編寫教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。

音的高低音樂(lè)教案篇一

目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)各種紐扣的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

2．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

準(zhǔn)備：

1．師幼共同準(zhǔn)備各種各樣的紐扣。

2．紐扣拼圖、相關(guān)的輔助性材料（橡膠板、雙面膠、發(fā)夾、橡皮筋、碟片盒等）。

過(guò)程：

一、引發(fā)聯(lián)想。

1．你們帶來(lái)了哪些紐扣？它們看起來(lái)像什么？（大的圓紐扣像小金魚的頭，黑花紋的紐扣像烏龜殼，圓紐扣像汽車車輪，白白圓圓的紐扣像珍珠。）。

2．你們能用各種各樣的紐扣拼出你們想像中的各種各樣的東西嗎？

二、組織幼兒想像、拼搭。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇紐扣想像、拼搭。

（幼兒有的用圓形紐扣做金魚的頭，用白色小紐扣拼成金魚的尾巴；有的'用小的金黃色紐扣拼成熱帶魚，用大大小小的白紐扣做魚吐出的泡泡；有的用不同大小、顏色的紐扣拼成各種小花、小草；有的用橡皮筋把圓圓的紐扣串成手鐲、項(xiàng)鏈、頭繩等。）。

2．引導(dǎo)幼兒相互觀看并介紹自己的作品，既滿足幼兒的表現(xiàn)欲，又拓展幼兒的思維，從而激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)作紐扣拼圖。

1．（出示紐扣拼圖）你們看老師制作的這幅紐扣拼圖是用什么紐扣拼成的？

2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。

3．鼓勵(lì)幼兒合作拼擺，教師適時(shí)給予幫助。

（幼兒有的用綠色小紐扣拼成小草和花的葉子，用彩色紐扣拼成各種各樣的花；有的用不同大小的彩色紐扣拼成蝴蝶、蜜蜂、蝸牛；有的用橢圓形、圓形紐扣拼成蜻蜓；有的用黑色花紋的紐扣拼成烏龜、螃蟹；有的裝飾發(fā)夾、相框，等等。）。

音的高低音樂(lè)教案篇二

“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，初步了解音的高低變化。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。

一、聽一聽，學(xué)一學(xué)。

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。

提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的.聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？

請(qǐng)你模仿給大家聽。

高音低音。

例：拍手跺腳。

雨聲雷聲。

貓叫虎叫。

馬蹄聲―象的腳步聲。

高跟鞋聲平底鞋聲。

老爺爺說(shuō)話小朋友說(shuō)話。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。

二、唱一唱。

出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。

學(xué)讀兒歌《兩只貓》。

學(xué)唱歌曲《兩只貓》。

附：歌詞。

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。

三、敲一敲。

教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。

告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。

四、跳一跳。

教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。

1、集體聽辨模仿。

2、個(gè)別學(xué)生聽辨模仿。

3、隨音樂(lè)“飄”出教室。

音的高低音樂(lè)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：最近，我們進(jìn)行的主題是“我在馬路邊”，活動(dòng)站點(diǎn)是“找路”。在孩子們的生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。隨著主題的深入，孩子們對(duì)馬路邊的各種標(biāo)志逐漸熟悉，孩子們對(duì)標(biāo)志有了更強(qiáng)烈的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道常見的交通設(shè)施，識(shí)別馬路上常見的標(biāo)記及其含義。

2、初步了解標(biāo)記與人們之間的關(guān)系，理解和遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料，固體膠，常見的交通標(biāo)志的圖片，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)性談話。

（1）看看這是哪里？（馬路）。

（2）大家來(lái)看看這條馬路和我們平時(shí)看到的馬路一樣嗎？哪兒不一樣呢？少了些什么呢？（觀察畫面上有些什么車，它們?cè)鯓釉诼愤呅旭偦蛲？吭谀睦?？）?/p>

（3）馬路邊會(huì)有哪些東西？他的位置在哪里？

（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它嗎？它代表什么意思？

二、識(shí)別各種標(biāo)記，知道這些標(biāo)記所表示的意義。

現(xiàn)在我們來(lái)把這條缺少標(biāo)志的馬路貼完整，好不好？

三、幼兒操作。

把各種標(biāo)記粘貼在合適的位置上，并說(shuō)說(shuō)理由。

四、教師出示準(zhǔn)確的標(biāo)志圖，幼兒自我檢查。

好了，現(xiàn)在交通標(biāo)志都到自己的位置上了，我們?cè)隈R路上走的時(shí)候也要走到自己的位置上哦，可不能亂跑亂穿馬路，要遵守交通規(guī)則。

五、延續(xù)活動(dòng)。

馬路上還可以有哪些標(biāo)志，讓幼兒一起添畫馬路上的其它標(biāo)志。

音的高低音樂(lè)教案篇四

1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。

數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。

1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi))，讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。

4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

音的高低音樂(lè)教案篇五

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂(lè)器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

1、聽聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽，誰(shuí)在叫?

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!

幼：太好了!

師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望)。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰(shuí)的家?

幼：小兔的家。

幼：小兔你好!……。

師：小兔家有什么?

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?

幼：不對(duì)，是硬幣。

幼：對(duì)，是硬幣?！?。

師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……。

師：小貓家里有什么?

幼：旺仔牛奶。

師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

幼：……。

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

(3)聽辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。

b、幼兒操作。

師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音。”

(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西?

幼兒操作，探索后。

幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。

幼：哦，原來(lái)是雪花片。

師：你們?cè)俾犚宦犑遣皇茄┗ㄆ?

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來(lái)了……。

3、嘗試聽辨打擊樂(lè)器的聲音。

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!

(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師：好聽嗎?

幼：好聽。

師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

音的高低音樂(lè)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。

2、喜愛參加樂(lè)理游戲，在游戲情境中體驗(yàn)聽辨的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道音階的排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音符寶寶鈴、小椅子。

1、今天我們要去探險(xiǎn)了，讓我們先來(lái)熱熱身吧！跟著音樂(lè)一起來(lái)跳跳身體音階歌。

全體幼兒邊唱便跳操。

2、老師說(shuō)一個(gè)音，幼兒做做動(dòng)作或做動(dòng)作幼兒說(shuō)音。

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)考考大家。

二、神奇的山洞。

1、山洞里的聲音。

·教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。

·今天我們要去一個(gè)神奇的大山洞，山洞里有許多會(huì)發(fā)聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）。

·它還是一個(gè)許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個(gè)心愿，它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個(gè)心愿。

3、可以找不同地方的巖石來(lái)敲，然后許愿。

重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)于高低音的感覺(jué)。

音的高低音樂(lè)教案篇七

教學(xué)設(shè)想：

“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽一聽，學(xué)一學(xué)。

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。

提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽。

高音低音。

例：拍手――――跺腳。

雨聲――――雷聲。

貓叫――――虎叫。

馬蹄聲―――象的腳步聲。

高跟鞋聲――平底鞋聲。

老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。

（從自然界的聲音入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。

二、唱一唱。

出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。

學(xué)讀兒歌《兩只貓》。

學(xué)唱歌曲《兩只貓》。

附：歌詞。

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。

（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）。

三、敲一敲。

教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的'創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。

四、跳一跳。

教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。

1、集體聽辨模仿。

2、個(gè)別學(xué)生聽辨模仿。

3、隨音樂(lè)“飄”出教室。

音的高低音樂(lè)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。

2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．歌曲導(dǎo)入。

1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽到了哪些聲音。

（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）。

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。

（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）。

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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音的高低音樂(lè)教案篇九

通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

場(chǎng)地布置：小花園（卡紙做的高低不同的花）。

一、開始部分。

跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)。

“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”

復(fù)習(xí)歌曲《小小音符》。

“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”

二、基本部分。

“小小音符真可愛，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢？”

1、感知高音和低音。

“請(qǐng)你們聽兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音。

2、游戲：高低花。

“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？”

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽聽這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”

游戲三至四遍。

3、游戲：蜜蜂找花。

教師在高，低音區(qū)彈《小蜜蜂》音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處。

4、游戲：小音符找家。

“你會(huì)送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…。

5、游戲：看手勢(shì)找音?！斑@個(gè)手勢(shì)表示什么音？請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！”

6、按音樂(lè)找音符，并排成一排。

“誰(shuí)記得《小蜜蜂》的樂(lè)譜呢？533，422…后面是怎樣呢？”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列。

“哦，終于完成了！來(lái)看看，一排高高低低的音符，多好玩！來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”

“哈哈，小音符一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒跳低，就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂(lè)，你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽的音樂(lè)嗎？”“請(qǐng)你們先想一下，輕聲唱唱，覺(jué)得好聽，你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)！”

請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍。

小結(jié)：今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽的！

三、結(jié)束部分：做蜜蜂飛離場(chǎng)。

“現(xiàn)在我們?cè)俾犅犚魳?lè)家編的《小蜜蜂》的音樂(lè)，邊聽邊飛到外面采花蜜吧！”

音的高低音樂(lè)教案篇十

1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）游戲跟著指揮做。

游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的'不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

（二）聲音在哪里。

1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？

4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動(dòng)作。

（1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

（3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂(lè)”。

聽后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。

活動(dòng)反思。

探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

音的高低音樂(lè)教案篇十一

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。

解決手段：

1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）。

2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）。

3、敲音條。（聽辨法）。

教材分析：

音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片。

2、打擊樂(lè)器。

3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶。

4、投影機(jī)。

5、鋼琴。

6、水杯二個(gè)。

7、音條。

8、國(guó)旗一面。

教學(xué)過(guò)程：

1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）。

2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：

（1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。

3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。

4、用編一句兒歌。

如：小白兔真可愛。

方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

5、做實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。

方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽一聽有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）。

實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）。

實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽錄音）。

6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）。

7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。

（1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。

（2）進(jìn)行愛國(guó)旗教育。

（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時(shí)垂下雙手。

8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）。

（1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？d？d音的高低。

（2）大音條聲音低，小音條聲音高。

（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

（4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。

9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽音樂(lè)離開音樂(lè)教室。

音的高低音樂(lè)教案篇十二

這是很基礎(chǔ)的'樂(lè)理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。

1.復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》，要求表演整齊、生動(dòng)。

2.通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念，正確區(qū)分出聲音的高低。

3.了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來(lái)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

5.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

1.音符。

2.五線圖譜。

3.簡(jiǎn)譜。

4.水彩筆。

5.錄音機(jī)。

6.磁帶。

一、情景表演：我唱得好。

情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問(wèn)，知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內(nèi)容1：練聲c-f。

內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。

1.利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。

游戲1：小音符的家。

游戲2：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低互動(dòng)游戲：聽一聽。

三、聲音的旋律。

1.上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。

2.旋律用線條將旋律表示出來(lái)，使之變成看得見得旋律。

合作游戲：拼旋律。

四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。

五、自由歌舞。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。