每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力?？偨Y(jié)要積極向上，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望和計(jì)劃。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，為自己的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒。

歷史類(lèi)作文素材篇一

今天，十二月十五日，一個(gè)周末。

七十年前，十二月十五日，四十二天悲慘的開(kāi)始。

一九三七年的今天，已放下武器的中xxx警人員三千多人，被日軍解往南京漢中門(mén)外，用機(jī)槍密集掃射。然后，受傷未死者與死者一起被焚化。

請(qǐng)記住這一天，為那三十多萬(wàn)的冤魂，祈禱。

一九三七年的今天，中國(guó)難民五千多人，被日軍集體押往南京中山碼頭，雙手反綁，排列成行，用機(jī)槍掃射后棄尸江中。

請(qǐng)記住這一天，為那三十多萬(wàn)的冤魂，祈禱。

一九三七年的今天，日軍將囚于南京幕府山的男女老幼五萬(wàn)七千多人，全部用鉛絲捆綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍密集掃射，在血泊中尚能呻吟掙扎者，均被用刺刀殺戮。最后，日軍將全部尸體焚化。

請(qǐng)記住這一天，為那三十多萬(wàn)的冤魂，祈禱。

七十年后的今天，再提起這些令人悲痛的事，不是為了要復(fù)仇，而是要提醒人們，要冥記這屈辱的天，勿忘國(guó)恥！有著五千年文明史的中國(guó)也有這樣的一天，今天的繁榮昌盛是建立在許多像那一天之上的。這一天，既是中華民族屈辱的時(shí)刻，也是中華民族開(kāi)始復(fù)興的時(shí)刻！記住這一天，是每個(gè)中華兒女的責(zé)任。

歷史類(lèi)作文素材篇二

幾天以后，愚者回來(lái)了。他衣衫破爛，身上有一道一道的傷痕，但是他找到了一條適合自己走的路，在那條路上，灑著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡。

愚者整理了一下破爛的衣衫，又出發(fā)尋找新的道路去了。

2、《放大鏡與望遠(yuǎn)鏡》。

有一位公關(guān)名家談到建立良好人際關(guān)系時(shí)，舉了一個(gè)例子。他說(shuō)，無(wú)論多么漂亮的小姐，如果美容師以500倍的放大鏡看她美麗的臉龐，看到的一定是坑坑洼洼，凹凸不平的臉，使人大失所望。而當(dāng)我們拿望遠(yuǎn)鏡看青山時(shí)，入目的盡是如畫(huà)的風(fēng)景，迷人的山色，令人心曠神怡。

這說(shuō)明，如果你永遠(yuǎn)拿著放大鏡看別人，必令對(duì)方原形畢露，顯得一無(wú)是處，也使自己無(wú)法信任他人，交到朋友。相反，如果拿著望遠(yuǎn)鏡則始終能欣賞到別人美好的一面，就是這不拘小節(jié)的特性，使賓主盡歡，無(wú)往不勝。

同時(shí)也告訴我們，如果放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)自己，而非別人，如果能虛心請(qǐng)求他人，對(duì)自己提出最嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣放大鏡和望遠(yuǎn)鏡便能同時(shí)發(fā)揮最大的效用。

嚴(yán)以律己，寬以待人，正是放大鏡與望遠(yuǎn)鏡的最好詮釋。

3、《絕處求生》。

古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí)。

一個(gè)年輕人來(lái)了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開(kāi)玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開(kāi)，爬到岸上。

年輕人不解地問(wèn)蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說(shuō)：“我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就?！?/p>

4、《躺著思想，不如站起行動(dòng)》。

在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有兩個(gè)朋友，相伴一起去遙遠(yuǎn)的地方尋找人生的幸福和快樂(lè)，一路上風(fēng)餐露宿，在即將到達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，遇到了一條風(fēng)急浪高的大海，而海的彼岸就是幸福和快樂(lè)的天堂，關(guān)于如何渡過(guò)這條海，兩個(gè)人產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，一個(gè)建議采伐附近的樹(shù)木造成一條木船渡過(guò)海去，另一個(gè)則認(rèn)為無(wú)論哪種辦法都不可能渡得了這條海，與其自尋煩惱和死路，不如等這條海流干了，再輕輕松松的走過(guò)去。

于是，建議造船的人每天砍伐樹(shù)木，辛苦而積極的制造船只，并順帶著學(xué)會(huì)游泳；而另一個(gè)則每天躺下休息睡覺(jué)，然后到河邊觀察海水流干了沒(méi)有。直到有一天，已經(jīng)造好船的朋友準(zhǔn)備揚(yáng)帆出海的時(shí)候，另一個(gè)朋友還在譏笑他的愚蠢。

不過(guò)，造船的朋友并不生氣，臨走前只對(duì)他的朋友說(shuō)了一句話：“去做每一件事不一定見(jiàn)得都成功，但不去做每一件事則一定沒(méi)有機(jī)會(huì)得到成功！”

能想到躺到海水流干了再過(guò)海，這確實(shí)是一個(gè)“偉大”的創(chuàng)意，可惜的是，這卻僅僅是個(gè)注定永遠(yuǎn)失敗的“偉大”創(chuàng)意而已。

這條大海終究沒(méi)有干枯掉，而那位造船的朋友經(jīng)過(guò)一番風(fēng)浪也最終到達(dá)了目標(biāo)的彼岸，這兩人后來(lái)在這條海的兩個(gè)岸邊定居了下來(lái)，也都衍生了許多自己的子孫后代。（高三勵(lì)志文章)?海的一邊叫幸福和快樂(lè)的沃土，生活著一群我們稱(chēng)為勤奮和勇敢的人，海的另一邊叫失敗和失落的原地，生活著一群我們稱(chēng)之為懶惰和懦弱的人。

這個(gè)故事告訴我們：

（一）躺著思想，不如站起行動(dòng)！

（二）無(wú)論你走了多久，走了多累，都千萬(wàn)不要在“成功”的家門(mén)口躺下休息；

（三）夢(mèng)想不是幻想。

5、《雞與大蟒蛇》。

在一個(gè)動(dòng)物園，飼養(yǎng)員每天都要喂一大盆肉給大蟒蛇吃。

這一天，飼養(yǎng)員突然想看看給給大蟒蛇吃雞會(huì)是什么樣子。于是他就關(guān)了一只雞到大蟒蛇的籠子里。

這只雞突然遭遇這飛來(lái)橫禍，可什么辦法也沒(méi)有，因?yàn)楝F(xiàn)在已被關(guān)進(jìn)大蟒蛇的籠子里了。可他一想，反正是一死，干嗎要坐著等死呀，也許搏斗一翻還有活命的機(jī)會(huì)呢。這樣想著，它就使勁地飛起，狠狠地對(duì)著大蟒蛇猛啄起來(lái)，大蟒蛇被這突如其來(lái)的猛攻弄得措手不及，被啄得眼睛都睜不開(kāi)了，根本沒(méi)有還手之力。一個(gè)小時(shí)以后，大蟒蛇終于被這幾小雞啄死了。

第二天，飼養(yǎng)員進(jìn)來(lái)一看這情景，很吃驚，他被小雞的勇敢感動(dòng)了，最后把這只雞放走了。

6、《關(guān)于幸福的論述》。

美國(guó)教育家杜朗曾敘述過(guò)他如何尋找幸福。他先從知識(shí)里找幸福，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財(cái)富里找，得到的只是爭(zhēng)斗與憂(yōu)愁；從寫(xiě)作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車(chē)站看見(jiàn)一輛小汽車(chē)?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個(gè)熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車(chē)上下來(lái)，徑直走到汽車(chē)旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開(kāi)車(chē)離去了。這時(shí)杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的幸福。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正?；顒?dòng)都帶有某種幸福。

這個(gè)故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會(huì)從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和意義。太刻意的尋找反而得不到圓滿(mǎn)的成功。

7、《黑氣球的哲理》。

黑人小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑色氣球在微風(fēng)中冉冉升起，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。

老人一連瞇著眼睛看氣球上升，一邊用手輕輕地拍了拍黑人小孩的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?、形狀，而是氣球?nèi)充滿(mǎn)了氫氣。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信。”

那個(gè)黑人小孩便是基恩。

8、《三個(gè)石匠》。

美國(guó)有一管理大師德魯克，他講過(guò)這樣一個(gè)例子；山腳下有三個(gè)石匠，有人走過(guò)去問(wèn)在干什么。第一個(gè)石匠產(chǎn)：“我在鑿石頭?！钡诙€(gè)產(chǎn)：“我在鑿世界上最好的石頭?！钡谌齻€(gè)是說(shuō)：“我在建一座大教堂。”德魯克評(píng)價(jià)道，第三個(gè)石匠所擁有的就是管理者的才能。

歷史類(lèi)作文素材篇三

“夏琳，我買(mǎi)到了你喜歡的·····”蘇木的聲音在此刻停止了，因?yàn)檠矍暗囊荒蛔屗麩o(wú)法接受。前方的夏琳此時(shí)正哭著，依偎在一個(gè)男人的懷中。蘇木恍惚了，“曾經(jīng)的我們是多么的相愛(ài)，為什么···為什么···”。蘇木轉(zhuǎn)過(guò)了身，看著手上的戒指，落寞的離去。曾經(jīng)的美好在心里斑駁不堪，刻畫(huà)的美好畫(huà)面一次次的將沉睡的夢(mèng)幻推入黑暗的深淵.蘇木行走在路上，緩緩的走著。周?chē)囊磺蟹路饹](méi)有任何的生機(jī)，而此時(shí)的他也沒(méi)有關(guān)注到他已經(jīng)無(wú)法觸摸到任何一個(gè)人了。

夏琳靜靜的躺在男人的懷里，抽泣著?！皩?duì)不起，我不知道該怎么辦，我真的不知道該怎么辦。都怪我，都怪我，嗚嗚····“男人不知道該如何去安慰夏琳，只能靜靜的。他的心里其實(shí)很想說(shuō)：不是你的錯(cuò)，都不是你的錯(cuò)。在這個(gè)初夏，悲傷逆流成河。

蘇木呆呆的坐在大街的石凳上，沒(méi)有任何的表情，只是靜靜的看著手上的戒指，靜靜的回想著那天。初夏，總是帶著一絲煩悶，帶著一絲倦意。每個(gè)人都羨慕著這對(duì)情侶，蘇木和夏琳?！疤K木，結(jié)婚時(shí)，我要那個(gè)戒指····”夏琳略帶著撒嬌，來(lái)回的扯拉著蘇木的衣擺，指著店內(nèi)閃爍著灼灼光輝的戒指。蘇木看著眼前的美人兒，他喜歡的就是他的任性，“好呀!”。其實(shí)僅僅的兩個(gè)字，卻不是那么容易講出來(lái)的。蘇木的家庭并不富裕，對(duì)于這一枚戒指來(lái)說(shuō)，家里已經(jīng)沒(méi)有錢(qián)為他支付了，要靠的只是他自己。一連半年，他不停地工作，為的就是可以拿出她喜歡的鉆戒向她求婚。可是，如今的夏琳為何會(huì)這樣，為何會(huì)投入另一人的懷抱。街上的行人走著，沒(méi)有任何人關(guān)注到蘇木。

夢(mèng)陷入了太多的滄桑，牽扯著太多的悲傷，沉陷凝眸的悲涼，緘默無(wú)法觸及的幽若殘花。蘇木不知何時(shí)已經(jīng)躺在了石凳上睡著了。刺眼的日光感覺(jué)不到任何的溫度。他起身，他覺(jué)得自己要去問(wèn)清楚。他來(lái)到了與夏琳同住的房里，不知為何，沒(méi)有鑰匙的他卻進(jìn)到了這個(gè)房間。陰暗，這是蘇木的第一感覺(jué)。完全沒(méi)有了曾經(jīng)的陽(yáng)光。沒(méi)有一個(gè)人。夏木望著房里的一切，他看到了桌上的相片，看到了桌上的字條。“這世間上，我愛(ài)的人死了，為我死了。我曾與他在這里有過(guò)的美好在著遺留。我的心里總是無(wú)法接受事實(shí)，那就是：蘇木死了?！笨吹竭@里，蘇木驚呆了，自己死了。我死了嗎?他想拿起這張字條，卻漏了空。蘇木才發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)我是個(gè)靈魂體了。我真的死了。我真的死了。在買(mǎi)到戒指狂奔去夏琳那邊時(shí)，死于車(chē)禍。

“夏琳，不要在這樣了，好嗎?這世界上還有我，況且夏木也不希望你這樣啊”夏琳望著眼前的這個(gè)男人，她知道，眼前的這個(gè)男人一直愛(ài)著自己?？墒亲约哼€會(huì)再愛(ài)了嗎?不會(huì)，她不會(huì)再愛(ài)了，在蘇木倒在血泊的那一刻，她的心也隨之碎了。她要活著，但也要向蘇木贖罪。在她的心里，一切原因都是因?yàn)樽约?。淚悄然落下，沒(méi)有任何的防備?？蘖四敲淳玫乃琅f沒(méi)有將她的淚流干。

“嗯，我已經(jīng)死了，早就已經(jīng)死了。夏琳，你活著，就要幸福?！碧K木看著前方的背影。他知道夏琳又哭了，她一直愛(ài)著自己。自己的死帶給夏琳的是巨大的變化。曾經(jīng)快樂(lè)任性的她，變成了淚人兒?？粗稚系慕渲福α诵Α捌鋵?shí)，只要她愛(ài)我，就夠了?！睆街钡淖叩较牧盏纳磉?，靜靜的撫摸她的臉龐，親吻她的額。將手中的戒指戴在了夏琳的手上。“你要幸福哦，在天堂，我在祝福你?！绷飨滤谌耸篱g最后一滴淚，迎著艷陽(yáng)，消失在了這個(gè)人世間。

蒼白的容顏枯黃了冰雪覆蓋的原野，潔白的雪失去了原有的素白，厚重的凄慘渲染了沉重的思緒，黯然成殤。那些哀傷終究隨著流沙成為過(guò)往。現(xiàn)在已經(jīng)不在是幾十年前的初夏了，夏琳靜靜的坐著。不知道在想什么?？谥朽恼f(shuō)著數(shù)語(yǔ)“那天，我感覺(jué)到了你親吻了我，撫摸了我，我聽(tīng)到了你叫我要幸福，我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)。在那一刻，你為我戴上了戒指，我注定是你的新娘，一直到死的守護(hù)。蘇木，我愛(ài)你。”夏琳一直沒(méi)有結(jié)婚。歲月帶走了她的秀發(fā)，帶走了她的美顏，沒(méi)有帶走的是她那可一直愛(ài)蘇木的心。

也許這就是愛(ài)，不棄，只為你存在。

歷史類(lèi)作文素材篇四

一、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。初中階段的學(xué)生心智處于發(fā)展，人生閱歷和學(xué)習(xí)、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)還不完善，不能透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)歷史事件和生活現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，對(duì)事物的有效辨別能力不足。因此，初中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，挖掘教材中的素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生正確的分析和看待歷史事件，用辯證的眼光去審視歷史問(wèn)題，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，培養(yǎng)起學(xué)生正確的價(jià)值觀，用以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生形式良好的道德品質(zhì)，既要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)生以史為鑒，進(jìn)行生活現(xiàn)象的辨別，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷史是一門(mén)人文氣息很強(qiáng)的學(xué)科，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有利于學(xué)生德育的良好發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合新課標(biāo)要求的學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)素質(zhì)教育也越來(lái)越關(guān)注，社會(huì)的發(fā)展更需要具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和良好道德水平的人才，這就要求學(xué)校教育不僅要提高學(xué)生的文化知識(shí)，更好重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提高自身的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，具有良好的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和抵制不良行為影響的能力，擁有積極向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引起學(xué)生情感共鳴。初中歷史教材是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家進(jìn)行綜合考證進(jìn)行編排的，其中有很多優(yōu)秀的人文素材，這就為教師提供了極大的便利，因此，初中歷史教師要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，對(duì)歷史教材進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)行加工和提煉，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人文方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中有了人文素質(zhì)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。比如在教授“大一統(tǒng)的漢朝”的過(guò)程中，歷史教師課前鋪墊一下漢朝統(tǒng)一和形成的過(guò)程中的趣聞?shì)W事，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，為古代的歷史文明所傾倒，讓學(xué)生充滿(mǎn)榮譽(yù)感。學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛變得活躍，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：漢武大帝對(duì)漢朝統(tǒng)一后_的鞏固以及發(fā)展有什么作用？西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期的原因是什么？漢朝和周邊國(guó)家的關(guān)系如何？等等，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解漢朝的強(qiáng)大，可以讓學(xué)生充滿(mǎn)自豪，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢朝后期的政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，為何強(qiáng)大的漢朝最后也難逃崩潰的命運(yùn)，讓學(xué)生從歷史的角度進(jìn)行分析和總結(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。2.采取多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。歷史主要研究的是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事件，通過(guò)這些歷史知識(shí)的研究，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)象，并對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展提供借鑒和參考，可以說(shuō)歷史知識(shí)都是以前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，這就使得歷史內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際比較久遠(yuǎn)，如果教師的教學(xué)方式比較單一，很容易讓學(xué)生難以理解歷史知識(shí)，不能有效的掌握其中的規(guī)律，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容采取適宜的、多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。3.開(kāi)展歷史課外活動(dòng)，營(yíng)造人文氣氛。歷史知識(shí)雖然是已經(jīng)發(fā)生事件的研究，但也可以突破書(shū)本的限制，結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展一些歷史課外活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的人文氣氛，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受歷史知識(shí)中蘊(yùn)含的豐富的人文氣息，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校報(bào)中開(kāi)設(shè)歷史人文素養(yǎng)欄目，參觀歷史文化古跡、博物館、主題展等課外活動(dòng)，觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人文影視作品，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中，感受歷史的人文氣息，學(xué)習(xí)更多的人文知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路”的課外活動(dòng)，通過(guò)教材中的主題，組織學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)征”，可以按照既定的路線讓學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生在“長(zhǎng)征”活動(dòng)中感受徒步行走的艱辛，從而更有利于學(xué)生感受到紅軍長(zhǎng)征的革命精神和頑強(qiáng)不屈的毅力，切身的體會(huì)到長(zhǎng)征的偉大意義。有條件的話，可以組織學(xué)生去實(shí)地參觀長(zhǎng)征時(shí)候的路線遺跡，比如遵義會(huì)議遺址、彝海結(jié)盟紀(jì)念館、瀘定橋等，讓學(xué)生參觀，可以切身的感受革命的氛圍，更加的了解長(zhǎng)征的意義。課外活動(dòng)是歷史教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以讓學(xué)生體會(huì)到課本上體會(huì)不到的內(nèi)容，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)。

總之，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生從歷史素材中感受到濃厚的人文素養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的人文素養(yǎng)環(huán)境，有效的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程紅瑞.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究[d].西北師范大學(xué),2016.

[2]馬聰.人文旅游資源在高中歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用研究[d].南京師范大學(xué),2015.

歷史類(lèi)作文素材篇五

在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中，你毅然如一座偉山處變不驚，如洶涌的黃河噴薄不止，看著你走過(guò)的路徑，我仿佛看到了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，看到你的處變不驚，你的胸懷。

課本上干練的文字擋不住你散發(fā)的光芒，只身入秦營(yíng)，勇氣令人嘆服。深明大義，頭腦睿智，才華驚如天人。你的勇，你的謀挽救了一個(gè)國(guó)家，挽救了這大好的江山，挽救了無(wú)數(shù)的生靈。

嘆服你的胸懷。臨危受命也表現(xiàn)得輕松適然，深知以國(guó)家大事為重。在山河破碎的危機(jī)前，放下對(duì)往事的.不滿(mǎn)，毅然領(lǐng)命，心中滿(mǎn)滿(mǎn)都是一份對(duì)國(guó)家深切的情。

我終無(wú)法想象一位年事已高的老者如何健步走向秦營(yíng)，我想，或許在你心中那并不是一條普普通通的路，那路上有你的深?lèi)?ài)國(guó)家的利益，有你的妻兒老小，有你生長(zhǎng)的記憶，你用你的堅(jiān)定的信念，赤誠(chéng)的心靈支持著你走向民族危亡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

就是你，一位忠勇睿智的老人，在這歷史的長(zhǎng)河中屹立不倒，在這千年的煙云中清晰永存。

歷史類(lèi)作文素材篇六

大家好，我叫科寧，是一位發(fā)明家。有一天我突發(fā)奇想，如果把現(xiàn)在的科技帶回古代，世界會(huì)有怎樣的變化？我越想越興奮，激動(dòng)。

那中國(guó)一定會(huì)變成最強(qiáng)的國(guó)家，這是我最后的斷定。

我?guī)е@偉大的想法，久久不能入眠，于是我決定用我自己的雙手完成這偉大的思想。

第一個(gè)難題是發(fā)明穿越機(jī)，我天天不休息，常在圖書(shū)館里過(guò)夜，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，穿越機(jī)問(wèn)世了。

第二個(gè)難題是我該穿越到哪個(gè)時(shí)代？不能穿越到太早的時(shí)代，那時(shí)候的人太笨。有了，穿越到清朝，因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓正過(guò)著水深火熱的生活。說(shuō)干就干，我?guī)?lái)武器和生活用品，使中國(guó)變成最強(qiáng)大的國(guó)家。中國(guó)向美國(guó)，日本，巴西，德國(guó)，英國(guó)，法國(guó)進(jìn)攻，讓中國(guó)成為世界霸主，任務(wù)大功告成，我回到現(xiàn)代開(kāi)始了生活。

但是好景不長(zhǎng)，人們出現(xiàn)了貪婪，又從貪婪變成欲望，又從欲望變成了不滿(mǎn)，于是人們開(kāi)始互相謀殺，我看到這一切很不忍心，收回了我的武器，彌補(bǔ)了我的過(guò)錯(cuò)。

我明白了一個(gè)道理，歷史是不可改變的，這個(gè)道理讓我終身難忘。

歷史類(lèi)作文素材篇七

一曲沖天高,百鳥(niǎo)朝鳳好。

牛奶摻假史食品安全的過(guò)去與現(xiàn)在。

清宮佛音與治國(guó)方略。

孟什維克:一個(gè)左右為難的存在。

昨天打土豪今天和土豪做朋友。

領(lǐng)導(dǎo)們的房子探索實(shí)行官邸制。

鎮(zhèn)國(guó)之青銅器利簋:武王伐紂親歷記。

導(dǎo)演謝飛訪談電影審查需要制度創(chuàng)新。

戴笠pk李克農(nóng)特工之王。

段譽(yù)在位時(shí)間最長(zhǎng)段氏大理國(guó)三百年。

王牌軍戰(zhàn)史十八個(gè)集團(tuán)軍鐵血源流。

宋教仁遇刺中國(guó)議會(huì)政黨制之死。

_為何清算_。

一號(hào)作戰(zhàn)日軍的殫精竭慮之作。

西晉:被金錢(qián)拜物教腐蝕的新帝國(guó)。

_進(jìn)城了權(quán)力剛到手,腐敗跟著來(lái)。

從神變回人的_。

京劇的盛世在兼容并包中薪火相繼。

抗美援朝使中_隊(duì)飛速現(xiàn)代化。

現(xiàn)代廣州的舊城改造加速逝去的老廣州。

精忠岳飛一個(gè)悲劇的誕生。

1996年第二次嚴(yán)打重拳應(yīng)對(duì)犯罪升級(jí)。

方術(shù):皇權(quán)的潤(rùn)滑劑和迷幻藥。

農(nóng)轉(zhuǎn)非之痛:一個(gè)時(shí)代的印記。

_前身帝王游藝在西苑。

挑戰(zhàn)后勤極限的高原反擊戰(zhàn)。

諾貝爾獎(jiǎng)漏掉的偉大作家。

十三屆三中全會(huì)價(jià)格闖關(guān)失利后的治理整頓。

郵票——中國(guó)人的集郵樂(lè)兒。

取自金門(mén)、馬祖的首字金馬奔騰五十年。

美好即將開(kāi)始中國(guó)電信4g終端探秘。

解放軍首次三軍協(xié)同作戰(zhàn)血染一江山島。

被羈絆的蹄聲趙孟頫的鞍馬畫(huà)。

歷史與現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有隔著一堵墻。

票證,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)失敗的有力物證。

柏林電影節(jié)中國(guó)藝術(shù)電影福地。

當(dāng)賴(lài)聲川遭遇契訶夫他是我的靈魂知音。

心未動(dòng),身已遠(yuǎn)世宗:逃離炮口下的首爾。

小個(gè)子巴拉克:功不成,身已退。

藏書(shū)家韋力愛(ài)書(shū)的人有點(diǎn)癡。

林肯用憲法修正案徹底廢除奴隸制。

西施與范蠡的傳說(shuō)春秋風(fēng)韻在吳越。

美國(guó)在冷戰(zhàn)中對(duì)拉美的援助。

歷史上,反浪費(fèi)為何陷入周期律。

亨氏百年口碑之戰(zhàn)建立行業(yè)明規(guī)則。

滿(mǎn)堂客家大圍嶺南鄉(xiāng)間的家族城堡。

不列顛與世界抗?fàn)幍目s影再見(jiàn),_夫人。

英鎊背后的倫敦金融城。

歷史類(lèi)作文素材篇八

1975年,我家住在太行山深處的鐵路工地上。那時(shí),我在工地辦的復(fù)式小學(xué)讀二年級(jí),一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)孩子。

和我同級(jí)并且共用一張課桌的男孩叫范小山。他的爸爸是個(gè)專(zhuān)門(mén)在工地進(jìn)行放炮的爆破手,長(zhǎng)得很高大,曾在過(guò)年的時(shí)候領(lǐng)我們幾個(gè)淘氣包到河邊上放過(guò)雷管。那時(shí)候,我們剛剛敢大著膽子把俗稱(chēng)小鞭的炮仗拿在手里點(diǎn)燃后拋向空中,看人放雷管還是頭一回。所以,雷管巨大的爆炸聲嚇得我們捂住耳朵還直勁兒尖叫。而范小山的爸爸卻像我們放小鞭似的拿著插了雷管的炸藥包點(diǎn)燃導(dǎo)火索,然后從容地拋向河心,讓炸藥包在河面上轟隆隆地炸響。

后來(lái)范小山告訴我,出事的頭天晚上,他們一家三口在干打壘的家屬房里聽(tīng)收音機(jī)時(shí),忽然屋外有人高聲喊他爸爸的名字。他爸爸答應(yīng)著去開(kāi)門(mén),屋外卻沒(méi)有人影,一連三次。當(dāng)時(shí),他爸爸以為是有人惡作劇、鬧著玩,可是第二天就出了事。他爸爸死后有人告訴他媽媽,那是小在喊他爸爸的魂靈,他爸爸答應(yīng)三次魂靈就叫小鬼勾走了,所以他爸爸就第二天喪了命!

范小山囑咐我,聽(tīng)見(jiàn)陌生的聲音喊自己,千萬(wàn)別答應(yīng)!

轉(zhuǎn)眼到了1983年,我們家已經(jīng)搬到了長(zhǎng)白山下的長(zhǎng)圖鐵路茶條溝火車(chē)站,而我已經(jīng)是中專(zhuān)二年級(jí)的學(xué)生了。暑假時(shí)候,我在自家開(kāi)荒的地里干完活回來(lái),順著鐵路線一邊踏著枕木走一邊唱歌,完全忘記了鐵路上還要跑火車(chē)。就在這工夫,我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)陌生的聲音在急促地喊叫我的名字,尖銳而且刺耳,讓我一下子就想起來(lái)范小山的告誡。我把嘴閉得緊緊的,不顧耳邊一聲接一聲的喊叫,加快腳步往家走,也不知是被誰(shuí)推了一把,還是腳下絆了一下,反正我斜著身子向路基下邊摔了出去,重重地摔在路基的石渣上,接著滾到了路基下面。就在我滾下路基的一瞬間,一列火車(chē)呼嘯著從我耳邊開(kāi)了過(guò)去。我當(dāng)時(shí)摔得傷口挺疼,可是心里卻暗暗慶幸:幸虧沒(méi)答應(yīng),要不然就撞死了!

回到家里,老媽看見(jiàn)我摔得臉上手上都是傷口,心疼得一邊抹紫藥水一邊問(wèn)我是怎么回事,我如實(shí)說(shuō)了。老媽沉吟了一小會(huì)兒,囑咐我道:神鬼,也是有好有壞的,看來(lái)今天喊你的小鬼是在提醒你,還救了你!以后遇上陌生的動(dòng)靜招呼你,別怕,不答應(yīng)歸不答應(yīng),可得四處打量打量,千萬(wàn)別屈待了好心鬼的善心,讓自己丟了性命!