學習是人類進步的一種方式，總結是對學習成果的反思和總結。在撰寫總結時，應該清晰地闡述自己的觀點和結論，同時注重合理的論證和論據支持?？偨Y是對過去一段時間經歷的回顧和總結，可以讓我們更好地認識自己。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇一

一、填空(25分)。

1.20前面的第8個數是(12)。

2.比9多4的數是(13)，1個十和8個一合起來是(18)。

3.14里面有1個(十)和4個(一)。

4.寫數九十一二十十八。

(9)(11)(20)(18)。

5.看圖填空。

(1)從左邊數，第(2)、(6)和(8)個是，

是第(4)個。

(2)有(2)個,有(3)個,有(3)個.

(3)比多(2)個。

6.看鐘面填空。

(8)時(9)時大約(3)時。

7.20和15中間的數是(16171819)(2分)。

8.按要求排順序。(3分)。

(1)13,18,20,19,15,3。

(3)(13)(15)(18)(19)(20)。

(2)10,17,12,5,8,18。

(18)(17)(12)(10)(8)(5)。

二、在里填數。(12分)。

5+(6)=11(5)+9=14(12)-2=10。

8+(8)=167+(8)=159-(9)=0。

9+(5)=1410-8=(2)4+8=9+(3)。

(9)+9=184+9=(13)(5)+5=17-7。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇二

四、計算(42分)。

1、換算成百分比(4分)。

0.254=0.7212=6.84=0.812.5=。

13.80=10099.5=0.810.9=2.45=。

2、豎式計算。(10分)。

2.064=54.721.8=(驗算)。

8.624.3(保留兩位小數)42.56.1=(驗算)。

3、計算下列各題(能簡要的簡便計算)(12分)。

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二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇三

數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面是小編為你帶來的二年級上冊數學期末考試卷質量分析 ，歡迎閱讀。

本次數學試卷的命題總體而言內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力，本次數學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯系起來，是一份較不錯的試卷。

二年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計八個大題。試題整體較好地體現了基礎性。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

3、體現了靈活性。

看圖列式計算，從不同角度考察了學生對知識點的理解程度，體現了靈活性。

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學生就完成得不大理想，笑臉有（）條對稱軸（原本是1條），許多同學填了無數條，我想這同樣說明了學生沒有認真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰看到，很多同學沒看清座位，說明同學沒有理解題意審題不認真。再有就是數一數有（）個直角，不少同學數錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數。

3、第三大題畫一畫：該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得較好，個別學生畫線段時線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。

4、算一算、：口算部分數的題目，是考查學生的口算能力 ，用豎式計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤.。

5、解決問題：這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。大部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱。

統(tǒng)計表。這道題也是只有很少一部分人出錯。原因是基礎太差，不會讀題或沒認真審題。

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現象，說明大多數學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的.計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學生已經學會先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

（4）學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意。

（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯系,,知道學生在校與在家的表現.必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（5）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇四

一、填空。

1、1.1521.8。

2、千1010。

3、2.503.49。

4、34.8(.)64(.)34.865。

5、=。

6、3a+b。

7、5。

8、62002.75230036。

9、4.8。

10、3藍球十分之五。

11、991292。

二、判斷。

1、×2、×3、×4、×5、×6、×7、√8、√。

三、選擇。

1、b2、a3、a4、c5、c6、a。

四、計算。

1、7201.50.70.72。

994.83902.7961。

2、13.771201.2165.05。

3、14.40.62.5。

4、(1)(3.6-0.8)*(1.8+2.05)=10.78。

(2)42.6÷(7-1)=7.1。

五、解決問題。

2、4.8*150÷(4.8-0.3)=160(支)。

3、1700÷(4+1)=13.6(棵)。

13.6*4=54.4(棵)。

4、(46-6)*6÷2=120(平方米)。

5、(32+48)*60÷2*25=60000(千克)。

6、(285÷5)-30=27(千米)。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇五

知識點：

1、會數數：一個一個地數;十個十個地數;一百一百地數等。

2、會讀萬以內的數：從高位起，依次讀出每個數位上的數，末尾有零都不讀，中間有一個或兩個零只讀一個零。

3、會寫萬以內的數：從高位起，依次寫出每個數位上的數，哪位上一個單位也沒有，就在那位上寫零。

4、初步感受滿十進一的十進制計數法。

比一比(萬以內數比較大小)。

知識點：

2、能夠用符號表示萬以內數的大小。

3、能結合實際進行萬以內數的估計。

第五單元：測量。

測

量認識分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。

毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。

千米用字母km表示，1千米寫成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm。

1分米=10厘米或1dm=10cm。

1米=100厘米或1m=100cm。

1米=10分米或1m=10dm。

1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度一張ic卡的厚度大約是1毫米。

1扎的長度大約是1分米。

公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。

根據具體情境選擇合適的長度單位。

鉛筆有多長(分米、毫米的認識)。

知識點：

1.通過實際測量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。

1分米=10厘米或1dm=10cm;。

1米=10分米或1m=10dm;。

1厘米=10毫米或1cm=10mm;。

2.知道1分米或1毫米的實際長度。

3.能利用長度單位之間關系進行單位換算。

1千米有多長(千米的認識)。

知識點：

1.體驗1千米有多長。

2.了解千米和米之間的關系;1千米=1000米或1km=1000m。

3、能正確使用長度單位。

第六單元：加減法(一)。

加

減

法

(一)整百整十數的口算加減法。

三位數筆算加法不進位加法相同數位上的數相加，滿十進一。

進位加法。

連續(xù)進位加法。

三位數筆算減法不退位相同數位上的數相減，退一當十。

退位。

連續(xù)退位。

解決生活中的實際問題。

買電器(口算加減法)。

知識點：

1、掌握整百、整十數的加減法的口算方法，能正確口算。

2、能運用所學知識解決實際問題。

回收廢電池(三位數筆算加法)。

知識點：

1、掌握三位數加法(不進位、進位、連續(xù)進位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同數位要對齊。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。

小小圖書館(三位數筆算減法)。

知識點：

1、掌握三位數減法(不退位、退位、連續(xù)退位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同的計數單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數相加再減。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇六

此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的`事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：（1）看圖填空中的公交路線圖。（2）最佳才藝小調查。

3、體現了靈活性。

二、試卷具體分析

（一）填一填。出錯最多的是第9題。這道題是考查學生對“重量單位”這部分的知識的掌握。

（二）我會比。

第2小題根據題目中的問題選取合適的數學信息。有個別學生不理解題題意。也說明還不會分析應用題。

（三）判斷。此題說結果大約是500讓判斷對錯，對于“大約”到底約多大的數在教學中沒有參考依據。

（四）算一算。此題分為直接寫出得數、用豎式計算并驗算、脫式計算三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，有部分學生因不知道0乘任何數都得0而出錯。在計算方面仍需要加強練習。

三、對試卷的評價：

隨著課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯系實際解決問題能力的關注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯系生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

四、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。五、對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養(yǎng)數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇七

一、填空。

1、200厘米=()米3時=()分30毫米=()厘米480秒=()分。

2、在括號里填上合適的單位名稱。

橡皮長35()課桌寬40()小紅身高10()樓房高15()。

3、每盒裝6個乒乓球，37個乒乓球至少用()個盒子。

4、圖中共有()個角，()個直角，()個銳角，

()個鈍角。

二、計算題。

1、直接寫出得數。

2、用豎式計算。

三、列式計算。

1、比38多28的數是多少?2、76比19多多少?

3、減數是86，被減數是14，差是多少?再加上15，和是多少?

二年級上冊數學期末考試試卷及答案篇八

呂天井小學呂艷。

本次試卷考試內容為：數據收集和整理、表內除法、圖形運動，重點考試內容是表內除法。整體看本班學生都比較好地掌握了這四部分，但由于粗心或者個別同學平時理解錯誤導致一些錯誤出現。

填空題錯誤集中在兩處：一是對于除法算式中各部分名稱填寫錯誤，這屬于審題錯誤，除法算式的“讀作”和“所用口訣”相混淆，還有把乘法口訣寫成了乘法算式；二是書寫錯誤“平移”，“旋轉”個別同學不會寫。

判斷題錯誤主要是對稱軸、運算順序、平均分問題出現錯誤。題目是“長方形的對稱軸個數”，學生錯誤地當成了“正方形的對稱軸個數”，還有學生畫對稱軸時想當然認為長方形也能沿對角線對稱。

對于運算順序學生知道4×6÷3是從左往右計算，但題目要求是說先算4×6學生就有點拿不準了，還是說從左往右計算。

平均分問題，學生可能平時做題習慣了而忽略了除法是在平均分的前提之下的，題目是“42塊蛋糕分給6個人，每人一定7塊，”有學生當成了平均分問題從而出現判斷錯誤。

選擇題主要是兩個算式合并成一個綜合算式時忘記了考慮是否加括號，這也是教學中的一個難點，也是學生平時的易錯點。

計算題，數據收集和整理是出錯率最少的，因為題目簡單，學生做起來也比較容易，出錯的原因也是因為審題不清，計算粗心大意。

解決問題主要錯在2、3題，第二題是因為學生沒有理解題意，需要三個算式才能解答出來，有點難度，但是如果通過畫圖，還是可以理解清楚的。第三題，學生計算出一輛小面包車和2輛大面包車能坐下22人后，答的是“20人不能坐下”，學生理解上出現了混淆。

對于本次考試出現的上述問題，在平時講課時要注意讓學生多練習，并且培養(yǎng)學生認真審題的習慣。