計劃不僅指明了我們的目標，還為我們提供了達成目標的路徑和方法。制定計劃時可以適當?shù)貙⒛繕朔纸獬删唧w的小步驟，以便于實施和跟蹤進度。如果你想了解更多關于計劃制定的信息和資料，以下資源或許能夠滿足你的需求。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇一

6年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

本班共有學生人，男生人，女生人。學生普遍思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時容易開小差，不善于傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教學目標。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內容。

6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。

8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。

11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇二

(1)學習習慣。

（一），要求會認的字；生字表。

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

(2)漢語拼音新課標第一網(wǎng)。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。

準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

(4)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(5)我的發(fā)現(xiàn)(6)日積月累(7)機動欄目。

主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.(8)閱讀xkb1繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(9)習作。

三重、難點。

1、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

2、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

4、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

5、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

7會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

8、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四教學措施。

(一)要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；(二)要十分重視對學生讀書的指導；

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

1、燕子。

第二周。

2、古詩兩首。

3、荷花。

4、珍珠泉第三周第四周6的橡樹。

第五周第六周10第七周第八周14第九周第十周第十一周單。

第十二周球之謎語文園地一。

單元檢測。

5、翠鳥、燕子專列。

7、一個小村莊的故事。

8、路旁語文園地二。

單元檢測。

9、寓言兩則、驚弓之鳥。

11、畫楊桃12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。

13、和時間賽跑、檢閱。

15、爭吵機動。

16*絕招。

語文園地四機動單元檢測。

17、可貴的沉默機動(五一節(jié))、她是我的朋友。

19、七顆鉆石20*媽媽的賬語文園地五。

機動單元檢測。

21、太陽。

22、月18第十三周。

23、我家跨上了“信息高速路”24*果園機器人語文園地六。

第十四周單元檢測。

25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周。

27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七。

第十七周32*第十八周第十九周。

單元檢測。

29、古詩兩首30、西門豹機動。

31、女媧夸夫追日語文園地八單元檢測復習。

迎接期末考試復習。

迎接期末考試。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇三

堅持以人為本，以教材為依據(jù)，以課堂為主陣地，以學生為主體的新理念。

我班共有學生32名，其中男生19名，女生13名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試低分有兩人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。

多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。只是有少數(shù)學生學習自覺性較差，還存在諸多不足。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

3、學會300個生字，認識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

20xx年小學第六冊語文教學計劃

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內習作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1、走進新課程，更新教學觀念，努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認真鉆研，科學使用教材。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。

5、注重祖國語言的積累運用。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

7、合理使用電教設備、教學資源。

8、尊重學生，關愛差生。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇四

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀417個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

1讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

2在教學中，幫助學生理解思想內容，引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

教學要求：學會本單元生字新詞，會用“流連往返”造句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。引導學生搜集長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟，激發(fā)學生增強民族自豪感。感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞，把好詞好句好文章熟記在心。

教學措施：借助多媒體設備，讓學生好好領略祖國的秀麗風景。了解我國各省、市、自治區(qū)的簡稱。

作文教學：小作文：春節(jié)趣事。

大作文：看圖作文。

教學要求：學會本單元生字新詞，結合具體的語境理解詞語，會用“詢問”、“意外”造句。憑借具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

教法設想：結合生活實際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。聯(lián)系生活用“詢問”、“意外”造句。

教學措施：從語言文字的感悟中體會人物精神，感受“我”對雪兒的感情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情。

作文教學：小作文：小動物。

大作文：我的同學。

教學要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。會用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關自然段。理解課文內容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情。體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。體會贛江“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

教法設想：結合課文教學讓學生進一步認識提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。

教學措施：采用情景對話，分角色朗讀課文，讓學生體悟人物對話。

作文教學：小作文：我的媽媽。

大作文：我發(fā)現(xiàn)……。

教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關課文。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。憑借反復朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。理解詩歌內容，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教法措施：讓學生運用多種方法的朗讀，體會作者用詞用句的精當。并從中學習作者的寫作方法。

教學設想：讓學生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂趣，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。

作文教學：小作文：童年趣事。

大作文：看圖作文。

教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。學會本單元生字新詞。憑借對課文內容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關愛他人的教育；懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。了解水上飛機和第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教法設想：通過對課文的朗讀感悟，體會人物品格以及當今科學的發(fā)達。

教學措施：利用班級網(wǎng)絡引導學生上網(wǎng)搜索有關衛(wèi)星和水上飛機的資料，加深對課文的理解，延伸語文課堂。

作文教學：小作文：我設計的水上飛機。

大作文：端午節(jié)。

教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品位父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育；體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難；了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。

教法設想：引導學生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野、豐富知識的目的。

教學措施：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎上指導學生有條理地復述課文。

作文教學：小作文：《狼和鹿》讀后感。

大作文：保護蜻蜓。

教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述、背誦相關課文。學會生字新詞。了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情；感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧妙的興趣。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會，學習做人的道理。

教學措施：結合課文，讓學生按照事情發(fā)展的順序繪聲繪色地講述本單元的故事。學會一般說明文的方法。

作文教學：小作文：我最喜歡的恐龍。

大作文：日記。

教學要求：學會本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結合生活實際領悟寓意，懂得做事應抓住時機，要腳踏實地、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā)、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

教法設想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學問。

教學措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受寓言和故事的神奇。

作文教學：小作文：我家的一張照片。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇五

1.查找資料。

查找與文章作者和寫作背景有關的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。

2.分析線索。

作為散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內容。

3.比較閱讀。

選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使學生提高閱讀能力。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇六

班上共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1.利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。

2.繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導。

3.滲透閱讀學習重點。

4.精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

5.重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

6.要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

7.閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

8.口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

9.能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

1.準確把握課標，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇七

本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文３篇，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設的成就；第二單元是遵守紀律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學習革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內容不相同，也是一種類型。

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌３醪綄W會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容；能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學習革命導師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇八

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文３篇，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心.本冊教學總的目的要求：

恰當?shù)囊馑?。初步學會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容；能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學習革命導師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇九

著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng)，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。

1注意良好習慣的培養(yǎng)；

2減輕學生的過重負擔；

3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4力求為教學提供便利；

全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇，共八篇。

(1)學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

(2)漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。

(3)識字寫一字。

準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

(4)口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(5)我的發(fā)現(xiàn)。

(6)日積月累。

(7)機動欄目。

主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

(8)閱讀。

繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(9)習作。

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

(一)要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；

(二)要十分重視對學生讀書的指導；

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

(五)要妥善安排教學時間；

周次教學內容安排。

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉。

第三周語文園地一單元檢測5、翠鳥。

第四周6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹。

第五周語文園地二單元檢測9、寓言兩則。

第六周10、驚弓之鳥11、畫楊桃12*想別人沒想到的。

第七周語文園地三機動單元檢測13、和時間賽跑。

第八周14、檢閱15、爭吵機動16*絕招。

第九周語文園地四機動單元檢測17、可貴的沉默。

第十周機動(五一節(jié))。

第十一周18、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單。

第十二周語文園地五機動單元檢測21、太陽22、月球之謎。

第十三周23、我家跨上了“信息高速路”24*果園機器人語文園地六。

第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七。

第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動31、女媧補天。

第十七周32*夸夫追日語文園地八單元檢測。

第十八周復習迎接期末考試。

20xx年2月。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇十

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的語文教師個人教學計劃，希望能夠幫助到大家。

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施：

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的.過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、組織采訪和調查至少一次。

15)、要求寫一篇小論文。

16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的：鐘賢等。

2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。

4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。 6)上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源：1)網(wǎng)絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質.可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務；利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。

第一單元6課時

第二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇十一

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學語文第六冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我班共有學生44名，其中男生24名，女生20名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況，上學期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。

多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。

在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

（一）識字、寫字。

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

3、學會300個生字，認識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀。

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的'習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習作。

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內習作8次。

（四）口語交際。

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習。

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1、走進新課程，更新教學觀念。

認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認真鉆研，科學使用教材。

按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高?？傊瑘猿侄嘧x少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、注重祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。

7、合理使用電教設備、教學資源。

充分利用圖書館和教學網(wǎng)絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的cai課件。

8、尊重學生，關愛差生。

要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。

在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

（略）。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇十二

本學期是孩子們進入小學的第二個學期，通過一學期的學習和訓練，大部分學生學會了漢語拼音，能直呼音節(jié)，能借助拼音閱讀相關課外讀物，豐富自身的知識，能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事，看圖后能說幾句連貫的話，但由于學生年齡幼小，自我約束，管理能力沒有形成，個別學生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師細心，耐心地教育指導。

在本學期中，針對本班實際情況，要繼續(xù)注重加強學生的學習、行為習慣、合作學習能力的培養(yǎng)，幫助引導學生積累語言，豐富語文知識，提高閱讀能力，訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用，以提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。

本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的`安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

所選課文題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。

每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

二、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認讀483個生字。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。

會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學措施：

1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。

2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

針對重難點，制定具體策略突破。

5、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結合我校的海量閱讀課題實驗，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

四、奮斗目標：

每個孩子都有進步。

觀察日記能夠幫助差生孩子取得進步。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇十三

五(1)班現(xiàn)有學生54人，經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。

從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。

從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發(fā)展。

二、教材分析。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共6組，本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸納段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的.幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

四、教學重、難點。

1、重點：能領會句子中含著的意思，理解段與段之間的聯(lián)系，能用歸納段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。

2、難點：學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

五、教學措施。

1、創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。

2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學習的能力。

3、重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4、口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

6、改進評價方式，注意情境性評價。

7、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。

第六冊語文教學計劃人教版16篇篇十四

一、指導思想：

以黨的十七大精神為指導，樹立“服務師生”的工作意識，開拓教研思路，堅持以實施素質教育為核心，以新課程改革為契機，以整體推進課堂改革為重點，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極實踐課程改革理念，壯大強勢學科和骨干群體。突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和小學教育質量的全面提高。

二、工作目標：

1、加強教育科研，推進教育改革，提升辦學水平;。

2、抓實教學常規(guī)，提升教學質量管理的有效性;。

3、開展特色教研，促進教師群體專業(yè)化水平的成長;。

4、加強教育宣傳;進一步規(guī)范學生學籍管理工作;。

5、以績效工作調研和教學質量抽檢為契機，加強對各班各科教學的教學質量的監(jiān)控，努力提高課堂教學效益。

三、主要工作及措施：

(一)學生管理：

1、以年級、班級(即大隊、中隊)為主陣地，通過各類少先隊大隊活動和班隊活動，以大隊輔導員和班主任(即中隊輔導員)為主要力量抓學生良好的日常行為規(guī)范和良好的道德品質及綜合能力。各年級各班要充分利用各種教育陣地，充分發(fā)揮家長的作用，借助社會力量，通過開展各種行之有效的活動，對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、科學教育和健康教育，使學生從小能自覺抵制xx迷信思想侵蝕。使學生得到不同層次的鍛煉和提高，人人積極進取、文明守紀、刻苦鍛煉、勤奮好學，確保學生行為規(guī)范合格率為100%，從而形成良好的班風和學風。

2、以各年級各學科教學為主陣地，以各位任課老師為主要力量，抓學生的學習能力和實踐能力。本學期各任課教師要進一步認識新課程新型人才觀的要求，繼續(xù)針對學生的學習現(xiàn)狀，從生理、心理和思想等方面進行分析疏導，根據(jù)因材施教的原則，興趣引路的策略，不斷創(chuàng)新教學方式，改進教學措施，充分重視學生學習興趣和責任心的培養(yǎng)。在課堂教學中教師要更注重民主化的師生關系，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使用鼓勵性的、肯定性的、協(xié)商性的話語來調動學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生的內在學習動力，特別是要鼓勵學生在學習中多思、多問、多交流。語文、英語學科教學中更要注重聽、說、讀、寫等基本能力的培養(yǎng);數(shù)學學科中更要重視學生計算、分析、判斷等能力的訓練;其他各學科也要根據(jù)各學科新課程標準，進行各種素質特別是實踐能力的訓練培養(yǎng)。同時，學校將繼續(xù)加強對學生學習情況抽樣調查，及時對調查結果作出反饋和指導，特別是對語文、數(shù)學、英語學科學生的“雙基”情況進行階段性檢測，確保期末各班學生各科成績及格率達95%以上，不斷提高優(yōu)秀率。其中六年級學生的畢業(yè)率要達到100%;體育達標率為100%，其中優(yōu)秀率達30%以上。通過以上一系列的方法和措施，最終使我校學生的學習過程更加主動，學習質量不斷提高，學生素質不斷提升。

(二)教師管理。

教師是學校之本，一所高質量的學校需要一支高素質的教師隊伍來支撐。作為每一個教師個體，都應該努力追求師德優(yōu)、業(yè)務精、能力強、工作實的專家型、綜合型、科研型的教師，努力成為學生崇敬的老師，家長滿意的老師，領導放心的老師，社會需要的老師。因此，本學期，教導處抓教師管理的整體目標措施為：分層管理、相互輻射、整體提升，準備從以下幾個方面來抓實抓細管理工作：

1、繼續(xù)加強教學管理隊伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)“四個注重”的要求(注重師德素養(yǎng)的提升，愛崗敬業(yè);注重樹立全局觀念，積極主動;注重提高教學水平，精益求精;注重在繁雜的工作中求創(chuàng)新。)不斷提高自己的工作能力。

2、繼續(xù)抓實年級組長、教研組長的培養(yǎng)，提升年級組長、教研組長依法治教的能力，要求年級組長、教研組長不斷提高自身的教育教學水平，更加明確和履行自己的工作職責，積極發(fā)揮自身在學校整體工作推進中的橋梁作用，成為學校不斷發(fā)展的中堅力量。

3、繼續(xù)實施分層培養(yǎng)策略，為教師的成長架橋鋪路，搭建平臺，提供各種精神支持和物質幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務。根據(jù)時代的發(fā)展和教育教學的不斷變革，在進行教師分層培養(yǎng)的基礎上，尊重教師的個體差異，為每個發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養(yǎng)目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業(yè)發(fā)展目標和要求，千方百計地為教師設立渠道，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到較充分的發(fā)展。

(1)現(xiàn)有的12名市級骨干教師，充分發(fā)揮業(yè)務強勢及在本校教師業(yè)務提升方面的示范帶頭作用，本學期上好一堂貨真價實的示范課，寫好一篇論文，指導好1-2名青年教師，積極參加一項課題研究。通過以上措施，不斷提升專業(yè)水平，向更高一層面，如：知名教師、學科帶頭人進軍。

(2)區(qū)、校級骨干教師充分發(fā)揮教學業(yè)務上的骨干作用，既要發(fā)揮獨立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用，同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。積極參加論文比賽，爭取發(fā)表。

(3)七位新分教師應積極地參與各級研討活動，努力爭取各種展示機會，在各種實踐中磨練自己，提升自己。