一個好的計劃可以幫助我們更好地把握時間，合理分配各項任務的優(yōu)先級。編排時間表是制定計劃的重要環(huán)節(jié)，需要根據(jù)任務的優(yōu)先級來合理安排時間。計劃的評估和反思是不斷完善自身能力和提高工作效果的重要環(huán)節(jié)。

高一上學期語文備課組工作計劃篇一

完成教學任務，培養(yǎng)學生語文學科基本素養(yǎng)。

（2）教學內(nèi)容。

本學期完成必修1、必修2的課文教學。

（3）進度規(guī)劃。

制定科學詳細的教學進度表，進行教學規(guī)劃。本著“一課一得，讀寫結(jié)合”的原則，每篇課文安排一個寫作訓練點，進行系統(tǒng)的寫作訓練。

預計進度為必修1到2018年11月5日前后結(jié)束，必修2到2019年元月22日前后結(jié)束。（具體進度附后）。

閱讀教學。

閱讀教學是課文教學之外的補充與提升，是形成閱讀能力的重要手段。閱讀材料主要是自編的校本讀本，閱讀內(nèi)容直指高考考查點。

（2）現(xiàn)代文閱讀。

讀本編制：本著“以讀為主，以練為輔”的原則，自己動手，編印現(xiàn)代文閱讀材料。制定具體可操作的規(guī)劃表，每周編印一期。

閱讀時間：每周一節(jié)的閱讀課。

檢查方式：讀本上設(shè)計少量習題，促進學生閱讀與思考。

（3）古詩閱讀。

讀本編制：編制《xx中學古代詩歌讀本》系列叢書之一，本冊約170首，按體裁分類編排，由易到難，循序漸進。

誦讀時間：晨讀時間，全組統(tǒng)一制定誦讀進度，滾動式推進。

檢查方式：課前檢查，課后抽查。

寫作教學。

寫作教學貫穿于課文教學與閱讀教學之中，以片斷寫作為主，加以少量整篇訓練。寫作內(nèi)容設(shè)計力求具有一定的廣度，涵蓋記敘、描寫、說理等等。本學期寫作訓練目標確定為讓學生進一步提高敘事描寫能力，初步認識議論文寫作規(guī)范，能寫出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學生的思想認識水平。

（2）片斷寫作。

片斷寫作與課文教學緊密結(jié)合。依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計寫作訓練點。訓練力求具有針對性、實效性。具體計劃見“教學進度規(guī)劃表”。批改方式為教師批閱與學生互改相結(jié)合。

（3）整篇寫作。

本學期計劃安排約四次大作文教學。其中至少一次記敘文寫作，兩次左右議論文寫作。寫作前有具體指導，寫作后有反饋。批改方式以學生互改形式為主。

寫字教學。

訓練學生寫正楷字，練好書寫基本功，提高卷面質(zhì)量。

（2）具體措施。

定期開設(shè)寫字指導課，指導學生動筆的基本方法。

規(guī)定具體練字任務，每天利用零散時間練字，隔日收交一次練字本。

嚴格檢查，教育學生認真對待寫字作業(yè)。

期中考試后開始排查各班書寫質(zhì)量不過關(guān)學生，統(tǒng)計名單，進行針對性訓練。

常規(guī)訓練。

（1）訓練目標。

以適量習題訓練提高學生解題能力，增加積累量。

（2）訓練形式。

每周一次的晚練。

（3）組卷要求。

備課組統(tǒng)一部署，教師動手組卷。任務分工，專題負責。

（4）閱卷要求。

全批全講，及時閱卷，按時統(tǒng)分。

高一上學期語文備課組工作計劃篇二

以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的`學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師，都是具有多年教學經(jīng)驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗，教師組成老中青都有。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術(shù)班2個。在全區(qū)排名第五，語文教學任重而道遠。本學期，我們備課組將針對生源具體情況，有特點，分層次進行教學。

1、教學內(nèi)容：

必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，培養(yǎng)寫好記敘文的能力。

2、集體備課：

輪流編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。

3、教學進度：

1——10周完成必修一，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷，13——20周完成必修二，21周復習迎接期末考試，22周期末考試。寫作穿插在平時教學中，不少于8次。

4、閱讀安排：

利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內(nèi)容以高考名著閱讀為主，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測，并努力向?qū)W校爭取適當獎勵。

5、教科研安排：

積極參加各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

6、競賽安排：

詩歌朗誦比賽名著閱讀競賽默寫大賽。

7、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排。

高一上學期語文備課組工作計劃篇三

學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規(guī)劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉死相，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組，全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質(zhì)量。

主要措施。

1、研究讀寫結(jié)合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結(jié)合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣。進行優(yōu)秀微作文評選。

2、十分重視學生大作文寫作，

對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員：羅xx周xx。

3、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。

4、開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。

5作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。

6、開展同課異構(gòu)，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。

7、集體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構(gòu)建科學的備教改輔考的體系?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結(jié)合。

8、加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)，可以打印粘貼在備課本上，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā)，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。

9、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。

主要工作安排。

段考命題：羅xx曾xx陳xx。

期末考試參與命題：陳xx傅xx孫xx。

3月份：“與經(jīng)典同行，與名家對話”

4月份：青春詩會。

5月份：微作文評選。

xx年3月2日。

高一上學期語文備課組工作計劃篇四

為了使高一的學生可以更快的融入到高中的課程中來，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。

學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規(guī)劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉死相，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組。全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質(zhì)量。

1、研究讀寫結(jié)合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結(jié)合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣。進行優(yōu)秀微作文評選。

2、十分重視學生大作文寫作。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。

3、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。

4、開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。

5、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。

6、開展同課異構(gòu)，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。

7、集體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構(gòu)建科學的備教改輔考的體系?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結(jié)合。

8、加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)，可以打印粘貼在備課本上，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā)，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。

9、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。

一、指導思想以學生發(fā)展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研......

高一上學期語文備課組工作計劃篇五

一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學是所有科學的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的'基礎(chǔ)。為大家推薦了第一學期高一語文備課組教學工作計劃，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

深入研究新教材，努力實現(xiàn)教學目標，以提高課堂教學效果為中心，以課改教學理念為實踐指導，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。

高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，還要結(jié)合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：

1、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。

面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（1）設(shè)計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

（2）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記或隨筆。

大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。作業(yè)作文應及時修改，及時反饋，注重講評。

（3）在表達與交流方面，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

（4）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。早讀時間：周三、五早上7：00—7：20，教師應按時下班，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。（后附早讀安排表）。

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。集體備課時間：每周日20：00—21：00，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。根據(jù)學校要求，每位教師每學期聽課不少于12次。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其余自己留用為練習。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù)，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。（后附出卷要求和出卷安排表）。

針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。

總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎(chǔ)，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體。

高一上學期語文備課組工作計劃篇六

為讓學生了解高中語文學習的特點，幫助他們盡快適應高中課改的學習環(huán)境。為此，本備課組制定以下計劃。

完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學習做好充分準備。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

提高語文素質(zhì)要落實到一些具體行動上。

（一）早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習慣，培養(yǎng)語感。

（二）根據(jù)教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動。

（三）課前五分鐘演講有主題，提高學生的表達能力。

（四）隨筆與大作文相結(jié)合，把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來。

（五）必須利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1，學生精練，老師精講。

（六）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。

（一）每個專題的教學都要從整體出發(fā)，專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個專題的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結(jié)，明確本專題知識的重點和難點。

（二）在日常的教學活動中，要突出基礎(chǔ)知識的歸納小結(jié)，落實到字、詞、句。

（三）嚴把作業(yè)關(guān)，批改、評講認真而及時。作業(yè)中突出問答題的訓練，特別是答準、答全要點，以及語言表述的準確流暢。

團結(jié)協(xié)作、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難、取得勝利的重要保證。

1.學習新課標，鉆研教材，搞好教學定位。

認真學習新課標，根據(jù)年級的要求，努力工作，達到要求。

2.備課、上課、聽課。

（1）集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。備課組的集體備課時間每周保證一次，不流于形式，定中心課題、定中心發(fā)言人，并如實做好備課活動記錄。

（2）上課要根據(jù)教學內(nèi)容靈活使用各種教學方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導作用和學生的主體作用，面向全體，讓每個學生都積極參與起來，同時要保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。

（3）聽課：要多聽高二、高三年級的課，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處，幫助改進不足，努力提高課堂教學效率。

3.練習完成課本練習，精選學生補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導，使練習發(fā)揮最大的作用。

4.培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處。

5.教學目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學與輔導的最佳教學模式。

6.備課組要求每個老師準備好教案，要包括教學目標、過程設(shè)計、補充資料、亮點探究、提問設(shè)計等等，同時歸納課文基礎(chǔ)知識（字、詞、語句、常識等），并且出好課文的練習題、延伸題、測試題。

每次的活動常規(guī)：（1）課題的探討（中心發(fā)言人講解，其他補充，須有打印材料）（2）探討一個老師的教案（順序待定）（3）反饋一周的教學問題（按班級）（4）修訂下周的教學內(nèi)容，確定下周工作。

1.加強個人業(yè)務學習，提高業(yè)務素質(zhì)。

研究課程標準，積極參與我校組織的兩先兩后課題，組織好日常教學。積極參與校內(nèi)外的教科研活動，把握教育教學新動向。

2.做好匯報課、組內(nèi)公開課幫助教師上好公開課、示范課。

高一上學期語文備課組工作計劃篇七

經(jīng)過高一上學期與學生間的接觸和交流，結(jié)合各位老師反饋的信息，高一(1)至高一(12)學生有這樣的共同點：

少部分學生有明確的學習目的，具備良好的學習習慣和學習品質(zhì)，基本功扎實，能牢固掌握課內(nèi)知識，廣泛學習課外知識，并能將兩者融會貫通，具備靈活運用知識的能力;大部分學生雖然在學習成績、學習習慣等方面有所進步和改善，但還需加強鞏固，持之以恒，使其內(nèi)化為自己以后一貫的學習品質(zhì)。

此外，還需繼續(xù)彌補知識漏洞，夯實基礎(chǔ)，提高靈活運用知識的能力。

1、充分發(fā)揮集體作用，團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)以老帶新，師徒結(jié)對等方式提高課堂教學效率。

2、認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)本學期教學要求，搞好教學定位。

3、認真?zhèn)湔n、上課、聽課。

(1)集體備課，一周一備一導。

有一位老師主備，其他老師討論后，再由一位老教師導課，然后其他教師按照自己所教班級層次做出適合各層次學生使用的教案。并如實做好備課活動記錄。

(2)上課。

根據(jù)所教班級層次靈活使用各種教學方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，力爭體現(xiàn)教師主導作用和學生的主體作用，面向各層次學生，讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。

(3)聽課。

要多聽同級及高二年級老教師的課，聽課時要如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習其他教師長處，在自己教學過程中善于借鑒，提高自身課堂教學效率。

4、作業(yè)布置要適量，難易要適中。

精選習題補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導，使學生練習發(fā)揮最大的作用。

5、做好匯報課、組內(nèi)公開課，幫助教師上好公開課、示范課。

每周四下午兩點半開展教研活動，公開課時間擬定間周周四下午第一節(jié)課(上公開課、示范課的老師調(diào)節(jié)好課)。

6、充分發(fā)揮多媒體的作用，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，加大課堂容量，提高課堂教學的效率和效果。

為圓滿完成本學期教學要求，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，在集體備課、師徒結(jié)對、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自教學中的優(yōu)勢，群策群力，努力探索，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

高一上學期語文備課組工作計劃篇八

在新的學年里，我們高一語文備課組全體教師，將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動的工作計劃，以教育的科學發(fā)展觀為主線，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師繼續(xù)學習語文新課程標準。

結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高教學水平，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

1、本學期的主要任務是人教版必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

2、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎(chǔ)上，進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續(xù)強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;繼續(xù)強化團結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組，出色完成學校各項工作。

4、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、加強理論學習，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心，以新課程標準下的教學改革為動力，以教學科研為生命，以課堂為主陣地，以學生為載體，全面推進課堂改革，培養(yǎng)學生語文學習方面的創(chuàng)新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領(lǐng)會新課程標準和語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關(guān)鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設(shè)法激發(fā)學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

3、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。

充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

4、繼續(xù)做好“走出去，請進來”工作。

向兄弟學校多學習，力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。

要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習的特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

6、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。

積極開展讀書活動，精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

7、積極開展語文第二課堂活動。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。廣泛開展課余活動，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。

本學期，備課組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識競賽。寓教于樂，有力地促進學生語文成績的提高。

高一上學期語文備課組工作計劃篇九

以《高中語文課程標準》為指導，以學校教研室及語文教研組工作計劃為參考，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

本屆高一年級共有學生1420人，24個教學班級，入學成績總體不高，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生之間差距較大，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。

因此，高一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

1、設(shè)計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生良好語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為今后兩年半的語文學習打好基礎(chǔ)。

3、加強寫作訓練，注重閱讀與寫作的聯(lián)系。以規(guī)定的隨文寫作為軸心，向外延伸，做到課上和課下相結(jié)合，閱讀和練筆相結(jié)合。

4、加強集體備課，做到常規(guī)化，不走過場。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。

5、認真研究新教材，不斷反思教學的實效性。積極撰寫教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。

6、在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀等教學要點的夯實。

1、課堂教學：

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。“自讀課”以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。

2、集體備課：

盡量做到隔周二上午進行集體備課。每個單元有中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

3、重視課外閱讀。

本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，兩周檢查一次。

4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。

本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。教學要重講評，通過講評明得失，知方法。

5、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗，每學期教師要聽課16節(jié)以上。發(fā)動大家參加?？谑性姼鑼ｎ}課堂大賽、學校第十二屆“青藍杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨有效教學開放周活動。

6、作業(yè)批改。

兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范、及時、有針對性。評語突出個性化，強化作業(yè)批改的實效意識，加強面批面改，有錯的地方要求學生及時訂正。

7、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫能力大賽。

8、按教務處和教研室的有關(guān)要求，做好研究性學習和學生的學分認定工作。

1-3周第一單元課文和第一單元寫作。

4-5周第二單元課文和第二單元寫作。

6-9周第三單元課文和第三單元寫作。

10周第四單元課文和第四單元寫作。

11周復習、期中考試。

16周第二單元寫作和第三單元課文。

17周第三單元課文和第三單元寫作。

高一上學期語文備課組工作計劃篇十

（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。

四、具體措施。

高一上學期語文備課組工作計劃篇十一

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復習及月考、期中、期末考試等機動（18節(jié)）。

1.以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2.精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3.重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

1.繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2.新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3.閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4.自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5.繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。

1.本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2.組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

3.觀摩課。

1.在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。

2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。