
- 時間:2023-11-24 21:35:57
- 小編:zdfb
- 文件格式 DOC

總結(jié)是一種對自己負(fù)責(zé)、自我管理的行為,它能夠幫助我們?nèi)姘l(fā)展,提高自己的綜合素質(zhì)。寫一篇完美的總結(jié)需要對過去的工作進(jìn)行全面的自我評估和反思。借助以下范文,我們可以更好地了解總結(jié)的寫作特點(diǎn)和技巧。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中面向全體學(xué)生,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我組針對組級的實(shí)際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我組針對其具體情景,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以,在這個學(xué)期里,我組經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情景,我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),必須要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。所以,在輔導(dǎo)時,我組從抓生字入手,經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字,掃清課文朗讀障礙,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料,到達(dá)提高語文學(xué)習(xí)本事的目的。
以便更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下,學(xué)困生的語文成績很大的提高。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇二
今年我擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期里,我結(jié)合班上的實(shí)際情況,在開學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作,使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績有了不同程度的提高?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)做以下小結(jié):
本班學(xué)困生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,抓好本班輔差工作,實(shí)行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答問題的步驟。 由于幫扶時狠抓了學(xué)困生的基礎(chǔ)知識,所以在后來的測試中,基礎(chǔ)題掌握得比較扎實(shí),成績有了不同程度的進(jìn)步。
1、對于優(yōu)生,在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求,一律要求全對,只有全對才能得到小紅旗,對于提前完成作業(yè)的,給他們布置一點(diǎn)有難度新作業(yè),拓寬他們的知識面,提高他們的數(shù)學(xué)能力。要求回家自己預(yù)習(xí)新課,提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的理解和想法,注意提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
2、對于學(xué)困生,在課堂上關(guān)注,讓他們回答以下簡單的問題,并給與表揚(yáng),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)當(dāng)面批改,并督促更正,發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識進(jìn)行個別輔導(dǎo),做的逐個落實(shí)基本知識和計(jì)算。并利用休息時間幫助他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓他們逐步趕上其他學(xué)生。
學(xué)困生,在學(xué)校的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,利用雙休日,給予適當(dāng)?shù)念~外作業(yè),讓家長在家里進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí),使其趕上。
經(jīng)過努力,雖然取得了一點(diǎn)成績,但還是有些不足,如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生,教學(xué)方法和手段也有待改進(jìn);家長在家輔導(dǎo)不認(rèn)真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向 。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇三
學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,學(xué)困生情況是每一個教師最怕遇到而不能避免的;學(xué)困生在一個班級里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大,有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,從而形成良好的班級體。一個有學(xué)困生的班級,學(xué)困生的進(jìn)步與否,將是這個班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵,所以無論是從教育本人的角度,還是從維護(hù)集體的角度,做好學(xué)困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作,使我對這個問題有所體會,在此與大家一起探討:
每一個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好,從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚(yáng),甚至社會的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,成績上不去,在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳打腳踢;在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰,同學(xué)的冷嘲熱諷,在長期缺乏愛的壓抑中,更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù)。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,成為他們的一份子;其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你、接納你,使他們覺得你是那樣可親可信,既是他們的良師又是益友,更是他們的知心朋友。
對于學(xué)困生來說,不理解或解決不了的疑難問題有很多,光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力,一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。
家庭是孩子的第一社會,父母是孩子的第一任老師,家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,需要父母從小事做起、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚;創(chuàng)造說話機(jī)會,鼓勵他們多說、多表達(dá),千萬不要拒絕阻止他們說;創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,激發(fā)他們對書的興趣并不時的與他們討論書中問題,指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,從而提高作文水平;培養(yǎng)學(xué)困生按時完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。
沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,想從其他方面表現(xiàn)自己,因此很容易在其他方面受到誘惑,如果社區(qū)環(huán)境不好,社會治安差,電子、電腦游戲橫行,黃、毒、賭漫延的環(huán)境,后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的社區(qū)環(huán)境,使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮。
總之,無論教師、同學(xué)還是家長社區(qū),都應(yīng)有一顆愛心,多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識。讓我們的行鯹教導(dǎo)促進(jìn)孩子見看全面的發(fā)展,成就孩子明天的夢想。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇四
做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,由于對學(xué)困生的情景在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地提高。
在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情景,摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,并且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽講,進(jìn)取完成教師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點(diǎn)。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,課后及時地補(bǔ)上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一向堅(jiān)持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一向處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)提高,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自我最主要的任務(wù)。總而言之,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。
針對以上情景分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:。
1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點(diǎn),多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
2、課下多加輔導(dǎo),
異常是。
利用課間時間,給學(xué)困生補(bǔ)課,補(bǔ)當(dāng)堂的資料,從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起,不使他們落下的太多。
3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有職責(zé)心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進(jìn)行家訪,幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性,提高學(xué)習(xí)成績。
7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
經(jīng)過以上措施的落實(shí),真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的本事,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
經(jīng)過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊(duì),全面實(shí)施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇五
本學(xué)期對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),關(guān)心、呵護(hù),采取一對一幫助等方式進(jìn)行教育,有了很大的成績,現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。
杜根來自農(nóng)村,父母常年在外打工,語文基礎(chǔ)差,不講究衛(wèi)生,身上總是有種怪怪的味道,在公校讀書時,同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖,自卑心理較重,不但學(xué)習(xí)沒有動力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后,對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事,比如收卷子,整理同學(xué)們的考試成績,提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了,不再對語文作業(yè)厭煩了,成績也有了大的`提高。
正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動力,只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程,康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點(diǎn):
一、頭腦較靈活,記憶比較快。
二、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。
三、有一定的毅力,背書效果很好。四、注意力短,聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對性地對他們進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施:
一、利用他虛榮心,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的句子,然后給予鼓勵,增強(qiáng)他的自信心,提升他在班上的影響力。
二、利用他頭腦靈活,背書效果好的特點(diǎn),每天給他布置任務(wù),并及時考核和鼓勵。
三、上課容易溜號的問題,我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動,不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋,做到家校共同教育。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
對于杜根,開始幫助他的時候,他進(jìn)步并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊焕硐搿K芫趩?,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時,對其嚴(yán)格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書,寫作業(yè),甚至在課堂上組織紀(jì)律。
總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇六
一、指導(dǎo)思想:
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),我們明顯看到了他們的進(jìn)步,也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的個人發(fā)展。
二、情況分析。
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進(jìn)步雖然微小,但是他們從中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到進(jìn)步的歡樂,學(xué)習(xí)的熱情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們在平時多加關(guān)心,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力。
三、輔導(dǎo)措施。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、針對每個學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、多給他們機(jī)會,多鼓勵他們,看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。
7、家校結(jié)合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進(jìn)行了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動轉(zhuǎn)為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè),有時較認(rèn)真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發(fā)言。在平時的小練習(xí)中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇七
時光如流水般過去了,一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進(jìn)生工作,緊緊圍繞輔導(dǎo)后進(jìn)生工作計(jì)劃開展,主要做了以下幾方面的工作。本班后進(jìn)生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)是:一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時表揚(yáng),樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué).比如我們班的陳學(xué)靜、王小才、項(xiàng)興成同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課不想聽課,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,做作業(yè)速度慢,寫字特別沒耐心,針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案:
1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,以引導(dǎo)為主。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
5、對大多數(shù)家庭條件較差的后進(jìn)生來講,我就對其家長進(jìn)行家訪,讓他們。
明白,不管家庭多么困難,都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),督促他們學(xué)好知識,從長遠(yuǎn)的眼光來看,學(xué)好知識才是擺脫現(xiàn)狀的最佳選擇。
6、著重輔導(dǎo)后進(jìn)生,把沒有學(xué)懂的知識弄懂,沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,幫助他們樹立好信心,找到感覺。
7、對于缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講,我盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
8、對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生,我想就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),降低他們的要求,使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力,學(xué)會最簡單、最基本的東西。
總而言之,對待后進(jìn)生應(yīng)該一視同仁,不可輕視他們,要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們,熱愛他們。本學(xué)期我班的后進(jìn)生進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,這三位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步,上進(jìn)心增強(qiáng)了,對自己充滿了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步,與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇八
一個學(xué)期很快的結(jié)束了,關(guān)注每一位學(xué)生,使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的:
1、制定計(jì)劃。開學(xué)初,通過自己近半個月的接觸,并和學(xué)前老師的了解,確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。
2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,多給他們溫暖,多給他們更多的幫助,多給他們更多的輔導(dǎo),讓他們體會到老師的關(guān)心,體會到集體的幫助,使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué),記憶能力和理解能力差,反映慢,家長沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo),而且也不關(guān)心孩子,所以在家學(xué)習(xí)的時間很少,而且不會的也不能得到及時的講解,第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣,又都不會了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識,不掉隊(duì),認(rèn)真完成每次的作業(yè),增強(qiáng)其自信心。
首先,我會降低他的作業(yè)難度,強(qiáng)化實(shí)例作用,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,理解能力較差,對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會由易到難,減少難度,降低坡度,循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會對這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息,我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正,并有針對性地輔導(dǎo)答疑。其次,我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力。這個學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),常輕視自己,較低地評價自己。教學(xué)中,我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會,尋找他答問中的合理因素,提煉優(yōu)點(diǎn),及時予以鼓勵和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上,他平時極少舉手答問,于是我可以給他一個簡單的問題,叫他回答,如果回答對了,我便充分的表揚(yáng)他,并給他以掌聲,使他能分享成功的快樂,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,注重學(xué)法的指導(dǎo)。“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,“飯要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序漸進(jìn),給學(xué)生以時間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,再慢慢學(xué)得知識,掌握學(xué)習(xí)技巧,發(fā)展技能,提高學(xué)習(xí)成績。
4、營造溫暖的環(huán)境,創(chuàng)造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用、激勵作用,往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會,多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會。
總之,教師不但不能放棄學(xué)困生,更不能排斥學(xué)困生,而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,了解他們,研究他們,找準(zhǔn)他們差的原因,給他們更多的幫助和鼓勵,耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),而不能讓學(xué)困生無所適從,差上加差。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇九
徐永翠20xx.7學(xué)困生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。我教的五年級這個級部這一期的學(xué)困生為數(shù)不少,在本學(xué)期針對他們各自的特點(diǎn),我將本學(xué)期我的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下:
我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。
學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。英語教師的我,平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,為自己操碎了心,費(fèi)盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,長善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。
學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任,所以很不情愿把真話說出來,于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心,在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。
在平時的作業(yè)布置上,為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做,同時又對他們提出嚴(yán)格的要求。
學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為英語老師,我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,他們在各方面都有了一定的進(jìn)步。
一學(xué)期以來,總體分析得出明顯有一定效果,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,在習(xí)慣上也逐漸形成好的學(xué)內(nèi),不論是從書寫上,還是讀書上是都有進(jìn)步,特別有部分學(xué)生遇到不懂的問題,也會向老師和同學(xué)請教,這充分說明了他們的好的開始。
總之,轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的,學(xué)困生會改變的。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十
本學(xué)期,我承擔(dān)的三年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中對學(xué)困生進(jìn)行了不同層次的輔導(dǎo),本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,下面我把對學(xué)困生輔導(dǎo)的工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生。
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的,所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開展工作。
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在學(xué)困生當(dāng)中,楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零,他頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這個學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麤]有父親,母親每天又很忙,很少花時間去過問孩子的學(xué)習(xí),也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外陳小妃同學(xué)雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于思維能力弱加上缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面找機(jī)會與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補(bǔ)充。通過“一幫一”活動,使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
總之通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,現(xiàn)他們基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十一
一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、是傳授學(xué)習(xí)方法。
三、是個別輔導(dǎo)。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,選擇顧靜和嚴(yán)廷花兩名女同學(xué)作為幫困對象,利用自習(xí)時間為她們輔導(dǎo)。對于中兩位同學(xué),我嚴(yán)格地來要求她們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓她們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),她們不是學(xué)不會,而是她們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí),我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給她們做思想工作,除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價,做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學(xué)生對自己充滿自信心,讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話,也能學(xué)會,只不過平時學(xué)不會,是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭骂欖o和嚴(yán)廷花都有了提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步,我都是盡自己的最大努力來幫助,為了讓他們在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,也為學(xué)困生們多著想,上課時,我把簡單的問題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,如果回答對了,我還要特別表揚(yáng),給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差,接受新知識的過程慢,對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的`成績提高得不明顯,但我還是會繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的愉悅,全面健康地成長。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十二
本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時間,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過教師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的提高。
王嘉偉同學(xué),由于父母不在身邊,爺爺奶奶對他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對自我放松,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,上課的時候經(jīng)常不明白在做什么,所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情景,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情景我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情景,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時間和精力,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,讓他們能進(jìn)取地參與到了課堂上來,而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子。
再次,學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。
另外,我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用,注意收集學(xué)生中的錯例,讓每個學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯例,課堂上的錯例,都記錄再錯題記載簿上,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例,效果明顯。
除此之外,我還及時跟蹤調(diào)查,分析錯誤原因,及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算,每周一查,每月一測及時掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情景,分析原因,找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了必須的提高,雖然不是很多,可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),我將在下學(xué)期的幫扶過程中,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十三
要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因,然后才能對癥下藥,有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。通過平時對學(xué)困生的調(diào)查和了解,我發(fā)現(xiàn)他(她)們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正(如:上課不專心,喜歡抄同學(xué)作業(yè)),對學(xué)習(xí)毫無興趣。有時候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。
2、對知識的理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致接受能力差,忘性也大。
3、學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏自信心,導(dǎo)致基礎(chǔ)差。
4、與老師缺乏溝通,關(guān)系不夠融洽,學(xué)生對該科產(chǎn)生抵觸情緒。
針對以上的情況,我們應(yīng)該要做好四件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是知識點(diǎn)的輔導(dǎo),三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),四是多與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系。
首先,要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果態(tài)度不端正,哪怕你老師怎樣用功都會無濟(jì)于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。
其次,就是要對他們不懂的知識給予必要的輔導(dǎo)??梢圆捎枚喾N方式進(jìn)行。如:作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對象(一對一),在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生,然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對應(yīng)的對象,老師在空檔的時間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外,還要利用放學(xué)時間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個別輔導(dǎo)知識點(diǎn)。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量少些埋怨,多些鼓勵。這一點(diǎn)很重要,其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,但由于老師的心態(tài)沒有放正,缺乏耐心,教過幾遍后,學(xué)生還沒有理解或掌握好,就很容易上火的。
再次,就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生,我會盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如:上課的時候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講,老師在講解時一定要專心的聽,尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時,都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯的地方,所以要求他們聽清楚后,聽明白后,再去練習(xí)。即使當(dāng)時不是聽得很清楚,也可以舉手,請求老師重復(fù)一遍?;蛘哒n后,找同學(xué)或老師請教。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。
最后,要多與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時候打不起精神,也有可能存在這方面的原因:學(xué)生討厭老師,尤其是高段的學(xué)生。所以,作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味,也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他(或她)多點(diǎn)的關(guān)注,課外多找他們聊聊天,如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動那效果會更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!
當(dāng)然,輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性,長期性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系,同抓共管。我堅(jiān)信,只要我們努力了,就一定會有收獲!
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十四
一學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作采取了切實(shí)可行的措施,提高他們的學(xué)習(xí)成績。雖然目前成績還不理想,但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下:一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,我開始深入了解、走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點(diǎn):父母監(jiān)控不到位,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。二、有的放矢,因人而異地采取措施:
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1.與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。2.用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。3.幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于她基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時的督促,鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,幫她制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓她為達(dá)到自己的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。4.增進(jìn)家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。
5.發(fā)揮小老師的作用,幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫助促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,我要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,因勢利導(dǎo),使她健康成長。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十五
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),我們明顯看到了他們的進(jìn)步,也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的個人發(fā)展。
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進(jìn)步雖然微小,但是他們從中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到進(jìn)步的歡樂,學(xué)習(xí)的熱情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們在平時多加關(guān)心,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、針對每個學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、多給他們機(jī)會,多鼓勵他們,看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。
7、家校結(jié)合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進(jìn)行了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動轉(zhuǎn)為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè),有時較認(rèn)真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發(fā)言。在平時的小練習(xí)中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇十六
本學(xué)期擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),回想起自己的工作方法,我覺得最重要的一條經(jīng)驗(yàn)是消除學(xué)困生心理上的失敗定勢。現(xiàn)在總結(jié)分析如下:
教師首先應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀??陀^、公正地對待學(xué)生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦,甚至歧視,而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo),幫助他們克服各種困難,鼓勵他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長的工作,爭取家長的支持與配合,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高學(xué)困生的成績。首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。使他們在學(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,逐漸樹立起自信心。同時,還應(yīng)鼓勵同學(xué)們互幫互學(xué),采取“結(jié)對子”等方式,讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生幫助他們,形成團(tuán)結(jié)友愛、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造一種輕松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
教師可以通過心理咨詢、智力測驗(yàn)等方式,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)困生找出最初對自己影響最大的一次失敗,分析其疑點(diǎn)和問題的癥結(jié),消除其思想上的顧慮,推翻原始的自我意識,幫助他們找到“失敗定勢”的形成原因,重新認(rèn)識自我。
認(rèn)知的改變僅僅是開始,長期的心理定勢一時很難改變,還必須通過行為的矯正,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師每次分配給后進(jìn)生學(xué)習(xí)任務(wù)時,都要有意識地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我暗示:以前我認(rèn)為自己笨,是錯誤的,現(xiàn)在已經(jīng)證明我不笨了,只要認(rèn)真去做,肯定會完成任務(wù)的。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生就會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,樂意接受新的學(xué)習(xí)任務(wù),不斷消除“失敗定勢”的影響,樹立起信心,從而改變對自己的認(rèn)識,形成正確的自我意識。
總之,影響學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)的原因是多方面的,而心理上的失敗定勢則是其中一個容易被忽視而又非常重要的因素。有效地防止和消除學(xué)生心理上的失敗定勢,是提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只要努力耕耘,對差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會產(chǎn)生積極靈驗(yàn)的效應(yīng),得到令人滿意的收獲!。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年護(hù)理畢業(yè)自我鑒定本科(優(yōu)質(zhì)11篇)
- 2023年客服個人年度工作總結(jié)報告(模板20篇)
- 高中德育班級工作計(jì)劃(優(yōu)秀14篇)
- 施工履職盡責(zé)承諾書9篇(大全19篇)
- 最新民房建筑承包合同書(匯總15篇)
- 最新個人簡歷自我評價簡短優(yōu)秀(實(shí)用19篇)
- 醫(yī)院工作計(jì)劃總結(jié)優(yōu)秀(通用19篇)
- 2023年幼兒園中班語言課教案和反思(模板12篇)
- 最新供暖客服工作計(jì)劃通用(實(shí)用19篇)
- 最新年度營銷計(jì)劃的落地執(zhí)行六篇(實(shí)用)
- 學(xué)生會秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)

