充實自己的日子總結(jié)是提高自我認(rèn)知的有效方法。著重描述實際行為和取得的成就，可增加自己的親身體驗。如果你需要寫一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。

小學(xué)老師隨筆感想篇一

清明節(jié)得上墳吧，三天時間總要犧牲一天吧，不管是哪一天出行都不合適，盡孝也是在這一刻顯擺的。端午節(jié)那個熱啊更不用說，出去曬一層皮，即使沾光也是吃虧得多一些。中秋節(jié)你說會出去旅游嗎？每逢佳節(jié)倍思親，在外的人趕不到家里，一票難求我是深有體會的，曾經(jīng)讓女兒坐飛機回去上學(xué)，那個心疼錢的滋味至今還在心頭，還真不如把錢打到她的卡上！

如此的假期可以有，五一的長假也得有，這才是明智的選擇，國慶節(jié)也是旅游季節(jié)，放假是必須的，這才是拉動經(jīng)濟，搞活旅游的上上策。

對于今年的五一假期，我真的是醉了！三天時間都有事，還必須參加的活動。哪有功夫旅游你說？明天要去醫(yī)院，估計一天沒了。醫(yī)院去不得，除了砸錢，就是花錢，還的受罪，關(guān)鍵不是這，是女人的事情，我只有等待、等待、等待結(jié)果了。

五月一日還是必須去，大舅家的孫女結(jié)婚了，按道理說我們都不用參加了，表哥家的女兒，這親戚拉的有點遠(yuǎn)了，需要多少年都斷不了的親戚，我也是醉了。

周一是上班的日子，生物鐘習(xí)慣了，估計還得早起，一看不上班，還的睡覺，僅僅一天的時間，會弄點啥？只有休息了，辜負(fù)了春光，辜負(fù)了你我！

小學(xué)老師隨筆感想篇二

教師除了教學(xué)，還經(jīng)常接觸各種不同性格的家長，有時自己的工作風(fēng)格不被一些家長所理解和支持。不如淡然的處理，不要把注意力放在這些不開心上面，用自己的愛心和時間去解決問題。讓一切煩惱都用一顆平常心來面對。

每次到班級上課，每個孩子都是如此期待自己的來臨；每個孩子都是陽光少年，眼里都流露出參與的渴望。但看到學(xué)生都在積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策創(chuàng)新自己的作品，認(rèn)真的完成自己布置的任務(wù)時，就不再認(rèn)為學(xué)生的奇思妙想是擾亂課堂，當(dāng)看著那些充滿童趣的.作品，就會覺得他們的想象力是何等豐富。很多時候，他們的想法和畫面是出乎我們的意料的。

在我的課堂上，我重視引導(dǎo)學(xué)生在自己的作品上添加和創(chuàng)新。當(dāng)看到五花八門的作品時，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的內(nèi)心都有一個五彩繽紛的世界。所以，教師除了傳授知識，還應(yīng)該給予一定的耐心，傾聽他們的表達(dá)，走進他們的心里世界，了解他們脆弱而敏感的精神世界，如：有時在學(xué)生的書包、衣服上、貼畫上發(fā)現(xiàn)一個特別好的圖案，當(dāng)這個“素材”成為我的教學(xué)內(nèi)容時，我還得耐心的去搜集孩子們關(guān)注的內(nèi)容信息。我讓學(xué)生制作卡通“阿貍”，他們給我創(chuàng)新一個“桃子”，由于不了解這樣的信息，在學(xué)生面前我落后了。后來，我專門在女兒的幫助下，一起在網(wǎng)絡(luò)上補了這一課。只有真正理解孩子，才能讓他們的心靈之花絢爛開放。當(dāng)學(xué)生不再高高地畏懼你，而是喜歡和你訴說心曲時，你將是一個多么幸福的老師??！

讓我們的心中充滿了對學(xué)生的愛、對教學(xué)的愛、對生活的愛、對未來的愛用一顆平常心，面對自己的工作和教育。

小學(xué)老師隨筆感想篇三

對于幼兒教師而言，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛，還有一個最值得教師重視的，便是讓幼兒體會“謙讓”。

今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻。我們班有一對龍鳳胎——叮叮、當(dāng)當(dāng)。對于上過早教的她倆來說，“分離焦慮”這個坎早已過去。由于他倆都比較好動，午睡期間精神狀態(tài)極佳，一入睡室便爭著要教師陪伴在一旁，我原本打算先哄睡當(dāng)當(dāng)，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮。但在我陪同當(dāng)當(dāng)?shù)倪^程中，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去，左右翻滾，最終索性皺著眉頭張嘴大哭——“要媽媽”。當(dāng)當(dāng)輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡覺?！闭f完這些話，當(dāng)當(dāng)主動讓我去到叮叮身邊陪伴她，他也如他自我所說，乖乖睡著了。

休息時間結(jié)束后，我將當(dāng)當(dāng)?shù)男袨榧皶r和小朋友分享，并對當(dāng)當(dāng)主動提出的“謙讓”進行貼紙獎勵。獎勵生效后，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，對玩具和點心不但不爭搶，還會拿著給更需要的，哭鬧的小朋友。

生活中一些細(xì)微的行為動作，在孩子們的眼里，可能會成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn);一旦孩子明白了你的鼓勵機制及動作含義，他可能會更加進取主動去配合你;這一方式方法，也更有利于班級的管理及活動的進一步開展。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

小學(xué)老師隨筆感想篇四

我們是來自一線的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)這片肥沃的土壤上，正準(zhǔn)備投入十二分熱情工作中時，眼前卻一片茫然，無從下手。當(dāng)看了美術(shù)報《美育》這一版的內(nèi)容后豁然開朗，才真正了解了美術(shù)教學(xué)的含義，美術(shù)教學(xué)應(yīng)是學(xué)生喜歡的；是開發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的；它是一種自由表達(dá)感受的方式。我們不能壓制學(xué)生的思維，老師能做到的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法、材料來表達(dá)自己的感受，將感受付諸于行動，創(chuàng)作作品，最后升華作品。仔細(xì)回憶我們的授課40分鐘，也曾有過比較閃光的教學(xué)亮點。下面就以《紙筒小鳥》談一下自己的設(shè)計理念，我總結(jié)了六個字“感、談、做、講、評、觀”。

一、“感”鳥。

首先從大的方面讓學(xué)生了解鳥與人類的關(guān)系，此環(huán)節(jié)中我出示多媒體課件，體現(xiàn)出鳥——人類——大自然之間的聯(lián)系。其次以放影片方式展示不同種類的鳥讓學(xué)生認(rèn)識、掌握鳥的外形特征，如橢圓的身體、長長的尾巴、漂亮的羽毛等等，為下一步制作做好鋪墊。學(xué)生通過直觀、生動的畫面深深感受了鳥。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對鳥有了人性化的認(rèn)識，鳥是人類的朋友，它也有人類樣式的生活和情感。通過感鳥也對鳥的結(jié)構(gòu)、特點也有了整體的了解。

二、“談”鳥。

感悟之余就是運用什么方法、什么材料去表現(xiàn)鳥，教師這一步可以先出示自己制作好的紙筒，請同學(xué)討論用老師手中的紙筒怎樣制作出一只漂亮的小鳥，學(xué)生自由發(fā)言，通過交流學(xué)生不難總結(jié)出，剪、刻、折、裝飾的技法就能很快的完成一只小鳥。鳥是人類的朋友，是森林的保護神，你準(zhǔn)備怎樣體現(xiàn)鳥是人類的朋友呢？小組討論，全班進行交流，通過談?wù)搶W(xué)生都有了自己的奇思妙想，如有的學(xué)生說我可以做一只能背著書包踏著滑板車的小鳥，這樣小鳥就和我一樣，天天上學(xué)、放學(xué)，我們就可以成為好伙伴了；有的學(xué)生說我要做一只頭戴軍帽手拿寶劍和盾牌的小鳥給他起名叫森林小衛(wèi)士，這樣他就可以維護生態(tài)平衡，保護我們美麗的大自然了；還有的學(xué)生說我要做一只手拿小花傘身穿漂亮衣服在林中漫步的小鳥。通過談鳥打開了學(xué)生的設(shè)計思路，為下一步的制作打下良好的基礎(chǔ)。

三、“做”鳥。

感鳥、談鳥最終還是要把自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，那就要動手制作。在本課中對于制作我采用的是小組合作的形式，教師可用多媒體簡單展示紙筒小鳥的制作步驟，如卷筒、剪尾巴、翅膀、眼睛等，接下來組員討論確定自己的制作主題，組長分工，組員齊努力完成自己的美術(shù)作品。在學(xué)生制作過程中，教師可以把學(xué)生制作的一些好的想法介紹給大家，如有的同學(xué)想到了要給小鳥制作一個漂亮的環(huán)境、有的同學(xué)能聯(lián)系以前所學(xué)的小傘知識，給小鳥撐起一把漂亮的小花傘等等，通過教師語言的點撥，又給學(xué)生提供了充分想象的空間。

四、“說”鳥。

通過次環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖及制作技巧和技法，讓全班學(xué)生通過交流共同提高。讓每個小組選一名組員對本組作品進行解說，如有的小組為自己的作品寫了這樣的解說詞：在茂密的森林里，蟲害泛濫，我們小組制作的是一只手拿紅纓槍，頭戴皇冠，身穿鎧甲，拖著長長尾巴的森林衛(wèi)士，在色彩方面我們選了紅黃綠作為主色調(diào)，使作品更醒目，艷麗，特別是他那用紅黃綠制作的大尾巴，除了有灑脫、輕盈的美感外可以當(dāng)作裝載物品的工具，可以把殺死的害蟲帶回家給小鳥吃。通過自己的解說讓更多的學(xué)生了解作品除了美觀以外的更深刻的作品內(nèi)涵。

五、“評”鳥。

評價是提高學(xué)生的審美能力，審美意識及語言組織能力的最好方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的靈丹妙藥，為了更好的幫助學(xué)生參與評價，我特意設(shè)計了最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎、最佳合作獎、最佳發(fā)言獎、最佳提問之以獎等。要求全班7個小組都能積極針對作品從優(yōu)點和不足兩方面發(fā)表自己的意見，此環(huán)節(jié)學(xué)生們進行得可謂緊張激烈，如有的同學(xué)在評價森林小衛(wèi)士時說：這件作品想法很好，把小鳥比喻座小衛(wèi)士，拿著紅纓槍保護著美麗的大自然，作品很醒目，但色彩感覺太艷麗，如果是小衛(wèi)士色彩應(yīng)該在莊重些會更好，作品在制作上還應(yīng)該更精細(xì)寫這樣就更完美了。就這樣在學(xué)生的你一言我一語中評出了最佳創(chuàng)意獎是“森林小衛(wèi)士”、“t形臺上”由于色彩搭配精美制作細(xì)膩包攬了最佳色彩搭配獎和最佳合作獎。這就是美術(shù)課充滿激情與挑戰(zhàn)，充滿自由與歡樂的美術(shù)課。

六、觀鳥。

帶領(lǐng)學(xué)生手持作品，走出教室，把制作的小鳥放在樹杈上，一起觀賞。時不時還飛來幾只真的小鳥，有學(xué)生開玩笑說：“嚇壞它們了，什么鳥這么漂亮??！”同學(xué)們都開心地笑了?？粗麄冇淇斓谋砬椋鳛槔蠋熯€有什么奢求的呢！

以上是我在上課中的點滴體會，在授課過程中尚有很多不足的地方，撰此文旨拋磚引玉，希望各位在這方面感興趣的朋友多提寶貴意見。

小學(xué)老師隨筆感想篇五

秋天來了，天氣微涼了，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。所謂“零落成泥碾作塵，只有香如故”。而我，剛步入社會的小姑娘，也張開了我溫暖的懷抱，擁抱了我的第一群熊孩子們。

帶著忐忑、緊張與不安的心情，我閱讀了大量的教育文獻(xiàn)，希望有一個美好的開始。書中這樣的一句話印在了我的腦海里：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。這也時刻提醒我，要愛學(xué)生，真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生。因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的，只有了解，才可以更好地教育，讓他們更好的成長。

在班級管理方面：接手這個班級之后，我很快樂轉(zhuǎn)變了我的角色。在開學(xué)前夕迅速了解了班級大概的情況并組建了家委會，在家委會的幫助下，完成了班級的布置、班級的衛(wèi)生情況。這個班的孩子整體比較活躍，在前期，我逐個的和每一位家長進行了密切的交流，大體把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況。但是，我還需要耐心、仔細(xì)的觀察每一位學(xué)生，為班級更好地進步做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)方面：我認(rèn)真聆聽了孫妍、霍校、池丹薇老師的課，感受了她們的魅力，這也激勵著我要更加努力的上好每一節(jié)課。在作業(yè)要求方面，我耐心的和孩子們講解，通過兩周的訓(xùn)練，也逐漸完善了起來。每天課上課下，我也會把常規(guī)在他們耳邊經(jīng)常嘮叨，希望他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總體來講，我積極地完成了每一項工作，但學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會認(rèn)真聽，努力做。

說起心得，要從一位孩子說起。一接收這個班級，我就注意到了王煜輝。他是這個群體中比較突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：桌肚子里非常亂，找東西要找半天；爭強好勝，對自己過分自信，常惹事生非；當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時，他總是據(jù)理力爭，用暴力解決問題。他從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的.表現(xiàn)；有時，他違反了紀(jì)律，我找他談話，他總是表現(xiàn)得一副很乖的樣子，但是事后又忘得一干二凈。因此，當(dāng)王煜輝出現(xiàn)在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。

終于有一天，在大家午睡的時候，他動來動去的，提醒多次久久不睡，并一直擾亂其他同學(xué)，怒火不打一處來。我氣沖沖的走到他的位子上來，無意中看到了他的鋼筆作業(yè)，很清晰、一點兒也不拖沓，瞬間覺得有點莫名的開心。我想起學(xué)生們的家作本上姓名還沒有開，便讓他悄悄地走到教室后面開作業(yè)本的名字。和我想象中的不一樣，他很開心，臉上露出了自豪的笑容。在他做事的時候，我發(fā)現(xiàn)他極其認(rèn)真，一筆一畫都十分講究，生怕把同學(xué)們的名字開錯?！袄蠋煟拿质沁@樣寫的么？”隨著他的詢問，我的臉上也露出了笑容。

而后的幾天里，我經(jīng)常讓他幫我做事情，每一件事情他都做的很完美、很細(xì)致，并且隨著我的表揚，他的壞習(xí)慣改了不少。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)他十分樂于助人，但凡班級里有需要幫助的同學(xué)、需要幫助的事情，無論多難，他總是第一個站出來。

了解才能關(guān)注，關(guān)注才能解決，解決才可以更好。這就是我的心得。

小學(xué)老師隨筆感想篇六

徐世貴先生說過：“教師是你的工作，也是你的快樂人生”。工作，生活在美麗的東小，許多的點滴也發(fā)生在美麗的東小。

在學(xué)校每天面對那一群咋咋呼呼的孩子，不能覺得煩，一天之中與他們相處的時間比和家人相處的時間還多，應(yīng)該心平氣和地快樂地和他們相處，從校園里我能體會到孩子們的單純，真心，這里的純凈心靈是外面社會上任何一個地方所感受不到的。今年的教師節(jié)恰巧在周六，心想小家伙們應(yīng)該都忘了吧，可一走進教室，一個個都拿著花沖了上來，“黃老師，這是我送您的花，祝您節(jié)日快樂！”“黃老師，這是我自己做的賀卡?！笨?，小應(yīng)還送來了一盒糖果，他可是昨天才剛被我批評過啊，他們就是這么天真，單純，從他們的眼中能讀出他們對老師深深的尊重和愛，整天被包圍在這種愛中，雖然累著，但也幸福著吧！

在班上有個小小的人兒，乖巧聽話，沉默內(nèi)向，就是她，小費。在全班40位學(xué)生中，她似乎經(jīng)常會被人忽視，一二年級的小朋友大多數(shù)都是咋咋呼呼，一刻也停不下來的，可是我卻發(fā)現(xiàn)角落里的她總是靜靜地看著大家，很少大聲的說笑，也不會去違反班級紀(jì)律，下課了，也總是一個人靜靜地坐在座位上，她的行為舉止完全不像一個低年級的學(xué)生。于是漸漸地，我注意到了她，想要了解她，關(guān)心她。

隨后通過與她的多次談心，以及和她的奶奶的交流中，我發(fā)現(xiàn)原來她來自一個單親家庭，由于種種原因，他的媽媽老早就拋下她離家出走，至今都沒有回家看過她，關(guān)心過她，當(dāng)我問她：“想媽媽嗎？”她回答道：“不想，因為她從來不回來看我，我也快想不起來媽媽長什么樣了?！碑?dāng)時聽了這番話，我就感覺鼻子酸酸的，一個孩子竟然連媽媽長什么樣都快忘記了，可想而知，她得到了媽媽給她多少的愛??！像她一般大的孩子誰不是媽媽的心頭肉，能得到媽媽無微不至的關(guān)懷，可是她卻只能由年邁的奶奶撫養(yǎng)。也許就是在這種環(huán)境下成長，造成她內(nèi)向，膽小，自卑，羞于展示自己的性格。

于是在平時下課時，我常常把她叫到身邊，和她談?wù)勑模_導(dǎo)開導(dǎo)她，漸漸地她和我熱絡(luò)了起來，有時還會主動來找我說說話，我還叮囑班里幾個小助手，玩游戲時別忘了叫上她，讓她能和其它他們小朋友打成一片。每隔一段時間，我就會和她奶奶談?wù)勊那闆r，由于奶奶年紀(jì)較大，也沒有什么方法教育孩子，于是我也經(jīng)常會挑些適用的方法教給她，以便更好地養(yǎng)育，教育她。隔了一段時間，變化漸漸在她身上顯現(xiàn)出來。下課了，她會去找她的朋友們一起玩，每次看見我，笑容就在她的臉上綻放?？粗_心的笑容，覺得能為這位沒有媽媽的孩子做了點事，心里特充足。

我在這樣一個校園里忙碌著，但也收獲著，快樂著，幸福著。

小學(xué)老師隨筆感想篇七

十一長假又到了，人們明知道外面人山人海，還要出去旅游，這是為什么呢？北大出版社的陳嶠先生在一篇文章里寫道：“為什么你偏要擠在黃金周？----因為你當(dāng)然討厭人群的擁擠，但你更討厭生活的單調(diào)，你并不想和十三億人搶一個擁擠的七天，但你更不想在唯一有可能不一樣的七天里繼續(xù)重復(fù)無數(shù)個一樣的七天?！?/p>

我十分贊同這種觀點，我就最討厭單調(diào)了，我認(rèn)為不想單調(diào)的最高境界是去歷險。而在生活中，能成功歷險的人很少，因為歷險是要受到客觀條件制約的。而我有一種歷險方式，不用擠在人群，沒有條件制約，那就是----讀有趣的書，去進行紙上的歷險！所以才會有那么多作家寫過各種各樣的“歷險記”，其中，我最著迷的就是讀《丁丁歷險記》，跟著丁丁去歷險了。

跟著比利時作家埃爾熱筆下的丁丁，我不僅去過歐洲各地，還到過西藏的雪山，非洲的沙漠，南美的叢林，甚至到了浩瀚的太空，登上了神秘的月球；我見識了各種人物，除了勇敢機智樂于助人的記者丁丁，有善良但有點粗野的阿道克船長，聰明卻耳背的向日葵教授，盡職卻總是倒霉搞笑的警察杜邦和杜龐，還有船長的克星，愛惡作劇的阿拉伯小王子阿卜杜拉，更有那反面人物，狡猾的大壞蛋拉斯泰波波羅斯了；我還經(jīng)歷過空難、海難、雪崩、車禍、爆炸、救人、破案等等驚險事件。

在讀書的過程中，我就把自己想象成一個隱形的人物，跟著故事中的人物經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切，那種感覺非常奇妙。

就拿《向日葵教授綁架案》來說吧，在一個雷雨交加的夜晚，我先是來到莫蘭薩城堡（丁丁和阿道克船長的家），我非常喜歡這座城堡?？墒?，我看到，大窗戶的許多玻璃都相繼破裂了，連房間里正在喝酒的船長手里的酒杯都在他手里破裂了?；▓@里傳出了槍聲，我看到有一個人受了傷，但卻沒了蹤跡。

事情驚動了警方，搞笑的警察杜邦和杜龐也過來破案了。每當(dāng)這一對兒長得一模一樣穿得也一模一樣，還帶著帽子拿著手杖的警察出現(xiàn)時，我都會忍不住哈哈大笑。此時我卻沒有笑，因為我也很想知道到底是怎么回事呢。

第二天，向日葵教授去了日內(nèi)瓦，丁丁和船長在他的房間里發(fā)現(xiàn)了成箱的玻璃碎片，這才明白玻璃震碎是向日葵教授在為他的發(fā)明做實驗。可是，槍聲又是怎么回事呢？他們覺得教授一定有危險。我也這樣覺得。

這下好了，我又跟著丁丁和船長坐上了瑞士航空公司飛往日內(nèi)瓦的航班，來到了日內(nèi)瓦，找到了教授下榻的酒店，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)離開這里坐火車去尼永了。于是，我又氣喘吁吁跟他們來到車站，中途船長被絆倒耽誤了時間（其實絆倒他的是博爾多利亞特務(wù)故意阻撓），他們只得無奈地看著火車剛剛駛離。這真像我看著公交車駛離站臺一樣，后悔沒有早來一步呢。

于是，我們攔了輛出租車去尼永，在一條鄉(xiāng)間公路上，忽然一輛車超了過來并把我們擠出道路，哎呀不好！我們的車翻了，掉進了路邊的湖里。他們都變得濕淋淋的，幸虧我是隱形的！那輛車其實還是博爾多利亞特務(wù)的車。

在熱心人的幫助下，丁丁和船長總算到了尼永找到了向日葵教授的住處。只見房子里一片凌亂，房主被綁在地下室，教授不見蹤影。更可怕的，是房子也馬上就要爆炸了，我真想提醒他們啊，可是，只聽“轟隆”一聲，房子爆炸了，不久，丁丁和船長在醫(yī)院里醒來，所幸并無大礙，我不禁長舒了一口氣。

當(dāng)天晚上，我跟隨丁丁和船長又來到了屬于博爾多利亞使館一棟日內(nèi)瓦湖邊的別墅，正巧看到教授正被博爾多利亞特務(wù)們往一架直升機上押送。他們沖了上去，不料教授卻被另一群人搶跑了，那一群人是希爾達(dá)威亞特務(wù)。他們押著教授并迅速跳上了快艇往法國方向逃跑了。

于是我們都進了那架留在原地的直升機，丁丁開著飛機，追到了法國，并在法國見到了綁架教授的車，正想上前解救，教授卻上了一架西爾達(dá)維亞的飛機離開了。原來，西爾達(dá)維亞的特務(wù)們又把教授搶走了。當(dāng)飛機進入博爾多利亞領(lǐng)空時，被擊落了。向日葵教授又落到了博爾多利亞特務(wù)的手中。

這到底是為什么呢？向日葵教授被搶來搶去的。事情還要從我看到莫蘭薩城堡玻璃碎了講起，原來，教授發(fā)明了一種超聲波儀器，目前能遠(yuǎn)距離粉碎玻璃和陶瓷，以后就可能摧毀磚頭、水泥和鋼鐵，可以被用于戰(zhàn)爭，而博爾多利亞和西爾達(dá)維亞這兩個國家都想擁有這種未來的新型武器，因此才會劫持教授。

我又跟隨丁丁和船長，來到博爾多利亞的首都斯卓霍德，打聽到教授的下落，于是喬裝打扮騙得證件，把教授帶出了邊境，回到了日內(nèi)瓦。最終安全回到莫蘭薩城堡。當(dāng)我隨著他們看到莫蘭薩城堡的尖頂時，我真是開心極了。我的紙上歷險也大功告成了！

看，這就是我足不出戶的紙上歷險，是不是又可以不過單調(diào)的生活，又不用擠在黃金周？來吧，加入紙上的旅行吧，去歷險也好，去沉思也罷，你是可以自由自在的！只要你有一顆發(fā)現(xiàn)的心靈，那么，在書中，就有一個無窮的世界等著你去發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)老師隨筆感想篇八

開學(xué)初，我就在班級的黑板報上開辟了一個表揚欄，專門表揚一周內(nèi)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀或某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及他們的自信心、責(zé)任心和競爭意識。

第一周的夕會，我就在班中公開選舉，可大家你望望我，我望望你，誰都不說?？赡艽蠹疫€不知道該從哪一方面來評價，于是，我先做了示范：“星期二做操的時候，同學(xué)們都在走廊里排隊，這時，地上躺著一塊擦墻的抹布，前面的幾個同學(xué)都視而不見跨了過去，可方佳雨走過時，主動彎下腰，把抹布撿起來，放到窗臺上，然后才回到隊伍中。老師認(rèn)為她很有責(zé)任感，應(yīng)該受到表揚，你們說是嗎？”“是！”同學(xué)們異口同聲地回答。方佳雨不好意思地低下了頭，但看得出她很高興。受到我的啟發(fā)，幾位同學(xué)舉起了手，有的說：“包峰連續(xù)五次默寫都全對了，他很了不起。”“吉秀根每天早早地到校打掃保管區(qū)，非常有責(zé)任?！薄瓣愑谲裁抗?jié)課之前都早早地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課前準(zhǔn)備很充分?！蓖瑢W(xué)們越說越多，越說越起勁，被表揚的同學(xué)也越來越多。

接下來的幾天，方佳雨做事更主動了，總是搶著為老師發(fā)作業(yè)本，搶著擦黑板等。吉秀根勞動也更積極了……特別是班中的陳科嘉，竟也榜上有名，上榜理由就是本學(xué)期作業(yè)速度快，第一周沒有留過一次晚學(xué)。見自己被表揚了，陳可興奮了，在我換第二批名字時，他還不讓我把他的名字擦掉呢！

接下來的幾周，上榜人數(shù)明顯增多，上榜理由也更多了，如：盧丁豪做操特別認(rèn)真每個動作都很到位；周緣每次下課后不是出去玩，而是在座位上認(rèn)真看課外書，她很好學(xué)；喬將為班級買了寫毛筆字用的墨汁；宋興楠、朱夢碟放學(xué)后總是留下來整理教室……真可謂是全面開花。為了讓表揚的人更多，我只能讓上一周受到過表揚的同學(xué)先把名額讓一讓，大家也都很情愿。

從這小小的表揚欄中，我深深地感受到學(xué)生是渴望得到老師的表揚，渴望得到老師的肯定，渴望得到老師的發(fā)現(xiàn)的，而學(xué)生一旦感到自己被老師表揚、肯定、賞識，他學(xué)習(xí)、工作的積極性就會被激發(fā)出來。如果我們的老師能想盡辦法，讓學(xué)生保持興奮，那么學(xué)生就會持之以恒地去接觸、去探求，他不僅會熱情地投入到這項活動中來，還會最大限度地發(fā)揮潛能，出色地完成任務(wù)。

都說好孩子是夸出來的，這話真的一點也不假。希望表揚欄中每周都能綻放出新鮮美麗的花朵。

小學(xué)老師隨筆感想篇九

一天有六節(jié)課，我上了五節(jié)課我也是醉了，這兩天瘋狂的工作，昨天去圖書館，今天全天課。最重要的是還有評價方案需要修改。今天早上去教室里看早讀和晨會，接著去交通訊報道?；氐睫k公室做了些工作調(diào)課等，就去了一次衛(wèi)生間。接著開始了全天上課，大課間看班接著又上課下課上課，中途沒去過廁所，更別說回辦公室休息了。中午真美哈哈因為有時間上廁所了。緊接著下午接著上課和校本。放學(xué)檢查衛(wèi)生等等?；氐郊疫€要，給一些家長打電話告訴孩子的表現(xiàn)，吃吃飯洗洗澡寫寫博客。明天還要整評價方案，周天去聽課哈哈開心，這么忙的節(jié)奏其實我很幸福，有這么多人的`理解與支持。晚上靜下心來寫博客真是一種享受。

希望牙齦快快好起來，希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，希望在這個大家庭里一直能這么溫暖，謝謝南一每一位人員，還有牛校長辛苦了。

幸福是什么？也許只是一句話，一個眼神，一件事等就能讓人感到幸福，而我每天都很幸福因為每天能見到我想見的人嘻嘻。感覺這一路走來真是不易呀，請尊重代課老師他們總有一天會成功！

好像今天說的有些亂了但都是自己想說的。

小學(xué)老師隨筆感想篇十

上星期一，學(xué)校要求每位教師制作微課。對于電腦都還是“門外漢”的教師，可遇上難題了。

在教學(xué)中，只能用電腦做最簡單的打打字、看看網(wǎng)、下載一下課件的我就是“門外漢”中的一名。從不知道微課是什么到星期六把微課傳上去，六天里感覺自己忙得腳不連地，像一個求知的學(xué)生一樣“這家”問到“那家”。

不會下載相關(guān)軟件，星期三利用放學(xué)時間請本班數(shù)學(xué)老師小楊幫忙。學(xué)校的網(wǎng)好慢，第一遍下載到一半，斷了。重新開始，花了二十分鐘才完成。以為下載好軟件就可以，可軟件不會用。小楊又一步一步教著，擔(dān)心忘了，拿起筆，寫下每一步，甚至畫上相關(guān)圖，真是“形象生動?！敝钡轿妩c多鐘，才“掌握”怎么錄。想想學(xué)一趟，不能馬虎了事，晚上回家把教學(xué)流程好好修改一番，打出來，準(zhǔn)備照著“讀”。

星期四晚放學(xué)，正好遇上一年一度的三月會，哪有時間到街上“看熱鬧”。等學(xué)生全離校，關(guān)上門窗，戴上耳機，“裝模作樣”上課。天啦，不錄不知道，一錄嚇一跳。第一遍操作不熟，忘了把課件最大化，重來；第二遍由于普通話太爛，說了好幾處家鄉(xiāng)話，重來；第三遍，錄一半，別班幾個值日學(xué)生從門前走過，大喊大鬧，重來；直到第四遍，終于“成功”。哎，整個校園，除了我，只剩看門人了。

滿以為錄好就萬事大吉了，沒想到，學(xué)校又來通知：轉(zhuǎn)換格式，寫教學(xué)設(shè)計，作品簡介……暈！轉(zhuǎn)換格式，請同事幫忙。其他的，到網(wǎng)上的作品墻“參考”，省里的作品墻中多數(shù)是幼兒園的作品，好容易找到幾個小學(xué)語文，“參考”后再慢慢一字一字打，終于在星期五準(zhǔn)備好。星期六上午傳上“作品”，感覺像考試過關(guān)一樣，輕松！

微課，對內(nèi)行的人來說，可能很簡單。但是，對我這樣的“門外漢”來說，一點都不“微”，它比上一節(jié)公開課還累！看樣子，我，這樣的“門外漢”，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，落后了！

小學(xué)老師隨筆感想篇十一

“以學(xué)生為中心”，重視發(fā)展學(xué)生動用語言能力，已成為現(xiàn)代英語課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這就要求在英語學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在師與生，生與生的合作互動中完成教學(xué)任務(wù)，即合作互動學(xué)習(xí)。合作互動學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。它重點強調(diào)教學(xué)各動態(tài)因素之間的主體互動合作，包括師生互動、生生互動、師師互動，即多維互動，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí)。

如何搞好小學(xué)英語教學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣成為小學(xué)英語教師重要任務(wù)，也是我們老師不斷探索研究的問題。小學(xué)英語在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實行合理有效的評價體系。同時，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式，它強調(diào)了小組成員之間的生生互動。我將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組(通常4-5人)指定小組長，由小組長具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作，實行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進程，實現(xiàn)全體學(xué)生共同進步。當(dāng)然在這個過程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo)，要求小組成員明確在一定時間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù)。另外還要實施完善的評價方式。通常對合作互動較好，任務(wù)完成的小組實行累記加分，然后定期對分?jǐn)?shù)進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組全體成員進行獎勵或發(fā)一個喜報或發(fā)一個小獎品。其實孩子特別容易滿足，也很需要這種激勵方式。在老師的激勵下，每一位小老師都盡職盡責(zé)，小組成員也都怕自己給小組拖后腿，總是認(rèn)真學(xué)，積極的完成任務(wù)。在小組合作互動學(xué)習(xí)時，我總是注意在教室中來回巡視觀察，對小組中遇到的困難及時幫助解決，督促提醒小組按時完成任務(wù)，同時對表現(xiàn)不錯的小組及時提出表揚，鼓勵他們再接再厲。當(dāng)然，班級中難免有個別學(xué)生因智力、習(xí)慣、家庭等原因使他們成為學(xué)困生，所以在小組合作中任務(wù)完成會很吃力，會影響小組成績。畢竟是小學(xué)生，爭強好勝，小組完不成任務(wù)得不到表揚獎勵其他小組成員難免有怨言。注意到這點，我及時對這樣的小組放低要求，并經(jīng)常提出表揚，夸贊小組長負(fù)責(zé)，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣。只有這樣才能讓每個學(xué)生都能參加到課堂活動中去。時間久了，學(xué)生們在長期的小組合作互動過程中養(yǎng)成了互幫互助，共同進步的好習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)成績有了進步，取得了事半功倍的效果。

作為教育戰(zhàn)線上尤其是小學(xué)英語教學(xué)的一名新兵，我一直借鑒其他教學(xué)前輩的經(jīng)驗，總是希望探索到一種切實有效的教學(xué)方法。其實，實踐證明，最適合學(xué)生發(fā)展的、有助于學(xué)生進步的才會是有效的。這就要求我們在借鑒別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的同時，在自己的教學(xué)實踐中不斷觀察和總結(jié)。

小學(xué)生剛剛接觸英語，一定不能挫傷他們的積極性。因此，在教學(xué)中，我一定要對每個學(xué)生進行合理的評價。同時，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。

我認(rèn)為，英語課堂并不是教師一個人的舞臺，并不是要求教師一味的領(lǐng)讀，學(xué)生一遍遍跟讀。教師發(fā)揮的應(yīng)該是主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。我們要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都能積極、主動地參與課堂活動和互動學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體驗自己的進步和收獲的快樂。合作互動學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，使學(xué)生樂于參與，樂于競爭，樂于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

小學(xué)老師隨筆感想篇十二

當(dāng)過班主任的老師都知道，班級學(xué)生的座位安排是一個技術(shù)活，座位安排的好不好，直接關(guān)系到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級的紀(jì)律，因此一定要把座位的安排當(dāng)一件重要的事情來做。但一般課任的老師不會去給學(xué)生調(diào)座位，有多一事不如少一事的想法，同時怕調(diào)位會讓班主任有想法。

這學(xué)期我們班級的成績在我看來比較差，在快期末的時候，我發(fā)現(xiàn)班級有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生座位都是好學(xué)生在一起，差的學(xué)生坐在一起。我在講試卷訂正的時候，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)習(xí)后進的學(xué)生根本沒訂正，有的訂正的完全不正確，甚至有很多學(xué)生自己錯在哪兒自己都不知道，而那些好的學(xué)生都訂正得很好。我知道這都是因為座位的原因，學(xué)習(xí)后進的學(xué)生成績差，自控力差，上課貪玩，根本都不知道老師講的啥，所以講完試卷后就不會訂正，所以講了、做了很多次的題目還是不會。因此在一次講試卷的過程中我給7、8個學(xué)生調(diào)換了座位，把好的學(xué)生與成績差的學(xué)生搭配起來，這樣訂正試卷時好學(xué)生能給差的學(xué)生檢查并督促。課后我也同班主任說了調(diào)位的事，班主任也支持。

誰知晚上就有2個家長打電話找上門來，而且是學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生。

我回答：“我調(diào)座位是有用意的，是為了平衡班級的學(xué)生成績，讓學(xué)生互相幫助，共同提高成績的。而且在小學(xué)不像初中或高中成績好的學(xué)生都在前邊，差的學(xué)生坐后邊。前邊也有很多差的學(xué)生，后邊的學(xué)生并不是都是差學(xué)生，你看你家孩子后邊的學(xué)生某某不是坐在最后一排嗎，人家的成績就挺好的，而且還沒你家的孩子高?！?/p>

這位家長又講了一堆理由，反正就是想上前邊坐。后來我了解到，原來他家的孩子坐在前邊，是和一個好學(xué)生坐在一起，兩個人相處的很好，不愿分開，也不想和差的學(xué)生分開。

家長乙：老師，你憑什么把我家孩子調(diào)到后邊？班級后邊都是差學(xué)生。

我：調(diào)位是為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進。班級沒有前后之分，后邊不是差生的地方，前邊也不是好生的專屬。

家長乙：我家孩子眼睛近視，坐在后邊看不到。

我：既然近視，那就趕緊給孩子配眼鏡，調(diào)座位也解決不了問題。

家長乙：人家配眼鏡的說了，配眼鏡必須到放假才能配，在學(xué)期中配眼鏡不好。

我：我還沒聽說過，眼鏡隨時都是可以佩戴的。

這是兩位調(diào)位的家長和我的通話，一個目的，就是要坐在前邊，前邊就應(yīng)該是他們家的孩子應(yīng)該做的地方，和好學(xué)生坐在一起，后邊的是差學(xué)生，不想和差的學(xué)生做一起。事后聽班主任告訴我，幾個家長又找她，就是想把座位調(diào)過來，但她沒同意。

我頂住家長的責(zé)難，任然堅持我的調(diào)位，其中一個學(xué)生眼睛確實近視，座位沒動，其他的學(xué)生任然按照我的去做。以后上課或檢查訂正試卷，學(xué)生之間配合的很好，期末我班的成績比以前也好了很多。

雖然我現(xiàn)在沒帶班主任，但我?guī)Я?2年的班主任，我有自己的一些做法，安排座位的原則。我就想讓家長和學(xué)生了解我安排學(xué)生座位的原則，了解了也就不會對老師橫加指責(zé)，當(dāng)然有的家長蠻橫不講理除外。原則有四點，第一點，尊重學(xué)生，第二點有利于學(xué)習(xí)，第三點小組固定，第四，每周輪換。那么把這四個原則確定以后，我的辦法是讓學(xué)生自己安排座位。

小學(xué)老師隨筆感想篇十三

忙完手頭的工作，走出辦公室，外面已經(jīng)漆黑一片，一邊在盤思明天有什么工作要做？一邊在糾結(jié)回家到底炒什么菜？為人母，為人妻，為人師，生活總是在馬不停蹄中從然而過。

抬頭給門衛(wèi)師傅打招呼，發(fā)現(xiàn)一個辦公室燈火通明，從窗而望，辦公室里好幾個老師仍在忙碌不已，腳步無法控制地來到辦公室。

一三班班主任在埋頭準(zhǔn)備教案，一六班的班主任在苦練簡筆畫，一五班的班主任在認(rèn)真批改每一個拼音字母?！摆s快回家吧！”我催促老師們。

她們說：“再忙一會兒，學(xué)生不在，工作效率特別高，回家有孩子，忙不過來！”

聽了他們的話，我連催促的理由都沒有了。3個外聘老師，拿著微薄的工資，卻在付出無限的工作時間，她們圖的是什么？錢？千萬不要說這個字，被大家聽到會笑掉大牙的，因為在我們教育界，加班和加班費從來都不是一個平面的東西。名？她們再努力的工作，一些榮譽是與她們無緣的。

在當(dāng)今這個物質(zhì)的社會，1個辣媽，2個潮妹，她們的努力和付出是對教育的無私奉獻(xiàn)，是對工作的認(rèn)真和對自我的嚴(yán)格，是純精神的，不夾雜一絲物質(zhì)。

面對她們，我感覺到滿滿的正能量，三個一年級的班主任，面對教學(xué)任務(wù)，面對班級管理，面對學(xué)校事務(wù)，中午、下班、在別人休息的時候，她們在不停地不停地忙碌著，努力著，付出著！

我也是三毛大多的人，看到努力的人，總是為之而感到，從而也激勵著自己，面對生活，無論何時，無論何事，我們都應(yīng)該努力，不是為了收獲，而是努力著努力著就不得已的收獲著！

因為生活也會向努力致敬！

小學(xué)老師隨筆感想篇十四

成功和幸福自然是每個人都渴望獲得的東西，但挫折和磨難卻是人生另一種寶貴的財富。正是這些挫折和磨難能使他們成長和成熟，關(guān)鍵關(guān)鍵看你如何對待。順利、成功時不沾沾自喜，遇到挫折、失敗也不消極悲觀，這種勝不驕、敗不餒的精神，會讓孩子正確地面對人生路上大大小小的榮辱、成敗。

小黃，一個性格外向的男孩，思維反應(yīng)敏捷，脾氣暴躁。在上三年級那年轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，來到了我所帶的班級。他來自廣東潮汕一個典型的重男輕女的家庭，爸爸媽媽性格非常溫和，他自幼在奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，是家中的“霸王”。久而久之，便形成倔強的個性。在學(xué)校里，他目中無人，我行我素，遇到困難時情緒極不穩(wěn)定，易沖動，大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。對待老師的批評和同學(xué)的指正，他不但不虛心接受，反而還和大家對著干。老師留堂他要跑，被值日生記名他要擦，在課堂上公開與任課老師頂嘴，被老師批評后還會沖出課堂，一見人就撞上去。生氣的時候小臉漲得通紅，還氣喘吁吁的。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和任課老師的強烈不滿。作為他的班主任老師，真為他捏了一把汗，生怕他在學(xué)校里惹出什么是非。

靜下心來細(xì)細(xì)分析，我認(rèn)為他的這種異常表現(xiàn)，源自他的耐挫力差。所以，在教育中應(yīng)重點培養(yǎng)他承受挫折的能力，有的放矢地給予疏導(dǎo)、排解，增強他的心理彈性，提高自我控制能力，培養(yǎng)穩(wěn)定情緒，以便形成健康的個性心理。

首先，學(xué)會控制情緒，冷靜面對。人在遭受挫折之后，采用必要的`心理防衛(wèi)有助于防止情緒過分激動而導(dǎo)致的攻擊性行為，可以使人冷靜地面對挫折現(xiàn)實。我對他在進行挫折教育時，首先培養(yǎng)他對付挫折的心理適應(yīng)能力。我教給他放松自己的方法：遇到困難及時調(diào)整自己心態(tài)，先做深呼吸，對自己說：“沒什么大不了的，天還沒塌下來呢，別激動，不生氣?！弊屪约旱那榫w暫時先鎮(zhèn)靜下來，及時地調(diào)整心態(tài)，主動采取直接、有效的方法，控制自己的情緒，冷靜地面對困難。

其次，從勞動中體驗戰(zhàn)勝困難的快樂。在班級勞動中，小黃同學(xué)是這樣表現(xiàn)的：心情好的時候會挑簡單的事情做，心情不好時就背著書包逃之夭夭了。于是我故意讓他做一些消耗體力的勞動，讓他真正體驗辛苦勞動的感受。因為這不僅能培養(yǎng)他的吃苦精神，還能培養(yǎng)他堅持忍耐的精神。同時我采用“激將法”，對他說：“你動作利索，別人花十分鐘做的事你五分鐘就做完了，還用得著逃跑嗎？”他聽后，吐了吐舌頭，嘆了一口氣，硬著頭皮干了起來。從那以后，他干活很少偷懶。在勞動中，他不僅表現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，也嘗到了戰(zhàn)勝挫折的甜頭。