總結(jié)是對所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

難忘的潑水節(jié)篇一

《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題，帶領(lǐng)我們走進(jìn)風(fēng)光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節(jié)》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節(jié)。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)與幸福。在文章的結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，表達(dá)了人們的幸福與難忘。

說教學(xué)目標(biāo)。

由二年級教學(xué)的重點(diǎn)及本文的特點(diǎn)，確定認(rèn)知目標(biāo)為：認(rèn)識本課12個(gè)生字。對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂是要達(dá)到的能力目標(biāo)。由本文的內(nèi)涵引出的情感目標(biāo)是：對周總理和人民心連心有一定認(rèn)識。重難點(diǎn)則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對周總理和人民的心連心有一定的認(rèn)識。

說教學(xué)過程（教法與學(xué)法隨教學(xué)過程闡述）。

要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷，周總理和人民的關(guān)系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。

一、激情導(dǎo)入。

我先用課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節(jié)，就讓我們隨著課文走進(jìn)美麗的西雙版納，走進(jìn)那個(gè)最幸福、最難忘的潑水節(jié)。

字的奇妙。

二、朗讀感悟。

1、自讀體會(huì)。自主讀課文，想想這個(gè)潑水節(jié)為什么會(huì)如此難忘，找出描寫人物表情、動(dòng)作、心情的句子，去細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、小組合作讀。在小組內(nèi)讀有關(guān)詞句并交流體會(huì)。

3、品讀悟情。抓住重點(diǎn)詞句：如人們歡迎周總理的場面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傣族人民激動(dòng)、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。

難忘的潑水節(jié)篇二

（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課“潑、節(jié)、敬、瓣、鮮、毯、駛、炮、樂、祝、福、幸”12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

2.通過看圖學(xué)文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察圖畫的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對老一輩革命家敬愛的周總理的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.本課生字生詞。

2.觀察圖畫。

3.理解講傣族人民熱愛周總理的語句。

解決辦法：通過查字典，讀講課文，觀察圖畫，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)。

四、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

（一）啟發(fā)談話：

周總理是全國人民最愛戴的好總理，他已經(jīng)去世二十幾年了，人民還懷念著他，因?yàn)樗P(guān)心人民，和人民心連心，上學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《溫暖》，還記得講什么事嗎？（周總理關(guān)心清潔工人的事）今天我們再學(xué)習(xí)一篇歌頌周總理的課文，這是一篇看圖學(xué)文，我們先看圖。

（二）指導(dǎo)看圖，了解圖意，提出課題。

1.出示教學(xué)掛圖從整體上了解圖意，提問：

（1）圖上有什么人？（周總理和傣族人民）。

（2）他們手里拿著什么？（盆、碗、瓶）。

（3）男青年背著什么？（象腳鼓）。

（4）他們準(zhǔn)備做什么？（準(zhǔn)備過潑水節(jié)）。

2.師生共同小結(jié)。

這是周恩來總理和傣族人民1961年過潑水節(jié)時(shí)情形。那年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)槭侵芸偫砗退麄円黄疬^的，他們永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福的潑水節(jié)，今天我們就學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一課。（板書課題）。

（三）初讀課文。

1.了解課文內(nèi)容。

2.動(dòng)筆勾畫本課的生字，新詞。

3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。

4.分段朗讀課文，糾正字音，分析字形。

（四）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2.帶著問題讀課文：課文中講了一件什么事？共有幾個(gè)自然段？（周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事）（共有8個(gè)自然段）。

3.指名分段讀課文，回答下面的問題：

（1）哪段是講傣族人民歡迎周總理的？（第三段）。

（2）哪段是講周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的？（第四五段）。

4.聽錄音磁帶進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)。

講讀課文，理解詞句的意思。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.指名讀第一段。

（1）教師出示傣族人民什么時(shí)候過潑水節(jié)？然后讓學(xué)生帶著這一問題再讀課文。（看圖，從人物的服裝和周圍的花兒、樹來看）。

（2）分組討論：“火紅火紅”“一年一度”是什么意思？

（特別紅，一年一次）。

2.教師講述：我國云南的少數(shù)民族——傣族，每年過一次盛大的節(jié)日，就是潑水節(jié)。過節(jié)的時(shí)候，人們穿上最漂亮的衣服跳著舞，互相潑水，互相祝福，過潑水節(jié)的時(shí)間是傣歷六、七月。（農(nóng)歷的清明節(jié)后十日左右）（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段，回答下面的問題：

（1）傣族人民為什么特別高興？

（2）課文中哪句話是說這個(gè)問題的？

學(xué)習(xí)讀這段的后半句“因?yàn)椤黄疬^潑水節(jié)”。

2.用自己的話說說這段的意思。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1.讀第三段，理解這段主要寫什么。

（1）讓學(xué)生自由讀說說你讀懂了什么？

（2）分組討論：“四面八方”“趕來”“駛過”“一條條”“一串串”

“四面八方”：指各處，不是一地的意思。

趕來：生怕遲到，按時(shí)趕到的意思。

“一條條”、“一串串”課文里是形容船多、花炮多。

2.再讀第三段，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

從四點(diǎn)回答：一是人們從四面八方趕來，二是人們在路上撒滿了鳳凰花瓣，鋪了“地毯”，三是江面上跑龍船，天空上放花炮，四是人們歡呼。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀第四段，回答下面的問題：

（1）周總理穿著什么服裝？（看圖，讀文以后回答）。

重點(diǎn)理解“對襟褂”“咖啡色”“水紅色”等詞語。

（2）他是怎樣來到人群中的？

（再次看圖從圖上周總理的神態(tài)理解“笑容滿面”一詞）。

（3）還從哪些地方看出周總理特別高興？（指名讀第二句回答）。

2.再讀第四段，用自己的話說說周總理穿著什么衣服，怎樣來到人群中的。

（五）學(xué)習(xí)第五段。

1.指名讀第五段，回答下面題：

（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

（讀第二句）理解“祝福”一詞。（祝人幸福，平安的意思）。

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝愿什么？

（讀第三句）理解“祝愿”一詞。（向人們表示良好的愿望）。

2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

（1）要在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，全段共三句話，第二句讀出周總理滿心歡喜地潑水，向傣族人民祝福的感情。第三句要讀出傣族人民衷心祝愿周總理健康長壽的心情。要慢讀“健康長壽”四個(gè)字。

（2）背誦課文前，要弄清楚這段的三句話，先講什么，后講什么。

（六）學(xué)習(xí)六、七、八段。

1.指名讀六、七、八段，提問：

（1）周總理和傣族人民為什么那么開心？

（因?yàn)榻衲甑臐娝?jié)與往年不同，周總理和他們一起過的，周總理和人民一起過節(jié)，也特別高興。）。

（2）“令人難忘”是什么意思？（使人忘不掉）。

2.指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）分段指名讀，注意語氣詞“呀，啊”以及感嘆號應(yīng)表達(dá)的語氣。范讀，聽錄音。

（2）齊讀，注意段與段之間的停頓。

（3）齊背。

（七）總結(jié)。

讀全文，提問：

（周總理和他們一起過節(jié)）。

2.學(xué)了這課以后，你有什么收獲？有什么想法？

（知道傣族人民怎樣過潑水節(jié)。周總理和人民心連心。1961年親自參加傣族人民的潑水節(jié)，他是人民的好總理）。

（八）作業(yè)練習(xí)。

1.讀課后作業(yè)第3題，注意句子所表達(dá)的情感。

2.從句子中提出“四面八方”“笑容滿面”練習(xí)造句。

3.讀作業(yè)練習(xí)第2題，填空。

4.朗讀全文，背誦課文5—8段。

（九）板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)（一）。

潑水節(jié)。

敬　愛。

花瓣。

鮮花。

地毯。

駛　過。

花炮。

歡樂。

?！「?。

幸福。

難忘的潑水節(jié)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

課前準(zhǔn)備：

1、生字、詞卡片。

2、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、看錄像，談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的國家，我們屬于哪個(gè)民族？（漢族）上節(jié)課我們參觀了美麗的葡萄溝，見到了勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。那大家還想不想去看看其他的少數(shù)民族朋友呢？（想）。

那老師就帶領(lǐng)大家去傣族看看吧！

邊放錄像（傣族人民過潑水節(jié)的盛況），教師邊講解：每年清明節(jié)前后（傣歷六月中旬），傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣族人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，乘著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福，大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪呢？我們一起走進(jìn)課文。

三、讀文體會(huì)。

1、教師范讀課文，生標(biāo)出自然段。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x，也可以和同桌一起讀。（要求讀準(zhǔn)生字，不加字漏字）。

3、指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他。

4、師：在傣歷六月份，什么花開了？說明傣族的什么節(jié)日到了？

學(xué)生從課文中找出，理解“一年一度”即一年一次。

5、今年的潑水節(jié)與往年不一樣，因?yàn)檎l要來了？（生讀第一段）答：周總理。

為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興？（生答）。

6、師:人們又是怎樣迎接周總理的呢？（自由讀第三段）。

a、你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

b、理解“四面八方”，“從四面八方趕來”說明了什么？

c、指名朗讀。你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？

7、那這天周總理穿的什么衣服呢？是平時(shí)經(jīng)常穿的衣服嗎？（結(jié)合圖回答）。

a、師：看！周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（出示插圖）（穿著傣族服裝）他為什么穿著傣族服裝？他臉上的表情怎樣呢？理解“笑容滿面”并造句。

b、畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。

c、師：看看圖上，除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？

師：傣族人民一個(gè)個(gè)都因?yàn)槟芎途磹鄣闹芸偫硪黄疬^節(jié)日而笑容滿面，現(xiàn)在也請同學(xué)們笑容滿面地讀一讀這段。

8、（1）師：周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的呢？課文中又是怎樣描寫的呢？我們接著看第五段。（重點(diǎn)詞語：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福）。

（2）用“一手……一手……”“一邊……一邊……”說句子。

（3）老師扮演周總理，拿著銀碗和柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。

（4）啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——————。

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——————。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們——————。

（5）師：正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘”的。

（6）全班有感情地朗讀6~8自然段。

四、分小組接讀課文。男女生賽讀課文。

全班有感情地齊讀課文。（要求讀課文時(shí)始終要語調(diào)高、熱情洋溢、幸?？鞓罚唤Y(jié)尾讀出無比幸福、難以忘懷的情感）。

五、教師小結(jié)：

今天，我們同周總理、同傣族人民一起度過了一個(gè)最幸福、最難忘的潑水節(jié)。我們知道了周總理和人民是心連心的。課后請同學(xué)們再去查閱一下其他少數(shù)民族的民族風(fēng)情吧！

難忘的潑水節(jié)篇四

《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周的場面描寫中，在周潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”

2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀1―4小節(jié)。

4、初步體會(huì)傣族人民對周的敬愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

四、說設(shè)計(jì)意圖。

（1）識字與寫字教學(xué)。

識字過程中，我隨文識字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。

（2）句與段的教學(xué)。

今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對周的敬愛之情。

句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

在注重人文性的同時(shí)，還要注重語文學(xué)科的工具性，我翻課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會(huì)填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時(shí)的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：字詞教學(xué)時(shí)穿插了多音字“盛”的教學(xué)，說話練習(xí)：用一組關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴瓉碚w感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇?dǎo)學(xué)生把比喻句說得更生動(dòng)，量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。

（4）課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。

2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。

難忘的潑水節(jié)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件?掛圖?音樂《愛我中華》收集關(guān)于周總理的故事。

教學(xué)過程：

1、你看到了什么？你有什么感受?指名說。

二、談話導(dǎo)入。

是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。

二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的。

1、生自讀第三自然段。

2、指名讀，并說說自己的感受。

3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關(guān)詞語找出來告訴大家并加以理解（四面八方、一條條、一串串、歡呼）。

4、多么令人感動(dòng)的場面?。〈蠹亿s快讀讀吧。

6、指名說關(guān)于周總理的故事。

7、聽了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人？你希望見到他嗎？

8、指名說出對周總理的認(rèn)識。

9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧！

10、生自讀第三段。

11、師生交替讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話：“周總理來了！”

三、看圖指導(dǎo)朗讀第4——5自然段。

1、?瞧！傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么？

2、指名說（穿著、表情、動(dòng)作、人物的心理活動(dòng)）。

3、大家觀察的真仔細(xì)，我們來看看書中是怎樣描寫的？

4、自讀4、5自然段。

5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告呶遙?忝腔褂幸陜牽?芨嫠呶衣穡?br???6、生提出不懂的問題，師生共同解決。

8、指名說。

9、問題解決了，我相信同學(xué)們會(huì)讀的更好。

10、齊讀第4——5自然段。

10、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動(dòng)作，想想他們會(huì)說些什么？并指名說一說。

11、男生讀女生作動(dòng)作，女生讀男生作動(dòng)作。

四、指導(dǎo)讀課文6——8自然段。

2、生自讀最后三段。

3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：三段都是感嘆句。

4、誰來讀一讀？指名讀。

5、生評價(jià)。說說感嘆句怎樣讀？為什么？

6、分組比賽讀。

五、拓展。

2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情？趕快告訴大家。

難忘的潑水節(jié)篇六

六年的小學(xué)生活一眨眼就從我們身邊走過了，但是，一件件事情還歷歷在目。

三年前的夏天，那時(shí)的我們還像一個(gè)個(gè)沒長大的孩子。臨近潑水節(jié)了，我們女生打算明天在學(xué)校里辦一場潑水節(jié)。

我們正在夏日的懷抱里玩耍，汗水順著我們的臉頰流了下來。潑水節(jié)已經(jīng)開始向我們招手。我們一放學(xué)就像寢室狂奔，想快點(diǎn)去到那節(jié)日的"舉辦地"。

我們?nèi)拥魰龊靡磺袦?zhǔn)備，潑水節(jié)正式開始了。

我們擁向洗手間，尖叫已響起，就在一瞬間，洗手間的水龍頭全部被開啟。水槽立刻被填滿?？罩袨R起了水花，走廊上回蕩著我們的尖叫聲和歡樂的笑聲。

接了一小盆水潑到別人身上，夏天的炎熱已經(jīng)被這涼水擊敗了。炎熱的夏天再也阻擋不了我們的歡樂。就算全身濕透，我們也并不在意，就像真正的潑水節(jié)，被潑到身上的水越多，就代表收到的祝福越多。水珠在我們的頭發(fā)上蔓延開來，大家玩的都已經(jīng)打噴嚏了，可還是沒有人愿意停下來。

我們六年的生活就像當(dāng)時(shí)一樣，不愿離開，不愿分散。在校園生活六年，其實(shí)，難忘的不是活動(dòng)，而是陪伴六年的你們。

難忘的潑水節(jié)篇七

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）。

難忘的潑水節(jié)篇八

1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

１、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”

2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力

3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)

4、初步體會(huì)傣族人民對周總理的敬愛之情

重點(diǎn)：識記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力

難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力

一、識字與寫字教學(xué)

識字過程中，我隨文識字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。

二、句與段的教學(xué)

今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對周總理的敬愛之情。

句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。

四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。

2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。

難忘的潑水節(jié)篇九

今天我讀了《難忘的潑水節(jié)》這篇文章，本文生動(dòng)地記敘了1961年，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的動(dòng)人情景。

這篇文章最令我感動(dòng)的是：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

難忘的潑水節(jié)篇十

暑假，我們學(xué)校舉行了“同在一片藍(lán)天下”夏令營活動(dòng)，我對其中的“潑水節(jié)”印象最深。

這一天，同學(xué)們提著桶端著盆，早早準(zhǔn)備好了清水，等候潑水節(jié)的到來。

一聲今下，潑水節(jié)開始了。同學(xué)們立即開始潑水了。真是天助我也，陳磊到這時(shí)還沒接好水，我馬上端了一盆水潑在他身上，陳磊就落惶而逃了。

我又接了一盆水向韋子奇潑去，韋子奇一下就變成了“落湯雞”，頭發(fā)一縷一縷的，還滴著水珠。我對韋子奇說：“你有一頭烏黑的頭發(fā)。”韋子奇氣壞了，連忙向我潑了一大盆水。還好，我閃得快，只濕了一小塊。在我不注意時(shí)，一盆水向我潑來，我也成了“落湯雞”了。這時(shí)，韋子奇接了一大盆水又向我潑來，嚇得我撒腿就跑，韋子奇邊追邊說：“幸福水來了，幸福水來了，快快接住啊!”我急忙說：“我不要幸福水了，我夠幸福了，我受不了啦!”

難忘的潑水節(jié)篇十一

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。

課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。

學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學(xué)建議。

（一）識字寫字。

要求認(rèn)識的12個(gè)字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“鳳、凰”，翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考。

1.抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫生字。

2.消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。

3.互檢“戰(zhàn)果”。兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。

4.交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

5.對號入座。聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。（可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示。）。

6.寫字指導(dǎo)。

本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

（二）朗讀感悟。

有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸福快樂，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。

1.要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段。

（1）讀了第一自然段你知道了什么？

（2）讀了第二自然段你能體會(huì)到什么？（或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興？）。

（1）自讀自悟。

（2）在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會(huì)到什么。

（3）選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

3.看圖聽讀想象。

（1）指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

（2）從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

4.再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

（三）積累運(yùn)用。

1.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

2.讀一讀，再口頭填空。

一條條龍船一串串花炮一座座山峰。

一條條一串串一座座。

3.詞語積累。

敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福。

難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽。

4.照樣子寫句子。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

1.查找、搜集周總理的圖片、故事。

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個(gè)小小介紹會(huì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

片斷：采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，進(jìn)行探究式閱讀。

（一）看圖發(fā)現(xiàn)。

看課文插圖，說說人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

（二）讀文體會(huì)。

1.自主讀課文，分別找出寫人物表情、動(dòng)作和心情的句子，說說從這些句子中體會(huì)到了什么。

2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第一、二自然段，要用熱情而平穩(wěn)的語調(diào)，第一自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”，第二自然段適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”。

3.教師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習(xí)說話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？（端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福）。

用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

（三）讀中感悟。

讀最后兩個(gè)自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。

五、資料袋。

傣族。

傣族是我國少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個(gè)自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻(xiàn)，民間文藝活動(dòng)豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”（歌手）演唱民間敘事長詩、民歌，為傣族人民所喜聞樂見。

潑水節(jié)。

傣族潑水節(jié)（傣歷新年）為傣族重大節(jié)日，時(shí)間為傣歷六月中旬（公歷四月中旬）。節(jié)日期間，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng)，并舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動(dòng)。

象腳鼓。

傣族樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏時(shí)斜掛在肩上，用手拍擊鼓面，多用于給舞蹈伴奏。

難忘的潑水節(jié)篇十二

一年一度的大橋潑水節(jié)又來到了，我媽媽的幾個(gè)同學(xué)來接我和媽媽，一同前往大橋去度過這令人難忘的潑水節(jié)，一路上，我看見窗外的鮮花也盛開了，那么鮮艷，那么迷人。

經(jīng)過大約一個(gè)半小時(shí)的`車程，終于到了大橋村，我們先到旁邊的小攤上去買一些水槍、臉盆等，一切都準(zhǔn)備完畢，我們就從旁邊的一個(gè)入口進(jìn)入，還沒沖進(jìn)去，就“中彈”了，原來是被里面那些瘋狂的人打的，他們不管是誰，只要看見誰就要打誰，我也顧不得什么，一定要向里沖，但被媽媽拉住了。她對我說：“要進(jìn)去還得帶上這‘武器’，要不然又要‘中彈’了，說玩就給我一個(gè)臉盆?！?/p>

我們一起往里走，不料才走幾步，就被正中心的大馬力水龍頭看到并擊中了，我和媽媽都被打得落花流水。水還沖進(jìn)了我的眼睛，眼睛怎么也睜不開，媽媽馬上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面襲擊我，我就裝作不知道，先裝了一盆水，然后突然襲擊，一瞬間把水向后倒，倒到了三個(gè)叔叔的身上，他們像是洗了個(gè)澡似的。我高興的不得了，就對媽媽說：“那我們兩個(gè)一起進(jìn)攻他們吧！”話音剛落，我們就展開了“戰(zhàn)斗”，你一盆，我一飄，你一槍，我一炮，打得可激烈了，一會(huì)兒后，我累得手都麻了。突然其中一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)——一個(gè)胖叔叔，聽說他很厲害，叔叔就說：“讓我們攻打他一個(gè)人吧！”胖叔叔也同意了，我上了“戰(zhàn)場”，可惜立刻就被打下場了，經(jīng)過長時(shí)間的進(jìn)攻，他也被打下場了。就只好認(rèn)輸了。我們玩過癮后就去叔叔的媽媽家吃飯、洗澡、換衣服。

今天我們玩得非常開心，雖然我們都濕了，身上的東西都濕了，但我們玩得依然很開心。

文檔為doc格式。

難忘的潑水節(jié)篇十三

前幾天，我的學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)，去萬歲山玩潑水節(jié)，我們一早就來到了公園，我們在外面等了很久，終于，進(jìn)去了。

一進(jìn)去，我們班就解散了，我和池凱新就沖了進(jìn)去，我們倆馬上跑到潑水的那個(gè)地方，當(dāng)時(shí)，哪的人非常少，我們就馬上買了盆，在那里等著人來，一會(huì)，來了人了，我們就去潑，他們啥都沒有拿，這潑著真爽，哈哈!

我們在哪了玩了很長時(shí)間，衣服全部濕透了，我們都很開心，大家你潑我，我潑你，真有意思，哈哈哈!

難忘的潑水節(jié)篇十四

在柴老師的課堂上，我第一次知道了鳳凰花象征著吉祥，用鳳凰花鋪成的“紅地毯”，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。水是神靈賜予的吉祥物，是幸福的、圣潔的、光明的象征。潑灑時(shí)，周的警衛(wèi)怕他身體受不了要為他遮傘，被周擋住了――――――――這些資料不是為了嘩眾取寵，也不是華而不實(shí)，而是為了達(dá)到課堂目標(biāo)：對周和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

解讀文本前，柴老師交流潑水節(jié)和周的資料，知道了傣族潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥、最隆重的節(jié)日；了解了這是一位艱苦樸素、舍己為人、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血、夜以繼日的好。為理解感悟文本做好了鋪墊?？梢哉f是“未成曲調(diào)先有情”

二、以課標(biāo)為導(dǎo)航，設(shè)計(jì)教學(xué)。

1―2年級閱讀，課標(biāo)中指出“閱讀中對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。柴老師讓學(xué)生選出自己喜歡的一段，再根據(jù)學(xué)情，選大家都喜歡的第3自然段展開教學(xué)，在讀中交流中，感悟了傣族人民盛情歡迎周的壯觀場面，感受到傣族人民多么熱愛周，最終又讓喜歡的學(xué)生讀了自己所選段落。

這一段教學(xué)也較自然地指導(dǎo)朗讀了“周來了”這句話，老師沒有把此句單列出來讓學(xué)生呼喊，而是在老師讀了這一段熱烈場面后，引導(dǎo)學(xué)生深情地歡呼出來，讀中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生讀的自然，讀出了真情。此段老師解說了：“從天空五彩斑斕的絢麗景象，到地面鮮紅的地毯，到水面船槳聲，歡呼聲，水聲”的話語中，我作為一名聽課老師豁然開朗這一場面原來是這樣寫的，無形滲透了場面描寫。

課標(biāo)中指出“借助讀物中的圖畫閱讀”“在閱讀中積累詞語”柴老師充分利用插圖不僅感受周的和藹可親，尊重傣族人民風(fēng)俗習(xí)慣，還抓住“滿面笑容”這一詞積累運(yùn)用到寫作中去，現(xiàn)場仿寫老師、學(xué)生的外貌，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、表達(dá)、運(yùn)用能力。

學(xué)完了“盛情歡迎的場面”后，開始學(xué)“敲鼓跳舞”“潑水祝?！眱蓚€(gè)場景，在讓學(xué)生想象周祝福的話時(shí)，老師充分給時(shí)間并啟發(fā)，我聽到了異彩紛呈的答案“祝愿有很多人買他的東西”“上一個(gè)好的大學(xué)”“不要再淘氣了”這樣的課堂真實(shí)，有新課程課堂的氣息。在潑水節(jié)的視頻后，齊讀“清清的水潑呀，灑呀，周和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！”一下子把整堂課推向了高潮，人們歡快、激動(dòng)、幸福的心情一下子通過讀宣泄出來。

四、拓展引導(dǎo)妙。

此課結(jié)尾讓學(xué)生說其他民族的節(jié)日，柴老師引導(dǎo)學(xué)生說出各民族節(jié)日后，并說“一定會(huì)有難忘的那達(dá)慕節(jié)”“一定會(huì)有難忘的火把節(jié)”，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅拓展了民風(fēng)民俗，還真讓學(xué)生感受到周永遠(yuǎn)關(guān)心人民和人民心連心，起到了一箭雙雕的作用。

幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、資料如何交流、如何引導(dǎo)。

課堂上我看到每位學(xué)生精心查找的資料，課在交流時(shí)老師沒有充分讓學(xué)生展示，或許是資料太長，或不重要，或和老師的一樣，或怕學(xué)生難以讀下來。課下和柴老師交流一下，課前了解啦，可沒深入了解。所以我想，對于資料交流，課前或課上是否以小組為單位先交流一下，讓每位收集資料的同學(xué)不失望，老師也充分了解，再重點(diǎn)選擇幾位表達(dá)能力強(qiáng)的，資料有價(jià)值的方方面面說一說，真正為教學(xué)服務(wù)，又不浪費(fèi)時(shí)間。

對于二年級學(xué)生周太陌生了，老師的資料應(yīng)再通俗些。如解說周時(shí)可通俗說：“周是新中國的第一任，他的職位就和我們現(xiàn)在的溫家寶一樣。周是新中國的第一位外交部長”這樣周的高大形象在學(xué)生心中真正立了起來。

二、老師的評價(jià)針對性再強(qiáng)行。

學(xué)生讀了文后，好，好在哪？不好，不好在哪？尤其是第一個(gè)讀書的同學(xué)即使是不好的，也要表揚(yáng)，鼓勵(lì)，表揚(yáng)他的勇氣和自信，從而激發(fā)每位學(xué)生積極發(fā)言，形成民主交流的課堂。評價(jià)朗讀，新課標(biāo)從語音、語調(diào)和感情等方面考察。聲音不大，是不是發(fā)音時(shí)沒做到字正腔圓？情感出不來，語調(diào)上是不是沒注意高低升降變化？如果注意了語調(diào)的升級變化，語音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，聽起來才有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)感情。

難忘的潑水節(jié)篇十五

今天，我媽媽帶我去森林公園，去參加那里舉行的潑水節(jié)。

進(jìn)入公園后，我們參觀了防空洞和民俗村，然后直接到了舉行潑水節(jié)的地方。雖然不能和傣族的潑水節(jié)相比，但這里也夠壯觀了，我也不由自主地加入到潑水的行列中。

首先我看到兩只大象正在噴水，水特別的涼，然后我媽媽給我買了一個(gè)盆，我就開始潑水了。

進(jìn)入潑水場地，我看到許多大人和小孩不管認(rèn)不認(rèn)識，都嬉笑著互相潑著水。還有許多小和尚也手拿小盆，往路人身上潑水，弄得別人哭笑不得，真有意思。

更有趣的是，還有兩個(gè)外國游客，開著旅游車，還沒明白是怎么回事，就被小和尚們潑了一身水，渾身濕漉漉的。

我也和小朋友們一起潑起水來。地上有很多大盆，里面裝滿了清水，你潑我，我潑你，潑的渾身涼涼的。在炎炎的夏日里，潑著涼水，舒服極了。

已經(jīng)到下午了 ，我的小盆也爛了，在我媽媽的催促下，我才戀戀不舍地離開了。

今天玩得真開心啊！

難忘的潑水節(jié)篇十六

今天上午，老師吩咐我們下午帶些洗潔用品來，今天下午要搞大掃除。下午，同學(xué)們有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，準(zhǔn)備大干一場……看來萬事俱備，只欠東風(fēng)了。同學(xué)們猶如八仙過?！黠@神通。有的掃地，有的拖地，有的擦窗……我和一些同學(xué)被分配到了樓梯口。我們正熱火朝天在地干活時(shí)，一大片水滴潑下來。又過了一會(huì)兒，又一大片水嘩啦啦地潑下來，幸好我們躲得快。李卓凡再也忍不住了，單槍匹馬地上去和他們評理。誰知不幸“犧牲”——被淋了一個(gè)“落湯雞”。衣服都被淋濕了。他只好“休戰(zhàn)”。

難忘的潑水節(jié)篇十七

今天，我很開心，因?yàn)楦赣H說：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表哥表姐也在，他們聽了這消息高興的不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說明她高興。

在路上我們一直催我父親說：“什么時(shí)候到”？

到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了，不出一會(huì)兒，我就被潑成落湯雞了。

表哥、表姐也來了，我來了個(gè)偷襲，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。

我們一起潑來潑去，突然一個(gè)大水花飛過來把我們仨個(gè)人都潑到了，我們回過頭來意看，原來是父親。突然父親又來了一個(gè)大水花，幸好我們及時(shí)躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想父親。父親他來了一個(gè)大水花，我們一起攻結(jié)果是父親成為落湯雞了。

哈哈潑水節(jié)簡直是太好玩了。

難忘的潑水節(jié)篇十八

《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周的場面描寫中，在周潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”

2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀1―4小節(jié)。

4、初步體會(huì)傣族人民對周的敬愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力。

四、說設(shè)計(jì)意圖。

（1）識字與寫字教學(xué)。

識字過程中，我隨文識字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。

（2）句與段的教學(xué)。

今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對周的敬愛之情。

句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周來了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

在注重人文性的同時(shí)，還要注重語文學(xué)科的工具性，我翻課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會(huì)填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時(shí)的作業(yè)我是這樣設(shè)計(jì)的：字詞教學(xué)時(shí)穿插了多音字“盛”的教學(xué)，說話練習(xí)：用一組關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴瓉碚w感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇?dǎo)學(xué)生把比喻句說得更生動(dòng)，量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。

（4）課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。

2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。

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