教案是教師進行課堂教學的重要依據(jù)和工具，在教學中具有不可替代的作用。編寫教案前，我們首先需要對教學目標有清晰的認識，并確定學生的學習需求。教案的有效編寫可以提高課堂教學效果和學生的學習質(zhì)量。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇一

一.目的要求：

1.使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務、熱愛公益事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。

2.使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣，并體此刻日常生活中。

二.會前準備：

歌曲《勞動最光榮》。

小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。

三.班會過程：

(一)引言：達.芬奇以往說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，僅有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應當熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應當怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。

(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。

(三)小品表演。

1.請楊黎明、王紫薇、葛夢倩、劉文博同學表演：小品《一件小事》。

2.主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的。

像小品中的小良同學因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢請學生討論、發(fā)言。

(四)學生講話助人為樂的故事。

1.請王蘭蘭同學講《毛澤東助人為樂的故事》。

2.主持人點撥，是學生明確：

以上的故事告訴我們：就連我們的偉大毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應當熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢我們應當怎樣做呢我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。

3.表揚部分同學。

(五)獻給勞動者一首詩。

請高臘玲同學配樂詩朗誦我國詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。

(六)小品表演。

1.請徐逸凡、吳思怡、豆軍、計豪、甘蜜同學。

表演小品《粒粒皆辛苦》。

2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎勞動成果真的是隨手可得嗎學生討論、發(fā)言。(指出部分同學不尊重父母、教師、同學--------等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正)。

(七)拼字游戲。

分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。

(八)主持人小結(jié)。

1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動本事的公民的光榮職責。

2.一切勞動都是艱苦的，僅有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。倡議同學們：從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體此刻日常的生活中吧!

(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體此刻實際的行動中。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇二

教學目標：

1．使學生掌握5.4.3.2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算.

2．培養(yǎng)學生用9.8.7.6加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力.

教學設(shè)計：

一情景復習導入。

好，下面先來看一看，數(shù)學王國給我們準備了哪些游戲，好嗎？

二復習舊知。

（點名師生共同點評）。

（點名）。

你說的真好，小朋友們，他用到的是什么方法?。浚愂ǎ┌?湊成10，把5分成4和1，9加1等于10，10再加4等于14。其實這種方法是我們湊十法里面的其中一種方法：拆小數(shù)，湊大數(shù)。（板書：拆小數(shù)，湊大數(shù)）剛才這位小朋友說的很好，誰還想來試一試啊，我覺得現(xiàn)在站起來說的小朋友啊，一定會說的更好！

（點名）。

三導入新課。

小朋友們，你們知道嗎？數(shù)學王國里的東西真是千奇百怪啊，小數(shù)子寶寶又在智慧爺爺面前撒嬌了，他對智慧爺爺說：智慧爺爺，智慧爺爺，為什么每一次我都得跟在大數(shù)字寶寶的后面呢？小朋友尖刀我們的時候，都是先跟大數(shù)字寶寶大招呼，小朋友是不是不喜歡我了啊？智慧爺爺回答說：小數(shù)字寶寶，今天這節(jié)課呀，你才是主角呢？小數(shù)字寶寶聽了以后心里可開心了，讓我們一起來看看吧！

（出示5+7小貓說：怎樣能很快算出得數(shù)）。

先別急，讓老師先把今天的小客人請出來，小猴，寶寶，貝貝，他們在干嘛呢？

1.播放視頻。

（點名：我把5湊成10，把6分成5和1）。

哦，你把5湊成10，把小的數(shù)字寶寶湊成10，其實啊你說到了我們湊10法里面的另外一種方法：拆大數(shù)，湊小數(shù)。（板書：拆大數(shù)，湊小數(shù)）。

那小朋友們有沒有其它的方法沒有？（點名：把7湊成10）。

小朋友們，讓我們一起來看看寶寶和貝貝是怎么想的好嗎？（播放視頻）。

小朋友，你們更喜歡誰的方法嗎？（寶寶的，貝貝的）其實不管你們喜歡誰的，只要你覺得哪個計算簡便，計算又正確，選擇哪種都是可以的。

2.教學3+9。

小朋友，你們怎么這么聰明的，這么快就把新知識給用上了，看來黃老師得換一招了，這不，我又從數(shù)學王國里請了一個朋友，怎么樣，害怕了吧？這小猴子呀可真熱心，剛給我們送桃子，這回又給我們送西瓜來了（播放視頻）。

小朋友，讓我們一起來看看寶寶是怎么想的好嗎？

3.小結(jié)：

小朋友們，其實剛才我們所學的就是我們今天新的知識：5.4.3.2加幾（板書5.4.3.2加幾）。

剛才我們已經(jīng)用了很多方法來計算5.4.3.2加幾，老師真是佩服你們，張老師覺得我們班的小朋友呀很聰明，所以想來考考我們大家（出示視頻問題：加法算式中，像5.4.3.2加幾這樣的算式，怎樣計算比較簡便呢？）你有答案了嗎？（師生交流加法算式中，像5.4.3.2加幾這樣的算式，一般把大數(shù)湊成10比較簡單）。

三鞏固練習。

（課件出示相關(guān)練習）。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇三

學習目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

學習準備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)。

預學案：

一、學生根據(jù)自學提示預學課文：

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。

2、請學生說說你都知道了什么二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。。三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。導學過程：第一課時導學內(nèi)容：1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞。

2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達。課堂環(huán)節(jié)導案學案我的想法一、激趣導入，揭示課題。

(3分鐘)。

二、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)。

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

4認識“比尾巴”

5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?

6齊讀課題。

三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3根據(jù)自學要求自由讀課文：

用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。

4邊讀邊思考：你都知道了什么?

5指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。)。

四、隨文識字，感情朗讀。(25分鐘)。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào)。)。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

用多種方式認讀新詞。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

3學生感悟體驗著模仿讀。

五、檢測、反饋。(5分鐘)。

1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時導學內(nèi)容1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導寫字。課堂環(huán)節(jié)導案學案我的想法一、復習導入(3分鐘)。

1、上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?通過學習你有什么收獲?1、交流匯報。

六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)。

(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法?！?。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀。

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)。

三、挖掘課外資源，拓展運用。(7分鐘)。

1、貼畫，說尾巴。

2、開展“動物尾巴介紹會”。

(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)。

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

4、課外建議：

(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

1、結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

四、指導寫字。(15分鐘)。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

2、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。

3、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

4、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇四

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進一步學習5、4、3、2加幾，本節(jié)課在學習20以內(nèi)的進位加法中占據(jù)重要的位置，為學生熟練計算20以內(nèi)的進位奠定基礎(chǔ)。

教學目標。

（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。

教學目標：

1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

2、培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。

教學重點：使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

教學難點：培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教學準備（師、生）電腦課件。

教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入。

二、合作學習，探究新知。

三、實踐與應用。

四、全課總結(jié)1．談話：今天，老師給大家?guī)硪晃豢腿?，快瞧！他是誰？（課件出示圣誕老人圖片）。

第一關(guān)：我是小小神算家。

課件出示題目。

9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=。

指名說說8+9等于多少，你是怎么想的？并課件演示各種方法。

師小結(jié)引入新課，板書課題。

第二關(guān)：裝扮圣誕樹。

1．課件出示：一棵圣誕樹。

教師：圣誕老人想讓大家?guī)兔ρb扮圣誕樹，只有算對了下面的題才能幫忙。

出示5+7=。

a.5+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數(shù)呢？

b.學生獨立思考。

c.同桌交流并探討多種計算方法。

d.學生匯報各種算法，教師板書。

e.統(tǒng)計每種方法有多少同學選擇。

f.師引導：同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算，就選擇哪種方法。

2．學生試做5+8=4+8=3+9=，獨立做后，匯報交流。

3．家族大團圓。

引導觀察三個算式，象這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）。

第三關(guān)：數(shù)客人。

1．圣誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。

2．圣誕老人還請小企鵝來做客，大家能算一算來了多少個小企鵝嗎？

第四關(guān)：算式對對碰。

學生自己做題后，引導觀察上下兩道題有什么規(guī)律？

1．小馬過河。

生口算，課件演示小馬過河。

2．小雞找媽媽。

瞧，雞媽媽也來了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？

指名口算，點擊課件進行連線。

今天你學會什么了？

作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)本。

板書設(shè)計:5、4、3、2加幾。

5+9=143+8=11。

5471。

1010。

練習二十二。

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進一步學習5、4、3、2加幾，本節(jié)課為了鞏固20以內(nèi)的進位加法中占據(jù)重要的位置，為學生熟練計算20以內(nèi)的進位奠定基礎(chǔ)。

教學目標。

（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。

教學目標：

1、練習5、4、3、2加幾的題目，能熟練、正確地計算。

2、通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4培養(yǎng)學生認真、細致的良好學習習慣。

教學重點：正確、熟練的口算5、4、3、2加幾的題。

教學難點：提高口算的熟練程度。

教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。

一、基本練習。

二、指導練習：

三、游戲。

四、全課小結(jié)。

五、課堂練習。

1、看卡片口算。

9+5=8+5=7+6=6+6=6+9=6+9=7+9=7+8=。

8+7=7+7=6+5=8+4=9+4=5+9=6+7=4+8=。

7+5=4+7=5+7=4+8=。

說說你怎樣算最后三道題的？

2、看誰算得又對又快。

2+93+84+74+93+95+8。

1、練習二十二第1題。

（1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？

（2）并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？

（3）指導學生書寫算式。

問：怎樣寫不漏掉也不重復？為什么？

（4）學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。

2、練習二十二第3題：

學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？

思維訓練：把得數(shù)是15、13、12的算式連一連。

7+6155+8。

4+94+5。

4+8138+7。

5+79+3。

2+9129+6。

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。

2、8+（）（）+7。

10+()=14=()+（）。

3+()6+()。

有些同學的計算能力還要有待提高，對于這方面的口算練習大家還要多練習一些。

練習二十二2、3、4、5題。

作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本。

板書設(shè)計:練習二十二。

5+9=143+8=11。

5471。

1010“湊十法”

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇五

濮陽市特殊教育學校。

《小山羊》是五年制人教版第一冊中的一篇童話故事。課文共有四個自然段。這個故事可以使學生了解到“不同的動物吃的食物也是不一樣的”這個常識。

一、談話導入：

課件顯示小山羊，問：“你們認識它嗎？誰來描述一下小山羊？”生自由說。（要求把句子說的完整、通順。）。

〖評析〗一年級是積累、豐富語言的重要階段，教學時應充分利用課堂中每一個環(huán)節(jié)進行言語訓練。該環(huán)節(jié)利用了學生喜歡的小山羊圖片，使學生的思維處在興奮狀態(tài)，并積極主動的與生活取得聯(lián)系，激起表達的欲望。

師：這節(jié)課我們就一起來學習一篇關(guān)于小山羊的故事。（板書課題）請同學和老師一書寫：小山羊（齊讀課題）。

二、初步感知：

1．借助拼音讀課文，把不會讀的字畫出來，看著拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

2．學生自由朗讀課文，并標出自然段序號。

3．同桌互讀，糾正錯音、漏讀現(xiàn)象。

〖評析〗掃除閱讀障礙，是自主探索，自行感悟體驗的基礎(chǔ)。在該環(huán)節(jié)的設(shè)計中，還有意識地通過同桌之間互讀互查，調(diào)動起學生的有意注意，這樣設(shè)計，符合了小學生爭強好勝的心理，比老師進行檢查效果顯著。

三、讀說結(jié)合，發(fā)展語言：

1．師：通過剛才讀課文，你知道小山羊有哪些朋友嗎？

（隨著生的回答，課件出示：小雞、小狗、小牛。）。

2．下面請同學們再讀一遍課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？

3．學生讀后，師：你從哪一段當中讀懂了什么？你能讀給大家聽嗎？（學生在讀和說的過程中課件出示課文插圖，以輔助學生的說和讀；并指導朗讀。）。

生1：在第二自然段當中，我讀懂了小貓把自己最喜愛吃的魚拿給小山羊吃。（生朗讀第二自然段）。

生2：我從第四段中知道了小山羊喜歡吃青草。（生朗讀第四自然段）。

生3：我知道了小狗愛吃骨頭。（生朗讀第三自然段）。

生4：從第一自然段中我明白了小雞愛吃小蟲，小山羊不吃蟲子。（生朗讀第一自然段）。

生5：通過讀，我明白了小山羊是一個很懂禮貌的孩子，她每一次說話都說一聲“謝謝你”。（生朗讀全文）。

生6：我還覺得小雞、小貓、小狗和小山羊不是很要好的朋友，因為它們不了解小山羊，不知道小山羊喜歡吃什么。（生朗讀全文）。

……。

4．師：咱們班的同學真棒！能夠通過自己讀課文讀懂很多知識，老師真為你們高興，老師還相信大家一定能夠把課文讀得更好。（生獨自再次整體感知課文，師指導有感情地朗讀）。

5．指導背誦。（從這四段相同的寫法上進行指導）。

〖評析〗把空間留給學生，真正讓學生成為學習的主人，是學生自主進行感悟、體驗課文的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)注重了讓學生自由發(fā)展，不受任何束縛，使學生的個性得到張揚，感悟到多方面的知識，收到了意想不到的效果。該環(huán)節(jié)的設(shè)計，還讓說與讀相結(jié)合，有利于內(nèi)化語言，規(guī)范語言，提高了學生的言語能力，并有機地把理解、積累、運用整合在一起。

四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐語言：

1．這節(jié)課我們不僅背會了課文，還了解到了小雞、小貓、小狗和小山羊它們都喜歡吃什么食物。同學們，想不想了解到更多的動物它們都喜歡吃些什么嗎？（播放課件）。

2．同學們，有沒有信心把你剛才所看到的和平時觀察到的，學著小狗和小山羊的樣子表演給大家，讓大家猜一猜你是誰好嗎？（生以小組形式表演，師指導學生的語言。）（表演提示：小組內(nèi)一生不說出自己是誰，其余生做自我介紹，并邀請不說出自己是誰的學生吃東西，最后請同學們根據(jù)對話猜一猜是什么動物。）。

〖評析〗學生只有在動態(tài)的雙向或者多向的互動活動中，才能有效的增強口語表達能力。表演就是一種有效的形式，它是為學生創(chuàng)設(shè)的一種寬松的、無拘無束的、有多人參與的情境。在這種情境中，語言得到了交流，回歸了生活。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇六

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導學生認識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學習。

教學目標：

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2.初步學習朗讀課文。

教學過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1.教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課，將學前常規(guī)教育融于語文課。

2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。

1.學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

3.引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)。

漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導學生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合，學習“天地人”

1.學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫，學習漢字“地”。引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。

利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學生識記和正音。

四、談話交流，學習“你我他”

1.營造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學生回答。

2.仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。

3.游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。如一名學生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學嗎?”小組練習，輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學生認讀、理解生字。

一、識字。

本課6個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學生朗讀、記憶。針對課文編排的特點，建議教學時以3個字為一組進行教學。第一組可以充分借助課文插圖，讓學生說說圖意，在看圖說話中引出“天地人”3個字。第二組可以通過師生對話引出“你我他”，把識字和日常表達結(jié)合起來，充分借助日常用語進行聽讀、正音。

本課要認的6個生字中，“人”的聲母是卷舌音，“你、我”是第三聲，單個字讀要注意讀到位。由于學生還未學習拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學生讀準字音。

（1）圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對應的生字“人”示范讀，學生跟讀，理解字義。

（2）場景聽讀正音。如，借助生活場景認讀“地”，教師可以用枚舉法展示各種生活場景：鋪滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”，聽學生的發(fā)音，并及時正音。

（3）日常交流正音?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z，可以銜接入學教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。如教師一手舉生字“你”，問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學生;一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”，指學生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。

本課要求識記6個生字?！疤?、人”結(jié)構(gòu)較簡單，“地、我”結(jié)構(gòu)相對復雜，“你、他”帶有相同的部件。教學中可以借助圖片、動作、生活場景等，形象化地理解字義，識記字形，感受漢字的趣味性。

（1）生活語境識字。

本課6個生字都是常用字，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片，通過不同語境幫助學生識記、認讀生字。

（2）比較識字。比較“地”和“他”，說說不同在哪里。

（3）動作猜字。辨認“天”和“人”，可以根據(jù)字形請學生上臺演示動作，其他同學猜漢字。

學有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語。

二、課文學習。

1.朗讀指導。

這是學生第一次學習朗讀課文，因此讀正確是本次朗讀教學的主要內(nèi)容。

由于學生還沒有學拼音，因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師示范朗讀時，要把聲調(diào)讀清楚，特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時，“你”要讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。

本篇課文內(nèi)容比較簡單，僅呈現(xiàn)了6個漢字，中間沒有標點符號。朗讀時，教師應結(jié)合內(nèi)容理解，引導學生一組三字連貫讀，要避免6個漢字一字一頓地讀。

2.理解運用。

在語境中理解運用?！疤斓厝恕钡慕虒W在借助插圖理解的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合語境帶學生讀一讀，在新語境中進一步理解字義。如：

晴天、陰天、雨天。

草地、菜地、雪地。

男人、女人、老人。

“你我他”的教學可以三人小組互相交流，理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進行自我介紹、詢問他人的方式，在交流中鞏固生字，如，“我叫李小明?！薄澳憬惺裁疵?”“他是你的同桌同學嗎?”

引導學生理解感受“你我他”之間的關(guān)系，可以采用三人小組互相交流的形式，但要重在生字的識記、認讀，避免將這一實踐活動變成口語交際。教學時，可以為三人小組準備一套“你我他”的生字卡片，引導學生以選生字、遞送卡片的方式促進對生字的識記認讀和理解運用。

1.國畫《一望大江開》。

配合課文，用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝，龔半千和費密同游，吟詩唱和，眺望遠處。中間大片留白，遠處空曠無垠，咫尺之間似有萬里之遙，讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道。

“天地人”來源于《周易說卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它們既相互獨立，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|(zhì)，“三才”是三方面具有實質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天、地、人?！叭胖馈本褪翘斓馈⒌氐篮腿说懒?。“天道”是陰和陽，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義?！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國時期已經(jīng)相當廣泛，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者，天地人”的說法。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照，天地人一體同春”。由此可見，“天地人”三才之道在我國經(jīng)幾千年而流傳不衰，對傳統(tǒng)文化有深遠影響。

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2.初步學習朗讀課文。

【重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。

【難點】讀準“人、你、我”的字音。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇七

2、感受：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題，認識新字：陽，左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽。

二、初讀課文。

1、聽師范讀（配樂），聽了后你有什么感受。

2、學生自讀。

三、學習生字。

1、再次朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾個）。

3、師示生字卡片，練習“開火車”認讀生字。

四、朗讀指導。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀，組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五、寫字指導。

1、認識新筆畫豎提和豎折，進行區(qū)分，書寫。

1、出示生字“也、長、山、出”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，“出”第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也應寫在豎中線上。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想些幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。（教師個別指導）。

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

7、展示學生作品。

第二課時。

一、復習導入。

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）。

2、開火車讀全文。

二、披文入情，合作探究。

1、引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。

3、小組合作交流討論。

（1）匯報。

（2）從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

（3）你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。）。

（4）男女生賽讀第二自然段。

4、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

5、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。（給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。）。

6、朗讀指導。

（1）多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀等）。

（2）配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）。

7、背誦指導。

（1）閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

（2）加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）。

8、小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時間、珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福的成長！

9、練習。

（1）出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）口頭組詞。

（3）你還認識哪些“日”字旁的字？

三、梳理拓展，總結(jié)延伸。

通過《陽光》這一課的學習，我們對陽光已經(jīng)有了更深入的了解，請同學們回去畫一幅。

畫，用自己的彩筆描繪陽光，表現(xiàn)陽光的美好。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇八

一、活動目的：

現(xiàn)在的小學生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進團隊精神，讓學生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制訂此活動方案。

二、參賽對象：全體學生。

三、時間安排及比賽地點：

1、三月底：4—6年級。

地點：大操場。

2、四月中旬：1—3年級。

地點：中間操場。

四、參賽方法：

各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學校的比賽。

1、1—3年級各班選舉5名學生代表班級參賽。

2、4—6年級各班選舉10名學生代表班級參賽。

五、比賽形式及內(nèi)容：

1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。

材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本(以這學期已發(fā)放的為準)和書包。

比賽時間：10分鐘。

比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。

評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的`先后確定勝者。

2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。

材料準備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本(以這學期已發(fā)放的為準)和書包，課桌由學校提供。

比賽時間：10分鐘。

比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。

評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。

3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。

材料準備：自備掃除工具。

比賽時間：15分鐘。

比賽方法：聽口令，學生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。

評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。

六、比賽人員安排：

訓練輔導：各中隊輔導員。

材料準備:總務處。

場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦。

評委：

七、評獎辦法：

1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名;勞動小明星30名。

2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個;“勞動技能示范班”6個。

八、未盡事宜，另行通知。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇九

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；認識3個偏旁部首；理解生字組。

成的詞語。

3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。

教學重點：

1、能認識學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀課文。

教學難點：看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學生的思維。教學過程：

第一課時。

（一）、談話引入，范讀課文，把握要義，補充課題。

1、你們喜歡故事嗎？

2、老師給你們講個故事（板書課題），你們認真聽，想想講的是誰的什么事。

3、讀課題，思考：課文講了司馬光做了什么？你覺得司馬光怎么樣？

（二）、初讀課文：認識生字，讀通課文。

指導分小組學習，看哪個小組的同學最能干。

（1）、標出自然段番號。（2）、圈生字、畫出帶有生字的詞。（3）、交流認識這些字的好辦法。（4）、組長檢查。(5)、讀通課文。

(三)、檢查自學情況：檢查鞏固生字，理解詞語，讀喜歡的段落。

1、開火車讀生字。

2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

3、（投影）出示課后練習“讀讀說說”，男女同學比賽組詞語?？砂鍟糠衷~語。

4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

（四）、讀讀看看想想。

1、（多媒體演示）：上面是一個大花園，花園里有假山，假山下有裝滿水的大水缸。

（1）、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？

（2）、這時發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。

4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動作是怎樣的。

誰來讀一讀？

5、結(jié)果怎樣？這時，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。

（五）、寫字。

1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

提示：我們學的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。

2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯？說說你的好辦法。

3、這些字怎樣寫才好看？

4、示范“那”、“都”的寫法。

5、巡視、指導，表揚寫得好的同學。

（六）、自由練習。

一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。

（七）、拓展性學習。

把自己當成司馬光，想想自己會怎樣做。

第二課時。

（一）、復習：詞語登山游戲。

1、登山游戲。

（1）、畫出山的簡易圖，貼上詞語卡片，請小朋友讀一讀。

（2）、分組比賽讀，讀正確了的在山頂畫上小紅旗。

2、這節(jié)課你想怎樣學課文？

(二)、學重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會。

你覺得課文最精彩的是哪些自然段？

1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。

（1）、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。

（2）、怎樣讀才能讀出小朋友的“慌”？試一試。個別范例指導。

2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。

（1）、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

（2）、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。

（3）、司馬光當時可能是怎樣想的？

3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒有慌――”

4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？

5、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？

(三)、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事？

根據(jù)自愿的原則，將學生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學生找自己喜歡的伙伴共同學習。為每部分學生提出要求。

板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講。

（四）、背誦：有情有味，熟讀成誦。

1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。

2、這個故事多么生動啊！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

4、互相背一背。

（五）、教學效果測評。

1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。

（六）、拓展性學習。

1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。

2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。

七、作業(yè)設(shè)計。

想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？

八、板書設(shè)計。

20、司馬光。

沒有慌。

（舉起、使勁砸）。

別的小朋友都慌了。

有的……有的……。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇十

1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點。

1、認識12個生字，會寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學準備：課件、生字卡片。

教學時數(shù)：兩課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧?學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么?板書：尾巴。

二、朗讀課文。

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個問句)。

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么?自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

8、同桌對讀課文。

三、識字。

2、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇十一

3、在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

二、教學重難點。

1、認識“你、我、他”3個生字；

2、對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶。

三、教學過程。

（一）欣賞童謠，認識“你、我、他”。

1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）。

2、將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

4、互動活動。老師請兩名同學上講臺，同學先作自我介紹，老師用手勢分別指自己，其中一個同學和另外一個同學，引導學生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學校某某班級的學生的句式說話。

設(shè)計意圖：引導學生用你我他說話，在句式的引導下說完一句話，同時也創(chuàng)設(shè)一年級剛?cè)雽W的小朋友自我介紹的機會。

5、然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達。

（二）學習“你我他”

1、教師板書“你我他”，學生認讀。

2、相機指導“你”字，引導學生認識單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學習遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進行對比，根據(jù)意思識記漢字，最后學習“我”字。

設(shè)計意圖：讓學生認識偏旁，學習遷移學習的方法，從而鞏固認識漢字的方法。

3、鞏固你我他的訓練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗學生的生字認讀掌握情況。

（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

小結(jié)：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇十二

以五月勞動節(jié)為契機，開展以“我勞動，我光榮”為主線的教育活動，讓學生通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動最光榮，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣;同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。

活動時間。

20__年4月28日——5月3日。

活動內(nèi)容。

一、快樂實踐負責：各班主任。

全校同學利用春假或雙休日時間，來嘗試“做一名快樂的小能手”，根據(jù)“實踐活動反饋表”(分低中高三個年齡段)，開展實踐活動，五一春假結(jié)束后把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出“快樂小能手”兩名。

二、精彩展示。

1.“創(chuàng)意我們的美食”負責：各班主任、大隊部。

三——六年級同學自愿參加《中國少年報》“創(chuàng)意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創(chuàng)意活動，假期結(jié)束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的文字說明(創(chuàng)意背后的故事+設(shè)計原因)，將這些材料以電子稿形式交班主任老師，班主任以班級為單位交學生處后，學校擇優(yōu)推薦給《中國少年報》。

2.“勞動者是最光榮的”主題攝影負責：各班主任、大隊部。

五六年級同學自愿參加以“勞動者是最光榮的”為主題的攝影作品展，拍攝一組在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后參加少先隊“五一”活動櫥窗展。

攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。

三、能手比拼負責：各班主任、年級組長。

各班根據(jù)“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。

比賽內(nèi)容：

一二年級系鞋帶、理書包、疊衣服;三四年級釘紐扣、冷菜拼盤比賽;五六年級套被套、炒菜比賽。

獎項設(shè)置：各年級“快樂小能手”金獎1名，銀獎2名，銅獎5名，優(yōu)勝獎若干(各年級自定人數(shù))。

[活動要求]。

1.各中隊要高度重視，注重活動過程。

2.對每項活動的開展，學生處及各班班主任進行檢查監(jiān)督和指導，確?；顒禹樌_展。

勞動是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的唯一途徑。小朋友們，你準備好做一名優(yōu)秀的少先隊員了嗎?趕快行動起來吧!

【活動內(nèi)容】。

1.在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除;。

2.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);。

3.學會自己系鞋帶。

一年級勞動教育教案教學設(shè)計人教版篇十三

教學內(nèi)容：

教學目標：

1、認識“全、奇”等14個字；會寫“爸、全”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點：

1、寫好6個字。

2、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入。

有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

二、學生自提要求，初讀課文。

1、引導學生先自己試著給自己提一提讀文要求。

2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：

（1）讀準每一個字；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）理解課文中的字詞；

可引導學生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。

3、學生按要求讀課文。

三、再讀課文，感悟體會。

1、教師范讀。

2、學生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請其他學生進行評價，指出優(yōu)、缺點，老師作補充評價。

3、教師根據(jù)學生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯的字、詞、句；讓學生體會課文中的一家人的親情，指導學生有感情地朗讀課文，讓學生競賽讀。

4、小組思考討論：

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？

5、各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說。

6、讀課文二、三、四節(jié)，學生用“因為……所以……”說話。

句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。

引導學生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因為……，所以……”說話。

7、出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。

四、師生共同小結(jié)。

通過學習這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。

五、課后活動。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。