在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇一

1、結(jié)構(gòu)盡量簡單

故事結(jié)構(gòu)應當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，只有在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空空倒錯（倒敘、插敘等）。

2、語言平實

用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使大量的書面語言，切忌文白混雜。

3.人物鮮明

創(chuàng)作的人物以簡單人物為主（擁有鮮明的獨立個性），僅允許第一主人公在可控的情況下成為復雜人物，其余的人物符號化。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”、“瓊瑤化”。（藝航教育整理 ）

4.對白得當

考慮到對白會增添口述故事的敘述難度和理解難度，請盡量減少對白的相對數(shù)量。對白也要注意語言的生活化、平民化，不要刻意追求具有較強感染力的對白。對白切忌刻意煽情。

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇二

風冷風來自二千多年前垓下的冷風，人離人楚漢對壘時那對即將天地相隔的離人的最后一次演出，畢業(yè)大戲，我知道在北影可以挑出一千個虞姬，可是只有你能演好霸王，只有你才有霸王那高挑的眉毛，那孤寒千苦的眼神，所以我一定要演虞姬。比時我身著淡紫綢衣，如云的長發(fā)用金色釵環(huán)相繞，終于可以無所顧忌的深情凝視你，你可知道，我真的愿意成為虞姬，在你身前自刎而去，只要你是愛我的霸王。

四年前報考北京電影學院表演系，幾千人里我是幸運的，你是我的主考官，也是我日后的老師。我想不通我的幸運在哪里，直到和同學去你的家里借幾件道具，看到黑紗擁圍的水晶相框里微笑恬靜的她時才有些清醒，我和她長得很像，特別是眼睛，只是她的更彎一些。這是我在幾千名報考生中幸運的理由嗎，這是你在授課時從不與我對視的原因嗎。從那時起，去便留意了很多你的故事，你和師母在學校時便很相愛，畢業(yè)沒多久你便小有名氣，師母執(zhí)意讓你回北影當老師，可是你想成名。她分娩的前一天，遠在黑龍江的劇組通知你去搶一場戲，你對她說救場如救火，可是這一去你與她竟成了永別。消息傳到劇組的時候你正在排一場戲，別人說，親眼看到你流出的眼淚是血紅的。從那以后你就沉默了，你按她的遺愿回校執(zhí)教，可是，幾年了，別人沒看你再笑過，盡管你還那樣年輕。

我不知道何時開始愛上你，或許是看到你家里成箱的方便面與礦泉水時的那陣心疼，或許是因為你那雙憂傷的深海一樣的眼睛。愛上你的時候，我知道你的心就已經(jīng)空了，在那個女人閉上眼睛的時候，你的生活就是為了電影、為了她的遺愿而繼續(xù)著。你的雙眼只有在講解那些經(jīng)典電影的表演藝術(shù)時才會煥發(fā)出神采，你總愛說人生如戲，戲如人生。可你為何走不出那段回憶，參不透那段憂傷的結(jié)局呢。

幽幽的楚歌響起了，臺上的兵將凝神細聽。

你拔劍而起：“漢營中怎么有這么多的楚人在唱歌，漢賊已盡得楚地了不成，難道漢賊已盡得楚地了。”

“稟大王，漢賊四面楚歌，妄圖亂我軍心?！?/p>

“我項羽落入這般田地，不是我不會用兵，是天要亡我?！?/p>

你仰天長嘆，似乎看穿那帳頂，看穿了那九重天，看穿了那千秋勝負之道的輪回。你的表演如此真切，盡顯了霸王英雄末路的惶恐，又透出了困獸猶斗的霸氣，臺下一片掌聲。我的眼睛卻模糊了，因為在臺上我要與你生死相離了，在臺下，我要畢業(yè)遠走了。

四面的楚歌更響了，你拔劍長吟：

“力拔山兮氣蓋世，

時不利兮騅不逝，

騅不逝兮無可奈，

虞兮虞兮耐若何。”

我聽到臺下室友小芹的哭聲，只有她知道我這場戲是演給自己的，演給我四年的深愛，在這里，我要與他離別。

你挑起把幫一樣的高眉，深情望向我：“虞姬，看來今日是你我分離之日了?！?/p>

四年了，我頭一次看到你眼里的淚光，此時你是入戲太深與千年前的霸王靈魂相交還是你又想起了她——你今生的虞姬，逝去多年卻還依然在你心里舞著，唱著。

我淚水奪眶而出：“大王，請賜我寶劍，妾為王舞劍壯行?！?/p>

我舞起淡紫的紗衣，舞起冰冷的長劍，在楚歌聲中淚落如雨，我讀出你眼中的贊許。你可知，這舞這淚是虞姬為霸王，更是我為你。

楚歌最響處，我把寶劍往頸上一抹，你大叫一聲：虞姬——。沖過來將我往下的身體抱住。臺下掌聲如潮，我頭一次把臉貼在你的胸前，隔著那重重的甲青，我依然聽得見你的心跳。

你的淚落在我的臉上，我貼在你的耳邊說：你可知道，我一直在愛著你。我感覺到你的身體猛的震了一下，我堅持著說下去，我怕一停我就會哭出聲來?！拔也⒉幌胱屇阃怂皇亲屇悴灰偦钤诨貞浝?。我就要畢業(yè)遠走了，你記得啊，記得少抽煙，記得生病了要吃藥，記得我曾在你耳邊說過的這些話。下輩子我要早些遇到你，下輩子你不要再娶別的女人，下輩子我會做你最美麗的新娘?！?/p>

掌聲里，小芹的哭聲里，你的驚愕里我跑回后臺卸妝，回到宿舍拿行李，頭也不回的走出電影學院。這里是停泊浮華夢想的碼頭，這里的舞臺上總是上演著一幕幕的古今傳奇，騎士與佳人，多少巨星從這里走出，此后的人生，我不知道我能不能成名，但我知道我的初戀停泊在這個碼頭。但愿來生我是你的.虞姬，你是我的霸王。

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇三

故事新編的分類

故事新編的種類主要有：

擴編：擴編就是在原作的基本情節(jié)框架之內(nèi)，擴展補充細節(jié)，創(chuàng)設故事場景，編寫更復雜的故事。這類故事與短篇歷史小說相似，對讀者有一定的認識意義和現(xiàn)實警示意義。 改編：改編就是在原作的基本情節(jié)框架之內(nèi)，對原作內(nèi)容做一定改動，用以表現(xiàn)改編者自己的思想和意愿。這類新編往往通過改編者的再創(chuàng)作，讓故事更具時代性，讓作品為現(xiàn)實服務，或更符合藝術(shù)真實。

續(xù)編：續(xù)編就是以原作內(nèi)容為基礎，在原作故事之外，另外編寫新的故事。這類新編開放度最大。常?？梢酝黄茣r空限制，把文學名著、歷史傳說、寓言故事中的人物直接安排到現(xiàn)實社會中來，古今交錯，中外互通，通過他們的言行、性格，諷喻現(xiàn)實社會。

故事新編這種文體的時空限制比較少，對思維活躍的同學而言容易發(fā)揮自身的優(yōu)勢，展示自身的寫作才華。近年來很多學生大膽運用故事新編這種形式來寫應試作文，故事新編成了考場作文中的一大亮點。例如《新西游后記》、《朱貴開店》、《西游后傳》等就是其中的代表作。

怎樣寫好故事新編

魯迅有一本小說集叫《故事新編》，作品多數(shù)是在“博考文獻”基礎上，“取一點因由，隨意點染”，即作品中的重要人物和重要事件，都有文獻可考，但又不受文獻束縛，在把握古人古事精神的基礎上，進行藝術(shù)想象和虛構(gòu)，暴露和諷刺現(xiàn)實。

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇四

誰要是不會愛，誰就不能理解生活。

有次我受邀前往外地，發(fā)表有關高效率管理的演講。抵達當晚，主辦單位的幾個人請我吃飯，順便聊聊明天來聽演講的是些什么聽眾。

艾德顯然是這幾個人的龍頭老大，塊頭很大，聲音十分低沉。他告訴我，他是家大型國際企業(yè)的經(jīng)理，主要職責是到一些分公司，去處理公司內(nèi)部較為棘手的人事問題，終止一些高級主管的聘用。

“喬，”他說：“我十分期待明天的演講，因為這些人在聆聽過你的高見后，就會知道我的管理方式是正確的?！彼靡獾貙ξ倚Φ馈?/p>

我微笑不語，因為我知道明天的情況絕對與他想象的大不相同。

第二天，艾德表情木然地聽完全場演講，然后一言不發(fā)地離開會場。

三年后，我重返舊地，向相同的聽眾發(fā)表另一篇有關管理的演講，我在聽眾群中又發(fā)現(xiàn)了艾德。就在演講即將開始前，他突然站起來，扯著喉嚨問我：“喬，我能先講幾句話嗎?”

我打趣地說：“當然，你身材如此魁梧，你愛講幾句就講幾句，我不敢攔你。”

艾德于是開口：“在座的各位都認識我，其中有些人還知道我近來的改變，今天我想把親身的體驗與各位分享。喬，想必我這番話會讓你感到欣慰?！?/p>

“三年前的一場演講里，喬曾表示，若想培養(yǎng)堅韌的意志，首先就該學習向身旁最親近的人說聲我愛你。起初我對這點頗不以為然，心想這種肉麻兮兮的話和意志堅韌能扯上什么關系?喬說堅韌與堅硬不同，堅韌如同皮革，堅硬則像花崗巖，而一個意志堅韌的人應該是思想開通，不屈不撓，行為自律，做事靈活，這些話我贊同，但這與愛有什么關系呢?”

“那晚，我和太太兩人坐在客廳的兩端，腦中仍想著喬的話。霎時我發(fā)現(xiàn)自己竟鼓不起勇氣向太太表示愛意，我好幾次清了清喉嚨，但話到了嘴邊，只含糊地發(fā)了些聲音，其余的又吞了回去。我太太抬起了頭，問我剛才嘟噥了些什么，我若無共事地回答說沒事。突然間，我起身走向她，緊張地將她手上的報紙拿開，然后說：‘艾麗斯，我愛你。’她好一陣子說不出活來，淚水涌上她的眼眶，這時她輕聲地說：‘艾德，我也愛你，這是你25年來第一次開口說愛我?！?/p>

“我們當時感觸萬千，深深體會到愛能化解一切紛爭摩擦。突然間，我像是受到鼓舞般，立刻撥了電話給在紐約的大兒子，我們已經(jīng)許久沒有聯(lián)絡了。我一聽到他的聲音便脫口而出：‘兒子，也許你以為我喝醉了，但我現(xiàn)在很清醒。我打電話來只是想告訴你我愛你?！?/p>

“他在話筒那端沉默了片刻，然后語氣平靜地說：‘爸，我知道你愛我，真高興能聽到你親口告訴我，我也要對你說我愛你?！?/p>

我們開始閑話家常，聊得十分愉快。接著我又打電話給在舊金山的小兒子，告訴他同樣的事，結(jié)果我們父子暢談許久，那種溫馨的感覺我從未有過。

“那晚我躺在床上沉思，終于領悟了喬所說的那番話有更深一層的意義：如果我能真正地了解以愛待人的含義而且身體力行，定能對我的管理方式產(chǎn)生正面的影響。”

“我開始閱讀相關題材的書籍，從中吸取到不少人的寶貴經(jīng)驗，使我更體會到這套哲學能運用到生活的各個層面，無論是家庭或是工作。”

“你們有些人知道，我徹底改變了與人共事的方式。我開始仔細傾聽他人的想法;我學會多欣賞他人的長處，少計較他人的短處;我也體會到幫助別人建立信心的那種快樂。然而最重要的是，我現(xiàn)在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓勵他們發(fā)揮自己的能力，來達到大家共同努力的目的?！?/p>

“喬，借著今天這個機會，我要說聲謝謝你。順便跟大家提一下，我現(xiàn)在是公司的副董事，領導能力頗受肯定。好了，各位，現(xiàn)在專心聽他演講吧!”

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇五

命題故事

9、 以成語“龜兔賽跑”為線索，編一則故事。 以成語“畫蛇添足”為線索，編一則故事。 以成語“初生牛犢不怕虎”為線索，編一則故事。 以成語“狐假虎威”為線索，編一則故事。 以成語“掩耳盜鈴”為線索，編一則故事。 將以下詞語“劇場”、“面具”、“小狗”用到所編的故事中。 將以下詞語“教師節(jié)”、“樹林”、“自行車”用到所編的故事中 將以下詞語“廚房”、“滅火器”、“新聞”用到所編的故事中 將以下詞語“球場”、“夜晚”、“蠟燭”用到所編的故事

10、 將以下詞語“教師節(jié)”、“樹林”、“自行車”用到所編的故事中

11、 將以下詞語“u盤”、“考試”、“冬季”用到所編的故事中

12、 將以下詞語“奶茶”、“巧克力”、“面包”用到所編的故事中

13、 將以下詞語“書”、“郵票”、“金魚”用到所編的故事中

14、 將以下詞語“獎狀”、“裙子”“男生”用到所編的故事中

15、 將以下詞語“餅干”、“棉衣”、“紀念”用到所編故事中

16、 將以下詞語“西裝”“面試”“同寢室的四個同學”用到所編故事當中

17、 將以下詞語“正在升起的太陽”“勤奮的人”“受過訓練的人”用到所編故事當中

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇六

第二章 編講故事

第一節(jié) 編講故事主要分為七種題目類型

第二節(jié) 命題編講故事技巧 第三節(jié) 給成語編故事

第四節(jié) 編寫技巧---為故事創(chuàng)造可信的人物

第五節(jié) 歷年真題

第一節(jié) 編講故事主要分為七種題目類

1、詞語概念式，即以一個詞語或短語為命題編講故事。如：一樹鮮花;

2、句子判斷式，即以一個短句或句子為命題編講故事。如：班主任今天沒有來，突然停電了;

3、形象組合式，這是最常用的一種模式，即給出幾個不相干的詞語要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚、臺燈或改變、同桌、禮物。

4、給定材料式，這種模式的活動性很高，比如高校會給你一個故事提綱，讓你把這個故事寫出來。由于篇幅問題這里就不再列舉

5、續(xù)寫式。續(xù)寫式包括短片、電視劇或成語、小故事之類的續(xù)寫。如：南郭先生逃走之后

6、改寫式。將成語、唐詩等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴寫是并重的。如：請改寫“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋

7、情節(jié)拼塊式。如同小時玩魔方，有幾個混亂的情節(jié)拼塊，要把它們用你認為比較合理的順序增加適當情節(jié)拼回原狀。

編講故事有四個要素：時間、地點、人物、情節(jié)。其中，人物要有沖突，情節(jié)懸念強烈，敘述要有畫面感。

藝考編講故事萬能小故事 藝考生編寫故事篇七

故事創(chuàng)作法

獨門兵器

以故事為紐帶，連接“編故事”、“講故事”、“演故事”、“想故事”和“寫故事”等各個環(huán)節(jié)，全面提高學生的書面及口頭表

達能力。

實戰(zhàn)心得

在國外，故事創(chuàng)作是創(chuàng)作性作文訓練中很受推崇的練習方式，其寫作形式包括寓言、虛構(gòu)性故事、想像性故事等。故事創(chuàng)作與其他創(chuàng)作性寫作的目標是一致的，即鼓勵學生以敏銳的感受性、豐富的想像力、非凡的獨創(chuàng)性，寫出充分顯露個人創(chuàng)作力的好文章。英國等國甚至將此法正式列入了中學課程。該法傳人我國后，經(jīng)一些教師的探索，大致形成了以下的模式：

第一步，編故事。

即要求學生獨立編一個故事。注意通常故事的創(chuàng)作是允許學生虛構(gòu)。如前蘇聯(lián)作文改革家拉德任斯卡雅教授曾這樣闡釋：這里所謂的“虛構(gòu)”“并不是無中生有，憑空捏造，它同樣是以實際生活作為根據(jù)，只不過不是完全重復某一件真人真事，而是按照寫作要求對各種真人真事經(jīng)過選擇取舍的加工，編寫出一個新的故事。因此，學生所寫的故事可以完全虛構(gòu)，但是必須寫得有根有據(jù)，使故事中的各種情節(jié)完全符合生活的真實?！?/p>