在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便更好地實(shí)施教學(xué)。教案編寫(xiě)應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清晰明了，便于教師的理解和學(xué)生的接受。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本，供您參考和借鑒。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇一

泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品

一、談話(huà)導(dǎo)入

（師：請(qǐng)問(wèn)小朋友都玩過(guò)什么游戲?。恐袄蠋熢谙赐氲臅r(shí)候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）

二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證

1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣

2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡

（師：小朋友吹泡泡時(shí)，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子，還有不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，要會(huì)保護(hù)好自己）

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料

（師：我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋，里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？）

4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、請(qǐng)幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給于支持與幫助

6、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸奈锲贩胚M(jìn)籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑

提問(wèn)，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的？

不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？

四、教師總結(jié)：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

五、活動(dòng)結(jié)束

吹泡泡詩(shī)歌教案篇二

教案目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）。

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）。

教案過(guò)程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有?。?。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。

1、出示星星。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）。

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）。

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、結(jié)束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇三

1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小的表情和動(dòng)作。

3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作。

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺(tái)》。

2、《小和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。

3、頭飾、皮筋、洞。

一、通過(guò)童謠《小上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

(播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè))

(一)、老師和幼兒一起伴著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。

幼兒:想。

(三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂(lè)，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。

(幼兒自由回答)

教師：小朋友們想了這么多有趣的故事?那小和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

(播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容)

故事內(nèi)容：媽媽睡著了，小偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。

二、欣賞音樂(lè)《小和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小的樣子做動(dòng)作。(小走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子)

(二)、分段欣賞音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。

1、播放 a 段音樂(lè)和 ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù) a 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 ppt 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

教師：在剛才 a 段的音樂(lè)中，小在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的.樣子。

2、播放 a 段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

3、、播放 b 段音樂(lè)和 ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù) b 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 ppt 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

教師：小走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀， 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))

感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小”嘰里咕?！皾L回洞的動(dòng)作。

三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

(一)、幼兒戴好小頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小，我要看看哪只小最機(jī)靈。

(二)、第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)

(三)第三遍表演，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

(四)、師：想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大，寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

師：聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

這次大帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們媽媽什么時(shí)候睡著了)

(四)、第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸

(一)、教師：小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好?(幼兒回答)

(二)、播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。

草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里， 這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

本節(jié)活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇四

1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、《小和泡泡糖》音樂(lè)。

2、圖譜。

3、手偶、泡泡糖。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

一、出示和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣

師：這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

小和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

有一只小，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

師：“小小偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小的表情呢?”

二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小的手上，小拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。

3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小身上，小又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小的心情?！?/p>

三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

1、故事中提到“小東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

你認(rèn)為小是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)a段音樂(lè)。

3、小又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小都很用力!

4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè)。

四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”

2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉》

隨音樂(lè)完整做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉》的游戲，小朋友們當(dāng)，自己的小椅子就是的家，小隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉，我們來(lái)一起試一試吧!”

師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小!”

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇五

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特殊是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來(lái)印畫(huà)泡泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫(huà)畫(huà)、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、帶有小金魚(yú)的圖畫(huà)紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。

一、玩吹泡泡的嬉戲

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞

2、提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞

二、以談話(huà)的形式引出主題，欣賞范例。

我們班里養(yǎng)了小金魚(yú)，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么得怎么樣？

三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題。

1、小金魚(yú)吹的泡泡的是什么外形的？〔請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚(yú)吹泡泡〕

2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕

3、小金魚(yú)嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小〕

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要立即拿起來(lái)，要準(zhǔn)時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。

七、教師和小伴侶學(xué)小金魚(yú)一起游進(jìn)廁所洗手。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師樂(lè)觀引導(dǎo)孩子看看、畫(huà)畫(huà)、玩玩，讓幼兒在自由拘謹(jǐn)?shù)奶斓刂谐浞指惺苊?，表現(xiàn)美。

本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫(huà)泡泡，孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好很濃，到達(dá)“寓教于樂(lè)〞的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程布滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒互相展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇六

1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有?。?/p>

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？

1、出示星星。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡？

b.星星是誰(shuí)吹出的泡泡？

c.為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡?

b.雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

c.為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡？

b.葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？

c.為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d.藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

吹泡泡詩(shī)歌教案篇七

1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2、對(duì)水有探索的興趣。

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

師：今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請(qǐng)你記下你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。

幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動(dòng)延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議

1、活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

2、能大膽表達(dá)自己的想法

3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容

（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）

2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情？

（幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）

7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)

（三）幼兒念兒歌

2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、脫離課件朗誦

4、分組朗誦

5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。

6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、游戲：吹泡泡

師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵(lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）

（四）、創(chuàng)編兒歌

1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？

（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫(huà)面）

2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

四、結(jié)束

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

附：兒歌——吹泡泡（兒歌經(jīng)過(guò)改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。

泡泡，泡泡圓又圓，

五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦

吹泡泡詩(shī)歌教案篇八

1、通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、桃子、樹(shù)葉、花朵、蝌蚪圖片若干。

一、吹泡泡引入

1、教師：今天老師跟小朋友們玩?zhèn)€游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。

2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師示范念），幼兒回答后集體學(xué)念。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。

2、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：這是什么呢？幼兒：蘋(píng)果。蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“果樹(shù)”，（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和雨點(diǎn)

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？引導(dǎo)說(shuō)“天空”、“烏云”，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

4、學(xué)念完整詩(shī)歌

（1）教師：老師把剛才小朋友說(shuō)的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周?chē)摹芭菖荨?，如：?shù)葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：樹(shù)葉是大樹(shù)吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、活動(dòng)延伸

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？附：

詩(shī)歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。