛”要水到渠成，自然天成。

五、學(xué)生作文。

1學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》，以“春天，讓我看到什么或春天讓我聽(tīng)到什么或春天讓我想到什么”的句式開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話。

2、小組交流，老師點(diǎn)評(píng)。

3、一些春天所特有的景物，如小草、花……。

及一些跟春天沒(méi)有必然聯(lián)系的東西，如利風(fēng)，大雨……。

展開(kāi)你豐富的想象力，自由發(fā)表看法及抒發(fā)感情。

5、以《我心目中的春》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

a)合理展開(kāi)想象，進(jìn)行抒情、議論。

b)字?jǐn)?shù)600字左右。

點(diǎn)撥：寫(xiě)“虛”并不是不寫(xiě)實(shí)，而是要實(shí)虛結(jié)合，在寫(xiě)“實(shí)”的基礎(chǔ)上恰到好處地寫(xiě)“虛”。

高一材料作文訓(xùn)練篇十八

1.立意：羅曼羅蘭曾說(shuō)：“生活中并不是缺少了美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛”

命題：有心就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

2.立意：世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

命題：人才需要發(fā)現(xiàn)。

3.立意：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的秘密……。

命題：發(fā)現(xiàn)。

十、以“收獲”為話題寫(xiě)一篇作文。

1.立意：三年的初中生涯既將結(jié)束，回頭望時(shí)，你收獲了什么？

命題：收獲。

2.立意：一事一物，一言一人都可給人以啟迪，使人受益匪淺，這也是收獲。

命題：海邊偶得。

3.立意：一份耕耘，一份收獲。收獲屬于勤勞的人，收獲屬于勇敢的人，收獲屬于聰明的人。守株待兔只會(huì)一無(wú)所獲。

4.立意：人生一世，有人收獲了財(cái)富，有人收獲了友誼，有人收獲了愛(ài)情，有人收獲了知識(shí)，有人收獲了失敗。

十一以財(cái)富為“話題”寫(xiě)一篇作文。

1.立意：青春是財(cái)富，珍惜青春就是珍惜財(cái)富；

友誼是財(cái)富，擁有友誼就是擁有財(cái)富；

知識(shí)是財(cái)富，具有知識(shí)就是具有財(cái)富；

朋友是財(cái)富，擁有朋友就是擁有財(cái)富。

十二、以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇作文。

1.立意：醫(yī)生要對(duì)自己的病人負(fù)責(zé)，教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，初三畢業(yè)班的我們也必須學(xué)會(huì)對(duì)自己未來(lái)的人生負(fù)責(zé)。人生在世，不能不承擔(dān)起屬于自己的那一部分責(zé)任。

命題：責(zé)任。

2.立意：我永不能忘那一次錯(cuò)誤，因?yàn)槟侨俏业呢?zé)任。

高一材料作文訓(xùn)練篇十九

例1、話題“答案是豐富多彩”(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)。

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。

例2(以“紀(jì)念或銘記”為話題寫(xiě)作文)。

契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有小狗，有大狗，但小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應(yīng)該尊重老前輩，虛心向他們學(xué)習(xí)，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說(shuō)的“小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語(yǔ)作為金科玉律，哪怕是錯(cuò)誤的言論，也不敢加以評(píng)論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力?！虼?，勸君不要妄自菲薄，應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。

例3、(《在忘記與銘記的兩岸》)。

席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

例4：(看圖作文)(《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)。

布萊爾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒(méi)有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟?！被蛟S，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個(gè)愁字了得?”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。

張揚(yáng)，讓陽(yáng)光燦爛普照大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇;內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡;張揚(yáng)，讓滾滾長(zhǎng)江水無(wú)休無(wú)止;內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽(tīng)。

張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰是孰非呢?

小結(jié)：在文章的開(kāi)頭引用與內(nèi)容密切相關(guān)的名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句，可以起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，提綱挈領(lǐng)的作用。引用的內(nèi)容往往就是文章的中心思想所在。名言警句是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它往往具有很強(qiáng)的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有關(guān)的名言警句作為切入點(diǎn)可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氣氛，從而使文章中心更發(fā)人深思。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)穿話題。

單刀直入，直接表達(dá)自己的見(jiàn)解或者抒寫(xiě)自己的情懷。這種開(kāi)頭，適合那些有主見(jiàn)，喜歡推銷(xiāo)自己，說(shuō)服別人的同學(xué)。

例1：以《誠(chéng)信》為題，寫(xiě)一段話。

例2：以《青春》為題，寫(xiě)一段話。

例3：《珍視友情》為題，寫(xiě)一段話。

珍視友情，是我們炎黃子孫的一貫美德。千百年來(lái)，人們呼喚友情，尊重友情。熱烈呼喚友情的聲音自古以來(lái)長(zhǎng)盛不蓑，真誠(chéng)尊重友情的壯舉千百年間充盈天地。珍視友情，儼然已經(jīng)成為華夏民族的一個(gè)光榮傳統(tǒng)，儼然已經(jīng)成為我們身邊一道無(wú)比靚麗的風(fēng)景。

排比點(diǎn)題鋪排文氣。

如果不想文章說(shuō)教的東西太多，如果不想名人過(guò)多地?fù)屃四愕娘L(fēng)頭，如果想讓你的章更富有文采和氣勢(shì)，那就展開(kāi)你想象的翅膀，讓你想要說(shuō)的話像奔騰的江水，傾泄而出，用排比句去鋪陳吧。

例1：以《自由》為題，寫(xiě)一段話。

種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹掙破風(fēng)暴的陰影，飛向云霄;。

駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨，呼喚自由。

句式特點(diǎn)：前一分句，(褒揚(yáng)性)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+定語(yǔ)+賓語(yǔ)中心語(yǔ);后一分句，動(dòng)詞+賓語(yǔ)。修辭手法：排比。

例2：以《擁有答案的幸?！窞轭}，寫(xiě)一段話。

是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間?！焙⑼罩L(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！?《擁有答案的幸?！?。

句式特點(diǎn)：首先是疑問(wèn)句;其次利用反義和同義詞語(yǔ)，回環(huán)著寫(xiě)。

修辭手法：排比。

例3：以《友情》為題，寫(xiě)一段話。

友情是嚴(yán)冬里的炭火，友情是炎陽(yáng)下的綠蔭;友情是湍流中平穩(wěn)的踏腳石，友情是前進(jìn)路上的正直的方向標(biāo);友情是看不見(jiàn)的新鮮空氣，友情是捉不到的燦爛陽(yáng)光。

小結(jié)：排比列舉事實(shí)，概括凝練，使論證一瀉千里，氣勢(shì)酣暢。排比抒發(fā)感情，真摯感人，激蕩熱烈。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。