讀書(shū)給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)，還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考。總結(jié)要言之有物，思路清晰，不宜過(guò)于空泛和籠統(tǒng)。以下是大師級(jí)人物總結(jié)的人生智慧，與大家分享。

《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇一

你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動(dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。

誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)：

小老師領(lǐng)讀。

從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。

3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？

小組學(xué)習(xí)：

這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。

教師評(píng)價(jià)：

找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。

檢查：

每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么？

引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？

1、師板書(shū)課題。

2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？

3、出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。

4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：

鴿子飛得高，說(shuō)明——————。

鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。

小小的'鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。

1、師板書(shū)課題。

2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。

3、師出示詞語(yǔ)：

急急忙忙懂禮貌肯定。

擠擠眼做手勢(shì)使眼色。

驚訝錯(cuò)怪。

要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。

4、出示問(wèn)題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。

把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

2、感知課文的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

教師活動(dòng)：

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！罚鍟?shū)課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)寫(xiě)生字：

1、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；

“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

“互”的不順要注意。

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇三

1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

畫(huà)娃娃頭一個(gè)，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子。

一、引出活動(dòng)。

師：今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)張畫(huà)，你們來(lái)看看這幅畫(huà)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，畫(huà)里是一個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃少了什么呢？對(duì)了，所以就要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡(jiǎn)單的事情哦！聽(tīng)清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！

玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對(duì)者，得獎(jiǎng)。

二、游戲進(jìn)行，

在活動(dòng)的時(shí)候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示。

三、結(jié)束活動(dòng)。

玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對(duì)面的筐內(nèi)，一吹進(jìn)的為勝。

規(guī)則：不能用手拿球，只能用嘴吹。

準(zhǔn)備：啤酒瓶筷子。

玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者。

規(guī)則：每人有三次機(jī)會(huì)。

2、大家來(lái)找茬。

準(zhǔn)備：圖片若干。

玩法：在規(guī)定的時(shí)間里以最快的速度找出不同者獲勝。

《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇四

1.借助會(huì)意字、形聲字特點(diǎn)識(shí)記5個(gè)生字。借助詞義定音法推斷多音字“假”的字音。正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等詞語(yǔ)。

2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法，分類正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“荒、罰、假”等字，感受漢字的形體美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、做動(dòng)作想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)詩(shī)歌意境。

4.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語(yǔ)言，并嘗試遷移運(yùn)用。

有感情地朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語(yǔ)言，并嘗試遷移運(yùn)用。

板塊一字詞分類學(xué)習(xí)，整體感知。

同學(xué)們，我們?cè)凇洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》一文中感受到了邊疆小學(xué)的可愛(ài)。在泰戈?duì)柕墓P下，也有一所十分有趣的學(xué)校。今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！?，去感受一下這所學(xué)校的新奇！

（一）活動(dòng)一：正音認(rèn)讀，識(shí)記形義。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.請(qǐng)你讀一讀詞串，注意字音。（標(biāo)紅詞中生字。）。

詞串一：雷云、陣雨、東風(fēng)、綠草、樹(shù)枝。

詞串二：拍著大手、走過(guò)荒野、吹著口笛、互相碰觸。

詞串三：功課、罰站、放假、跳舞、狂歡。

詞串四：穿了衣裳、揚(yáng)起雙臂、急急忙忙。

2.有什么好辦法記住詞中的生字？（預(yù)設(shè)：加減換、字理識(shí)字、生活識(shí)字、拓展詞語(yǔ)。）。

3.多音字可以根據(jù)意思來(lái)確定讀音，請(qǐng)根據(jù)“假”的不同字義來(lái)定音、組詞。（1.表示按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。2.表示不真實(shí)。）。

4.結(jié)合字理講解“罰”：“網(wǎng)”指法網(wǎng)（法律）;“言”指判決;“刀”指用刑。本指“過(guò)錯(cuò)”，引申為“處罰”。

（二）活動(dòng)二：分類積累，整體感知。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，詞串是按什么分類的。（自然事物、自然事物的動(dòng)作、花學(xué)生們學(xué)習(xí)與放假時(shí)的狀態(tài)。）。

2.送詞語(yǔ)回文，朗讀課文，依據(jù)問(wèn)題梳理內(nèi)容。（花的學(xué)校在哪？他們?cè)趯W(xué)校里干什么？能偷偷跑出來(lái)玩兒?jiǎn)?？他們有假期嗎？）?/p>

3.同桌問(wèn)答交流。

4.師生合作模仿媽媽與孩子對(duì)話，描繪花的學(xué)校。

提問(wèn)1：呀，孩子，花的學(xué)校在哪里??？

提問(wèn)2：我的孩子，他們?cè)趯W(xué)校里干什么啊？

提問(wèn)3：那它們想偷偷跑出來(lái)玩兒行嗎？

提問(wèn)4：那他們有假期嗎？

板塊二借助詞句想象，情感朗讀。

（一）活動(dòng)一：借助活動(dòng)，想象情景。

1.默讀課文，想一想，文中哪些地方可以看出花孩子和我們很像？

預(yù)設(shè)1：如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

預(yù)設(shè)2：雨一來(lái)，他們便放假了。

預(yù)設(shè)3：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。

預(yù)設(shè)4：這時(shí)，花孩子們便穿紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

2.原來(lái)花孩子與我們是一樣的，請(qǐng)你閉上眼睛，化身成一朵美麗的花，六月陣雨落下，想象一下你在跳舞、狂歡……（師朗讀1～6自然段。）。

3.請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想象到的花孩子在草地上狂歡的場(chǎng)景吧！

我仿佛看到了：。

我仿佛聽(tīng)到了：。

（提示：造型、表情、動(dòng)作、聲音。）。

4.把我們想象中體會(huì)到的花兒的期待、快樂(lè)和向往再來(lái)讀一讀。（讀1～6自然段。）。

（二）活動(dòng)二：明確對(duì)象，情感朗讀。

1.讀一讀7～9自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：花的家在天上、他們急切要回家去。句子中含有“你”和“媽媽”，散文詩(shī)是以孩子口吻寫(xiě)給媽媽的。）。

2.好孩子，請(qǐng)你再來(lái)向媽媽訴說(shuō)一下你神奇的發(fā)現(xiàn)——花兒的幸福?。ㄔ僮x全文。）。

板塊三關(guān)注詞句表達(dá)，遷移運(yùn)用。

（一）活動(dòng)一：品詞析句，關(guān)注表達(dá)。

1.花孩子在學(xué)校做功課，在綠草地上跳舞，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂......這樣的表達(dá)很有新鮮感。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)品讀一下那些有新鮮感的句子。（出示課后句子。）。

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.請(qǐng)你試著模仿一下句子中東風(fēng)、云雷、樹(shù)枝的動(dòng)作。

（二）活動(dòng)二：借助圖式，遷移運(yùn)用。

自然萬(wàn)物都是花孩子的伙伴，詩(shī)中花成了孩子，樹(shù)枝、東風(fēng)、雷云都和人一樣，有人的動(dòng)作。我們也可以試一試這樣有新鮮感的表達(dá)，講一講花孩子和伙伴之間的故事。

例：雨一來(lái)，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們。

蝴蝶一來(lái)，他們。

…………。

板塊四分類學(xué)寫(xiě)生字，積累拓展。

（一）活動(dòng)一：結(jié)構(gòu)分類，學(xué)寫(xiě)生字。

1.生字按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類、觀察。（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。）。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、互、荒”的書(shū)寫(xiě)。

舞：上邊部分筆畫(huà)多而緊湊，注意3個(gè)橫畫(huà)中第三橫最長(zhǎng)，4個(gè)豎畫(huà)向中心聚。

互：提示書(shū)寫(xiě)筆順。

荒：注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

（二）活動(dòng)二：積累資料，拓展閱讀。

1.出示課后“資料袋”，了解詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>

2.拓展閱讀《金色花》。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇五

1.朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌意境。

2.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語(yǔ)言，并嘗試遷移運(yùn)用。

想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。

1.詩(shī)歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸?shī)歌的魅力一在讀；二在品，用詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM(jìn)這所獨(dú)特的花的學(xué)校；其他同學(xué)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新鮮感的詞句，匯報(bào)時(shí)把理由說(shuō)一說(shuō)，講一講。

生：讀全文（注意情感把握）。

2.交流圈話新鮮感詞句。

生：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，溫潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！比嗽诟吲d時(shí)就會(huì)一邊走，一邊吹著口笛，從這句中就把東風(fēng)的快樂(lè)與無(wú)拘無(wú)束體現(xiàn)出來(lái)了。

（多么自由歡快的東風(fēng)呀，好像寫(xiě)出了人的情感，這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處，新鮮之處，美妙之處。）。

生：“樹(shù)枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

“碰觸是什么意思，能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸一下（同桌碰觸）動(dòng)作幅度加大一點(diǎn)，再來(lái)碰觸碰觸。（生做動(dòng)作）。

現(xiàn)在我化身為東風(fēng)，你們都化身為一根根樹(shù)枝了喲！咱們一邊做動(dòng)作，一邊讀讀描寫(xiě)樹(shù)枝的部分，悠閑的東風(fēng)走到這兒來(lái)了：

生：“樹(shù)枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

調(diào)皮的東風(fēng)走到這來(lái)了呦：

生：“樹(shù)枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

（東風(fēng)加快了腳步，又走到這兒來(lái)了。）。

生：“樹(shù)枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

生：轟隆隆的雷聲。

雷聲轟響。詩(shī)人卻說(shuō)他們是（拍著大手），這是多么奇特的想象?。?/p>

他們的快樂(lè)，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家各自讀一讀，試一試！

3.文中還有吸引你的詞句嗎？

生：“于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

4.想想，這一群群的花，會(huì)是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個(gè)句子中讀讀看。

生:于是，一群一群的杜鵑花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

5.如果添上了花的顏色，那會(huì)更漂亮，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：于是，一群一群紅艷艷的杜鵑花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群的火紅的太陽(yáng)花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

生：地下。

師：他們跑出來(lái)之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？（不是的）其實(shí)在地下、在肥沃的土壤里吸取營(yíng)養(yǎng),詩(shī)人卻說(shuō)他們是關(guān)了門(mén)做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開(kāi)放在墻角的小花，詩(shī)人說(shuō)他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新鮮的表達(dá)呀！

7.那花孩子們會(huì)怎樣狂歡?想象一下。

生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。

生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。

生：他們開(kāi)心地蹦蹦跳跳。

生:他們生長(zhǎng)在大自然中，大自然就是他們的媽媽。

生：大自然中的土壤給予他們營(yíng)養(yǎng)，土壤是他們的媽媽；陽(yáng)光是他們的媽媽，有了陽(yáng)光，他們才能長(zhǎng)得更快；雨水滋潤(rùn)他們，所以雨水也是他們的媽媽。

9.狂歡過(guò)后的花孩子們急急忙忙地跑回家，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么或者做些什么呢？

生:他們會(huì)告訴媽媽自己今天和朋友們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)。

（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。媽媽的愛(ài)是偉大的.，是無(wú)私的，詩(shī)人泰戈?duì)栍盟奈淖植粌H讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快，更讓我們體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。今天，我還為大家?guī)Я颂└隊(duì)栐?shī)集中另外兩個(gè)片段，我們一起來(lái)欣賞欣賞。）。

出示泰戈?duì)枴缎略录分械钠?，師生共賞。

泰戈?duì)柕脑?shī)歌就是這樣地富有靈性的芬芳，所以有人稱他為“人類的兒童”，更是一個(gè)“兒童的天使”，他的詩(shī)充滿著童真與童趣，我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)?！泛蛣偛诺膬蓚€(gè)片段都出自于他的散文詩(shī)集《新月集》。詩(shī)集里還有更多更美的詩(shī)等著你們?nèi)バ蕾p呢！有興趣的同學(xué)，可以利用課余時(shí)間讀一讀。

認(rèn)真閱讀拓展詩(shī)歌，并嘗試畫(huà)出有新鮮感的詞句，并寫(xiě)一寫(xiě)理由。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇六

1、認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。

2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]。

2課時(shí)。

[教學(xué)步驟]。

第一課時(shí)。

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

二、自讀課文，整體感知：

三、再讀課文：

四、學(xué)寫(xiě)生字：

五、課堂小結(jié)：你讀了《花的學(xué)?！愤@一課，有什么感受呢?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。畫(huà)一幅“花的學(xué)校”。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：老師把要寫(xiě)的字范寫(xiě)在黑板上。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、精讀課文、深入理解：

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

四、介紹作者，推薦閱讀：

五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇七

你喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的`38課“偷看大王”，板書(shū)。

誰(shuí)看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?

二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)：

小老師領(lǐng)讀。

從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。

3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢?

小組學(xué)習(xí)：

這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。

教師評(píng)價(jià)：

找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。

檢查：

每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么?

引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)?

三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。

1、師板書(shū)課題。

2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?

3、出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。

4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：

鴿子飛得高，說(shuō)明______。

鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天______。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上______。

小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。

四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。

1、師板書(shū)課題。

2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。

3、出示問(wèn)題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎?

4、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇八

１、感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

２、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

朗讀背誦課文。

教師活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。

2、討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、分大組有感情的朗讀課文。

4、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)。

急急忙忙。

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇九

本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略，初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效（研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期）?！皥F(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)20xx年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)（語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”；數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”；科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升科學(xué)概念”；英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”）。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開(kāi)展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開(kāi)展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面?！氨O(jiān)”是對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)；“控”是通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制；要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。

2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。

3、召開(kāi)20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

4、繼續(xù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動(dòng)。

《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文。

過(guò)程與方法：

教師活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。

2、討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、分大組有感情的朗讀課文。

4、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)。

急急忙忙。

教學(xué)反思：

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)十分鐘篇十一

教學(xué)目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求；人體形態(tài)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水。

教學(xué)過(guò)程：

課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。教與學(xué)的方法：

（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不足之處。

（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。

善內(nèi)部組織，長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)服務(wù)？?

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)。

（2）讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。

（3）教師觀察學(xué)生討論。

（4）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。

（5）讓個(gè)別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引以為戒。教師總結(jié)：

（1）坐。俗話說(shuō)“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說(shuō)“立如松”。人體站立時(shí)，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開(kāi)立。

（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動(dòng)。

（1）導(dǎo)語(yǔ)。

（2）游戲：指鼻子。

游戲方法：以同桌為單位，一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí)，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動(dòng)右手到該位置，比一比在一輪中誰(shuí)的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯(cuò)后，另一者提示對(duì)方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開(kāi)始。教與學(xué)的方法：

（1）教師簡(jiǎn)單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。