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2023年老師的《中華少年》教學反思與評價(匯總8篇)
  • 時間：2023-11-22 19:48:45
  • 小編：zdfb
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2023年老師的《中華少年》教學反思與評價(匯總8篇)
2023-11-22 19:48:45    小編：zdfb

學會感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學會感激身邊的一切。在總結(jié)中可以適當引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學者，具有高度的權(quán)威性和可信度。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇一

“給我一個支點，我能撬起地球?！痹谡Z文詩歌略讀課文的教學中，怎樣找到這個撬起課文的“支點”？為此我們安排了一次專題研討活動，使大家明確略讀課文怎樣教學才有效。

略讀課文的有效教學需要發(fā)動學生的主觀能動性，讓他們課前閱讀課文，搜集資料，還需要教師有意識的指導，略讀課文的有效教學需要激發(fā)學生的情感，讓他們喜歡課文，愿去探究，略讀課文的有效教學需要學生積極的誦讀，讓他們在形式多樣的誦讀中體味語言的魅力，感受詩歌的韻味和節(jié)奏。

這次活動是在９月１８日上午在保定中心小學開展的，三山區(qū)小學語文中心組成員觀摩了施萍萍老師執(zhí)教的公開課《中華少年》，觀課的老師充分發(fā)表意見，并與施老師面對面交流對話，下面選錄部分教師的評課以供研討。

龍湖中心小學楊春老師的觀點是“把誦讀放在詩歌教學之首”：

能把一篇課文教得簡單是我們每位教師所愿意的，能簡單快樂地去學習課文是每位學生所希望的。語文課能否上得簡單而有效呢？我認為應該是可以的。因為語文學習的內(nèi)容即豐富多彩的生活內(nèi)容，學生只要“讀進去”即可，就這么簡單。

但要讓學生簡單而有效地學，教師須簡單教；教師要做到簡單教，還須先做些復雜的工作：深入鉆研教學內(nèi)容，充分了解學生的心理特點和實際水平，尋找一些巧妙的方法等。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇二

我在教《中華少年》一課的第一小節(jié)時，讓我深深體會到讓學生帶著感情去誦讀，而且用不同的方式讀，比老師在講臺上怎么講，其效果要好得多。

我在講這一小節(jié)時，先解釋幾個詞的意思，例如：雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，然后就提問這幾個詞比喻什么，接著就讓學生讀，后再歸納這一小節(jié)的意思。

我以為自己這樣設計這個環(huán)節(jié)能達到本課的教學目的，結(jié)果不然。學生只是很被動地去讀，根本不知道這一小節(jié)說什么，更談不上本節(jié)的中心所在，且氣氛相當沉悶?？吹竭@種情況，我不再多講，就讓學生讀，老師范讀、全班讀、男女生讀、分組讀、師生配合讀等形式，這樣一讀，不僅課堂氣氛活躍了，而且能使學生以充沛的'情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情，這一小節(jié)中心意思學生也明白了。為什么會有如此的差別呢？靜下心來思考，究其原因是：

比方說，這課是以讀為主的，老師只需講白方法、要點，要求就行了，把大部分時間交給學生，通過各種方式讀去領(lǐng)悟本節(jié)的意思或情感。

反思這節(jié)課的教學，如果能用上配樂去誦讀，其效果可能會更好。

當學生讀得好時，老師應當使用各種課堂評價語，特別是小組賽讀時，更能激發(fā)學生的學習興趣。

總之，我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略，不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇三

一、成功之處：ppt課件做得比較靈活，可以根據(jù)學生的隨機回答跳躍進行，不受現(xiàn)實課堂的限制，能在課堂當中拓展學生的視野。在教學過程當中，能比較好地注意到學生的課堂動態(tài)，而不是一味地自己講自己的。教態(tài)相比較之前而言，有比較明顯的進步，比較大方自然，教學反思《《中華少年》教學反思》。在課堂指令方面，表達比較清晰，學生也能按照老師的課堂指令做好筆記和標注。

二、不足之處：作為一個新的教師，我的經(jīng)驗還是不足的，有許多需要改進的地方。首先，我沒能很好地結(jié)合學情，只想著讓學生多發(fā)表意見而忽略了學生的學習習慣和知識掌握程度，面對8班那群不那么積極主動的學生，我需要做的應該是一步步引導他們，激發(fā)他們的學習興趣，而不是急著讓他們自行發(fā)表意見。

其次，我沒能好好地利用做好的課件。最后，我沒能在規(guī)定的課時內(nèi)把教學重點落實，課堂上的朗讀所花的時間過少了。

三、啟示：

1、要根據(jù)學情來決定教學方法，在主動積極、各方面能力稍強的班級上，老師可以在一定程度上縮短講話時間，把更多時間留給學生。而在積極性不高、各方面能力稍弱的班級上，老師就要充分發(fā)揮引導作用，帶領(lǐng)學生學好課文。

2、在課堂上不僅僅要講課，還要隨時關(guān)注學生的學習動態(tài)，間隔一段時間后就要想辦法調(diào)動學生的積極性，根據(jù)學生的情況隨時更改教學方案。

3、板書設計要簡潔，新穎。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇四

《中華少年》這首詩是一篇略讀課文，教參把教學目標主要定位在能有感情地朗誦這首詩，讀出對祖國的一片深情這一點上。

在備課時，我就一直在琢磨：怎樣才能讀出感情呢？這就必須讓學生感悟到詩中作者所表達的對祖國的一片深情，而要做到這一點就必須讓學生理解詩句的內(nèi)涵，特別是理解詩句中包含的典故，這樣才能真正感悟到我們中華民族的壯麗山河和悠久燦爛的文化歷史、源遠流長的'民族傳統(tǒng)、不屈不撓的民族精神，從而激起學生對祖國的熱愛，激起學生作為一個中華少年的自豪之感。否則，學生即使能用激昂的語調(diào)來讀這首詩，那也只是形似激情而無真正的激情。因此，我認為這篇課文的教學光有朗讀訓練是遠遠不夠的，我們不能為了朗讀而去訓練朗讀，這篇課文的教學還應有它更深刻的內(nèi)涵，我們有義務有責任引領(lǐng)學生去遨游、去領(lǐng)略。于是，我在教學這篇課文之前布置學生認真預習，去查找有關(guān)的資料理解詩句的意思，我自己也根據(jù)詩句的內(nèi)容制作了課件。

在教學中首先讓學生欣賞國歌，然后暢談感受，為學習這首詩奠定了情感基調(diào)；緊接著讓學生分組交流預習的收獲，各組匯報時借助課件理解詩句中的典故，使學生感悟到這些詩句的內(nèi)容形斷而意連，更充分地激起了學生的內(nèi)在情感，所以在指導朗讀時收到了事半功倍的效果；最后課文總結(jié)時我讓學生欣賞、吟唱歌曲《愛我中華》，將課文的學習推向了高潮。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇五

中華少年教學反思1本課是一篇略讀課文，教學目標我是這樣設計的：有感情地朗讀這首詩，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情；培養(yǎng)學生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文。教學難點是學生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

１、以讀帶講：

讓學生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進而使學生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

２、課前讓學生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學生充分的交流匯報機會，激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，有助于學生對詩歌情感的把握與感悟。

１、課堂密度過大，時間分配不夠合理。

２、給學生朗誦的時間不夠充分。

３、教學重難點體現(xiàn)不明顯。

總之，我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略，不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇六

《中華少年》是小學語文六上第二組課文的一篇略讀課文。這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

根據(jù)本課容易以讀理解課文，與文本對話。我設計的教學目標為有感情地朗讀這首詩，培養(yǎng)學生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文，把握詩歌的感情。教學難點是學生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。學生對詩歌情感的`把握與感悟。

在教學過程中，我先讓學生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，然后我讓學生四人小組練習按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著讓每一小組讀一個小節(jié)接讀整首詩。在反復的誦讀中，學生們興趣高漲，越讀越帶勁，達到了預期效果。但是一些知識要點的把握上卻不令人滿意，課前預習已經(jīng)讓他們分組去搜集整理我國的錦繡山川，中華悠久文化、傳統(tǒng)風俗，民族風俗，中國的現(xiàn)代史等等的資料，由于地處偏僻山區(qū)有一些家長對孩子計算機的使用一味地禁止加上書報雜志少，有些家長文化較低無法給自己的孩子些許的幫助，所以對冬子，大禹、七月的星火、春天的故事等都知之甚少，憑老師單純的講解怕無法讓學生內(nèi)化為自己的知識，再加上略讀課文一課時顯然是不夠的。

很有疑惑，像《中華少年》這樣美的略讀課文，僅僅用一課時時間，怎樣才能做到理解詩意與表達詩情的雙豐收?一周六節(jié)的語文課，偏僻地區(qū)的學生怎樣才能象城市中心區(qū)的學生學得那樣精彩，那樣廣闊。希望大家給予指導。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇七

我在教《中華少年》一課的第一小節(jié)時，讓我深深體會到讓學生帶著感情去誦讀，而且用不同的方式讀，比老師在講臺上怎么講，其效果要好得多。

我在講這一小節(jié)時，先解釋幾個詞的意思，例如：雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，然后就提問這幾個詞比喻什么，接著就讓學生讀，后再歸納這一小節(jié)的意思。

1、老師包辦得太多了，比方說，這課是以讀為主的，老師只需講白方法、要點，要求就行了，把大部分時間交給學生，通過各種方式讀去領(lǐng)悟本節(jié)的意思或情感。

2、教學手段不夠靈活。反思這節(jié)課的教學，如果能用上配樂去誦讀，其效果可能會更好。

3、課堂評價語欠豐富，未能很好地激發(fā)學生的學習興趣。當學生讀得好時，老師應當使用各種課堂評價語，特別是小組賽讀時，更能激發(fā)學生的學習興趣。

4、課堂駕馭能力有待提高。

總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。

點評：我在講這個模塊的課的過程中，花了較大的篇幅講了為什么要進行教學反思，其中的理由是個人專業(yè)發(fā)展的需要。駱老師在這一篇反思中最令我感動的是這句話：“總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值?！苯處煹男腋３松钌系陌簿又?，樂業(yè)也是一個重要指標，獲得的工作的幸福，才會讓我們感到人生的意義。

老師的《中華少年》教學反思與評價篇八

《中華少年》是一首現(xiàn)代朗誦詩。教學目標我是這樣設計的：有感情地朗讀這首詩，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情；培養(yǎng)學生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文。教學難點是學生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

縱觀這節(jié)課，成功之處有：

１、以讀帶講：

讓學生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進而使學生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

２、課前讓學生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學生充分的交流匯報機會，激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，有助于學生對詩歌情感的把握與感悟。

不足之處：

１、課堂密度過大，時間分配不夠合理。

２、給學生朗誦的時間不夠充分。

３、教學重難點體現(xiàn)不明顯。

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