教案是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都需要面對的問題。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇一

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握一位小數(shù)加減法的計算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

談話法，觀察法，討論法。

1、出示ppt（超市圖片）。

師問：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）。

對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^嗎？（去過）老師前兩天也去過呢，今天，老師還給大家?guī)砹艘恍┣皟商鞆某欣镔I來的東西。大家想知道是什么嗎？（想~）看來同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎？（生大聲回答）。

2、出示教具尺子和毽子等，生說出它們的'名稱，師在黑板上標(biāo)好價格。（尺子1.2元，毽子2.5元）。

3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎？（喜歡）師：好，如果待會兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個問題。

2、這就是我們今天即將解決的第一個問題，請同學(xué)們把這個問題朗讀一遍。

3、指名列算式，師板書：1.2+2.5=，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即給予鼓勵表揚）。

4、這個算式和我們以前學(xué)過的有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識來計算出它的結(jié)果呢？生獨立在練習(xí)本上計算。

5、反饋。生可能：

（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來就是3元7角。

（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角........

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。

教學(xué)重點和難點：

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學(xué)習(xí)的難點。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

多媒體課件展示：

下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。

8.90.4213.4600。

2、你會算嗎？

5.4＋0.32.5-1.46.4＋2.84.5－1.7。

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。

板書課題：多位小數(shù)的加法和減法。

共同探究，獲取新知。

多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43。

24.83。

＋51.6。

76.43。

答：李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共76.43元。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。

教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。課件：小數(shù)加法計算方法。

教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）。

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77。

51.60。

－24.83。

26.77。

答：李伯伯家這個月水費比天然氣費少付26.77元。

學(xué)生完成算一算。交流計算結(jié)果。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計算方法》。

教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時的注意事項。（課件）。

課堂活動：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）。

游戲。（課件）。

練一練。

教科書p109頁1-4題。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇三

使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。

這一單元，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的`計算能力。

i．做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

2．做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

3、整理計算方法。

1、口算。

小黑板出示復(fù)習(xí)第2題，讓學(xué)生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說說計算時要注意的問題。

2、做復(fù)習(xí)第3題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，檢查計算過程和驗算方法。

3、做復(fù)習(xí)第5題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。

4、做復(fù)習(xí)第6題。

指名學(xué)生說—說題意。

讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。

學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書。

提問：做這道題時是怎樣想的?

這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇四

1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

3.進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

難點：理解小數(shù)點對齊的道理。

1、筆算下面各題。

4257+4305=8350—737=。

結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的'計算法則？

這一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。

2、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。

3、化簡下面各數(shù)。

7.150=（）3.00=（）0.200=（）。

4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。

1.2=（）14=（）。

這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？

1、出示例1。

（1）嘗試筆算。

6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16。

6.456.45。

+4.29-4.29。

10.742.16。

（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？

（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。

（4）小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點。

（5）計算：1.25+0.454.38-1.28。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？

（6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。

2、p72做一做。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇五

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37+0.5810.9+7.8。

2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的.計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)。

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)。

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息。

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆。

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

1、完成課本p97頁第1、2題。

2、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材84頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重、難點：

能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：

12953≈986534≈560890≈697010≈。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示情景圖1：

師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。

（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。

2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說呢？

3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時，也可以用“四舍五入”法。

三、新課。

1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。

小于5，舍去。

師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。

2、課件出示：還可以說課桌高約1米。為什么可以這么說？

0.984≈(保留一位小數(shù))。

大于5，向前一位進(jìn)1。

師：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末位的0不能去掉。

3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。

讓學(xué)生獨立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。

總結(jié)：求近似數(shù)時，（1）保留整數(shù)，精確到個位，看十分位；

（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；

（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；

…………………………………………………….

四、課堂鞏固。

1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。

2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。

學(xué)生獨立完成，抽生到前面演示并講解。

五、課堂活動。

教材86頁第三題。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？還有什么不明白的嗎？

七、布置作業(yè)。

八、教學(xué)反思。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇七

課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際生活，有利于學(xué)生的體驗和理解、思考與探究。在實際生活中，蘊涵著大量的用小數(shù)加減法解決的問題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，選取了學(xué)生熟悉的、具有一定聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點的生活素材來開展教學(xué)活動。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過呈現(xiàn)兩名同學(xué)在書店購買圖書的全過程，引入小數(shù)的加減法。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的方法，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

上課伊始，通過情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在對所提的問題進(jìn)行解決時，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生的匯報中追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊呢？”學(xué)生馬上就會說出只要小數(shù)點對齊就可以了。這樣學(xué)生在知識的.學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對整數(shù)加減法的認(rèn)識和探究中適時的點撥，學(xué)生很自然地實現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識遷移。

多媒體課件。

出示教材71頁主題圖。

師：星期天，小麗和小林相約到書店買書。小林買了一本詞典，小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《童話選》。

師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買書的情境中，還蘊涵著許多的數(shù)學(xué)知識，讓我們一起去探究吧！(板書課題)。

設(shè)計意圖：通過出示主題圖，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值及數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的廣泛性。

根據(jù)主題圖提供的信息，提出問題：小麗買這兩本書一共花了多少錢？

(1)課件出示兩本書的價錢：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。

(2)列式：6.45＋4.29。

(3)比較這道題和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。

師：整數(shù)加減法在列式計算時要注意什么呢？

預(yù)設(shè)。

生1：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

生2：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：整數(shù)加減法的計算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請同學(xué)們按照課堂活動卡小組合作進(jìn)行探究。

(4)學(xué)生匯報。

生1：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加法的計算方法和整數(shù)加法的計算方法應(yīng)該是一樣的，要保證相同計數(shù)單位上的數(shù)相加，在列豎式計算時，百分位上的5要和9對齊，十分位上的4要和2對齊，個位上的6要和4對齊，計算結(jié)果是10.74元。

生2：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：在計算小數(shù)加法時，相同數(shù)位要對齊實際上就是小數(shù)點要對齊，小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)很有道理，能夠通過整數(shù)加法的計算方法類推出小數(shù)加法的計算方法，真了不起！的確是這樣，在計算小數(shù)加法時一定要注意小數(shù)點要對齊，也就保證了相同數(shù)位對齊。

(1)根據(jù)這兩本書的價錢再提出一個減法問題。

預(yù)設(shè)。

生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？

(2)獨立列式解決這道題。

(3)學(xué)生匯報。

生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。

生2：計算小數(shù)減法時，相同數(shù)位相減，不夠減的時候要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：為什么要把小數(shù)點對齊？(把小數(shù)點對齊也就是把相同數(shù)位對齊)。

(4)教師小結(jié)：計算小數(shù)加減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

設(shè)計意圖：學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主歸納小數(shù)加減法的計算方法，這一過程充分尊重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提升了學(xué)生遷移類推的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的特點。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇八

課題:小數(shù)加法。

教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁例1及相關(guān)練習(xí).

教學(xué)目標(biāo):。

1.結(jié)合具體情景分析解決問題,從而體會小數(shù)加法的意義.

2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.理解掌握小加法的計算方法.并能正確的進(jìn)行計算.

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計算的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點:經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.掌握小加法的計算方法.

教學(xué)難點:理解掌握小加法的計算方法.

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.

教學(xué)準(zhǔn)備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習(xí)題紙.

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:。

一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。

師：這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎？（能）。

師：下面請同學(xué)們在練習(xí)本上用豎式幫小白兔算一算！看誰最先幫小白兔算出來。（老師巡視）。

師：同學(xué)們做的真快！誰來說說你是怎么算的？（板書）。

（把學(xué)生的豎式計算展示出來）。

師：這位同學(xué)做得真好！同學(xué)們都是這樣計算的嗎？（是）。

師：那位同學(xué)能用自己的語言說說怎樣計算一位小數(shù)的小數(shù)加法？

（抽學(xué)生口答）（先把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊；再按照整數(shù)加法的計算方法進(jìn)行計算；最后在得數(shù)中對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。）。

如果學(xué)生說出十分位對十份位，個位對個位，從低位加起也可以，，，

2．談話引入，板書課題。

看來同學(xué)們對一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法（板書課題）。

同學(xué)們，根據(jù)圖中信息你能計算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。

師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機上）。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個算式，它和第一個算式有什么不同？

師：（語言揭示課題）。

二．探究新知。

1.獨立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。

課件出示情境圖。

（1）看圖獲取信息，列出算式。

師：同學(xué)們，根據(jù)圖中的信息要計算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。

師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機上）（這部分取消。

（2）學(xué)生嘗試計算。

同學(xué)們你們能把這道題計算出來嗎，試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請舉手。

（3）展示交流明確算法。

師：同學(xué)們算的真快。下面請同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學(xué)生的豎式計算）。

師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計算展示給同學(xué)們看一看？學(xué)生說老師寫（把學(xué)生的算法由老師在一體機上寫出來）。

師：下面誰來說說用豎式計算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時候?qū)懾Q式時怎樣對位？把豎式寫好后應(yīng)該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點的位置怎樣確定？（抽學(xué)生口答）。

2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計算。

課件出示例1情境圖。

（1）獲取信息列出算式。

（學(xué)生口答后板書算式）。

（2）估算說方法。

（3）獨立計算展示不同算法。

（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？

3獨立計算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。

課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。

（1）獨立計算。

（2）展示豎式計算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。

4小結(jié)算法（此環(huán)節(jié)放后）。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說說小數(shù)加法的計算方法？

抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。（課件出示）學(xué)生齊讀。

三．分層練習(xí)鞏固深化。

1.計算。

9.32413.85.26。

+6.98+6.98+8.3+2.74（這個環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺得可以不要，下面兩個環(huán)節(jié)增加一點題）。

2.先估算，再用豎式計算。

13.46+12.34≈。

13.46+12.34=。

解決問題還可以出示求比一個多幾的題和比一個數(shù)少幾的逆向題，以增加練習(xí)難度，這個環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法，水到渠成，是學(xué)生自己探究得出，不是你老師灌給他的。

4.數(shù)學(xué)醫(yī)院（我覺得這里數(shù)字還是要大一點，數(shù)字小的最好要進(jìn)位，進(jìn)位是重點。

53.32.561.5623。

+2.47+4.260.24+15.74。

7.806821.8015.97。

四．小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

計算小數(shù)加法要注意什么？

五．課堂作業(yè)（這種課常沒有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了，且這兒安排這個環(huán)節(jié)，與第一個練習(xí)是同一層次的，練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復(fù)）。

3.63+1.52=0.63+1.5=。

8+3.02=6.36+1.44=。

六．拓展練習(xí)。

59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個）有幾種買法？

書包筆記本故事書文具盒。

46.5元5.5元37.72元10元。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇九

小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

課本p97~~p98第4~~6題。

1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。

熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4。

0.9–0.70.8–0.41–0.6。

老師小結(jié)口算情況。

1、完成p97第4題和p98第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的`數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講)。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十

《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計算做準(zhǔn)備。

1、使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。

2、通過探索活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)并理解算理。

三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學(xué)習(xí)并不會感到困難。

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實際設(shè)計如下內(nèi)容。

1、教學(xué)模式：三段一思。

2、教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點，采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。

因為這個內(nèi)容簡單清晰，所以通過學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會。

一段：學(xué)什么（共有兩個環(huán)節(jié)）。

（1）學(xué)生用豎式計算。

（2）你是怎樣計算的？（說算理）。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；

（2）能正確地列豎式計算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的`設(shè)計既簡練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。

處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

二段：我來學(xué)：（共有四個環(huán)節(jié)）。

1、用情境導(dǎo)入法出示——購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價格：

卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

3、出示自學(xué)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。（口頭提出問題）。

（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。

（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法。

（4）時間為10分鐘左右。

設(shè)計理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，然后在通過獨立學(xué)習(xí)，同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動性。

4、學(xué)習(xí)后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進(jìn)行點撥和強調(diào)。

三段：我來用。

因為本課內(nèi)容需在計算的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯例分析練習(xí)、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動。

1、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時，要將xx對齊，也就是xx，再從xx位算起，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點xx。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）。

2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。

5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。

3、列豎式計算。

98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果，錯的改過來）。

4、解決問題：《動腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。

（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

（2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

先獨立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來。

5、根據(jù)自己的實際提出數(shù)學(xué)問題并解答。

一件上衣：27.9元一條裙子：54.6元一條褲子：38.7元。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵。

小數(shù)點對齊，從末位算起。

學(xué)生板演。