通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決之道。一個完美的總結(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地概括和歸納出重要的信息和觀點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇一

首先，要選擇有濃厚研究興趣的題目。對研究課題有濃厚的興趣，會表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動性。使人克服困難，集中精力去研究。其次，選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長的題目。研究者應(yīng)從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。在選題時，要考慮你對本專業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉，最有把握，就選擇哪個論題。再次，選擇自己占有資料較為充分的的題目。資料是研究的基礎(chǔ)，要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料，盡可能搜集必要的典型的材料。最后，尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。目前，教育科研的內(nèi)容非常豐富，對熱點(diǎn)問題的研究也很多，對于剛剛起步的研究者來說，最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經(jīng)有人著手研究但還有許多問題沒有得到解決的論題。另外，在選擇論文題目時還要注意：避免選題過大、過難和選題陳舊。

(二)立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要創(chuàng)新。

論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來，而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無價值或價值之大小，首先是看文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實反映事物的本來面目。

論文的創(chuàng)新是其價值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見解。它可以表現(xiàn)為在前人沒有探索過的新領(lǐng)域，前人沒有做過的新題目上做出了成果，也可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法，形成一家之言。還可以表現(xiàn)為從一個新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。

(三)論據(jù)要翔實，論證要嚴(yán)密。

論文僅有一個好的主題和觀點(diǎn)是不夠的，還必須有充分、翔實的論據(jù)材料作為支持，旁征博引、多方佐證。作者每確立一個觀點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證，要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點(diǎn)的正確。

論文的論據(jù)要充分，還須運(yùn)用得當(dāng)。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等都引用進(jìn)來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要。一般來說，要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。

出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程。論證要嚴(yán)密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規(guī)律，從局部來說，對于某一問題的分析，某一現(xiàn)象的解釋，要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷和推理的過程。

(四)堅持理論聯(lián)系實際的原則。

撰寫論文必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，在選題和觀點(diǎn)上都必須注視教育現(xiàn)象中出現(xiàn)的新情況、新問題。要深入實際，進(jìn)行社會調(diào)查研究，獲得大量的感性材料，然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，對這些材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，從而發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實意義而又適合自己研究的新課題。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇二

自愿性信息披露與高管持股。

盈余質(zhì)量與股份同步性相關(guān)性研究。

內(nèi)部控制報告與會計信息質(zhì)量相關(guān)性研究。

盈余管理的所得稅成本。

東莞市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織會計委派制的探索。

基于審計視角的納稅會計操作問題研究。

論股利分配請求權(quán)。

資產(chǎn)負(fù)債觀在企業(yè)會計準(zhǔn)則中的應(yīng)用問題研究。

基于綜合收益理論的利潤表研究。

內(nèi)部控制視角下的企業(yè)會計信息質(zhì)量問題研究。

全面收益報告在我國的應(yīng)用研究。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下會計信息披露研究。

公允價值在非貨幣性資產(chǎn)交換中的應(yīng)用研究。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇三

畢業(yè)設(shè)計是環(huán)境工程專業(yè)最重要的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前在校學(xué)習(xí)期間最后一次理論和實踐機(jī)會。通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練可以檢驗學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識的掌握程度，檢視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力與學(xué)識水平，同時可以反映學(xué)生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達(dá)和寫作功底等方面的能力[1-2]。

然而，畢業(yè)設(shè)計期間正是學(xué)生急于落實工作單位，忙于參加各種招聘會的時候，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)之間不免常常發(fā)生一些沖突，造成學(xué)生在思想上對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠[3]。另外，大多數(shù)的本科生缺乏查閱文獻(xiàn)和論文寫作的經(jīng)驗、造成近年來畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)滑坡趨勢。

由于目前國內(nèi)外的許多大學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計（論文）上采用類似研究生的導(dǎo)師制[4-5]，即由中級以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。因此，指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文質(zhì)量起著決定性的作用。然而，由于我校環(huán)境工程專業(yè)隸屬于醫(yī)學(xué)院校，指導(dǎo)教師專業(yè)背景差別較大，并在一定程度上缺乏環(huán)境工程的學(xué)科基礎(chǔ)，著很大程度上制約了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。為提高本專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計的主導(dǎo)作用，逐步將本專業(yè)建設(shè)成校級特色專業(yè)，筆者進(jìn)行了不斷的探索，取得了初步的成果。

一、當(dāng)前畢業(yè)論文中存在的主要問題。

筆者對-屆環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文132篇，內(nèi)容涉及分析化學(xué)、生態(tài)學(xué)、污水處理與設(shè)計、污染土壤修復(fù)和環(huán)境質(zhì)量評價等方面，對照“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文規(guī)范”進(jìn)行統(tǒng)計分析。通過分析發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計題目、內(nèi)容、寫作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

（一）部分學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量有待提高。

通過分析發(fā)現(xiàn)外出實習(xí)的學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低，一方面與實驗單位工作任務(wù)繁重，占用了這些學(xué)生寫作論文的大部分時間有關(guān)；另一方面有些實習(xí)單位的工作性質(zhì)與本專業(yè)研究方向相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在實習(xí)單位與指導(dǎo)教師聯(lián)系較少，且缺乏查閱文獻(xiàn)資料的條件有關(guān)。

在校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生寫的畢業(yè)論文多數(shù)處于良好和中等的水平，個別達(dá)到優(yōu)秀水平。但也有少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)論文沒有持有嚴(yán)肅態(tài)度、缺乏必要的實驗技能和利用計算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力，在寫作論文時未能完全領(lǐng)會我校有關(guān)畢業(yè)論文的格式規(guī)定要求，使得畢業(yè)論文在格式和內(nèi)容方面質(zhì)量偏低。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，存在多處文字錯誤，反映學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的數(shù)量不夠，不懂如何撰寫文獻(xiàn)綜述，寫作時態(tài)度不認(rèn)真，寫完后未認(rèn)真檢查。圖和表的繪制不夠規(guī)范，缺少圖標(biāo)標(biāo)題、數(shù)據(jù)對齊、坐標(biāo)軸的坐標(biāo)設(shè)計方面的錯誤隨處可見。實驗討論部分過于簡單，學(xué)生往往僅會對實驗數(shù)據(jù)的變化趨勢做簡單表述，缺乏對變化規(guī)律的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行深入分析。

（二）論文工作量大小和難易程度參差不齊。

論文工作量大小和難易程度是評價畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要衡量指標(biāo)。然而，由于環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的題目分布范圍比較廣泛，涉及水污染處理、生態(tài)調(diào)查與設(shè)計、環(huán)境評價、材料合成、檢測方法等諸多研究領(lǐng)域，很難有一個準(zhǔn)確的指標(biāo)來分析論文的工作量大小和難易程度。因此，我們邀請化工學(xué)院內(nèi)有豐富科研經(jīng)驗、具有高級職稱的教師，參考“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)”，對其中68份論文的工作量大小和難易程度進(jìn)行評價，以平均分為評價標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，評分在6-9分的論文約占60%，9分以上的論文占10%，6分以下的占30%。表明，約三分之一的論文工作量偏低，內(nèi)容較容易，難以真正達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的。

結(jié)合本次本科畢業(yè)論文評價結(jié)果和三年來對畢業(yè)論文過程的監(jiān)控記錄，筆者認(rèn)為造成近年來畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因主要有兩個方面：一方面，與近年來考研和就業(yè)形勢異常激烈有關(guān)，部分學(xué)生往往忙于參加各種招聘會，對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠；部分考研的學(xué)生忙于準(zhǔn)備復(fù)試，缺少在畢業(yè)設(shè)計上的時間投入。另一方面，與指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的態(tài)度和自身科研水平有關(guān)。個別教師為學(xué)生安排的畢業(yè)設(shè)計選題過于簡單，對于畢業(yè)論文存在應(yīng)付心理，重視程度不夠。

二、發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。

鑒于指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文質(zhì)量中的重要作用，筆者結(jié)合幾年來對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)實踐，提出發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。

（一）對指導(dǎo)教師進(jìn)行有效管理和培訓(xùn)。

對參與承擔(dān)畢業(yè)論文任務(wù)的指導(dǎo)教師進(jìn)行分類，進(jìn)行有效管理和培訓(xùn)。一方面，對于具有豐富科研經(jīng)驗的高水平師資進(jìn)行有效管理。為校外的高水平指導(dǎo)教師配備一名在校教師作為第二導(dǎo)師，負(fù)責(zé)與其聯(lián)系和溝通，介紹本學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的各項規(guī)定和時間安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。對校內(nèi)的指導(dǎo)教師定期召開研討會，對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性考核。另一方面，青年教師由于缺少科研經(jīng)驗，在畢業(yè)題目設(shè)計、畢業(yè)內(nèi)容安排和論文寫作方面存在諸多問題。因此，邀請具有豐富科研經(jīng)歷的高級職稱教師以學(xué)術(shù)報告、研討會等形式對承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)或交流合作，幫助其提高自身科研能力和畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對畢業(yè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的.管理。

學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)的重視程度和時間投入是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)系因素之一。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師兩個層面上對學(xué)生的監(jiān)控和管理。一方面，負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員嚴(yán)格請假制度，對于到校外參加招聘會、考研復(fù)試及其他特殊情況的請假學(xué)生，要求指導(dǎo)教師先簽字，然后到學(xué)工處簽字后，才能離開。另一方面，要求指導(dǎo)教師每周到實驗室檢查2-3次，了解學(xué)生到實驗室的出勤率，及時解答學(xué)生在實驗過程中存在的具體問題。

（三）重視畢業(yè)環(huán)節(jié)材料的收集。

為了保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)論文的寫作格式，我們作了統(tǒng)一規(guī)定，要求畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按規(guī)定時間先后完成一些資料的收集。如：開題報告完成時間應(yīng)為每年的3月16日-19日、任務(wù)簽發(fā)時間應(yīng)為3月8日前；指導(dǎo)教師應(yīng)按期填寫指導(dǎo)記錄表（每月至少1次）；在畢業(yè)論文撰寫完成后指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)論文的質(zhì)量情況填寫教師評分表；聘請化工學(xué)院具有副高級以上職稱的老師對論文進(jìn)行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表；完成以上程序后學(xué)生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯；在答辯過程中由答辯小組的秘書負(fù)責(zé)填寫答辯記錄表和綜合成績評分表；最后學(xué)生還要交上實習(xí)期間所記錄的實習(xí)日志；及與本課題相關(guān)的英文文獻(xiàn)原文一篇和這篇英文文獻(xiàn)的翻譯稿。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚鳳民，張建華.關(guān)于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科階段畢業(yè)論文寫作應(yīng)明確的幾個問題[j].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，，2（2）：12.

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇四

姓名：

性別：

女

出生日期：

民族：

漢

戶籍：

中國四川省。

身高：

150cm。

婚姻狀況：

已婚。

體重：

46kg。

政治面貌：

團(tuán)員。

學(xué)歷：

本科。

畢業(yè)時間：

畢業(yè)院校：

四川大學(xué)。

身份證：

專業(yè)：

現(xiàn)有職稱：

中級。

第二專業(yè)：

無

現(xiàn)住地點(diǎn)：

遼寧省。

求職意向。

應(yīng)聘職位類型：

工業(yè)/工廠類。

求職類型：

全職或者兼職。

面議。

具體職位一：

安全環(huán)保主管。

具體職位二：

ehs工程師。

具體職位三：

安全管理員。

具體職位四：

具體職位五：

企業(yè)人事培訓(xùn)。

希望工作地區(qū)：

遼寧省大連。

其他工作地區(qū)：

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。

人才類型：

普通求職。

相關(guān)工作時間：

8年。

外語語種：

英語。

外語水平：

四級。

其它外語語種：

無

其它外語水平：

無

普通話水平：

標(biāo)準(zhǔn)。

計算機(jī)能力：

優(yōu)秀。

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。

1995年9月1日至7月1日四川大學(xué)環(huán)境工程獲得學(xué)士學(xué)位。

9月27日獲得國家注冊安全評價人員資格證書。

2007年9月通過國家注冊安全工程師考試（尚未注冊）。

工作經(jīng)驗。

5月至今四川省金路樹脂有限公司安全環(huán)保處副處長解決夫妻兩地分居問題。

工作技能。

主要負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)和環(huán)保管理制度的編制與監(jiān)督實施；安全生產(chǎn)與清潔生產(chǎn)工藝小改小革方面的技術(shù)指導(dǎo)工作；安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的推行；安全環(huán)保生產(chǎn)程序文件的編制與管理；公司技改項目的安全評價與環(huán)境評價文件的管理工作等。參加公司pvc產(chǎn)能8萬噸/年改12萬噸/年、12萬噸/年改20萬噸/年技改改工程項目中污水治理項目的初設(shè)方案的設(shè)計及技改工程項目的`竣工環(huán)保驗收.

月負(fù)責(zé)公司安全標(biāo)準(zhǔn)化一級企業(yè)達(dá)標(biāo)認(rèn)證工作，現(xiàn)為四川省職業(yè)安全健康協(xié)會安全專家，從事安全標(biāo)準(zhǔn)化咨詢工作。

年8月取得全國注冊安全評價師資格后，在四川宇泰特種工程技術(shù)有限公司從事?；袠I(yè)的安全評價工作（兼職）。

2007年9月通過全國注冊安全工程師考試。

在學(xué)習(xí)、掌握氯堿行業(yè)廢水治理工藝技術(shù)的過程中，也了解了其它化工行業(yè)廢水治理現(xiàn)狀及廢水治理工藝。

熟練運(yùn)用word、excel、autocad等辦公、繪圖軟件。

尋求制造類企業(yè)ehs、安全環(huán)保管理崗位。

或安全、環(huán)境影響評估機(jī)構(gòu)的評價工程師。

自我介紹。

學(xué)的是環(huán)境類專業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，從事近8年的安全環(huán)保管理，深知嚴(yán)格執(zhí)行既定規(guī)則對企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，希望能在有寬松的發(fā)展條件，又嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍中工作。和安全環(huán)保打了多年交道，深諳企業(yè)與政府之間既矛盾又相互依賴的關(guān)系。想通過自己多年的工作經(jīng)驗，為新單位在這方面的協(xié)調(diào)工作上做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇五

姓名：

性別：

女

出生日期：

民族：

漢

戶籍：

中國山西省。

身高：

161cm。

婚姻狀況：

未婚。

體重：

50kg。

政治面貌：

其它。

學(xué)歷：

本科。

畢業(yè)時間：

畢業(yè)院校：

太原理工大學(xué)。

身份證：

專業(yè)：

現(xiàn)有職稱：

暫無。

第二專業(yè)：

無

現(xiàn)住地點(diǎn)：

山西省。

求職意向。

應(yīng)聘職位類型：

其它專業(yè)人員。

求職類型：

全職。

面議。

具體職位一：

具體職位二：

具體職位三：

具體職位四：

具體職位五：

希望工作地區(qū)：

山西省太原。

其他工作地區(qū)：

其他。

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。

人才類型：

普通求職。

相關(guān)工作時間：

1年。

外語語種：

英語。

外語水平：

無

其它外語語種：

無

其它外語水平：

無

普通話水平：

標(biāo)準(zhǔn)。

計算機(jī)能力：

良好。

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。

9月---2006年7月太原理工大學(xué)環(huán)境工程。

工作經(jīng)驗。

在校期間參加社會實踐以及實習(xí)工作積累了一定的經(jīng)驗，專業(yè)知識比較豐富。工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心。

工作技能。

具有一定的工作經(jīng)驗以及實踐能力,能妥善處理工作中遇到的問題.

職業(yè)目標(biāo)。

自我介紹。

工作態(tài)度端正,認(rèn)真細(xì)致,專業(yè)技能完善,具有良好的`大局觀和處理事物的能力.

聯(lián)系方式。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇六

戶籍：內(nèi)蒙年齡：32。

婚姻狀況：已婚身高：158cm。

現(xiàn)所在地：廣東。

希望地區(qū)：天津上海南京。

希望崗位：電子/電氣(器)類-電子測試工程師。

電子/電氣(器)類-其它相關(guān)職位。

待遇要求：面議。

最快到崗：隨時到崗。

教育/培訓(xùn)。

-09~-07昆明理工大學(xué)環(huán)境工程本科。

工作經(jīng)驗至今6年0月工作經(jīng)驗,曾在1家公司工作。

（-07~目前）。

公司性質(zhì)：外資企業(yè)行業(yè)類別：電子、微電子技術(shù)。

擔(dān)任職位：可靠性測試工程師。

2、通過染色，切片試驗分析產(chǎn)品焊錫性；

4、對試驗結(jié)果進(jìn)行初步分析并在制作分析報告；

5、協(xié)助研發(fā)工程師解決測試出來的問題；

6、負(fù)責(zé)對可靠性試驗設(shè)備及儀器的管理、維護(hù)、保養(yǎng)及定期校準(zhǔn)；

7、與第三方檢測機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，作為委外可靠性測試的窗口。

技能/專長。

語言能力：普通話流利,粵語一般。

英語水平：cet-4。

英語口語：一般。

第一外語：英語良好。

計算機(jī)能力：高級。

計算機(jī)詳細(xì)技能：

其它技能：1.電子產(chǎn)品可靠度測試，6年經(jīng)驗.

3.能熟練操作常規(guī)可靠性測試儀器，有一定的失效分析能力。

4.獲得《高級可靠性檢驗員國家職業(yè)資格證》。

6.熟練使用office等辦公軟件。

7.為人誠實，穩(wěn)重。

其他要求。

公司能有很好的企業(yè)文化，優(yōu)秀的`管理模式，能夠注重培養(yǎng)員工各方面素。個人要求能包食宿。

發(fā)展方向。

尋求職位：1.可靠性測試工程師電子產(chǎn)品可靠性測試工程師。

自我評價。

1.電子產(chǎn)品可靠度測試，6年經(jīng)驗.

3.能熟練操作常規(guī)可靠性測試儀器，有一定的失效分析能力。

4.獲得《高級可靠性檢驗員國家職業(yè)資格證》。

6.熟練使用office等辦公軟件。

5.為人誠實，穩(wěn)重。

高度的責(zé)任感和很強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，工作中嚴(yán)格要求自己，提高效率，做到一絲不茍。樂于與同事、朋友溝通交流，我始終相信三人行必有我?guī)?。有很?qiáng)的自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，勇于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己價值觀和人生觀。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇七

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

稻草預(yù)處理技術(shù)與產(chǎn)氣特性的實驗研究。

大連市環(huán)境—經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的物質(zhì)流分析。

政治與經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的排污權(quán)交易市場問題研究。

武漢城市圈環(huán)境金融體系的構(gòu)建研究。

我國環(huán)境押金制度構(gòu)建的研究。

基于排污權(quán)交易制度的企業(yè)排污戰(zhàn)略選擇研究。

基于低碳經(jīng)濟(jì)的企業(yè)投資項目的評價研究。

基于碳交易市場的中國碳金融發(fā)展研究。

我國環(huán)境稅收法律制度研究。

中國工業(yè)部門的物質(zhì)流核算與分析。

排污權(quán)交易的初始分配問題研究。

山東淄博化工區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇八

經(jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，使我感受到過程是艱辛同時又充滿樂趣的。

這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的十分出色，可是我仍然期望經(jīng)過自我的努力完成設(shè)計并期望有所突破。這也是我對自我的考驗。于是本次設(shè)計過程中我完全按照軟件設(shè)計步驟的要求來進(jìn)行，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計，最終到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計操作流程。

在課題分析階段，由于本次是設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，所以對其中的啟動機(jī)制的分析尤為重要。對指導(dǎo)教師供給的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，教師給了我很大的幫忙。

在總體設(shè)計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結(jié)構(gòu)有了充分的認(rèn)識，構(gòu)成了用戶操作流程圖和功能模塊層次圖。

詳細(xì)設(shè)計階段，首先研究各模塊的主要功能，分別進(jìn)行編程調(diào)試。其次，將寫好的函數(shù)組裝，這時就遇到了十分大的困難，煩瑣的函數(shù)與函數(shù)間的接口，調(diào)用，很容易出錯。這就要求我在編程時就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在頭部將要用到的函數(shù)聲明并且加上注釋，以便后續(xù)的查找更改。所以編程的規(guī)范化很重要。

最終，系統(tǒng)實現(xiàn)環(huán)節(jié)。對已完成的程序進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試時，由于邏輯上出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，備份扇區(qū)的分區(qū)表備份有誤導(dǎo)致恢復(fù)出錯，致使整個硬盤數(shù)據(jù)丟失。需要重新分區(qū)硬盤，重裝系統(tǒng)才能再使用該硬盤。當(dāng)時我心里是十分焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)教師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情景都要分析原因，列出可能的情景后，沉著應(yīng)對，必然能“化險為夷”。

此次畢業(yè)設(shè)計的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導(dǎo)區(qū)分區(qū)表及引導(dǎo)區(qū)的備份與恢復(fù)。應(yīng)用擴(kuò)展int13對大容量的硬盤讀寫操作，突破了容量限制的障礙。

總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后今后作為程序員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計語言還有很多。怎樣使自我從普通的pg升為se，在計算機(jī)領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們僅有對自我有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績！

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇九

以水污染控制工程的課程設(shè)計為例，該課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)水污染控制的相關(guān)理論知識應(yīng)用于工程實踐設(shè)計。

計各處理構(gòu)筑物的尺寸及數(shù)量，并據(jù)此進(jìn)行設(shè)備的選型、管道的連接，根據(jù)廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內(nèi)合理平面圖布局等。

至于如何應(yīng)用cad技術(shù)更便捷、有效地進(jìn)行工程設(shè)計，并按照行業(yè)制圖規(guī)范將工程設(shè)計系統(tǒng)、完整、清晰地表達(dá)出來，該課程教師認(rèn)為這是環(huán)境工程cad課程教師講授的內(nèi)容。

計及繪制過程，這就導(dǎo)致了課程間知識的相互獨(dú)立，造成學(xué)生不能將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，不能應(yīng)用于工程實踐。

1.2教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)。

筆者查閱環(huán)境工程cad課程教材發(fā)現(xiàn)，大部分教材存在如下缺點(diǎn)：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令。

制圖規(guī)范是對autocad制圖較籠統(tǒng)的介紹，沒有按照行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

介紹的繪圖實例沒有系統(tǒng)地按照環(huán)境工程學(xué)科的特點(diǎn)選取。

介紹的autocad軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上autocad軟件最新版本，導(dǎo)致課程教學(xué)與實際工程應(yīng)用脫節(jié)。

例如：目前autocad軟件的最新版本是autocad2015，而大部教材內(nèi)容基于autocad2007或autocad2010版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。

在工程實踐中，各設(shè)計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學(xué)校的教學(xué)落后于工程實踐應(yīng)用。

行的二次開發(fā)，但它們都將autocad軟件與環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合，但我們在教學(xué)中只是對autocad軟件進(jìn)行介紹和應(yīng)用，與工程實踐應(yīng)用脫節(jié)。

1.3教學(xué)方式不利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

單個圖形的繪制步驟，學(xué)生課后依照給定圖形進(jìn)行繪圖練習(xí)。

課堂理論教學(xué)與上機(jī)實踐操作安排不當(dāng)，達(dá)不到理論指導(dǎo)實踐及實踐豐富理論的目的。

學(xué)生學(xué)會了命令的操作，但不能真正使用autocad軟件進(jìn)行工程的設(shè)計及繪圖，達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)工程實踐的要求。

理論教學(xué)與上機(jī)操作相互獨(dú)立。

的繪制有2p，3p，cr，cd，ttr和ttt等多種繪制方法，應(yīng)根據(jù)已知的條件選擇合適的繪制方法。

若已知通過兩點(diǎn)則選擇2p的方法，已知通過三點(diǎn)則選擇3p的方法，已知通過兩個切點(diǎn)和半徑則選用ttr的'方法，已知通過三個切點(diǎn)則選用ttt的繪制方法。

學(xué)生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機(jī)練習(xí)并不能根據(jù)實際情況繪圖。

上機(jī)操作時，學(xué)生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設(shè)計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應(yīng)用到實際工程圖紙的繪制中。

2.1優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)課程間有機(jī)聯(lián)系。

計及圖紙繪制，以彌補(bǔ)課程設(shè)計教師對環(huán)境工程cad知識欠缺和環(huán)境工程cad教師對各課程設(shè)計理論知識的不足。

解和指導(dǎo)環(huán)境工程cad的設(shè)計繪圖，同時又能熟練地應(yīng)用環(huán)境工程cad對實際工程進(jìn)行設(shè)計和繪圖。

2.2深化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

在學(xué)生現(xiàn)有計算機(jī)使用基礎(chǔ)上，通過教師簡單介紹，學(xué)生能夠很快掌握autocad軟件基本命令的操作。

一方面，教師應(yīng)把講授重點(diǎn)放在環(huán)境工程專業(yè)圖紙的設(shè)計和制圖規(guī)范上，讓學(xué)生掌握本專業(yè)圖紙的規(guī)范。

如各類圖的圖紙大小選擇及對應(yīng)圖號不同字體高度的匹配，不同圖常用比例的選擇及圖幅如何布置等，常用符號，如指北針、標(biāo)高符號等繪制尺寸。

處理工藝等進(jìn)行平面圖的設(shè)計及繪制、工藝高程圖的設(shè)計及繪制、各主要處理單元工藝圖的設(shè)計及繪制，常用設(shè)備，如泵、風(fēng)機(jī)等的選型及繪制等，讓學(xué)生對實際工程形成全面認(rèn)識。

適當(dāng)介紹國內(nèi)較優(yōu)秀的環(huán)境工程專業(yè)常用軟件，加強(qiáng)學(xué)生對實際工作中常用軟件的認(rèn)識。

計算，并自動生成設(shè)計說明書，可以使設(shè)計人員快速完成圖紙的繪制，同時符合設(shè)計要求。

2.3改革教學(xué)方式，提高學(xué)生工程實踐能力。

該課程具有實踐應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，隨著計算機(jī)的普及，理論課可以允許學(xué)生帶筆記本電腦到教室，在教師講解的同時，學(xué)生可以實時操作，提高教學(xué)效果。

教師隨堂給定練習(xí)圖形，鼓勵學(xué)生采用不同的繪制方法，請學(xué)生到講臺上操作演示，共同探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

適當(dāng)增加教材中沒有介紹的繪圖和編輯命令，使用簡便的繪圖技巧快速完成圖形繪制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程教學(xué)過程中推廣案例教學(xué)法。

案例的選取應(yīng)根據(jù)高校自身的專業(yè)特色，選取具有典型代表性，與所學(xué)理論知識有直接聯(lián)系，并且經(jīng)過深入調(diào)研，來源于實踐而不是由教師主觀臆測和虛構(gòu)的案例。

分析其污水處理工藝選取的依據(jù)，設(shè)計并計算各處理構(gòu)筑的尺寸及數(shù)量，繪制包括平面布置、管道布置、工藝高程、主體構(gòu)筑物工藝、主要設(shè)備等圖紙，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實踐的能力。

學(xué)習(xí)各類環(huán)境工程相關(guān)項目的成套設(shè)計說明書及繪制圖紙，要求學(xué)生搜集相應(yīng)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計計算。

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環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇十

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計劃和我校20xx級本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的實施要求，為了切實做好畢業(yè)論文設(shè)計工作，本教研室于20xx年11月13日—至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導(dǎo)教師對本小組20xx級本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學(xué)生自述12分鐘，指導(dǎo)教師提問8分鐘。

主要對畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個部分進(jìn)行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進(jìn)的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進(jìn)行修改；有3位同學(xué)講時過于緊張，沒有明確表達(dá)論文設(shè)計目的及意義；有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真，完全按照準(zhǔn)備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進(jìn)匯報技巧及能力。

其中存在的普遍問題及解決方法：

1、學(xué)生對重要文獻(xiàn)讀得不細(xì)致，對實驗?zāi)康暮驮囼灧椒]有明確，需要更多地閱讀參考文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。

2、工作安排與進(jìn)度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應(yīng)實驗和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個人情況和實際條件進(jìn)行工作計劃的調(diào)整，以期更合時的完成每個階段的工作內(nèi)容及計劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業(yè)生進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計研究工作的正常開展指明了方向。

環(huán)境設(shè)計畢業(yè)論文總結(jié)篇十一

在我國，環(huán)境侵權(quán)數(shù)量正日趨增加。環(huán)境損害賠償問題不僅關(guān)系到環(huán)境資源的合理利用和保護(hù)，也關(guān)系到公民的基本環(huán)境權(quán)益的保護(hù)和環(huán)境法律制度的實施。然而，環(huán)境侵權(quán)作為一種新型的侵權(quán)行為，其損害賠償法律制度存在許多不完善之處。學(xué)者們大多是從法學(xué)理論上進(jìn)行探討，很少從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析。事實上，侵權(quán)行為是一種與經(jīng)濟(jì)利益密切相關(guān)的行為。由于市場自身的缺陷，不能把環(huán)境效益的損失轉(zhuǎn)化為侵權(quán)行為人的內(nèi)部成本，從而行為人不會自覺防止環(huán)境污染、控制環(huán)境侵權(quán)。我們有必要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)原理來分析環(huán)境侵權(quán)的形成原因，尋找最科學(xué)的環(huán)境損害賠償范圍，在法律中引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來有效控制環(huán)境侵權(quán)。

一、環(huán)境侵權(quán)的動因。

追求“經(jīng)濟(jì)利益最大化”是企業(yè)環(huán)境侵權(quán)的動因。企業(yè)在“經(jīng)濟(jì)利益最大化”原則指導(dǎo)下，時刻都在進(jìn)行成本一收益分析，期望以最低的成本獲取最高的收益。而環(huán)境侵權(quán)是為實現(xiàn)其終極目標(biāo)所附帶產(chǎn)生的一種副(負(fù))產(chǎn)品。作為一個排污企業(yè)，它會盡可能地把治污成本降低到最低限度，以減少生產(chǎn)的總成本。因為大部分治污成本對企業(yè)來說屬于外部成本，企業(yè)不會主動支付這部分成本。而未加治理的污染，會侵害他人的人身、財產(chǎn)以及其他環(huán)境權(quán)益，從而產(chǎn)生環(huán)境侵權(quán)。按照傳統(tǒng)福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，外部性是一種經(jīng)濟(jì)力量對于另一種經(jīng)濟(jì)力量的“非市場性”的附帶影響，是經(jīng)濟(jì)力量相互作用的結(jié)果。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)者揭示了環(huán)境問題的經(jīng)濟(jì)根源是外部性問題。環(huán)境權(quán)益的沖突，是競爭性環(huán)境功能在環(huán)境資源稀缺性條件下發(fā)生沖突的外在表現(xiàn)形式，它的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論形態(tài)就是人們所熟悉的“環(huán)境外部不經(jīng)濟(jì)性”。“外部不經(jīng)濟(jì)性”理論由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾于1910年提出。1920年馬歇爾的學(xué)生庇古(pigou)在發(fā)展福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時指出，外部性是指廠商或者某項經(jīng)濟(jì)活動所引起的與本活動的成本與收益沒有直接聯(lián)系，從而未計入本經(jīng)濟(jì)活動之內(nèi)的外部的經(jīng)濟(jì)影響，它是相對于本項活動財務(wù)上所付出的費(fèi)用及取得的效益出發(fā)考慮的。環(huán)境侵權(quán)是一種典型的負(fù)外部性行為。

明知要賠償還是進(jìn)行污染，一個合理的解釋是因為污染是有效率的，其所受到的損失要低于防止污染所需花費(fèi)的成本。行為人從不法行為中獲利，其獲利數(shù)額越大，行為人就越可能寧可選擇污染后進(jìn)行賠償也不事先采取預(yù)防措施。其實每個人都不愿意看到事故的發(fā)生，任何人也都會愿意采取一定的預(yù)防措施防止事故的發(fā)生，但問題在于當(dāng)事人究竟愿意付出多大的努力來避免事故的發(fā)生。環(huán)境侵權(quán)損害賠償制度要對促使?jié)撛诘募雍θ瞬扇☆A(yù)防措施產(chǎn)生有效的激勵，其先決條件是加害人對受害人的賠償必須等于或者大于事故成本；也就是說，賠償必須是完全的。

二、環(huán)境侵權(quán)的責(zé)任比較。

環(huán)境侵權(quán)案件中，侵權(quán)人和受害者之間的經(jīng)濟(jì)實力、信息掌控能力相差懸殊，這種不平衡使得在實踐中環(huán)境污染案件受害者敗多勝少；即便勝訴，受害人也僅僅只能獲得因為身體或財產(chǎn)受到損害而給予的賠償。單純的同質(zhì)賠償常常使受害人感覺得不償失，認(rèn)為自己為訴訟付出的時間、精力和財力很多，而實際獲得賠償較少，導(dǎo)致污染受害者面對司法救濟(jì)時態(tài)度消極。這使得加害人對于環(huán)境的謹(jǐn)慎程度會大大降低，從而造成環(huán)境侵權(quán)現(xiàn)象泛濫，損害了法律的尊嚴(yán)和公平價值。僅僅賠償有形損失的環(huán)境侵權(quán)損害賠償制度，在現(xiàn)實的環(huán)境侵權(quán)案件中未能有效地阻止侵權(quán)甚至還有激勵侵權(quán)的嫌疑。當(dāng)侵權(quán)人在衡量其預(yù)防侵權(quán)的成本大于賠償侵權(quán)損失的成本時，他寧可侵權(quán)，還有可能采取策略或利用機(jī)會主義因素逃避被追究的責(zé)任；受害人沒有正確的激勵采取積極的行動尋求損害賠償，還有可能得不到救濟(jì)。這樣持續(xù)的結(jié)果便是，環(huán)境侵權(quán)行為依舊大量發(fā)生，社會上的公民仍要為企業(yè)的生產(chǎn)獲益付出沉重的代價，社會的總體效益下降。

一般性的等價于受害人所受損失的賠償不足以控制環(huán)境侵權(quán)，一種更為嚴(yán)厲的懲罰性賠償在我國正受到越來越多的關(guān)注，上自法學(xué)專家下至普通民眾，都在呼吁將其盡快引入環(huán)境損害賠償制度之中，以彌補(bǔ)現(xiàn)行環(huán)境侵權(quán)救濟(jì)制度的缺陷。作為在西方國家尤其是英、美、法等國家中廣泛適用的一項原則，懲罰性賠償制度在環(huán)境侵權(quán)救濟(jì)方面正發(fā)揮著日益積極的作用。它是在同質(zhì)賠償?shù)幕A(chǔ)上通過對加害人課以高過受害人實際損失的賠償金的形式，對受害人因訴訟而付出的訴訟費(fèi)、律師費(fèi)、訴訟過程中的鑒定費(fèi)以及在訴訟過程中所遭受的心里創(chuàng)痛和消耗的精力給予一定程度的補(bǔ)償；它在有效救濟(jì)原告的合法權(quán)益的同時，也可以加大加害人的違法成本，并能有效地剝奪加害人原本所預(yù)計的在補(bǔ)償性賠償之外依然可以獲得的額外利益，可以對環(huán)境侵權(quán)加害企業(yè)產(chǎn)生實實在在的威懾力。此外，懲罰性賠償還能夠激勵受害人提起訴訟，對加害企業(yè)的環(huán)境污染和生態(tài)破壞行為進(jìn)行監(jiān)督、抑制，防止環(huán)境侵權(quán)現(xiàn)象的泛濫，從而使法律得到充分的實現(xiàn)。可見，懲罰性賠償不僅具有填補(bǔ)損害的功能，還同時具有制裁及預(yù)防和激勵的功能。

所謂懲罰性賠償，是指由法庭所做出的賠償數(shù)額超出實際的損害數(shù)額的賠償。大大提高損害賠償金，使得侵權(quán)成本提高，在這種情況下必然可以促使侵權(quán)人將外部性納入考慮，變得更加小心，從而大大減少環(huán)境侵權(quán)事件的發(fā)生。但是，賠償范圍被過分?jǐn)U張的話，就是將預(yù)防或注意的成本過多地分配給企業(yè)，會產(chǎn)生生產(chǎn)的低效率，嚴(yán)重限制了企業(yè)的生產(chǎn)積極性，企業(yè)有可能會為了避免污染的高責(zé)任成本而嚴(yán)格限制自己的生產(chǎn)規(guī)模。所以，如此設(shè)定環(huán)境損害賠償范圍，雖然避免了外部效應(yīng)的發(fā)生從而保證了社會的公平，但卻是以犧牲經(jīng)濟(jì)效益為代價的，并且可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)停滯，最終將影響社會的持續(xù)發(fā)展。這對于社會總體利益來說仍然是不經(jīng)濟(jì)的，也是無效率的。正如大衛(wèi)?d?弗里德曼指出的：我們的目標(biāo)是取得有效率的預(yù)防措施，從而得到有效率的風(fēng)險水平。我們需要這樣一個世界：只有在檢查成本至少與減少可能發(fā)生事故的成本相等的情況下，我才會再檢查一次我的剎車系統(tǒng)。我們并不需要一個沒有風(fēng)險的世界，而是一個只發(fā)生有效率的事故的世界，只有一個事故其本身的價值高于采用預(yù)防措施來組織它的成本時，它才是有價值的。我們需要這樣一個世界：每個人都會而且只會采取成本合理的預(yù)防措施。當(dāng)一種制度課加給人們過重的注意義務(wù)以至于超出了這個注意程度能夠帶給社會的效益時，這個制度必然不利于社會總體效益的提高，是不值得提倡的。我們規(guī)定責(zé)任范圍的目標(biāo)在于，促使社會只發(fā)生經(jīng)濟(jì)的或者說有效率的環(huán)境污染，而不是為了防止污染而杜絕生產(chǎn)。懲罰性損害賠償運(yùn)用在環(huán)境損害賠償制度中仍然是不經(jīng)濟(jì)的，因而仍然是不可取的。

三、改進(jìn)路徑的選擇。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來，環(huán)境污染是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所不可避免的，關(guān)鍵是如何確定最有效益的污染水平。也就是說，外部效應(yīng)也有個最優(yōu)值的問題。環(huán)境損害賠償范圍的設(shè)定以實現(xiàn)最優(yōu)污染水平為目標(biāo)。企業(yè)有了一個合理的預(yù)期，會將預(yù)防成本和污染的責(zé)任成本進(jìn)行綜合考慮，其生產(chǎn)規(guī)模將會控制最優(yōu)污染水平所對應(yīng)的生產(chǎn)總量，從而實現(xiàn)社會效益的最大化。這也正是經(jīng)濟(jì)學(xué)家所苦苦追求的目標(biāo)。我國環(huán)境侵權(quán)損害賠償法律制度應(yīng)規(guī)定的賠償范圍是能夠完全將外部性內(nèi)部化的賠償范圍，即應(yīng)確立充分賠償原則：侵權(quán)人賠償受害者所有的損失，使受害者恢復(fù)到侵權(quán)發(fā)生前的狀況。只有這樣，外部性因素才會被行為人充分考慮到行為的成本中。使受害者恢復(fù)原狀也正是庇古解決外部性問題的方法所暗示的，侵權(quán)者強(qiáng)加給受害者一定的成本，所以要支付與受害者因此所遭受的損失相同的數(shù)額，這樣就給了侵權(quán)者一個動機(jī)，使其在做決定時恰當(dāng)?shù)乜紤]外部成本。

(二)環(huán)境侵權(quán)責(zé)任的改進(jìn)方案。

既然損害賠償?shù)哪康脑谟趶浹a(bǔ)受害者因侵權(quán)行為所遭受的所有損失，使受害人恢復(fù)到原有的狀況，而環(huán)境污染造成的損害既有人身、財產(chǎn)損害，也有對公眾的環(huán)境損害，那么環(huán)境侵權(quán)財產(chǎn)損害賠償范圍應(yīng)包括如下：

1.財產(chǎn)、人身損害的賠償。

財產(chǎn)損害是指由于侵權(quán)行為侵害了受害人的財產(chǎn)權(quán)或人身權(quán)而致其經(jīng)濟(jì)利益之損失。對這種行為而致的財產(chǎn)損害各國一般實行全額賠償原則，包括賠償直接損失和間接損失，也就是既要對現(xiàn)有財產(chǎn)的直接減少進(jìn)行賠償，也要對在正常情況下實際上可以得到的利益進(jìn)行賠償。人身損害指侵權(quán)行為對受害人的人身權(quán)、健康權(quán)等的侵害，并致受害人傷殘或死亡。對于人身損害應(yīng)當(dāng)賠償由此引起的全部財產(chǎn)損失，包括必要的醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘疾后的生活補(bǔ)助費(fèi)、死者喪葬費(fèi)和死者生前所撫養(yǎng)的人的生活補(bǔ)助費(fèi)以及其它必要的費(fèi)用。

環(huán)境侵權(quán)對人的精神狀態(tài)、健康狀況、生活條件均有較大的.影響，甚至可以通過遺傳因素危及后代的身體健康。而這種已經(jīng)形成的損害和潛在的危害，采用排除侵害等方法難以消除，而基于財產(chǎn)損害、人身損害的實際賠償費(fèi)用也遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)受害人的精神損害，因此借助精神損害賠償給予經(jīng)濟(jì)上的賠償和精神上的撫慰是合理的。

2.環(huán)境資源損失的賠償。

由于自然環(huán)境具有特殊性，在污染損害情況較重時環(huán)境往往無法恢復(fù)而導(dǎo)致一種連續(xù)性的損失，因此環(huán)境資源損失的賠償其實應(yīng)該作為環(huán)境侵權(quán)損害賠償中重要的組成部分，但在現(xiàn)實中往往是被忽略的。從中國環(huán)境污染損害賠償案例看，由于中國的法制水平還很低，對環(huán)境的損害以及恢復(fù)的費(fèi)用的主張非常少。這種現(xiàn)狀使得企業(yè)可以將污染的后果強(qiáng)加給社會，企業(yè)必然會怠于采取環(huán)境損害的預(yù)防措施，從而導(dǎo)致社會承擔(dān)巨大的、本來可以避免的事故成本，因此既是不經(jīng)濟(jì)的，也是不公平的。無論是基于效率的考慮，還是基于公平的考慮，環(huán)境資源損失的賠償都應(yīng)該納入環(huán)境侵權(quán)損害賠償中。環(huán)境資源損失的賠償具體應(yīng)包括三個部分：環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)價值損失的賠償；環(huán)境資源生態(tài)價值損害的賠償；環(huán)境污染后的恢復(fù)費(fèi)用的補(bǔ)償。

(1)環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)價值損失。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)價值的損失作為法律認(rèn)可的一種實質(zhì)性損害，已經(jīng)成為法律救濟(jì)的對象。但是在當(dāng)前的司法實踐中，由于中國法制水平及受害人的法律知識有限等原因，在現(xiàn)實中提起這種主張的很少。例如，一個農(nóng)民的農(nóng)田被污染，導(dǎo)致農(nóng)作物絕收，他最多只會提出對農(nóng)作物的損害賠償請求，而不會提起對土地使用價值降低的賠償請求。法律規(guī)定的賠償范圍應(yīng)明確包括這一點(diǎn)。

(2)環(huán)境資源生態(tài)價值損害。

環(huán)境資源的生態(tài)價值不是傳統(tǒng)意義的財產(chǎn)。法律認(rèn)可的損失通常是那些可被認(rèn)識、感知，進(jìn)而可被界定。再進(jìn)而可被數(shù)量化，最后又能被社會的某種規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可，如可以用貨幣來衡量的損失。在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)水平下，雖然人們已經(jīng)揭示了環(huán)境資源的多方面功能，如調(diào)節(jié)功能、承載功能、生產(chǎn)功能、信息功能等，但是能在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中真正獲得規(guī)范和恰當(dāng)?shù)膬r值計量的，僅占少數(shù)，主要集中于承載功能和生產(chǎn)功能的一些內(nèi)容。不可能期待環(huán)境資源的損失有一個全面、精確的計算，因為人們是用永遠(yuǎn)有限的知識去認(rèn)知一個無限復(fù)雜的自然體。的確，目前我們只能在知識殘缺不全的情況下計算環(huán)境資源的生態(tài)損失。在實踐中我們一方面要應(yīng)用已有的成熟知識去計算環(huán)境損失；另一方面應(yīng)以一種開放式的態(tài)度去容納新的科研成果，通過司法實踐去傳達(dá)一種新的價值取向，改變?nèi)藗兊乃季S方式。因此，在計算環(huán)境損害賠償數(shù)額時也要將環(huán)境的生態(tài)效益考量在內(nèi)。至于具體的計算方法，我們可以采用波斯納提出的“影子價格法”等間接計量的方法。

(3)環(huán)境污染后的恢復(fù)費(fèi)用。

環(huán)境污染發(fā)生后，治理污染和恢復(fù)受破壞了的環(huán)境的費(fèi)用是必然發(fā)生的。既然污染是行為人造成的，根據(jù)“污染者負(fù)擔(dān)原則”，行為人當(dāng)然有義務(wù)采取措施盡可能地減輕其不良影響并恢復(fù)環(huán)境的原有狀況。因此，環(huán)境污染后的恢復(fù)費(fèi)用也應(yīng)納入環(huán)境損害賠償?shù)姆秶?。正如有的學(xué)者所說，保護(hù)自然促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，不僅對我們同代人，也包含對我們的后代，都是一種義務(wù)。