一個合理的計劃可以幫助我們高效地利用資源，達(dá)到預(yù)期結(jié)果。制定具體的行動計劃和時間表，讓計劃有可執(zhí)行性和可量化的標(biāo)準(zhǔn)。如果你還不知道如何制定一個合理的計劃，不妨參考一下下面的范文。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇一

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的`基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時間短，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練。

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。

要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達(dá)成共識。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)交流。

2、提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標(biāo)：

（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

（1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思考。

（2）勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達(dá)的生活）。

（3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。

提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達(dá)。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬。）

（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）

以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐，還需進一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學(xué)計劃來。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇二

經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。下面是人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃，一起來了解下吧：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5、在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇三

在答疑過程中，常常是各種同學(xué)來問我語文100多分該怎么辦，并沒有將自己的情況分析清楚。其實語文，考好不容易，考很差也不容易。在中間這個檔次，如何才能提高呢。我個人認(rèn)為，基礎(chǔ)一定不能差，閱讀部分一定要多拿分，作文有個45-48分的水平就行了。其實前面的分?jǐn)?shù)沒有那么難拿。該掌握的基礎(chǔ)掌握好，該會的答題技巧會了，該做的練習(xí)做了，分?jǐn)?shù)也就不會低。

其實高三的語文老師我不喜歡，上課也扯的挺沒意思的。但是有些東西我還是會聽，每次考試完的講評是必聽的。每道題的解析也要看。她講的方法技巧也是要記下來的。然后自己可以多做點題去實踐，將這些東西變成你自己的。我當(dāng)時上語文課就老拿著三年高考兩年模擬或者天利38套，自己做語文的練習(xí)。各種題型都有計劃地做。

高一高二我的語文其實都不高，110分左右吧，后來高三開始，漸漸掌握了些技巧和規(guī)律。前面的題也練了不少。所以最后在120多的水平。這個分?jǐn)?shù)其實對于重本是足夠了。

關(guān)于表述問題，多模仿標(biāo)準(zhǔn)答案是正道，一定要做高考真題，多研究人家答案是怎么寫的，才能達(dá)到用最少的字拿最多的分的效果。

1.基礎(chǔ)部分。

這里指的基礎(chǔ)是說卷子中考察的字音字形、成語、病句、文學(xué)常識、默寫部分。這一部分往往都拉不開差距，所以大家的這一部分必須保證拿到高分，才能為后面的閱讀寫作留出空間。第一輪復(fù)習(xí)伊始便是這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。大家一定要重視，不要想著考試前看看就行，老師布置的背啊，默寫的任務(wù)一定要認(rèn)真完成。

具體方法：

一般老師會給出?？嫉淖忠糇中?，成語，文學(xué)常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復(fù)習(xí)的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時?？纯矗x一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。

另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復(fù)。

默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。

文學(xué)常識經(jīng)常會在非常細(xì)小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個選項再做選擇。

p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學(xué)常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

專題練小題的：龍門專題，試題調(diào)研，天利38套(有那種隨身做的小冊子)可以每天練上五道小題，每天積累也很不得了的。

2.文言文部分。

該部分，不得不說，非常重要。不光光是語文方面，還涉及到文綜方面。歷史很多人看不懂材料就從這里找找原因吧，絕對有關(guān)系。

高一高二老師在講文言文的時候必須好好聽，所有要考察的用法都要記下來，這些都是很有用的，說不定高考就會考到其中一個。

多讀，多看，多練，多積累，這就是通法。

具體方法：

想要提高的方法也是要多練。每次練習(xí)時，記住先看文章，再看題。先把文章大概掃一遍，了解大致內(nèi)容后再去看題目，否則容易被題里的錯誤選項帶著走。

實詞題目需要大家的實詞積累和聯(lián)系上下文分析的能力。這種題目，大家在選的時候如果實在沒有想法，就根據(jù)自己的第一感覺走。往往像選項里的通假字，這些一般都是對的。至于怎么提高，每次在做完一篇后，最好將整篇文章串一遍，無論根據(jù)翻譯還是自己查字典都可以。串的時候要注意里面比較重要的或者自己不明白的實詞用法，這些實詞可以積累起來。一來鍛煉你對文章的語感，二來增加你對實詞的感覺。

虛詞不多說，大家老師會給你們18個虛詞的用法，一定把每種都弄清楚，課內(nèi)的典型例句也要弄清楚。

文章大意理解屬于等級要求更高的一種題型。這種題目一般也會在一個很小的地方給你埋下一個錯誤，所以大家要仔細(xì)審每一個選項。有時拿不準(zhǔn)就憑第一感覺。這種題的練習(xí)也就是我上面所說的做完一篇要大致翻譯一篇。

翻譯這種題目，結(jié)合了上面的每種題型的特點。只要能把實詞，虛詞，文章文意理解的練習(xí)做好，這種題目也不是難點。

推薦練習(xí)：都是專題練習(xí)的。同基礎(chǔ)部分的。另外可以多做做各種套卷上的文言文，做一篇翻譯一篇，積累一篇里出現(xiàn)的各種用法。增強語感和基礎(chǔ)知識。

3.科技文閱讀。

這種題目呢，應(yīng)該說本應(yīng)是最簡單的一類題。但是由于文章內(nèi)容可能有些枯燥，題目的選項也很長，難以發(fā)現(xiàn)錯誤的或者是正確的。

具體方法：

先讀文章再去看題。這個讀文章不是單純的看一眼，而是拿著筆，仔細(xì)的去讀。把每一段的主旨句(一般段首或段尾)，一些給東西定義的句子，一些關(guān)于時間地點人物的詞畫出來。一來幫助各位理解文章的大意，二來讓各位對于文章中最重要的一些信息有所了解。這樣之后再去看題目。比對題目里的選項與文中的句子，如果有因果顛倒，時間人物等錯亂，或者與文章意思相悖的選項就是錯誤的了。

推薦輔導(dǎo)書：那種練現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)冊就可以。平時套卷里的題目也都要好好去做。做完之后，有錯的題一定要好好分析為什么出錯，是哪個詞句沒看到，還是理解審題有問題?？傊欢ㄒ心托娜プ?。

4.詩歌鑒賞和大閱讀。

這倆放一起，因為我覺得有共通之處。這兩個題的題型不會出什么新的花樣，除了文章的內(nèi)容不一樣，其題型大致都是一樣的。

具體方法：

這兩個題型我建議先看題再看文章。根據(jù)題里的設(shè)問去尋找文章中的線索。

再說如何答題。詩歌鑒賞主要分為分析意境題，分析技巧，分析語言特色，煉字，一字領(lǐng)全詩，情感主旨，評價，比較評價等題型。大家可以上百度文庫去搜索一下答題方法。(這些資料我已經(jīng)從百度文庫上挑了些自己覺得好的，在語文資料這個打包文件里，有需要的額可以索要)。這些都可以自己總結(jié)或者借鑒別人總結(jié)過的方法。

練習(xí)的話先做好歷年的高考題，一些模擬題也可以。在審題時，要把它到底需要你答些什么在題上畫出來，然后回想這類型題目的答題方法，然后作答。做完后記得仔細(xì)分析自己與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距，看看答案是如何設(shè)計答案的，看看答案究竟分了幾個層次，以后的答案要盡量按照層次來回答。

大閱讀跟這個步驟都是一樣的。題型也就無非那么幾種。提高的方法也就用上面的方法就可以。

我高三的語文課上，做的最多的題就是這兩個部分。高一高二詩歌鑒賞就沒怎么抓住題目要問的是什么，一般得個幾分就了不得了。后來就是堅持做詩歌鑒賞的題。其實有的時候不用多弄懂這個詩詞是什么意思，差不多明白就夠了。

詩詞里有些提示性的詞句，什么柳枝，什么大雁，看到這個就能想到送別，依依不舍之情。之類的這種，通過自己的做題，可以總結(jié)出很多來的。像各種詩人懷才不遇，壯志難酬更是泛濫。做多了之后發(fā)現(xiàn)無非這幾種。每次結(jié)合詩的題目，詩的注解和問題，即使不算明白也能胡諏出很多來了。像練字，問感情什么的題，都是千篇一律的，有固定的答題模式，比如先說這個詞句什么意思、起什么作用，然后上升到全詩的高度，和詩人情感聯(lián)系起來。

然后閱讀，其實到后來，我都沒把整篇文章讀完過，就是根據(jù)題目斷斷續(xù)續(xù)看了幾個段落，然后就開始答題。其實這些文章所想表達(dá)出來的情感也無非那么幾種，親情愛情友情，以及熱愛自然，向往單純樸素，反感嘈雜的都市等等的，看多了就會感受到了。所以這些情感其實掃一眼大概的文章就差不多能知道了。題目也是，都有技巧，第一步答什么，第二步答什么，規(guī)律技巧是什么，都可以用。

輔導(dǎo)書推薦：五三或者三二。天利38套。具體的小題下面都有推薦。

5.作文。

因為我自己的作文并不是很好，所以也沒有什么發(fā)言權(quán)利。

只說點最關(guān)鍵的吧。

首先你寫的議論文一定要有層次，結(jié)構(gòu)性要強。比如在每段首寫上自己的分論點。然后在開頭的時候最好要開門見山的給出自己的觀點，而且要明確，讓老師能很快找到你在寫什么。

素材非常重要，每年都會發(fā)現(xiàn)這樣的笑話：屈原又跳江了數(shù)萬次，司馬遷又挨了數(shù)萬次宮刑，還數(shù)萬次地堅強的寫下史記…等等等等。所以各位的作文素材一定要新，平時看到什么感人的故事最好記錄下來，然后把這個故事適用的范圍寫下來，遇到相應(yīng)的題目時即可用上。另外注意千萬不要死用素材，一定要用在對的地方。素材用上后，一定要有一段證明自己論點的論段，也就是一些議論性的語言。不要使整篇文章變?yōu)榱信e素材的文章。

推薦書籍：高考滿分作文，高考素材論點論據(jù)之類的這種總結(jié)的書。如果是自己審題老不對，寫的作文老是有問題，一定要多練，然后找老師幫你批改。

語文確實是一個靠積累的科目。不僅僅是基礎(chǔ)知識的積累，包括你做題的積累，方法的積累，都需要。所以，不要覺得是個無所謂的科目，如果真的研究一下，可以比別人拿到更多分的。畢竟在高考里多拿一分總沒壞處。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇四

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；厥走^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)吧。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎(chǔ)，強化知識點。

語文高考考點細(xì)實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí)，考――批――講――練，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏，認(rèn)真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時候，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。

學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的了。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也與作業(yè)，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正自己所存在的不足。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然我的成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

教師總結(jié)。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇五

陪伴了三年，品味了三年，語文以其獨特的韻味和多姿的色彩裝飾著我原本乏味、單調(diào)的生活，在那博大精深的文化中，我感受著它給予的無數(shù)豐富和感動。

記得剛踏進實驗班的門檻時語文帶給我的那段別樣經(jīng)歷。我常常會捧著五六十分的測驗，七十多的考卷，難堪地待在辦公室中，進行著無休止的重過和抄寫，后來臨進期末，我忽然意識到事態(tài)的嚴(yán)重，于是每天放更多時間于此，結(jié)果竟然取得了班級前三的成績，帶著幸福的笑臉接過了試卷，那大概就是初中第一年語文送給我的別樣句號。

初二、初三的我仿佛在經(jīng)歷著一場轟轟烈烈的文字戰(zhàn)役。從課內(nèi)厚實的語文課本到課外的文學(xué)名著再到休閑類文摘雜志，我悉心地延續(xù)著剛?cè)计鸬恼Z文希望之火，享受充實的幸福之感。雖然現(xiàn)在以走到三年的終點，得與它說再見，但還是常會想起它留給我的那如同星光般的燦爛記憶。

它，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思，重新翻起記錄我三年足跡的書本和文字，我又重溫了那深刻的意蘊。有“采菊東籬下，悠然見南山”中陶淵明的閑適，有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，還有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的堅毅和自勉……其中不但有詩意的浸染，更多的還有著作的感動。如有悲慘遭遇卻成就驚人的海倫凱勒，壯志滿懷，英勇無畏的梁山好漢，再如集愛與美于一體的冰心詩集……它就是魅力無比的語文，擁有著牽動億人情思的巨大力量。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇六

本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到三年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

三年級共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛集體，關(guān)心集體，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，能聽從老師教導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，及時改正。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材共設(shè)計了四個單元教育主題：1、社區(qū)是我們的大家庭；2、愛心溫暖你我他；3、感謝為大家服務(wù)的人；4、我是聰明的消費者。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，實施階段性評價。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本。

地實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

6、重視教學(xué)的反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

周次。

課名。

課時。

1

1、我的一家。

1

2

2、愛的港灣。

1

3

3、安全地成長。

1

4、5。

4、說說我自己。

2

6

5、夸夸我的同學(xué)。

1

7、8。

6、同學(xué)之間。

2

9

7、我愛我們班。

1

10。

8、學(xué)習(xí)交流站。

1

11。

9、大家一起玩。

1

12、13。

10、畫畫我們的學(xué)校。

2

14。

11、學(xué)校里工作的人們。

1

15。

12、學(xué)校的變化。

1

16、17。

復(fù)習(xí)考試。

2、個人教研安排：

2、參加學(xué)校組織的聽評課活動。

1、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略。

2、參加教研組組織的音樂教研。

1、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

2、學(xué)習(xí)如何說課、評課。

3、聽示范課。

1、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。

2、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課。

3、積極參加教研活動。

1、制定好復(fù)習(xí)計劃，迎接期末考試。

2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。

3、寫好工作總結(jié)。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇七

轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段，在將近兩個周的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，怎樣有效地進行復(fù)習(xí)，縮短我們這個組班與班級之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo)，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

1、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動之以情，保護學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

6、加強與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強與其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

7、在分類復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇八

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強度。

一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計劃地實施德育滲透。

無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科知識達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的。

二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動。

小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：

（一）識字教學(xué)中的德育滲透。

小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認(rèn)識事物的特點，加強識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能。”老師說：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。

在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強的學(xué)科特點，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學(xué)生的思想認(rèn)識就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林海》這篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認(rèn)識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。

詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對學(xué)生進行了思想品德教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇九

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生9人，其中男生2人，女生7人。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級到中高年級的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗；從個別上說，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律，改進和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識和方法，不斷的和同學(xué)進行交流，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進步。

二、全冊教材分析。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、單元分析：

1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。

4．語文園地由五個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

四、教學(xué)改進措施和方法。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

五、對于學(xué)困生的幫助措施:。

1、首先給他們樹立自信心，讓他們感覺到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如，所有同學(xué)的鼓勵和關(guān)注。

4、進行點對點的.幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導(dǎo)。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助，互相督促。

5、和家長取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向，及時幫助他們調(diào)整。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇十

這里指的基礎(chǔ)是說卷子中考察的字音字形、成語、病句、文學(xué)常識、默寫部分。這一部分往往都拉不開差距，所以大家的這一部分必須保證拿到高分，才能為后面的閱讀寫作留出空間。第一輪復(fù)習(xí)伊始便是這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。大家一定要重視，不要想著考試前看看就行，老師布置的背啊，默寫的任務(wù)一定要認(rèn)真完成。

具體方法：

一般老師會給出?？嫉淖忠糇中危烧Z，文學(xué)常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復(fù)習(xí)的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時?？纯矗x一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。

另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復(fù)。

默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。

文學(xué)常識經(jīng)常會在非常細(xì)小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個選項再做選擇。

ps：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學(xué)常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

專題練小題的：龍門專題，試題調(diào)研，天利38套(有那種隨身做的小冊子)可以每天練上五道小題，每天積累也很不得了的。

2.文言文部分。

該部分，不得不說，非常重要。不光光是語文方面，還涉及到文綜方面。歷史很多人看不懂材料就從這里找找原因吧，絕對有關(guān)系。

高一高二老師在講文言文的時候必須好好聽，所有要考察的用法都要記下來，這些都是很有用的，說不定高考就會考到其中一個。

多讀，多看，多練，多積累，這就是通法。

具體方法：

想要提高的方法也是要多練。每次練習(xí)時，記住先看文章，再看題。先把文章大概掃一遍，了解大致內(nèi)容后再去看題目，否則容易被題里的錯誤選項帶著走。

實詞題目需要大家的實詞積累和聯(lián)系上下文分析的能力。這種題目，大家在選的時候如果實在沒有想法，就根據(jù)自己的第一感覺走。往往像選項里的通假字，這些一般都是對的。至于怎么提高，每次在做完一篇后，最好將整篇文章串一遍，無論根據(jù)翻譯還是自己查字典都可以。串的時候要注意里面比較重要的或者自己不明白的實詞用法，這些實詞可以積累起來。一來鍛煉你對文章的語感，二來增加你對實詞的感覺。

虛詞不多說，大家老師會給你們18個虛詞的用法，一定把每種都弄清楚，課內(nèi)的典型例句也要弄清楚。

文章大意理解屬于等級要求更高的一種題型。這種題目一般也會在一個很小的地方給你埋下一個錯誤，所以大家要仔細(xì)審每一個選項。有時拿不準(zhǔn)就憑第一感覺。這種題的練習(xí)也就是我上面所說的做完一篇要大致翻譯一篇。

翻譯這種題目，結(jié)合了上面的每種題型的特點。只要能把實詞，虛詞，文章文意理解的練習(xí)做好，這種題目也不是難點。

推薦練習(xí)：都是專題練習(xí)的。同基礎(chǔ)部分的。另外可以多做做各種套卷上的文言文，做一篇翻譯一篇，積累一篇里出現(xiàn)的各種用法。增強語感和基礎(chǔ)知識。

3.科技文閱讀。

這種題目呢，應(yīng)該說本應(yīng)是最簡單的一類題。但是由于文章內(nèi)容可能有些枯燥，題目的選項也很長，難以發(fā)現(xiàn)錯誤的或者是正確的。

具體方法：

先讀文章再去看題。這個讀文章不是單純的看一眼，而是拿著筆，仔細(xì)的去讀。把每一段的主旨句(一般段首或段尾)，一些給東西定義的句子，一些關(guān)于時間地點人物的詞畫出來。一來幫助各位理解文章的大意，二來讓各位對于文章中最重要的一些信息有所了解。這樣之后再去看題目。比對題目里的選項與文中的句子，如果有因果顛倒，時間人物等錯亂，或者與文章意思相悖的選項就是錯誤的了。

推薦輔導(dǎo)書：那種練現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)冊就可以。平時套卷里的題目也都要好好去做。做完之后，有錯的題一定要好好分析為什么出錯，是哪個詞句沒看到，還是理解審題有問題?？傊欢ㄒ心托娜プ觥?/p>

4.詩歌鑒賞和大閱讀。

這倆放一起，因為我覺得有共通之處。這兩個題的題型不會出什么新的花樣，除了文章的內(nèi)容不一樣，其題型大致都是一樣的。

具體方法：

這兩個題型我建議先看題再看文章。根據(jù)題里的設(shè)問去尋找文章中的線索。

再說如何答題。詩歌鑒賞主要分為分析意境題，分析技巧，分析語言特色，煉字，一字領(lǐng)全詩，情感主旨，評價，比較評價等題型。大家可以上百度文庫去搜索一下答題方法。(這些資料我已經(jīng)從百度文庫上挑了些自己覺得好的，在語文資料這個打包文件里，有需要的額可以索要)。這些都可以自己總結(jié)或者借鑒別人總結(jié)過的方法。

練習(xí)的話先做好歷年的高考題，一些模擬題也可以。在審題時，要把它到底需要你答些什么在題上畫出來，然后回想這類型題目的答題方法，然后作答。做完后記得仔細(xì)分析自己與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距，看看答案是如何設(shè)計答案的，看看答案究竟分了幾個層次，以后的答案要盡量按照層次來回答。

大閱讀跟這個步驟都是一樣的。題型也就無非那么幾種。提高的方法也就用上面的方法就可以。

我高三的語文課上，做的最多的題就是這兩個部分。高一高二詩歌鑒賞就沒怎么抓住題目要問的是什么，一般得個幾分就了不得了。后來就是堅持做詩歌鑒賞的題。其實有的時候不用多弄懂這個詩詞是什么意思，差不多明白就夠了。

詩詞里有些提示性的詞句，什么柳枝，什么大雁，看到這個就能想到送別，依依不舍之情。之類的這種，通過自己的做題，可以總結(jié)出很多來的。像各種詩人懷才不遇，壯志難酬更是泛濫。做多了之后發(fā)現(xiàn)無非這幾種。每次結(jié)合詩的題目，詩的注解和問題，即使不算明白也能胡諏出很多來了。像練字，問感情什么的題，都是千篇一律的，有固定的答題模式，比如先說這個詞句什么意思、起什么作用，然后上升到全詩的高度，和詩人情感聯(lián)系起來。

然后閱讀，其實到后來，我都沒把整篇文章讀完過，就是根據(jù)題目斷斷續(xù)續(xù)看了幾個段落，然后就開始答題。其實這些文章所想表達(dá)出來的情感也無非那么幾種，親情愛情友情，以及熱愛自然，向往單純樸素，反感嘈雜的都市等等的，看多了就會感受到了。所以這些情感其實掃一眼大概的文章就差不多能知道了。題目也是，都有技巧，第一步答什么，第二步答什么，規(guī)律技巧是什么，都可以用。

輔導(dǎo)書推薦：五三或者三二。天利38套。具體的小題下面都有推薦。

5.作文。

因為我自己的作文并不是很好，所以也沒有什么發(fā)言權(quán)利。

只說點最關(guān)鍵的吧。

首先你寫的議論文一定要有層次，結(jié)構(gòu)性要強。比如在每段首寫上自己的分論點。然后在開頭的時候最好要開門見山的給出自己的觀點，而且要明確，讓老師能很快找到你在寫什么。

素材非常重要，每年都會發(fā)現(xiàn)這樣的笑話：屈原又跳江了數(shù)萬次，司馬遷又挨了數(shù)萬次宮刑，還數(shù)萬次地堅強的寫下史記…等等等等。所以各位的作文素材一定要新，平時看到什么感人的故事最好記錄下來，然后把這個故事適用的范圍寫下來，遇到相應(yīng)的題目時即可用上。另外注意千萬不要死用素材，一定要用在對的地方。素材用上后，一定要有一段證明自己論點的論段，也就是一些議論性的語言。不要使整篇文章變?yōu)榱信e素材的文章。

推薦書籍：高考滿分作文，高考素材論點論據(jù)之類的這種總結(jié)的書。如果是自己審題老不對，寫的作文老是有問題，一定要多練，然后找老師幫你批改。

語文確實是一個靠積累的科目。不僅僅是基礎(chǔ)知識的積累，包括你做題的積累，方法的積累，都需要。所以，不要覺得是個無所謂的科目，如果真的研究一下，可以比別人拿到更多分的。畢竟在高考里多拿一分總沒壞處。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇十一

一、學(xué)生情況分析:。

三年級7班共有學(xué)生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。(一)學(xué)習(xí)態(tài)度:優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣:全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。

(三)掌握“雙基”情況:學(xué)生的識字能力較差，但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

二、教材分析：

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系:基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

(二)知識點及重、難點:知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。重點:32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字能力。難點:寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。

(三)地位和作用:本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，三、總體教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識:1、本冊要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

能力培養(yǎng)目標(biāo):1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法：1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

7、補差設(shè)想：a、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。c、多與后進生談心，多做情感交流。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇十二

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革對每一所學(xué)校都是一種新的挑戰(zhàn)。新課程以其個性化、多樣化、選擇強為主要特征，給了廣大中學(xué)教師以更大的自主發(fā)展空間和創(chuàng)造空間，同時也影響著教師們的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)工作中，尤其是在課堂教學(xué)、課題研究、校本教研、學(xué)科建設(shè)、新課程實施等方面各學(xué)科組是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和核心。學(xué)科組的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)校的發(fā)展，如何加強學(xué)科組建設(shè)是學(xué)校提升師資隊伍的前提；如何提升教師個人專業(yè)化水平，是學(xué)校提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。只有學(xué)科建設(shè)完善和發(fā)展了，學(xué)校才能發(fā)展；只有學(xué)科特色建立了，學(xué)校才能形成自己的辦學(xué)特色?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”是新課改的理念之一，學(xué)生發(fā)展的根基是教師的發(fā)展，俗語說得好：名師出高徒，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到充分發(fā)展，學(xué)校的學(xué)科才能發(fā)展，當(dāng)學(xué)生和教師都發(fā)展了，學(xué)校也就發(fā)展了。因此，學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)發(fā)展尤顯重要。

信息技術(shù)中學(xué)階段綜合性最強的學(xué)科之一，尤其是在培養(yǎng)的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及操作實踐等能力方面，在新課程改革中明確提出要充分運用信息技術(shù)學(xué)科來整合其他學(xué)科，通過信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新來探索新課程理念的實施方法。

依據(jù)此指導(dǎo)思想，今制定信息技術(shù)學(xué)科組未來三年的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。

二、信息技術(shù)學(xué)科組現(xiàn)狀分析：

1、信息技術(shù)科組師資簡介：

信息學(xué)科組有2名專職教師，學(xué)歷都是大學(xué)本科，教齡都在8年以上。2名教師除了承擔(dān)學(xué)校的信息技術(shù)的常規(guī)課堂教學(xué)外，還承擔(dān)著電腦制作、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)生課外興趣活動小組的輔導(dǎo)工作及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)、本校教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和學(xué)校電教網(wǎng)絡(luò)維護等工作。

2、課程建設(shè)情況：

我校信息技術(shù)課程主要是在高一和高二兩個年級開設(shè)，通用技術(shù)課程在高一年級開設(shè)，每個學(xué)期開設(shè)18、36學(xué)時，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實踐創(chuàng)新能力，并將所學(xué)知識運用到實際中進行消化、創(chuàng)新和應(yīng)用。歷年來高二學(xué)生參加江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試的考核成績合格率都是100%。

實驗室或?qū)Ｓ媒淌遗鋫洌?/p>

學(xué)校在建校之初就架設(shè)好了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并計劃在近一兩年內(nèi)對其進行升級和改造，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。信息技術(shù)組目前擁有用于課堂教學(xué)和學(xué)生課外活動的實驗及專用教室主要有：2間計算機網(wǎng)絡(luò)教室（包括1間電子閱覽室），學(xué)生可使用的電腦臺數(shù)為124臺（學(xué)生人數(shù)與學(xué)生可使用的電腦數(shù)之比為5：1），每位老師都擁有自己的筆記本電腦。

3、教學(xué)科研情況：

信息技術(shù)科組的老師除了搞好課堂教學(xué)和課外興趣活動小組輔導(dǎo)工作外，積極參與教改教研工作。張?zhí)m老師的信息技術(shù)評優(yōu)課獲得市二等獎及區(qū)一等獎，承霞老師的信息技術(shù)以及通用技術(shù)評優(yōu)課都獲得了區(qū)一等獎的好成績，并且兩位老師有多篇論文獲得了各級獎項。

三、今后三年的發(fā)展規(guī)劃：

一、教學(xué)工作：

1、解決好信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新快與教學(xué)內(nèi)容的及時性問題。

2、解決好信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用有效結(jié)合的問題。

3、有效解決學(xué)生信息技術(shù)能力參差不齊的問題。

4、加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，鼓勵他們結(jié)合實際和自己的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造性地制作出有水平和實際價值的電腦綜合作品。

5、針對各種層次學(xué)生的能力特點，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，抓優(yōu)生，重點培養(yǎng)，爭取在奧林匹克程序設(shè)計大賽和學(xué)生電腦作品大賽中出成績。

6、一年一度的江蘇省學(xué)業(yè)水平測試?yán)^續(xù)保持100%的通過率。

二、隊伍建設(shè)：

1、加強教研組教師的隊伍建設(shè)，針對信息技術(shù)知識更新快的特點有效地組織組內(nèi)教師進行專業(yè)學(xué)習(xí)，重點關(guān)注迅速更新的新觀念、新知識、新信息，及時了解和熟悉學(xué)科發(fā)展的前沿。

2、強化集體備課和教研，統(tǒng)一思路，克服教學(xué)中的隨意性，嚴(yán)格堅持每周一人說課的制度，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)研討氛圍。

3、鼓勵和支持組內(nèi)教師進一步深造、外出學(xué)習(xí)和積極參與市上的公開課和學(xué)術(shù)研討活動。

三、加強科研。

教研組要鼓勵、促進每個教師成為不斷進步的可持續(xù)性發(fā)展的教師，其途徑是強化教學(xué)科研，無論是個人進行課題研究還是集體立項進行課題研究都要大力提倡，使教師在教學(xué)研究中不斷探索、不斷反思、不斷推動自身的專業(yè)自主發(fā)展，以適宜不斷變化的新形勢、新情況。

四、加強管理：

1、認(rèn)真按照學(xué)校的制度進行組內(nèi)的教學(xué)管理。

2、督促組內(nèi)每個教師認(rèn)真完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

3、督促組內(nèi)每個教師認(rèn)真填寫教師發(fā)展手冊、教師繼續(xù)教育手冊等。

以上是本組今后三年發(fā)展和工作的總體思路，具體在每個學(xué)年度，我們都將作進一步詳細(xì)的具體工作計劃。

三年級上冊教學(xué)計劃語文篇十三

三年三班作文教學(xué)計劃作者：張文杰前幾天學(xué)習(xí)三百卷生老師的三年級作文教學(xué)系列講座，學(xué)習(xí)的時候很得意。原三年三班同學(xué)經(jīng)過我兩年的系統(tǒng)訓(xùn)練，寫話已經(jīng)達(dá)到一定水平，進入三年級，寫作文不成難題。如今的三年三班作文怎么教?一點兒寫作基礎(chǔ)都沒有的孩子，我該如何從零做起?這幾天一直為這件事傷腦筋。忽然間，我醒悟：當(dāng)初對一年級學(xué)生怎么進行的起始訓(xùn)練，如今還怎么進行唄！好歹，這些三年級孩子的認(rèn)知能力與理解能力比一年級孩子要高得多，訓(xùn)練起來應(yīng)該比一年級時快很多。記?。∮涀。【桶阉麄儺?dāng)一年級孩子來訓(xùn)練，根據(jù)他們的情況調(diào)整進度即可。我又一次提醒自己。

首先，要培養(yǎng)讀書興趣。

新學(xué)期班會上進行自我介紹時，只有兩個孩子說自己喜歡讀書。在上一周中，我反復(fù)說：“每個人書包里裝一本課外書，如果規(guī)定任務(wù)完成了，就可以看課外書?！蔽疫€提醒：“不要把老夫子、阿衰之類的書帶到學(xué)校來?！钡缴现芪鍨橹?，全班沒有一個同學(xué)帶課外書。有幾個孩子看的是剛發(fā)下去的《少年大世界》。沒有帶書的習(xí)慣，沒有看書的習(xí)慣。這怎么能學(xué)好語文呢?因此培養(yǎng)讀書興趣刻不容緩。

1.我每天讀一個故事給學(xué)生聽。

讀書的內(nèi)容《小巴掌童話》是首選。過去的經(jīng)驗：這本書中的童話故事短小精悍，富有想象力，學(xué)生非常喜歡。故事中蘊含著為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育?？上蠈W(xué)期期末把《小巴掌童話》送人了，如今只好重新買一本。下一周先讀《親近母語》系列中的`《全閱讀》和《經(jīng)典閱讀》中的文章。

2.鼓勵學(xué)生帶課外書到學(xué)校，利用零碎時間閱讀。

3.搜羅小石頭讀過的書帶到學(xué)校，作為獎勵措施借給表現(xiàn)突出的孩子閱讀。

4.推薦優(yōu)秀圖書，動員家長給孩子多買好書。

5.周五進行讀書匯報。匯報內(nèi)容暫時簡單一點兒：我最近讀的一本書的名字，我讀過的感受。如果讀完一本以上，則獎勵借閱老師的圖書一本。

6.設(shè)置一個圖書借閱記錄本，定期總結(jié)借閱次數(shù)較多學(xué)生名單，適當(dāng)獎勵。

其次，注重課堂造句和小練筆。

1.每篇課文選取一到兩個好詞讓學(xué)生造句，并寫到語文作業(yè)本上。

如：《金色的草地》中的“一本正經(jīng)”、“引人注目”；《爬天都峰》中的“白發(fā)蒼蒼”。

2.選取典型句式模仿造句。

如：《金色的草地》中的“多么…！多么…！”；“…一起…一起…”?！杜捞於挤濉分械摹耙粫骸粫骸??！痘编l(xiāng)的孩子》中的“有的…有的…”和比喻句。

3.背誦默寫典型片段，促進學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握和積累好詞佳句。

4.根據(jù)課文內(nèi)容仿寫或續(xù)寫。

第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。

寫日記，記錄自己的生活。下一周打算先寫寫“回家玩什么?”。下一周先試行這些計劃。

如果學(xué)生能夠接受這些訓(xùn)練，在長期檢查的基礎(chǔ)上再逐步增加內(nèi)容?？赡軙械谒摹⒌谖濉霈F(xiàn)。