做一個懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。在總結中，可以采用一些例子和案例來支持你的觀點和結論。總結范文用簡練的語言，生動地展示了作者的思考和發(fā)現(xiàn)。

初一第一次月考反思200字篇一

本周二我們學校進行了這學期的第一次月考，考試很規(guī)范，下面對我們九年級三班這次的語文考試及成績進行簡要分析。

這次試題是我出的，60%的題是我們臨沂市的中考題，即積累運用部分和現(xiàn)代文閱讀理解題―冰心的《水邊的文字屋》，又參考今年我市中考新動策，加上了古詩詞賞析題，還有一個片段寫作。試題的'難度總體來說還可以，偏難，學生的成績也不是很理想。滿分100分的題，最高分80分，整個九年級才兩個，而我們班最高分是蔣明磊的75分，我們三班高于60分的有18人，不理想。原因有以下幾種：1、不大適應中考題的難度，2、學生的基礎知識掌握的很差，第一題滿分22分，大多數(shù)同學得分在十幾分，失分太多，字詞的寫法易混淆，古詩詞掌握的不扎實，會背會填但不會寫，錯一字整句就不得分，很可惜，也很可氣。3、現(xiàn)代文閱讀能力整體不強，不能深入文本理解作者的意圖，答題不完善，失分點較多。

這次考試給我們的初三復習敲響了警鐘，再加上我們剛參加完縣里的教學研討會，我們決定重新調整思路，好好復習，做好一切準備，備戰(zhàn)20**中考！

初一第一次月考反思200字篇二

我認為我這個初中生做得非常不稱職，因為我的潛意識并沒有承認我現(xiàn)在是一名初中生這一事實。正因為這樣，我仍然保持小學的學習習慣，比如說中午我仍然處于一種亢奮狀態(tài)中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了飯就應該午睡，晚上就多了學習的時間，我卻沒有做過這一點。

我對于學習仍舊像小學那樣膚淺，認為只要將主要三門課：語文、英語、數(shù)學，學好就行了，所以我根本不會預習或者復習那四門課程，更沒有心情理睬，副科四門居然年級，排名靠在頂在后面，大大拉下了我在年級上的排名，直到我知道了分數(shù)，才在心里，暗暗后悔，可是后悔還來得及，只要下次月考之前好好努力就一定可以。

重點就是在復習和預習上，我做得不夠好。首先是語文，我復習的時候都不知道要復習什么東西，所以也僅僅是看看語文書和課堂筆記而已，預習的時候就標個自然段，讀起課文來一月十行，從不從其他教材上獲得深入了解。而數(shù)學呢，我對新知識有一個了解的過程，所以開始老師說什么，我根本聽不懂，只有學習新知識后一兩天，我慢慢消化所學習的東西。英語預習呢，我也只是草草地讀幾遍而已，上課認真聽講，課后也不復習上的東西，就是把一個單元的單詞背背而已。

通過了整個學習情況，我要重視新規(guī)定學習計劃。將早晨起床時間定為5:30，晚睡定為10:00，中午睡一小時，早晨過后讀四十五分的書。先復習今天學習的知識，再寫今天老師所布置的作業(yè)，接著把明天需要學習的課本通過教材了解深入，第二天上課也就輕松不少了。

初一第一次月考反思200字篇三

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，總結前一段時間工作中的不足：

1、上課的時間把握不到位，經常出現(xiàn)上課時間不夠或者是內容不夠等情況，總結起來，就是課堂內容安排不合理，以及課堂節(jié)奏把握不好。在今后的工作中，要多積累和學習其他教師的先進經驗，課前認真準備，克服這個問題。

2、對學生的期望值過高，對學生的學習情況不夠了解，這一點和我剛接手這個班級的實際情況有關，目前我正通過和學生談話，督促學生多做定式作業(yè)等形式，深入地了解每個學生的實際情況。

3、對教材的重難點把握不夠，作為一名新教師，我對目前的中考數(shù)學試題不夠了解，所以在上課的時候，存在重難點把握不好的問題。這一點，我會通過多做中考類試題盡快克服。九年級這一年對班上的每一個學生來說，都十分重要，中考，將是他們面臨的第一場人生大考，我們今天所做的所有工作，都是為了這次考試，所以對于今后的教學工作，我確立了這樣幾點目標：

3、降低難度，全面提升班級整體數(shù)學水平。

初一第一次月考反思200字篇四

周二的月考腳步匆匆地走過去了，老師們緊鑼密鼓地批卷、統(tǒng)計，初三語文在出題時就緊靠中考的要求，經過嚴密的篩選，認真的斟酌，確定出分值，批閱后分析發(fā)現(xiàn)，結果不盡如人意，學生得分率普遍較低，試卷做題情況如下：

積累運用部分空著的較少，失分不是很嚴重。但是在上新課時錯誤的字，復習了一圈后照樣錯，以后再復習時，糾錯應成為重中之重。另外，名句的出處，也應成為訓練的重點。

古詩詞鑒賞部分，由于停留在理解性的層次上，失分較少。

文言文閱讀部分，學生失分就多了，驚人的是，連最基本的字詞解釋都不會，更別說課外文言文的理解啦，看來能力提升勢在必行。

現(xiàn)代文閱讀部分學生深入不下去，只停留在表層上，并且學生的回答普遍不靠點，以后應把現(xiàn)代文閱讀的訓練放到上課首位上來。

作文的差距不大，但是亮點太少，以后的訓練重點應靠在“龍頭、鳳尾、豬肚”上。

初一第一次月考反思200字篇五

不放棄任何一位學生，讓每位學生都學有所獲、取得進步，這是我的愿望，但是我時常感覺很力不從心、無可奈何，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話時?？M繞耳旁敲擊著我的心靈，也許真的是我能力有限，也許是我做的還不夠好。通過這次考試不僅對學生、對我來說也是一次震撼和洗禮，也是一次反思和總結。

本次考試有一部分試題比較基礎、稍微靈活些，有些學生便不知所措、無法解答；有一部分試題可以說是我們平時練習資料中講過、練過的原題相似題，該不會的依然還是不會；三道作圖題平時也練過，在作業(yè)批改中反復給予糾正，可是依然得分率還是很低。再者就是學生的分析思考問題的方法不當、能力不足，比如選擇題干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定，錯誤較多。同一物理現(xiàn)象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。解題不規(guī)范，分析能力差，語言表達能力差：表現(xiàn)在實驗探究題上。此外物理語言組織不到位，抓不住重點詞語、和得分點，不能正確運用物理知識和物理語言去概括總結。這一次月考，我所教的三個班其中兩個都考得不太理想，這幾天我認真分析一下這兩個班學生的考試情況，總結一下，主要原因如下：

第一，課堂上我對學生要求還不夠嚴格。上課時，有時一兩個學生在講話、搞小動作，我沒有立刻去制止，從而使他們放松起來，上課不認真聽講，影響了周圍的同學，導致有時課堂紀律很差，造成課堂效率低下。

第二，有個別成績不好的學生沒有去學物理，上課不認真聽講，作業(yè)練習只是應付式的亂寫一下，這造成了他們學習效果很差，同時考試分數(shù)也很低。下一步教育教學整改措施：

第一，積極向身邊優(yōu)秀的教師學習，多去聽物理科組教師們的課，學習他們的教學方法以及管理學生的方法，并結合自身情況不斷提高自己的教學教育水平。

第二，嚴格要求學生。課堂上要嚴格要求學生，不能讓學生從思想上就放松對物理的學習，嚴抓課堂紀律，對學生的不認真行為要及時指正。同時課堂上加強與學生交流，適當增加一些課堂練習，迅速了解學生對新知識的掌握情況，及時得到反饋，不斷提高課堂效率，同時這也有利于我下一次的備課。

第三，注重基本概念教學，課堂上要盡量放慢節(jié)奏、力爭少講多練，加強課堂引入、教學設計，多做演示實驗和分組實驗，多讓學生觀察思考，注重重點難點的理解掌握，充分把學習的主動權交給學生，想方設法激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，采取多種形式的鼓勵措施讓學生之間學會“比學趕幫超”，針對典型易錯問題多做反復訓練，對待掉隊學生要親手把關、逐個親自輔導，對待平時出現(xiàn)的錯誤和問題及時給予糾正，切莫讓問題越積越多。

第三，在作業(yè)、練習中進一步強調規(guī)范化書寫、答題、作圖和解題的要求，學生每一次作業(yè)書寫要卡嚴、要規(guī)范，只有老師重視嚴格嚴厲，學生才會認真對待學好。

第四，在練習講評中，學會引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、總結問題的方法和能力，通過精講精練充分訓練學生解題答題技巧，逐漸形成規(guī)范高效迅捷的答題技巧和習慣。上課多舉例子，最好有圖片，特別是女生見得少，認識較遲緩，知識理解不深刻。此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學生思考生活中物理知識的應用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

總之：這次月考我的班級考得不好，這也反映了我平時的教學存在一定的問題，在接下來的日子里，我要更加積極向老師們學習，全面提高自己的教育教學水平，讓我所教的班級的成績更上一層樓，全面提高學生的綜合素質。

初一第一次月考反思200字篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

【編輯說】為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。以下為大家分享關于第一次月考總結反思，希望能幫助到大家!

次月考總結本學期的第一次月考剛剛結束，經過緊張的評卷統(tǒng)分工作，終于有時間詳細的分析一下近段時間的學生學習情況。

今年繼續(xù)留在高二，所教的班級也是兩c一b，與去年沒有變化。對學生比較陌生，學習習慣了解甚少，但是對教材比較熟悉，對學生的整體知識情況也有一個大概的估計。開學至今的一個月里，我堅持對學生以鼓勵為主，因為導學案模式的教學，要發(fā)揮學生的主體作用，沒有積極性肯定不行。所以在這一個月里，我對自己的要求是盡量吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，課堂上盡量把知識點轉化成問題，引導學生自己得出答案。另一方面，逐漸的對學生的學習習慣提出要求，幫助其提高學習效率。在最近的幾次備課組會議上，我們討論了關于學生基礎知識掌握不牢的問題，具體的對策還有待實踐檢驗，但是這個工作我決定在本學期認真的做下去。

從學生角度而言，b類班的狀況與去年差不多，大部分學生的學習態(tài)度很認真，但也有部分學生容易走神，作業(yè)情況也是大致如此。汲取以前的教訓，本學期至今以來，學生的課堂活躍度保持的不錯，這是值得欣慰的地方，但是在分組合作方面，還是比較薄弱，今后要加強引導。c類班的情況比去年要好，學生的積極性較高，學習的自覺性也有進步。我根據(jù)學生的知識情況，對教學內容進行重組，盡量保證課堂的趣味性與思維性，同時突出重點知識，保證學生聽得懂，有興趣聽，還要記得住。

從結果來看，各班的均分基本令人滿意，學生的學習氣氛也保持的不錯。下一個階段要適當加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，尤其是在本次月考中暴露出的一些問題，譬如：主觀題部分，考前再三強調要審題，改卷中發(fā)現(xiàn)審題錯誤的現(xiàn)象仍然較為明顯，排除學生粗心的因素之外，提高審題能力也是急需要做的事情。還有學生對基礎知識掌握不牢，關鍵詞語的錯誤層出不窮，以后要加強對核心知識的識記力度。

通一個月的月考，我想應該為過去的一個月的學習好好做個總結。

我認為我這個初中生做得非常不稱職，因為我的潛意識并沒有承認我現(xiàn)在是一名初中生這一事實。正因為這樣，我仍然保持小學的學習習慣，比如說中午我仍然處于一種亢奮狀態(tài)中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了飯就應該午睡，晚上就多了學習的時間，我卻沒有做過這一點。

我對于學習仍舊像小學那樣膚淺，認為只要將主要三門課：語文、英語、數(shù)學，學好就行了，所以我根本不會預習或者復習那四門課程，更沒有心情理睬，副科四門居然年級，排名靠在頂在后面，大大拉下了我在年級上的排名，直到我知道了分數(shù)，才在心里，暗暗后悔，可是后悔還來得及，只要下次月考之前好好努力就一定可以。

重點就是在復習和預習上，我做得不夠好。首先是語文，我復習的時候都不知道要復習什么東西，所以也僅僅是看看語文書和課堂筆記而已，預習的時候就標個自然段，讀起課文來一月十行，從不從其他教材上獲得深入了解。而數(shù)學呢，我對新知識有一個了解的過程，所以開始老師說什么，我根本聽不懂，只有學習新知識后一兩天，我慢慢消化所學習的東西。英語預習呢，我也只是草草地讀幾遍而已，上課認真聽講，課后也不復習上的東西，就是把一個單元的單詞背背而已。

通過了整個學習情況，我要重視新規(guī)定學習計劃。將早晨起床時間定為5:30，晚睡定為10:00，中午睡一小時，早晨過后讀四十五分的書。先復習今天學習的知識，再寫今天老師所布置的作業(yè)，接著把明天需要學習的課本通過教材了解深入，第二天上課也就輕松不少了。

這次月考我的所有科目的成績都不是太理想，這個結果讓我很是驚訝。

語文卷，因為古詩詞默寫中有一個錯別字被扣了一分;現(xiàn)代文閱讀共二十二分，我只得了十七分;名著閱讀共四分，而我只得了一分......對于語文，我以后要多記些生字詞，多做些有關閱讀理解的文章，把課本后面的名著導讀中提到的書籍看過一遍......

數(shù)學卷，當老師講這張月考卷的時候我都快要崩潰了，因為我錯的那一堆題里面，絕大部分都是由于粗心大意而造成的：運算符號寫錯、橫縱坐標算反等。其中，運算符號寫錯的我竟然錯了三道題，而且還是大題。對此我已經不想再說什么了，只想回家拿塊豆腐撞死得了!

英語卷，在做英語卷的時候，卷子上有一些我不認識的單詞，從而導致有些句子我看不懂，那些單詞有些是學過的，有些是沒學的;而且詞語運用、補全對話、書面表達是我在最后十五分鐘匆忙做完的。對于英語，我以后課下要多積累些英文單詞，多多練習寫英文題來加快我的做題速度。

至于政治，我以后要看清題;做選擇題中的多項選擇題時拿不準的選項，堅決不寫出來;在做辨析題、解答題時一定要標清序號再寫答案 ......

我很感謝這次月考，因為它讓我認識到了我在學習中的不足之處!

升入初中的第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數(shù)學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

數(shù)學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現(xiàn)存的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會造就一切。

升入初中已經一個月了，在升入初中前，我就已經給自己定下了目標——要改掉馬虎這個毛病。

隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數(shù)學的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經很了不起了。

轉眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認為自己都會，而沒怎么檢查。終于數(shù)學成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當時有那么大的信心考高分，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發(fā)愣。

又是我這個的敵人——馬虎，原本數(shù)學已經算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點距離卻變了數(shù)。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠找不上我。

初一第一次月考反思200字篇七

今天，學校召開了初一的學生，開了“學習經驗交流大會”，從中我認識到了各位優(yōu)秀的同學們的學習方法。他們雖然每個人的發(fā)言方式不同，但回答內容卻都有異曲同工之妙。

從中我明白了許多學習的方法：

1、自主學習。自己獨立的完成作業(yè)，絕不抄襲寧用十分鐘完成一道題，也不用十分鐘抄完十道題。

2、態(tài)度端正。要明白，學習是靠自己，是給自己學習，不是給老師家長學習。

3、抓緊課堂，學習就成功了一半。課堂是學習知識的重要場所，若不抓住課堂，那將會少學到在40分鐘里的多少知識?不會的知識越積越多。

4、學會做筆記，記重點，難點。筆記是很重要的，一個人的記憶是有限的，時間一長就會淡忘，若記了筆記，就會便于將來復習。

5、勤學好問。要不恥下問，問別人問題并不丟人，但若又不會的問題不問才更丟人。

6、制定好學習目標。一個人要有一個明確的學習目標，就等于成功了一半，有了一個明確的學習目標，在學習上才不會章法大亂。

想想自己的學習方法，我真還有些做得不好，我今后一定要完善自己學習方法。

初一第一次月考反思200字篇八

本次考試是分班后的第一次月考，我所教的兩個班班情不一樣，一個重點理科，一個普通藝術文，學生的語文基礎有一定差距，從考試的成績就可以看出這一點。一班80分以上的有24人，而十一班僅有13人。

本次考試的語文試題時間短，只有120分鐘，基礎全都是選擇題，課外閱讀難度適中，大閱讀是“我們這么遠，我們這么近”，作文是半命題作文。從得分情況來看，主觀題，特別是默寫、詩歌鑒賞得分率不高。存在著文章的結構不清，書寫不認真、不清楚，部分學生存在偏題，跑題現(xiàn)象。但從整體來看，本次檢測試卷的結構是合理的，難度是適中的，它可以很好的檢測出學生知識的積累和能力。然而當我仔細研究了學生所答的試卷和分析學生得失分的原因之后，我發(fā)現(xiàn)日常的教學過程中，實際存在著太多的漏洞和不足。

首先：在語文課堂教學中只重視傳授給學生如何分析文章的方法，培養(yǎng)學生理解文章的能力，卻忽視了對這些知識點的強調。即使是有，也只是在文章當中一筆帶過。只是要求學生跟著老師的思路行進，并沒有對文章當中出現(xiàn)的這些知識點進行系統(tǒng)的訓練，從而使學生具有學習的盲目性和被動性。不知道語文究竟學些什么，更不知道語文究竟考什么。

其次：在對文章的理解和概括能力上，學生也能夠體會出文章的內容，但由于他們的概括能力不強，所以他們總是害怕自己所概括的是錯誤的，在答卷時遲遲不敢下筆。第三：布置作業(yè)針對性和選擇性不強，只是讓學生做一些配套型練習題。題目沒有什么延伸性和拓展性，也沒有新穎性和技巧性，這致使大部分學生在遇到脫離課本的題目時便無從下手。

第四：在教學中只是一味的緊扣課本，沒有給學生留更多的時間讓其來閱讀和自學，學生積累量少、閱讀面窄，語言能力匱乏，即不能很好的概括總結，更不能精練的寫作。

針對教和學中出現(xiàn)的這些問題，我計劃從以下方面入手對此進行化解：

一、采取“兩手抓，兩手都要硬”的措施，即要抓學生對基礎知識的訓練積累，也要不斷培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力和增強學生總結概括的語言功底。

二、科學設計每一節(jié)課的教與學的目標，讓學生明白上課該干什么，該學什么，使學生所花費的每一分、每一秒都有一個為之奮斗的目標。有針對性的精選訓練題，不讓學生做一些無用功。

三、充分利用好閱讀課，有目的的增加學生的課外閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生多看雜志報刊，多多練筆，增強學生的語言表達能力和寫作能力。

初一第一次月考反思200字篇九

每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第二個就是缺少總結積累。在語文這一學科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎鞏固。

第三個就是心理素質的問題。從小學開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不扎實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環(huán)節(jié)起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結果又會如何，這樣的話在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

節(jié)課后做數(shù)學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成績。高中第一次月考反思二：第一次月考的反思（537字）。

升入高中的第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數(shù)學98分居次席，英語100，綜合91，這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

數(shù)學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會造就一切。

高一本次月考的考查范圍是必修一第一專題和第二專題的知識，也涉及到第三專題的一些知識。對于這次月考，我感慨頗多。現(xiàn)把本次月考情況分析如下：

一、成績方面：

我教的三個班中，學生成績從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個重點班中名列第一，平均分也超過四個重點班平均分0.61分；四班成績和二班相比稍差，這大概和班級調整有關，班內一次進了十名學生，老師和同學一時還不能適應；一班成績最不理想，相當一部分學生考試不及格。

二、存在問題：

從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題很多，有些學生選擇題失分較多；有些學生不會做筆答題，特別是不會運用文學術語；有些學生作文字數(shù)不夠；有些學生上課不會聽課，不會做筆記，卷面不整潔等等。

三、具體應對措施：

面對這種種問題，我該如何去應對？我知道養(yǎng)成良好的學習習慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。只有重視了語文學科學習，才能投入課堂聽課，才能主動學習。目前學生還是缺乏這種勁頭。

用時間。還要多做個別學生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學習興趣！

下一步用什么方法讓學生學習語文，而且使他們愿學語文？我想采用鼓勵法：當看到學生有點進步時，我大加表揚；當看到學生生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓勵；當發(fā)現(xiàn)學生能夠齊答問題時，我也要大加贊揚??我以后盡量用課件上課，在每一個幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫粉筆字的時間消耗，多增加課堂練習。語文成績的提高關鍵靠平時的積累。對此，我有一些想法：

1、一定要讓學生動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時也達到了記憶的目的。

2、重視教學反饋，及時了解學生對課堂教學內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應當今高考。

我要用老師的“勤”來彌補學生的“惰”，對他們多督促。我相信只要努力，學生的成績一定會提高！

高中第一次月考已經結束了，作為成績的考察，當然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒有考好的學生們不要灰心喪氣，成績好當然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學生們知道自己的不足。

提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思考。會有一部分同學在這次月考中取。

得了不錯的成績，那么首先必須得向這部分取得了不錯成績的同學表示祝賀。但是務必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復習過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學習。

那么另外一部分考得似乎沒有那么好的同學也千萬不要自怨自艾。月考的考點是比較有局限性的，只會在較小的已經復習過得模塊里面出題，所以考察面并不會很廣，在這樣的考試里沒有取得好的成績也決不代表著以后就不會取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分數(shù)不理想也確實在一定程度上折射出我們前一段時間的復習可能有一些不是很扎實的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調節(jié)得比較好。對于這些同學而言，最重要的事情就是在期中考試來臨前，用最快的方式將之前復習過的內容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。

而無論是考得好還是考得不好的同學都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什么問題？要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：

1、試卷整理。月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的就是整理那些在考場上模棱兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯題可能意義更大。很多同學拿到試卷之后，快速的將錯題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約著我們進步的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會，卻“不小心”拿到了分的題。

2、狀態(tài)調整。無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開“始發(fā)站”，離最后的終點還有很長的距離，所以在這么一個漫長的過程中，保持一個學習狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會遠大于一兩次考試的分數(shù)。所以面對分數(shù)，保持一個盡量淡定的情緒，認真總結每一次考試的得失，會是一件務必要去認真落實的事情。不要太過分的看重分數(shù)，自己的進步，自己是否通過復習得到了提升，自己是否學會了解決陌生問題的方法會更加重要。

教師：吳國燦。

對于這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學生主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。

調整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。

（黃登江）。

我任高一（9）班與高一（10）班的數(shù)學教師，本次月考考得并不理想。經過同學生的交流與自我分析得出下列結論：

（1）初涉教師職業(yè)，沒有經驗，把握不住學生的學情以及知。

識點講解梯度的掌控；

（2）語速顯得有點快，接課時比其他老師進度慢，為趕在月。

考前上完月考內容，給學生講解習題時間少；

（3）授課過程中關注學生時間較少；

(6)建立扶差、培優(yōu)方案并執(zhí)行實施；(7)積極參加教育教學培訓。