無論是個(gè)人生活還是工作，都需要有一個(gè)明確的計(jì)劃來指導(dǎo)我們的行動(dòng)。那么如何制定一個(gè)好的計(jì)劃呢？首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望。只有明確了目標(biāo)，才能有針對性地進(jìn)行計(jì)劃。其次，需要考慮自身的實(shí)際情況和能力。計(jì)劃要符合自己的條件和能力，才能更好地進(jìn)行執(zhí)行。此外，要合理安排時(shí)間和資源，避免過于緊張或過于松散的計(jì)劃安排。最后，制定計(jì)劃后要有一定的執(zhí)行力和堅(jiān)持性，不要因?yàn)橛龅嚼щy就放棄計(jì)劃，要有克服困難的毅力。為了更好地規(guī)劃未來，以下是一些計(jì)劃范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇一

隨著時(shí)光的飛逝，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，也迎來了忙碌高峰期，各種事壓得你喘不過氣來，中小學(xué)放假還晚，也看不到解放的影子。但有舍才有得，我還可以跟孩子們待在一起更長的.時(shí)間，還能提升自己各方面的能力，并且我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，想想也是值得的。

馬上進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了，課程即將結(jié)束，年級的統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃就是以單元小卷檢測的形式來查漏補(bǔ)缺。有了期中考試的教訓(xùn)，我是真心想讓大家可以在期末取得一個(gè)好成績，決定好好整頓一下，加強(qiáng)練習(xí)，熟能生巧。

首先我讓大家每人寫下了自己的期末英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，還有為了收獲更良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，有什么意見或建議，需要老師做些什么。作業(yè)收上來以后，很讓我驚喜。大部分同學(xué)真的認(rèn)真制作了一份詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的畫了表格、有的畫的跟海報(bào)一樣，又美觀又清晰，每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃都詳細(xì)地展現(xiàn)了出來，有看的出很用心。如果每天都嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃來執(zhí)行，堅(jiān)持下來，一定會(huì)有不小的進(jìn)步。

對于意見和建議，最頭疼的就數(shù)課堂紀(jì)律了，孩子們普遍反映課堂紀(jì)律亂，稍有不慎就會(huì)掀起軒然大波，導(dǎo)致有些想認(rèn)真聽課的后排同學(xué)受到了影響。這也是我一直糾結(jié)的問題，既想和孩子們做朋友，不想對他們發(fā)脾氣；還要照顧到全班同學(xué)的利益，營造安靜和諧的課堂氛圍。于是結(jié)合同學(xué)們的建議，考慮班級實(shí)際情況，采取了新的回答問題機(jī)制——加減分制。

這一制度是建立在班級小組分號的基礎(chǔ)上，1-4號代表了學(xué)習(xí)成績由高到低排列的同學(xué)。為規(guī)范課堂回答問題及課堂紀(jì)律，叫幾號回答問題就幾號回答問題，搶答時(shí)以“小號讓大號”為原則，讓水平稍差的同學(xué)也能多一些回答問題的機(jī)會(huì)，也減少學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)總會(huì)剛出問題就出答案，減少了其他同學(xué)的思考時(shí)間，也更加規(guī)范了課堂紀(jì)律，也會(huì)對上課走神的同學(xué)采取相應(yīng)措施，違者扣分，每周五下午統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)最低的四個(gè)組采取加作業(yè)的手段。該方法實(shí)行后，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，回答問題規(guī)范有序，但還存在著問題，比如回答問題同學(xué)不均勻，學(xué)生英語成績在所有成績中的比重不均勻，導(dǎo)致一些不公平的現(xiàn)象發(fā)生，這些都是接下來我需要再改進(jìn)的。

希望通過這些小小的改革，可以讓班級在期末復(fù)習(xí)階段收獲更大的進(jìn)步。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇二

隨著時(shí)光的飛逝，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，也迎來了忙碌高峰期，各種事壓得你喘不過氣來，中小學(xué)放假還晚，也看不到解放的影子。但有舍才有得，我還可以跟孩子們待在一起更長的時(shí)間，還能提升自己各方面的能力，并且我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，想想也是值得的。

馬上進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了，課程即將結(jié)束，年級的統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃就是以單元小卷檢測的形式來查漏補(bǔ)缺。有了期中考試的教訓(xùn)，我是真心想讓大家可以在期末取得一個(gè)好成績，決定好好整頓一下，加強(qiáng)練習(xí)，熟能生巧。

首先我讓大家每人寫下了自己的期末英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，還有為了收獲更良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，有什么意見或建議，需要老師做些什么。作業(yè)收上來以后，很讓我驚喜。大部分同學(xué)真的認(rèn)真制作了一份詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的畫了表格、有的畫的跟海報(bào)一樣，又美觀又清晰，每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃都詳細(xì)地展現(xiàn)了出來，有看的出很用心。如果每天都嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃來執(zhí)行，堅(jiān)持下來，一定會(huì)有不小的進(jìn)步。

對于意見和建議，最頭疼的就數(shù)課堂紀(jì)律了，孩子們普遍反映課堂紀(jì)律亂，稍有不慎就會(huì)掀起軒然大波，導(dǎo)致有些想認(rèn)真聽課的.后排同學(xué)受到了影響。這也是我一直糾結(jié)的問題，既想和孩子們做朋友，不想對他們發(fā)脾氣；還要照顧到全班同學(xué)的利益，營造安靜和諧的課堂氛圍。于是結(jié)合同學(xué)們的建議，考慮班級實(shí)際情況，采取了新的回答問題機(jī)制——加減分制。

這一制度是建立在班級小組分號的基礎(chǔ)上，1-4號代表了學(xué)習(xí)成績由高到低排列的同學(xué)。為規(guī)范課堂回答問題及課堂紀(jì)律，叫幾號回答問題就幾號回答問題，搶答時(shí)以“小號讓大號”為原則，讓水平稍差的同學(xué)也能多一些回答問題的機(jī)會(huì)，也減少學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)總會(huì)剛出問題就出答案，減少了其他同學(xué)的思考時(shí)間，也更加規(guī)范了課堂紀(jì)律，也會(huì)對上課走神的同學(xué)采取相應(yīng)措施，違者扣分，每周五下午統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)最低的四個(gè)組采取加作業(yè)的手段。該方法實(shí)行后，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，回答問題規(guī)范有序，但還存在著問題，比如回答問題同學(xué)不均勻，學(xué)生英語成績在所有成績中的比重不均勻，導(dǎo)致一些不公平的現(xiàn)象發(fā)生，這些都是接下來我需要再改進(jìn)的。

希望通過這些小小的改革，可以讓班級在期末復(fù)習(xí)階段收獲更大的進(jìn)步。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇三

全班共有學(xué)生51人，男生22，女生29人。雖然上半學(xué)期的教育，書寫潦草的習(xí)慣，初步上得到糾正，上學(xué)期期末考試成績雖居全年級第三，但成績還是不滿意，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。差生潘林佳基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)上懶惰，平常課內(nèi)作業(yè)也是馬馬虎虎，有時(shí)還不能及時(shí)完成。單元測試在60分左右。潘沈佳成績雖然還可以，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課紀(jì)律差，時(shí)不時(shí)影響其它學(xué)生，平常自由散漫，上課不專心聽講。

在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀(jì)律上，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)生自覺性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法。最后，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分。

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)，能正確認(rèn)識(shí)學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫396個(gè)詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫正確、端正。會(huì)按毛筆字臨帖，坐得姿勢，握筆姿勢都不得要正確。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，全背指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文中的事物和聯(lián)想；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4、能有中心有詳略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改文章。

5、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的品質(zhì)；感受熱愛祖國，熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的情操；感受關(guān)心他人，自學(xué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步養(yǎng)成愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義的罪行。

本冊教材共7個(gè)單元，每個(gè)單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每個(gè)單元有一次習(xí)作訓(xùn)練，第2、4、6單元各有一次聽說訓(xùn)練，每個(gè)單元有一個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練方面有適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是：（1）繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。（3）有關(guān)句子的訓(xùn)練。

本冊教材安排習(xí)作訓(xùn)練7次，2次記事，3次寫人，1次修改作文，1次寫感謝信。每次習(xí)作都有重點(diǎn)。

本冊教材安排聽說訓(xùn)練3次，重點(diǎn)是提高學(xué)生聽話的能力和說話的能力。

一、備好課，不打無準(zhǔn)備之仗。上好課，努力做到一課一得。

二、抓好預(yù)習(xí)工作，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，從抱到扶，逐步過渡到放。

三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，重視思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，立足提高全格率，提高優(yōu)秀率，提高平均分。

五、本學(xué)期主要以學(xué)生積極性出發(fā)，激發(fā)興趣，多看課個(gè)書，提高寫作能力。

于城鎮(zhèn)教導(dǎo)處。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇四

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí) 2、歌曲演唱 3、舞臺(tái)表演

1、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳]有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏?、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺(tái)表演

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。

歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇五

教科書原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是根據(jù)每周2課時(shí)安排的。我們浙江省科學(xué)課的開設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內(nèi)容的安排上保持彈性，在課時(shí)安排上可以采取下面的辦法來解決：1、對典型的過程與方法活動(dòng)展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展單元性的評價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)，或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個(gè)單元安排3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。

第一周：始業(yè)教育。

第二周：第一單元工具和機(jī)械1、使用工具2、杠桿的科學(xué)。

第三周：3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密5、定滑輪和動(dòng)滑輪。

第四周：6、滑輪組7、斜面的作用。

第五周：8、自行車上的簡單機(jī)械。

第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu)1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力。

第八周：3、拱形的力量4、找拱形5、做框架。

第九周：6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)。

第十周：8、用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

第十一周：第三單元能量1、電和磁2、電磁鐵。

第十二周：3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)。

第十三周：6、電能和能量7、電能從哪里來。

第十四周：8、能量與太陽。

第十五周：第四單元生物的多樣性1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖。

第十六周：3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物。

第十七周：5、相貌各異的我們6、原來是相關(guān)聯(lián)的。

第十八周：7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義。

第十九、二十周：復(fù)習(xí)。

二、本冊教科書的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要。

在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械。通過研究認(rèn)識(shí)工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要。

在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

在本冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做很多的實(shí)驗(yàn)和制作，要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的技能，識(shí)別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察，要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生物。

在本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和熱愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。

小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過程與方法意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動(dòng)一些，應(yīng)該有更深入的思維參與。

本冊教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因，煤的成因，根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

3.本冊中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡單易得，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4.建立能量概念，認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識(shí)，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

三、主要材料清單。

“工具和機(jī)械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：做實(shí)驗(yàn)的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報(bào)紙、膠帶。觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

“能量”單元：做電產(chǎn)生磁實(shí)驗(yàn)的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵實(shí)驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細(xì)不同的螺栓。研究電動(dòng)機(jī)觀察、實(shí)驗(yàn)器材：玩具小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡筋圈、v形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。

“生物的多樣性”單元：考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬實(shí)驗(yàn)的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計(jì)。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。適合教學(xué)需要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。

四、各單元說明與教學(xué)建議。

一）工具和機(jī)械。

到六年級時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。

在本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)對各種簡單機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)和制作一些簡單裝置，并對其進(jìn)行觀察和加以解釋，認(rèn)識(shí)機(jī)械的各個(gè)部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問題。

在我們的生活中隨處可見各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械。很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展。

人們在生活中是如何使用工具和機(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷程。

通過本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。

科學(xué)概念目標(biāo)。

機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。解決生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。

過程與方法目標(biāo)。

進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)到工具和機(jī)械對于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系進(jìn)來。獲得對各種機(jī)械功能的認(rèn)識(shí)，以應(yīng)付各種實(shí)際問題，并意識(shí)到工具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。

評價(jià)建議。

在單元教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，建議對學(xué)生們的學(xué)習(xí)作一次單元評價(jià)。評價(jià)可以是多元的，學(xué)生們可以自己評價(jià)，同學(xué)間也可以相互評價(jià)，但這些評價(jià)都要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。評價(jià)內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：

1.“機(jī)械”及“簡單機(jī)械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機(jī)械的描述性概念。2.杠桿的原理、分類及運(yùn)用。3.輪軸的原理及運(yùn)用。4.定滑輪、動(dòng)滑輪的原理及運(yùn)用。5.滑輪組的原理及運(yùn)用。6.斜面的原理及運(yùn)用。7.觀察分析自行車上一些簡單機(jī)械的運(yùn)用及原理。8.設(shè)計(jì)并開展測量實(shí)驗(yàn)、對比實(shí)驗(yàn)的情況，整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并形成解釋的能力。

二）形狀與結(jié)構(gòu)。

物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰明才智和科技發(fā)展的水平。

本單元所說的形狀結(jié)構(gòu)，是指能夠承受一定外力作用，不會(huì)發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的巨大影響；提高探究興趣，發(fā)展探究能力。

學(xué)生在五年級時(shí)探究了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。其實(shí)，靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他們對力的認(rèn)識(shí)，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。

本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡單易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果。

科學(xué)概念目標(biāo)。

柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。改變材料的形狀，可以改變材料的某些性能。知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過程與方法目標(biāo)。

制作、預(yù)測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。用簡單材料獨(dú)立探究物體不容易倒的秘密。識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。用不同方式進(jìn)行解釋。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。在探究中既能大膽假設(shè)，又能小心求證。尊重自己和他人的制作成果。發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。感受科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的作用，對生活的影響。懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。

評價(jià)建議。

1.評價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)學(xué)過的幾種結(jié)構(gòu)，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲能力，知道拱形承重特點(diǎn)，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不容易倒。2.評價(jià)學(xué)生在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構(gòu)過程中的能力和表現(xiàn)。3.評價(jià)學(xué)生在研究塑料瓶時(shí)表達(dá)的獨(dú)立見解。4.組織學(xué)生評價(jià)設(shè)計(jì)制作的紙橋和設(shè)計(jì)制作的`過程。5.評價(jià)學(xué)生積極參與研究活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，樂于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)。6.利用學(xué)生記錄表，評價(jià)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。

三、能量。

我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著密切的關(guān)系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進(jìn)行活動(dòng)，植物必須從陽光中獲取能量才能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物要靠吃植物或其他動(dòng)物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。

兒童從生活中，從科學(xué)課學(xué)習(xí)中，對能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)在使用“能量”這個(gè)詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供給我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個(gè)關(guān)于能量更一般意義的概念。

能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，而是選擇了學(xué)生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對能量的認(rèn)識(shí)。先認(rèn)識(shí)電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最后認(rèn)識(shí)太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

本單元安排兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強(qiáng)力電磁鐵”的活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)過程充分展開、全班合作探究的活動(dòng)。通過這個(gè)探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力。

科學(xué)概念目標(biāo)。

電流可以產(chǎn)生磁性。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電池正負(fù)極接法，改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)。能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。

過程與方法目標(biāo)。

制作簡單電磁鐵，合作設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。做通電導(dǎo)線能生磁的實(shí)驗(yàn)，改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)，研究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程，研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。用分部分觀察和整體觀察的方法研究小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)性解釋。體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

發(fā)展想象和解釋的能力，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要性和重要性。體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考的重要。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。

評價(jià)建議。

1.評價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，初步了解其轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。2.評價(jià)學(xué)生在制作簡單電磁鐵、研究電磁鐵磁力大小過程中的能力和表現(xiàn)。3.評價(jià)學(xué)生在研究小電動(dòng)機(jī)原理時(shí)表現(xiàn)的積極性和自主性。4.評價(jià)積極參與研究活動(dòng)，能傾聽、提問、共享研究成果的表現(xiàn)。5.利用學(xué)生記錄表，評價(jià)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)達(dá)到的水平。

四、生物的多樣性。

地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會(huì)產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認(rèn)識(shí)和對待龐大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個(gè)體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性……當(dāng)我們將學(xué)生的視野引向生物多樣性的時(shí)候，也會(huì)在學(xué)生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。

生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個(gè)體的多種多樣。教科書共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣；認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物存在的意義。

科學(xué)概念目標(biāo)。

生物的種類是多種多樣的。不同的生物生活在不同的環(huán)境中。同種生物也會(huì)具有不同的個(gè)體性狀。生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。生物的多樣性是人類生存的重要資源。保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

過程與方法目標(biāo)。

觀察生物之間可辨識(shí)的不同特征。依據(jù)不同目的對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。用制作生物分布圖的方法研究某一區(qū)域的生物種類。利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證想法。使用資料尋找問題的答案。傾聽他人的報(bào)告，用適宜的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

從對生物多樣性的認(rèn)識(shí)中獲得美的體驗(yàn)，感受地球家園因生物多樣而美麗。關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)保意識(shí)。認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。體會(huì)到仔細(xì)觀察常會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣。

評價(jià)建議。

單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)基于兩個(gè)方面。一是對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的描述；二是對本單元學(xué)習(xí)水平的描述。

1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本單元設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.評價(jià)內(nèi)容。

在科學(xué)概念方面，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對生物多樣性（生物是多種多樣的）的認(rèn)識(shí)程度；對生物多樣性與生物生活環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)程度；對于生物多樣性的意義的理解程度。

在過程與方法方面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生觀察辨識(shí)事物的能力；用分類的方法認(rèn)識(shí)和描述復(fù)雜事件的能力；收集整理資料和表達(dá)交流的能力。

在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及熱愛生命的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)。

3.評價(jià)方法。

（1）記錄課堂上學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)：課堂上相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，對于生物多樣性、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境之間關(guān)系以及生物多樣性意義的描述；活動(dòng)中學(xué)生觀察區(qū)分生物特征的能力表現(xiàn)；活動(dòng)中是否有運(yùn)用分類的方法描述多種多樣生物的意識(shí)，以及分類能力的水平表現(xiàn)；完成任務(wù)過程中與同伴的合作表現(xiàn)。

（2）收集學(xué)生的記錄單及學(xué)習(xí)的成果資料。

（3）單元測試或設(shè)計(jì)任務(wù)性作業(yè)。

組織單元考試；對話式的任務(wù)性作業(yè)：用事例說明環(huán)境變化導(dǎo)致了生物的多種多樣；操作式的任務(wù)性作業(yè)：提供給學(xué)生一筐繁雜的物品，讓學(xué)生寫文章描述這筐物品，以考查學(xué)生運(yùn)用分類方法處理問題的意識(shí)和能力，等等。

4.評價(jià)結(jié)果。

評價(jià)結(jié)果要能真實(shí)描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)業(yè)水平。要綜合學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評測結(jié)果給學(xué)生整體上的評價(jià)。要關(guān)注不同學(xué)習(xí)型學(xué)生的某一方面的特殊發(fā)展。

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教師期末教學(xué)計(jì)劃篇六

新課程改革所面臨的一個(gè)重要問題就是教師觀念和角色的轉(zhuǎn)變，以校為本的教學(xué)研究制度，要求教師針對教學(xué)中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科的交流和研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)新性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程，改變把教師視為別人的教學(xué)研究成果的被動(dòng)執(zhí)行者以及專家所開發(fā)的課程的實(shí)施者的角色，確立起“教師即教學(xué)研究者”、“教師即課程開發(fā)者”的理念，課程的實(shí)施過程因而成為教師專業(yè)成長的過程，為了適應(yīng)新課程改革的需要，建立一支全新的教師隊(duì)伍，現(xiàn)就教師成長目標(biāo)責(zé)任做如下要求并采取相應(yīng)措施：

教師的學(xué)歷水平是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的體現(xiàn)，直接影響新課程的實(shí)施，為此，學(xué)校鼓勵(lì)全體教師積極進(jìn)行學(xué)歷深造，并制定了相應(yīng)的激勵(lì)政策。在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上予以保證。

新課程要求教師要成為研究者和開發(fā)者，不再只是專家學(xué)者知識(shí)的傳授者，為了更有力的推動(dòng)我校教研活動(dòng)的深入開展，學(xué)校做了如下規(guī)定：

2、在職教學(xué)能手、教研組長每學(xué)期要為學(xué)校校本教材提供一份教材內(nèi)容稿件。

3、凡沒能完成論文者，年度考核不得評為優(yōu)秀。不得評為校級以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者。

4、論文在《人民教育》上出版一篇獎(jiǎng)3000元，在《江蘇教育》上出版的一篇獎(jiǎng)1000元，在《江蘇教育研究》出版的一篇獎(jiǎng)500元，在《鹽城教育研究》出版的一篇獎(jiǎng)200元，縣內(nèi)論文及試卷等依次按100元、80元、50元（教研室認(rèn)可）獎(jiǎng)勵(lì)。

課程改革的核心是課堂教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，課堂結(jié)構(gòu)要以學(xué)生為主體，老師要改變角色，變傳授為引導(dǎo)，同時(shí)教育學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。為了適應(yīng)新課程的需要，積極推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，從真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求：

1、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手每學(xué)年要進(jìn)行四次示范課教學(xué)。教研組長每學(xué)年要進(jìn)行兩次示范課教學(xué)。

2、凡不能完成示范課教學(xué)任務(wù)的教師，年終考核不得評為優(yōu)秀，不能評為校級以上先進(jìn)教師或先進(jìn)教育工作者。

3、每一次示范課都要有特點(diǎn)并要上交教案。

4、年齡在30歲以下的任課教師、學(xué)校中層以上任課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成40節(jié)聽課任務(wù)。年齡在30歲以上的任課教師每學(xué)期必須完成20節(jié)聽課任務(wù)。同時(shí)要認(rèn)真做好聽課記錄，完不成聽課任務(wù)的教師年終考核不得評為優(yōu)秀，不能評為校級以上先進(jìn)教師或先進(jìn)教育工作者。

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。在課改中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，對發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用、創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與掌握能力提供了一個(gè)理想的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)為了達(dá)到熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取及提供各種信息，充分做到資源共享，提高全體教師的整體業(yè)務(wù)水平，學(xué)校對全體教師提出以下要求：

1、每位任課教師每學(xué)期給學(xué)校課件庫里上傳一份優(yōu)秀課件。

2、每位教師每學(xué)期在備課組內(nèi)上一節(jié)公開多媒體課。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇七

2歲的幼兒會(huì)跑會(huì)跳，并能使用言語表達(dá)自己的意見、愿望、情感，并能用簡單的語言和人交談。他們無論從生理上還是心理上，都具備了參加集體生活、進(jìn)行各種活動(dòng)的條件，因此，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)展，并在集體生活中健康全面的發(fā)展。

本班共30名幼兒，男孩15名，女孩15名，都是沒有上過幼兒園的新生。本班幼兒年齡為2-3歲，通過最近一段時(shí)間的觀察，本班幼兒特點(diǎn)如下：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、幼兒基本上適應(yīng)了幼兒園的生活，來園時(shí)能情緒愉快，喜歡和老師一起做游戲。

2、幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣，喜歡聽歌、唱歌。愿意參加音樂活動(dòng)。

3、幼兒愿意用畫、剪、貼等形式表現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有豐富的想象力，喜歡玩橡皮泥。

4大部分幼兒能用語言表達(dá)出簡單的想法，喜歡聽故事、聽音樂。

（二）不足：

1、部分幼兒還未形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、幼兒注意力不集中，注意容易轉(zhuǎn)移，在觀察活動(dòng)中，他們持續(xù)觀察時(shí)間很短，只有4分鐘"5分鐘，甚至有的幼兒更短，觀察的事物，常常是零星的，不全面的。

依據(jù)以上幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了本學(xué)期的工作目標(biāo)：

1、依據(jù)以上幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了本學(xué)期的工作目標(biāo)：

2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

措施：

1、教師為幼兒營造一種平等、和諧、友愛的人際氛圍，為幼兒交往提供機(jī)會(huì)與條件。

2、深入了解幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)、支持幼兒的交往動(dòng)活，注意觀察幼兒的交往行為，并適時(shí)的給予具體的指導(dǎo)。

3、教師有計(jì)劃、有目的地對活動(dòng)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)區(qū)游戲水平。

（三）語言領(lǐng)域：

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度，喜愛兒童文學(xué)作品。

2、發(fā)展幼兒傾聽、表達(dá)、早期閱讀的能力。

措施：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、和諧、被肯定的氣氛，使幼兒有時(shí)間和對象表述自己感興趣的話題。

2、開設(shè)圖書區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備適合年齡特點(diǎn)閱讀的圖書。引導(dǎo)幼兒對閱讀感興趣，知道從前向后一頁一頁的看,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書，不撕書。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講話，給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（四）科學(xué)領(lǐng)域：

1、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，感知環(huán)境的變化，提高幼兒的感知能力，形成初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、深入了解幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，努力引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒的好奇心與探究精神。

3、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

措施：

1、豐富自然角材料，引導(dǎo)幼兒愿意參加飼養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)，愛護(hù)花草樹木，愿意給植物澆水。

2、在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知秋、冬季明顯特征。

3、在操作活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒了解感官作用，積極運(yùn)用多種感官，進(jìn)行感知和探索。

4、感知體驗(yàn)“1”和“許多”等數(shù)概念。

5、感知、操作體驗(yàn)各種事物簡單的數(shù)量特征，點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體以內(nèi)的物體，初步感知理解5個(gè)以內(nèi)物體的數(shù)量。

6、用對應(yīng)比較的方法體會(huì)物體數(shù)量的多與少（4個(gè)物體以內(nèi)）。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。

措施：

1、用優(yōu)美的音樂、有趣的游戲激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的愿望。

2、用支持鼓勵(lì)的方法激發(fā)幼兒參加各種美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。

4、從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動(dòng)作表示對美好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成注意觀察和欣賞的習(xí)慣。

（一）充分利用家長資源，調(diào)動(dòng)家長積極性，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。

措施：

根據(jù)家長的職業(yè)特點(diǎn)，請家長來園配合教學(xué)。向家長約稿，介紹育兒經(jīng)驗(yàn)。

（二）與家長溝通，讓家長了解幼兒園教育。

措施：

1、開學(xué)初召開家長會(huì)，家長半日開放。

2、及時(shí)公布教學(xué)計(jì)劃，尋求家長的配合教育。

3、布置家教專欄，向家長宣傳教育思想。

4、公布園里網(wǎng)站及班里網(wǎng)址。

（三）家園配合，加強(qiáng)幼兒品德教育。

措施：

1、教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化地施加積極影響。

2、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，家園共同培養(yǎng)幼兒愛老師、愛親人、愛祖國的情感。

3、通過網(wǎng)站與家長溝通聯(lián)系。

1、做好招生工作。

2、幼兒園環(huán)境布置（園舍、教室）。

3、各類制度的修改、改善。

4、做好教師的培訓(xùn)工作。

6、迎接上級部門的開學(xué)安全、衛(wèi)生檢查。

7、億童蒙氏數(shù)學(xué)。

8、個(gè)案記錄檢查，隨堂聽課。

1、做好新學(xué)期幼兒報(bào)名工作，各項(xiàng)教育教學(xué)工作逐步進(jìn)入正軌。

2、家園天地、自然角及班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、配合做好興趣班報(bào)名及開班工作。

4、開展園本教研及課題研究。

5、半日活動(dòng)：廣播操、機(jī)械操、教學(xué)活動(dòng)。

6、慶“國慶”系列活動(dòng)，全園開展“安全教育月”活動(dòng)。

1、開展學(xué)科組“同題異構(gòu)”教學(xué)展示及園本教研活動(dòng)。

2、迎接上級衛(wèi)生保健合格驗(yàn)收。

3、各班開展區(qū)域環(huán)境評比活動(dòng)。

4、幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)觀摩課。

5、開展班級工作家長明主評議活動(dòng)。

6、“九九重陽節(jié)”教育活動(dòng)。

7、主題探究活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。

1、期中各班教學(xué)抽查。

2、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、召開家委及英語觀摩課（每班1——2個(gè)代表）。

2、班級常規(guī)評比月活動(dòng)。

3、慶祝圣誕、元旦、猜燈謎活動(dòng)。

4、幼兒綜合素質(zhì)測評活動(dòng)。

1、做好期末工作總結(jié)。

2、開展豐富多彩的體育活動(dòng)。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇八

一。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：本冊教材共分八個(gè)單元，涉及內(nèi)容有：生活中的數(shù)、有趣的圖形、加減法、購物、統(tǒng)計(jì)、綜合訓(xùn)練。

1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì)用這幾種圖形拼圖。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。

3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。

5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。

二。復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

三。教學(xué)重難點(diǎn)。

1。重點(diǎn)能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。

2。難點(diǎn)了解加減法中各部分的名稱及意義。

四、學(xué)情分析。

一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生59人，這兩個(gè)班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個(gè)別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度，對于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，這兩方面的內(nèi)容個(gè)別孩子計(jì)算不熟練，計(jì)算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。為了在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí)，另外做到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

五。復(fù)習(xí)的設(shè)想：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇九

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計(jì)劃。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時(shí)計(jì)劃（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）。

4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評方法。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要突破口。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異?，F(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

（二）建立對他人積極的情感應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正圈理好師生、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評價(jià)自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。

5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，助他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注意活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣教育工作者達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評語。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（四）力開展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。

（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

（六）努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學(xué)校，通過各種形式對家長進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。

1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。

本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫帯⒔炭剖遗c班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級的心理健康輔導(dǎo)課。

2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題。

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向，對師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：

1）發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。

2）擴(kuò)咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4）利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。

5）咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其功效。

6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問題。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí)。

1）利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。

2）鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳帶作用。

5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

教師期末教學(xué)計(jì)劃篇十

基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識(shí)、語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。

二、綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)的近年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對社會(huì)對生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

三、文言文。

文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。

四、現(xiàn)代文。

記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！贰ⅰ队峙R黃河岸》。

說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點(diǎn)段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。