教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教師編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求，做到因材施教。以下教案是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證和總結(jié)出來(lái)的，具有較高的參考價(jià)值。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇一

1．交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇二

1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3、口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。

1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。

2、能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話。

1、給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。

3、本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習(xí)、教師提示。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話。

1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類。

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。

4、看圖說(shuō)話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇三

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。

2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評(píng)議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。

7、朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）。

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇四

引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話，教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

a、同桌討論，全班交流。

b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。

b、匯報(bào)并比賽。

c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。

d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇五

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。

二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。

2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

四、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范：今天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

4.練習(xí)寫(xiě)話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫(xiě)話作品。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇六

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。

2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。

4.熟記十二生肖。

過(guò)程與方法。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。

3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。

教師：食物圖片，多媒體課件。

學(xué)生：了解十二生肖。

課時(shí)安排2課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

難點(diǎn)。

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。

四、識(shí)字加油站。

1.出示食物圖片：荔枝。

(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。

(2)認(rèn)識(shí)“津”字。

(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。

(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅。

(1)這是什么你們吃過(guò)嗎。

(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢。

(學(xué)生回答)。

(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。

(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。

(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。

3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。

(4)學(xué)生試讀。

(5)同桌互讀。

(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的。

(7)游戲識(shí)字。

五、字詞句運(yùn)用。

1.選一選，連一連。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。

(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。

(6)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。

六、梳理板書(shū)。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

2.熟記十二生肖。

3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

難點(diǎn)。

從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。

4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。

四、日積月累。

1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。

2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。

3.你知道你的屬相是什么嗎。

學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。

4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。

5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自讀一遍。

(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。

(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。

(4)指名讀詞語(yǔ)。

(5)全班齊讀。

(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。

(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。

五、我愛(ài)閱讀。

1.激趣引題。

孩子們，你們喜歡春天嗎。

2.初讀文章，出示自讀要求：

(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)。

3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么。

4.拓展延伸，教師總結(jié)。

其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

六、梳理板書(shū)。

炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。

怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。

刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3.通過(guò)猜猜畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。

6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3.在讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。

3.課文插圖。

4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。

2課時(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(二)有趣的漢字。

1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書(shū)：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書(shū)“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎?

(三)寫(xiě)字板。

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫(xiě)好這四個(gè)字。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)則(從上到下)，范寫(xiě)。提醒學(xué)生：“寫(xiě)”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

3.自己找出寫(xiě)得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

4.評(píng)選寫(xiě)字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意的地方。

(四)照樣子說(shuō)。

1.出示：高高的、胖胖的。

一片片、一只只。

觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞，教師板書(shū)。學(xué)生齊讀。

(五)猜猜畫(huà)畫(huà)。

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?

3.畫(huà)一畫(huà)謎底。

(一)閱讀欣賞。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫(xiě)在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。

4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

(二)語(yǔ)文生活。

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋。看來(lái)，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。

5.同桌演一演山羊過(guò)橋。

6.指名上臺(tái)表演。

7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇八

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）

課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

二、識(shí)字加油站

1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說(shuō)話：先示范，再模仿說(shuō)話。（）里有（）。（）在（）里。

5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

（1）出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。

（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。

（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。

3、回家自己制作賀卡。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇九

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)名稱。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，練習(xí)看圖寫(xiě)話。

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）。

2.生字卡。（學(xué)生）。

一、談話導(dǎo)入。

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識(shí)詞。

1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。

長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。

3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開(kāi)展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識(shí)字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師：

第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開(kāi)火車(chē)組詞。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？

2.指名說(shuō)課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語(yǔ)，并背誦。

1.課件出示4組成語(yǔ)。

2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。

3.指名試讀。

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。

6.試背，全班交流背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。

2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。

教學(xué)反思。

本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。

2.通過(guò)字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備。

1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）。

2.田字格貼片。（學(xué)生）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

字詞句運(yùn)用。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫(xiě)生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說(shuō)，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！

2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話）。

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說(shuō)完整的話。

1.舉例練習(xí)說(shuō)話：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)。

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎？

2.師范例說(shuō)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

七、，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！（豎大拇指）?；丶已剑盐覀冞@節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！

教學(xué)反思。