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小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案(實用11篇)
  • 時間:2023-11-12 14:38:32
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教案是教學(xué)活動的計劃和組織的重要工具,它能提高教學(xué)效果。制定教案時應(yīng)合理安排教學(xué)目標和教學(xué)步驟。要想編寫一份優(yōu)秀的教案,需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇一

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》。

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。

教學(xué)目的:

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點:激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準備:錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程:

一、播放音樂,學(xué)生擊拍進入教室。

二、組織教學(xué)(略)。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)。

1=f2/4。

05|13|65|54|3.5|21|1-‖。

要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)。

1=c2/4。

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖。

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,唱成二拍半。

視唱時,先放慢速度,讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復(fù)習(xí)曲譜。

1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,

如:第一樂句65|3.5|132|錯唱成65|3.5|132|20|。

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯唱成35|66.6|53|2—|。

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1.7|615|。

最后12|33.3|333|25|1-|錯唱成12|33.3|25|1-|。

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復(fù)習(xí)歌詞。

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌。

提問、討論:同學(xué)們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)。

3、教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞。

啟發(fā)談話:

同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;。

第二樂段速度歡快,旋律流暢;。

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲。

第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段。

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚,(如:有的學(xué)生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段。

(四)欣賞全曲。

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

(五)討論、談體會。

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

教學(xué)反思:

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇二

教學(xué)目標:

1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲,讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受,提高他們欣賞音樂的能力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》,市場樂曲的主題旋律,感受樂曲的音樂情緒,并能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活,激發(fā)他們的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》。

教學(xué)重難點:

讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲過程中,體驗音樂帶來的藝術(shù)享受。

教學(xué)內(nèi)容:

1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課(放音樂,讓學(xué)生輕松走進教室)。

二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。(放音樂,讓學(xué)生有一個完整的印象)。

1.教師講解:乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學(xué)生把跟唱過程中認為zui難唱的地方找出來。

(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點進行范唱歌詞,講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱,次強、弱、弱。

(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。

5.理解歌曲。

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節(jié)奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、教師小結(jié),組織下課。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

1.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌。

2.欣賞古曲《春江花月夜》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》,感受歌曲優(yōu)美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題,談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。

1.欣賞音樂主題,介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。

(1)夕陽西下,寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)。

(2)教師:引子是節(jié)奏自由的散板,樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響,水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例,請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境:

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩。

(2)視唱主題。

(3)設(shè)問:音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納:旋律入波浪般進行,顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn),形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠的意境,令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》。

(2)歸納:音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句,急促二熱烈,描寫了花枝弄影,香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇四

1、通過聆聽《單簧管波爾卡》,初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力,并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

分辨主題旋律。

分樂段聆聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。

ppt、鋼琴、卡紙。

一、組織教學(xué)。

二、激趣導(dǎo)入(律動)。

三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲。

1、a段的認識。

師:小火車歡快地在一望無際的'平原上奔跑著,我們也一起來給它加加油吧!我們做一個接龍游戲,我拍紅色字體的節(jié)奏,你們來拍黑色字體的節(jié)奏。

師:小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲,游戲規(guī)則是:讓我們用耳朵來把他們找出來,當(dāng)你聽到這段音樂的時候,你就拍出來表現(xiàn)它,說明你已經(jīng)找到他了,看看誰的小耳朵最聰明。

——聽全曲。

2、揭示課題。

生:

師:你是怎么感受到的?

(2)生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)。

(3)自主創(chuàng)編舞蹈。

3、c段認識。

(2)模唱旋律。

四、全曲欣賞。

1、聆聽全曲,揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇五

【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

【知識與技能】學(xué)會運用簡單的音樂語言評價作品。

二、教學(xué)重難點。

【重點】有感情的演唱歌曲。

【難點】通過欣賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。

三、教學(xué)用具。

德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

1.播放童話故事《白雪公主》。

提問:(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。

2.詞曲作者簡介。

海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時,他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué)。

1.配樂朗誦,強化歌詞。

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示范,感受節(jié)拍。

(播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)。

師:同學(xué)們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱。

(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。

此時要引導(dǎo)學(xué)生進行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度,同時訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

在歌詞演唱中,一定要讓學(xué)生認真感受詞意,同時注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結(jié)合。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時在第五拍吸氣策六拍進入)。

看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

(7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)。

師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。)。

(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞,也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。

(反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。

(三)鞏固提高。

1.欣賞《致音樂》。

(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。

2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活。

師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們在音樂聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風(fēng)箏,放飛天空!

播放歌曲,學(xué)生在事先準備的白紙風(fēng)箏上作畫。

(四)課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂聲中走出教室。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇六

[教材分析]。

本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動物形象。在這學(xué)期的歌曲中,有很多歌曲都是有關(guān)小動物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象,教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際,開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動學(xué)生積極性,使他們主動參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動,使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動物,美化了學(xué)生的心靈。

[學(xué)生分析]。

上學(xué)期,我通過與學(xué)生的接觸,互相了解,我面對的一年級小朋友年齡雖小,但天真活潑,在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞,師生能互相配合,同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此,在該課中,我便結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標]:

1、學(xué)會唱歌曲《誰在叫》,并聯(lián)系生活實際,使學(xué)生了解各種動物的叫聲。

及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲。

2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。

[教學(xué)設(shè)計意圖]。

1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動探究新知,學(xué)會唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項活動貫穿整個課堂,設(shè)計理念突出一個“新”字。

2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極參與,體現(xiàn)一個“動”字。

3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實際,采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化,體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

教學(xué)流程:

一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導(dǎo)入新課起到一個過度的作用。

二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力。敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分,讓學(xué)生對這一部分有個整體的認識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)歌曲時,我讓學(xué)生自編動作,培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細心觀察事物,同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中,師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。

三、激發(fā)學(xué)生寫一寫,小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。

1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動物生活習(xí)性,模仿其動作,創(chuàng)編各角色舞蹈動作,再分組表演。

2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下,對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象,編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導(dǎo)。

(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚,對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。

最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇七

2、通過二聲部演唱,學(xué)會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學(xué)生來說,有一定的難度,因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導(dǎo)入時,教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。

鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片。

教學(xué)過程:

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。

666—|555—|4432|1——|。

啦~~~~~~~~~~。

二、導(dǎo)入:

你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?

小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。

三、學(xué)唱新歌:

歌詞中的名詞解釋:

牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。

拂:輕輕擦過。

溢:充滿而流出來。

1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。

3、有感情地演唱歌曲一聲部。

4、學(xué)唱第二聲部,就一個樂句。

5、完整演唱第二聲部。

6、分聲部演唱,注意音準,速度和節(jié)奏。

7、進行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進行流暢,和諧。

四、課堂小結(jié):(略)。

五、布置作業(yè):

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》。

教學(xué)目標:

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;。

2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;。

3養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;。

4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點及難點分析:

1教學(xué)重點:充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2教學(xué)難點:使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準備:

錄音機電腦小獎品。

課時安排:

需要二課時。

一課時。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

師生問好。

二活動過程。

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進行點評;以鼓勵為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時給予表揚和鼓勵。

6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。

三活動評價。

同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

1學(xué)生隨音樂進教室。

2律動“飛機,火車,輪船”

3師生問好。

二歌表演。

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》。

1請學(xué)生看黑板:三個人頭,表情分別是快樂,著急,幸福。

圖例:

2請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。

3照書上動作規(guī)范學(xué)生。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

幸?!募纭?/p>

四節(jié)奏游戲。

學(xué)生跟老師一起做。

1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。

2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。

3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。

1看,大家一起拍拍手。

2看,大家一起跺跺腳。

3看,大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》。

1老師唱學(xué)生聽。

2學(xué)生跟老師一起唱。

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。

4學(xué)生上臺表演。

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱。

六小結(jié)評比。

七下課。

學(xué)生隨音樂出教室。

板書設(shè)計:

我快樂。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇九

教學(xué)目標:

1.聽賞小提琴獨奏《大?!?,讓學(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3.歌曲對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

4.歌曲《大?!罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

重點、難點:

1.f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2.學(xué)生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

媒體準備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。

課時分配:一課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、組織練習(xí):

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導(dǎo)入新課:

2.聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?!?。

師:播放小提琴獨奏《大海》,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)。

(2)出示大海歌詞,請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)。

(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)。

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)。

(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。

(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲。

4.游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。)。

6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍色的綢布,海鷗,小魚,海船。。。。)請同學(xué)上來給我設(shè)計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)。

作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲。

板書:課題《大?!贰?/p>

美麗大海圖畫。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇十

學(xué)習(xí)目標:

1進一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點:欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備:音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。

二、欣賞。

1、討論。

同學(xué)們,你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

2、初聽。

提問:歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復(fù)聽。

教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)。

三、小組競賽。

每個小組設(shè)計一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個小組表現(xiàn)的。

小學(xué)音樂鑒賞課外音樂教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

二、欣賞管弦樂曲《朝景》。

1.邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時,用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個部分。

6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)。

三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》。

1.聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。

3.副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答:

(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?

(2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?

(3)第一部分主題再現(xiàn)時,力度發(fā)生什么變化?

四、小結(jié)本課。

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