寫心得體會可以提高我們自我管理的能力，通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地規(guī)劃自己的學習和工作，提高效率和質(zhì)量。在寫心得體會時，我們需要主動尋找他人的意見和建議，做到虛心接受、積極改進。通過閱讀這些范文，希望能夠幫助你更好地理解和掌握心得體會的寫作技巧。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇一

今天，在學校的安排下，我們西萬小學全體教師一同學習了魏書生先生的材料，學完之后我被他樂觀、進取的態(tài)度、平和的心態(tài)、獨特的教育觀念與方法所觸動。

首先是他對學生的管理：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。

魏教師的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

魏教師說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

而魏教師讓學生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇二

教育是一項重要的事業(yè)，而對于魏書生來說，學習是他生活中不可或缺的一部分。多年來，他不僅在教育領域積累了豐富的知識和經(jīng)驗，更憑借自身的努力和奮斗，在教育工作中取得了顯著的成就。在這個過程中，魏書生不僅深知教育的重要性，也有了一些自己的心得體會和感悟。本文將從魏書生的角度，總結(jié)他在教育領域的學習心得，包括教育的價值、教育的方法、教育的目標、教育的困境以及教育的未來。

首先，在魏書生看來，教育的價值是無比重要的。教育不僅能夠傳授知識，更能培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力。一句古語說得好：“教育在于開童心”，而這正是魏書生一直堅守的理念。他相信，每個學生都是獨一無二的，每個人都有自己的才華和潛能。因此，教育者應當注重培養(yǎng)學生的個性特長，激發(fā)他們的學習興趣和內(nèi)在動力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值和意義。

其次，魏書生深知教育的方法至關重要。他相信，教育是一門藝術，需要教育者運用恰當?shù)姆椒ê褪侄稳ヒ龑W生，并幫助他們在學習中取得進步。他認為，教育不應該只是簡單地死記硬背和灌輸知識，而應該注重培養(yǎng)學生的思考能力和問題解決能力。為此，魏書生在課堂教學中，善于通過多樣化的教學手段，如小組討論、案例分析和實踐操作等，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團隊合作精神。

第三，魏書生對教育的目標有著自己獨到的見解。他認為，教育的目標不僅僅是為了學生的個人發(fā)展，更是為了社會的進步和繁榮。他堅信，通過良好的教育，可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，他們具備良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠為社會做出貢獻。因此，魏書生致力于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過課外實踐活動和社會實踐項目，讓學生們親身體驗社會，感受社會的需求，從而提高他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。

第四，魏書生深知教育所面臨的困境和挑戰(zhàn)。隨著社會的不斷變革和科技的進步，教育工作也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。魏書生對此有著深入的思考和研究。他認為，教育不僅要關注學生的學術成績，也要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。此外，他還強調(diào)了教育的公平性和包容性。他認為，教育應該是平等的，每個學生都應該有平等的機會接受教育，無論他們來自哪個階層、背景或地區(qū)。因此，魏書生在教育工作中注重對每個學生的個性化教育，關注弱勢群體的教育需求，努力實現(xiàn)教育公平和包容。

最后，展望未來，魏書生對教育充滿信心和希望。他相信，教育是社會發(fā)展的基石，是培養(yǎng)人才的搖籃。在他看來，未來的教育將更加注重學生的個人發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科技的不斷革新和教育理念的不斷更新，教育將更加智能化、個性化和國際化。魏書生將繼續(xù)積極參與到教育改革和研究中，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻自己的力量。

總之，魏書生學教育多年來，對教育有著自己獨到的心得體會和感悟。他深知教育的重要性，強調(diào)教育的價值、方法和目標，并關注教育所面臨的困境和挑戰(zhàn)。未來，他充滿信心，相信教育將創(chuàng)造更加美好的未來。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇三

近年來，魏書生教書的方式引起了廣泛的關注。他在教學過程中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提倡學生自主學習和思考的能力，也因此取得了顯著的教學成果。我在與魏書生交流的過程中，深感他對教育的獨特見解和對學生的深刻理解。下面，我將結(jié)合自身體驗，分享一下我對魏書生教書感悟的心得體會。

首先，魏書生教學注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在他的課堂上，學生不僅要掌握必要的知識技能，更要培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力。他經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性和探索性的問題給學生，通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我記得有一次，我們在課堂上討論一個復雜的問題，魏書生并沒有直接給出答案，而是通過引導學生思考和互相討論，最終我們一起找到了解決問題的方法，這讓我深深地感受到了學習的樂趣和成就感。

其次，魏書生提倡學生自主學習和思考的能力。在他的教學中，他不是一味地灌輸知識，而是給學生提供一個學習的平臺和指導的方向，鼓勵學生主動去學習和思考。在魏書生的課堂里，學生可以選擇自己感興趣的課題進行深入的研究，他會給予他們充分的支持和鼓勵。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。我還記得在一個課題研究中，我遇到了一些困難，但正是魏書生的鼓勵和指導讓我堅持下來，最終順利完成了任務。

第三，魏書生重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)。他認為每個學生都是獨特的個體，應該根據(jù)其個體差異制定有針對性的教學方案。他關注學生的興趣和特長，并鼓勵學生發(fā)展自己的特長。在他的課堂上，我們可以選擇自己感興趣的話題進行討論和研究，他會根據(jù)每個學生的興趣和特點給予不同的指導和支持。正是通過這樣的個性化教學，我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作的興趣，并得到了教師的悉心指導，進一步提高了寫作能力。

第四，魏書生注重學生的全面發(fā)展。他認為教育不僅僅是對知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他鼓勵學生參與各項綜合活動，培養(yǎng)學生的領導能力和團隊合作能力。他經(jīng)常組織學生參加各種比賽和社區(qū)活動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過這樣的全面發(fā)展，學生能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。

最后，魏書生教書給了我很多的啟發(fā)和感悟。他的教學理念和教育方式深深地觸動了我，讓我意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應該關注學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自主學習和思考能力，重視學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際能力的人才。

綜上所述，魏書生教書給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他注重培養(yǎng)學生的綜合能力，鼓勵學生自主學習和思考，重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。通過與他的交流，我深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生綜合能力和個人素養(yǎng)，也意識到作為一名教育工作者應該如何將這些理念付諸實踐。我相信，在魏書生的帶領下，我們的學生定能發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇四

我曾經(jīng)看過這樣一部電影，《魏書生教書》，這個片子講述了一位老師用自己的智慧和激情，幫助學生們找到人生的方向和價值的故事。觀影之后，我深受觸動，對于教書育人有了更深的認識和體會。在我的工作中，我試著將魏書生教書中的智慧融入其中，為學生們帶去更深層次的教育。

二

魏書生教書中的一個重要思想就是教學要激發(fā)學生內(nèi)心的潛能。每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的思考方式和才能。作為老師，我們應該通過多種尋找方法，激勵孩子們敞開胸懷，盡情發(fā)揮自己的潛能。我們要充分了解每個學生的特點，根據(jù)他們的優(yōu)點和興趣，設計相關的課程和活動。通過這樣的方式，我們不僅能夠提供個性化的教育，還能夠讓每個學生在學習中找到自己的熱情和價值。只有注重每個學生的個性特點，我們才能真正發(fā)揮他們的潛力，使他們在學習中獲得更多的成就感。

三

教育是一個循序漸進的過程。魏書生教書中，魏老師總是通過一步一步的引導和培養(yǎng)學生們養(yǎng)成正確的判斷力和學習方法。這樣的做法深得我心。作為一名老師，我們不能急于求成，不能只關注結(jié)果而忽略了過程。我們需要耐心地幫助學生們在學習中培養(yǎng)正確的方法和習慣，讓他們明白只有通過不斷地積累和努力，才能真正取得長遠的進步。同時，我們要通過合理的引導，讓學生們享受到學習的過程中的樂趣和成就感。只有這樣，學生們才能真正體會到學習的樂趣，并保持終身學習的動力。

四

除了學術知識，魏書生教書還傳遞了一種積極向上的態(tài)度和價值觀。魏書生在教書中不僅要求學生們獲得知識，更要求學生們在生活中樹立正確的價值觀。他用自己努力進取的精神感染學生們，讓他們明白努力和堅持是成功的基石。作為教師，我們應該教會學生們關注他人，樂于助人和珍惜生活。我們要引導學生與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。只有這樣，學生們才能在成長中成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?/p>

五

魏書生教書給我留下了很深的印象，他用自己的言傳身教影響了很多學生。作為一個現(xiàn)實中的教師，我深刻地感受到了教育的重要性，也認識到了自己的不足。我會進一步提升自己的教學能力，通過了解每個學生的特點，激發(fā)他們的潛能。我會注重過程，耐心引導學生們養(yǎng)成正確的學習習慣和思考方式。同時，我會注重培養(yǎng)學生們的核心價值觀，讓他們在學習中成為有擔當?shù)娜?。通過這樣的努力，我將為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

總結(jié)。

《魏書生教書》這部電影以其真實感人的故事情節(jié)和教育智慧，給我留下了深刻的印象。通過這部影片，我深刻地認識到教育的重要性和價值。作為一名教師，要在教學中注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過循序漸進的方法，培養(yǎng)學生正確的學習方法和習慣。同時，更要注重培養(yǎng)學生的價值觀，讓他們在學習中成為有責任感、有擔當?shù)娜恕Ｖ挥羞@樣，我們才能為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇五

近幾天我讀了《魏書生談課堂教學》中的“激發(fā)學生學習興趣的藝術”這一章節(jié)，感觸很深。

魏老師在培養(yǎng)學生的學習興趣時，總是能吧直接學習興趣和間接學習興趣結(jié)合起來，使之相互促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。

在教學中要做到教學方法靈活的藝術。

學生都是好奇的，一些稀奇古怪的事情容易引發(fā)他們濃厚的探究興趣。魏老師利用學生獵奇心理，善于從《國外科技動態(tài)》上選擇一些文章向?qū)W生介紹，比如飛船對接、天外飛行體、人造心臟、人工合成事物等驚人的新發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣。

魏老師在校外或外地講課，課前總喜歡紅氣功冥想的辦法來激發(fā)學生的學習興趣。他請同學們起立，兩腳分開，與肩等寬，兩腳掌平行，背直、頭正、微閉眼，以眼視鼻、以鼻對口，以口問心，然后意念，渾身放松。學生緊閉雙目，臆想自己像一片云，飄向空中；然后變成一輪月，俯瞰地球這個直徑比月亮大兩倍的淺藍色的星體；在想自己是一顆星，在廣闊的宇宙空間遨游，這時再看地球只是光亮極弱的一顆小星星……這樣學生容易排出與課堂無關的雜念，集中精力于課堂。

解決疑難是學生學習的需要，提出疑難，讓學生思考，更是教學的關鍵環(huán)節(jié)。有時可以讓學生捧書解答，有時可讓學生討論解答。

魏老師還以實激趣、以實情激趣、以境激趣?？傊?，要善于使學生體驗到成功的歡樂，以歡樂的心情來激發(fā)學生的學習興趣。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇六

學校組織我們觀看并學習了“魏書生教育教學思想光盤”，通過本學期的學習，我認為學習魏書生，一要學習他的教育思想；二要領會他的'教學藝術。

魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現(xiàn)在對學生整個學習過程積極性的調(diào)動、學習興趣的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發(fā)學生學習的興趣。魏書生在培養(yǎng)學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結(jié)合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為學生創(chuàng)造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學生對他教的語文學科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。

新的事物，學生會有興趣。變換教學方法從中得到快樂，學習興趣就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學生的興趣。魏書生常說老師要教給學生一些常規(guī)性的學習方法，幫學生制定一些語文學習的規(guī)矩，制度，計劃，在一些方面使學生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。越猜的半透不透，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃。與教師感情越進，對教師所講的理解的越深。

民主平等是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至香港、臺灣出公開課事先從來不告訴學生學習內(nèi)容，有時還要學生猜猜看學什么。這與我們許多教師出課是大不一樣的，我們往往要提前預習、認識學生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學生的配合下把預案十分精彩的表演一次罷了。

能說魏書生心中就沒有預案，但是可以肯定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質(zhì)上是大不一樣的；我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來--學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。而魏書生的"商量"型預案是教師的教是為學生的學服務的，并且千方百計的去適應學生的學。

魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態(tài)和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。

同時魏書生還注重學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。”前汽車大王福特說“不創(chuàng)新，就滅亡。”魏書生自己對創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力的體驗是非常深刻的，他從教學實踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學生的自學能力的經(jīng)驗是很豐富的。

魏書生老師的教學藝術，已經(jīng)不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養(yǎng)，在教育和影響著學生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。”

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇七

四年之前，在經(jīng)開區(qū)聽魏老師的報告還瀝瀝在目，今天見到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白，畢竟他以及是六十五歲的人了。當然，他的風采不減當年，他依然那么聲音洪亮，他的動作依然那么敏捷，思路還是那么清晰，不需要任何多媒體，不需要喝口水，不需要休息一分鐘就是兩個半小時的報告，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......

最喜歡魏書生老師的經(jīng)典語錄，幾次講座聽下來，魏老師的每一句話我們都耳熟能詳，甚至每一個動作和每一個神情，讓我們感到博大精深，先記錄下來細細品味：

引導學生從不同的起點進步，讓生命的每一分鐘都有事可做；

做事的學生，不會無事生非，做閑事的少，說閑話的少，會亂想的少；

讓有用的事情填滿我們的生命。讓我們所有的人活得精神，忙個不停！自強不息！

讓我們的小的目標落實在當下！

凡事不發(fā)鬧騷，不指責別人，

做既不為難自己，也不為放縱自己是事情，有一種幸福的感覺。

同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你，全在你內(nèi)心！

一輩子做小事，寫小文，讀小書，過小日子！

教師是幫助別人成長的人，可以明明德！止于至善！

教育需要民主和科學，讓每一個人主動學習，主動做事，主動從自己做起，讓我們每一個人都產(chǎn)生做事的快感！

松，靜，勻，樂追求人生最佳境界：身體松弛，心靈安靜，呼吸勻稱，情緒快樂！

不要天天面部帶著積極斗爭是表情！

善待別人就是善待自己，善待別人也是幸福自己！我們應該種好自己的心田！

嘴撅的那么高，像個江青似的！

有一苦必有一樂！細品人生一定樂在其中！

我們應該天天拷問自己的靈魂是不是天天勇往直前，我們是享受人生還是作賤自己的人生！

牛吃什么？干什么？收獲什么？蚊子吃什么，收獲什么？又長成什么？

凡事因人而異！適合自己就是最棒的！

每一個活人都是一個宏大的世界！

我們應該守住傳統(tǒng)的常識，中國人的經(jīng)驗，守住自己的優(yōu)點，守住自己的心田，不能在任何情況下迷失自己。

只有個人發(fā)展，家庭和睦，國家太平成為可能。

教育的本質(zhì)：有教無類，因材施教，寓教于樂，修身養(yǎng)性。

其實糟蹋一個人的最好辦法就是讓他成為偶像！

義務教育的改革就是：吧明白的事情說糊涂，然后再把糊涂的事情說明白。我們應該腳踏實地，享受成長快樂。

一分鐘，一分鐘小事不停的干，干好了就是教育的大事。

教育孩子從幼兒園考試學會勞動。愛勞動的人才會心疼他人。

處處是到場，時時有禪意！節(jié)日好過，平凡的日子不好過！

對上他我們有一個謙卑的心！平凡的工作做平凡的事情。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇八

今天，在網(wǎng)上有幸觀看了全國著名特級教師魏書生老師的視頻——談賞識教育。魏老師儒雅的風范，樸實的`言語，幽默的談吐，給我留下了深刻的印象。而最讓我受益匪淺的，便是魏老師傳遞的民主、科學的理念。

整個講座大約持續(xù)五十分鐘左右，魏書生老師發(fā)言的關鍵詞主要是民主與科學。圍繞這兩個關鍵詞，魏老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，主要談了四個方面：

一、作為一個老師，要樹立平等意識。在魏老師的眼里，教師與學生是平等的，教師更多的是擔當服務者的角色。因此，在學生面前，教師要摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，要真心誠意地為學生提供幫助?！白尯筮M生寫作文”這個事例給予了我們很好的啟示：當魏書生老師要教由全年級后進學生組成的特殊班級的學生寫作文時，學生異口同聲的回答不會；當魏老師帶領大家祭掃烈士墓體驗生活后，讓學生把自己的真實感受寫下來時，學生依然回答不會寫；當魏老師把自己寫的作文當眾慢慢讀給學生聽，讓學生聽寫下來時，有學生回答不會寫字；當魏老師讓學生用漢語拼音代替不會寫的字時，有學生回答不會寫漢語拼音；后來，魏老師讓不會寫拼音的同學用畫圈代替不會寫的字，這下，再也沒有同學回答不會寫了。最后，全班同學當場完成了第一次習作。從這個事例中，我們可以看到魏老師是真正為學生服務的，他考慮到的是學生現(xiàn)實的起點，他為學生提供了有效的幫助。

二、作為一個老師，要樹立互助意識。在魏老師眼時，管理是需要建立互助關系的。他說，他的班級管理靠的是一百二十多位“班長”，他的學校管理靠的是一百多位“副校長”。所謂有效的管理就是要人人有事做，人人做好事。一般同學能做好的事，班干部不插手；班干部能做好的事，班長不插手；班長能做好的事，班主任插手。同樣，學校管理也是如此：老師能做好的事，中層干部不插手；中層干部能做好的事，副校長不插手；副校長能做好的事，校長不插手。我想，這就是先進的管理理念。

三、作為一個老師，要發(fā)展學生的人性與個性。即要引領學生發(fā)現(xiàn)人性的美好，要張揚學生的個性。在平時的辦公室交流中，經(jīng)?？梢月牭嚼蠋煹谋г梗何覀儼嗟摹痢痢?，真是沒救了！而魏老師要告訴我們的是，千萬不要輕易地否定一個學生，也不要輕易地放棄一個學生。后進學生也有他們的苦處：上課聽不懂得堅持，老師的批評與挖苦得忍著，考試屢考屢敗，但還得屢敗屢考，從未享受成功的喜悅，卻還得每天堅持上學……雖然魏老師幽默的口吻令在場的老師爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，但是，也留給我們每一位當老師的一份深深的思考……正如魏老師所言，學生的缺點背后，往往是他們的優(yōu)點。

四、作為一個老師，凡事要多和孩子商量。在魏老師的班里，遇到一些重要的班級事務，是要和學生商量的。正因為如此，班內(nèi)才有了“銀行”“公安局”“法院”等學生組織。我想，只有真正尊重學生的老師，才會真正和學生商量。

魏書生老師是平凡的，他帶給我們的是一些實實在在的一線老師的經(jīng)驗；魏書生老師又是不平凡的，他帶給我們的又分明是一些切實可靠的先進理念。正如魏老師所說，人生中，也許會出現(xiàn)多次感情強烈的“感嘆號”，但更多是平平凡凡的“句號”，做人如此，做事亦如此，把簡單的事情做好，就相當不容易了。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇九

久聞魏書生思想席卷中國教育界，假期讀了有關他的教育理念這方面的著作。從中我發(fā)現(xiàn)書中他寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。拜讀了以后，我從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向!

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話;兩本書;三個魅力;四字精髓;五點啟示;六步教學法;七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學習與進步，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范。

通過閱讀，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念。“沒有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。

在讀書的過程中，我深刻的體會了很多：

工作中，總有那么一些人，他們意氣風發(fā)，通達灑脫，奮發(fā)向上;總有那么一些人，他們勤于學習，善于思考，踏實工作;總有那么一些人，他們樂于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新;總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻;總有那么一些人，他們摯愛事業(yè)，深愛學生，精益求精;……我們本該贊美他們，我們能夠贊美他們，我們也必須贊美他們!教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學生在教師們的贊美中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。

我們的教育工作它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢?是退縮，還是前進?鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！币粋€真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”自我，收獲了作為一個人的尊嚴。的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

我們活著，似乎成天在趕路，整天腳步匆匆，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也趕不上別人的步伐，“惶惶不可終日”是現(xiàn)代人普遍的心理病癥。我們耳邊一直回響著兩個字“競爭”，將我們的生活“糟蹋”為一場又一場的比賽，世界似乎已經(jīng)成為一個角斗場，自己則是一臺疲于工作的機器，我們似乎根本沒有閑心去享受生活。這樣的狀態(tài)、這樣的心情怎能高效率地完成工作任務?怎能教出適應現(xiàn)代化社會建設需要的人才?怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風光蘊含其中。”是啊，“妨礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。”

課堂高效益令學生喜歡，學生坐在教室里，其實是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什么這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕?因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費生命。金子般有限的童年、少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿。這本書讓我認識到了這一點。而要真正做到這一點，“從四十五分鐘里榨出油來”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。

某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂，那么學校就成了孩子延續(xù)在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著快樂，當然更需要學校這個快樂之地為他們創(chuàng)造快樂!

每一本書都是一個人精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書給了我很多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享了這本書，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂的，作為你的學生，他們的生命也會非常精彩。以上只是我的幾點感想，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂!”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂!

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇十

教育是人類社會進步的重要力量，它在塑造人們的思想和品德方面起著重要的作用。近日，我有幸參加了由教育界知名人士魏書生先生主講的一次教育心得交流會。通過聽取魏書生先生的授課和與他的交流，我深受啟發(fā)并有了一些心得體會和感悟。

第一段：教育的目標不應僅限于知識的傳遞。

在魏書生先生的授課中，我第一次真正意識到教育的目標絕不僅僅是知識的傳遞。作為學生，我們需要通過教育獲得知識，但更重要的是培養(yǎng)良好的品德和人文素養(yǎng)。魏書生先生強調(diào)，學生應該注重終身學習，通過自主學習和思考，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。他認為，只有通過不斷學習和思考，我們才能真正成為有思想、有擔當?shù)娜恕?/p>

第二段：教育應關注學生的個體差異。

在交流會中，魏書生先生強調(diào)了教育應注重學生的個體差異，不能一刀切地對待每個學生。他認為，每個孩子都有自己的特點和潛力，教育者應該去發(fā)掘孩子的長處并幫助他們發(fā)展。此外，他還提到了教育者應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不是僅僅追求分數(shù)的高低。

第三段：教育應關注情感的培養(yǎng)。

魏書生先生告訴我們，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的培養(yǎng)。他強調(diào)了教育者對學生的關愛和信任的重要性。他認為，只有在父母和教師的關愛和信任下，學生才會有安全感，才會全身心地投入到學習中。他還鼓勵教育者要給予學生更多的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。

第四段：學習要注重實踐和經(jīng)驗總結(jié)。

魏書生先生認為，學習不應該只停留在理論層面，更應該注重實踐和經(jīng)驗總結(jié)。他告訴我們，只有通過實踐，我們才能將所學的知識轉(zhuǎn)化為能力，將理論運用到實際生活中。他鼓勵我們在學習的過程中積極參與實踐活動，多多總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的能力。

第五段：教育是一場終身的旅程。

通過與魏書生先生的交流，我深刻地意識到教育是一個終身的旅程。教育不僅在學校里進行，更是貫穿我們的一生。我們應該始終保持學習的態(tài)度，不斷充實自己，并將所學的知識和經(jīng)驗應用到實際生活中。同時，我們也應該關注身邊的教育資源，給予他人幫助和支持，共同促進社會的進步。

在魏書生先生的授課中，我受到了很多啟發(fā)和鼓舞。通過這次交流會，我不僅增加了對教育的了解，也對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。我將繼續(xù)踐行魏書生先生所傳達的教育理念，努力成為有思想、有擔當?shù)娜?，并將所學的知識和經(jīng)驗應用到實際生活中，為社會的進步做出自己的貢獻。教育是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役，我希望能與魏書生先生一同努力，為我們美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇十一

七月底，在xx局長親自率領下，我區(qū)校級領導一行懷著崇敬的心情前往魏書生教育思想的誕生地——x省x市參觀學習。雖然沒有見到著名教育改革家魏書生老師本人，但經(jīng)過在魏書生老師工作和領導過的學校近一周的訪問學習，通過深入到學校、班級、師生、領導中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內(nèi)心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認識與感悟。下面談幾點主要體會和思考。

魏書生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教書育人之道，并堅定地踐行之。魏書生教育思想核心是民主與科學。

首先，要深刻領悟民主思想，運用好民主思想。

魏書生教育民主思想解決了教育發(fā)展的本質(zhì)問題。教育發(fā)展與改革的本質(zhì)在于以人為本，調(diào)動師生發(fā)展的積極性，而推動教育發(fā)展與改革的關鍵點在于調(diào)動教育者教的積極性和被教育者學的積極性，魏書生教育民主思想解決了”我想教“和”我想學“的問題，這樣就解放了師生，也就解放了教育。此行，我們在x市的學校里看到了一個個的鮮活事實例證。

1、民主思想體現(xiàn)在學校管理上。

校x校民主。

一所學校能不能做到真正的民主，校長是關鍵。x實驗中學的現(xiàn)任校長談到他第一次上任做校長時去請教魏書生老師該如何做校長，魏書生老師只送了一句話：”做好自己“。這真是耐人尋味，讓我深思，魏書生老師講的校長”做好自己“包含深意，校長”做好自己“就意味著要率先垂范，要求師生做到的，自己一定先做到；校長希望學校能”民主“起來，校長自己一定得”民主“在先。做好自己還要修煉好自己的人格。只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。教師的人格不僅影響著學生的學業(yè)，更影響著學生的人格形成的發(fā)展；它不僅影響著學生的今天，更影響著學生的明天和未來。魏書生非常重視自身人格的修養(yǎng)，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地實現(xiàn)人格的提升，用自身的心靈塑造學生健康的心靈。我們看到魏書生老師是這樣，他的追隨者也是這樣，我們見到的幾位x學校的校長在管理上都有這樣的特質(zhì)：事業(yè)至上、真誠待人、決策民主、做事光明磊落、做人坦蕩大氣?？梢娦ｉL做人比做事更重要！

學生管理民主。

在訪談中我們得知，學校在解決學生早戀、帶手機上學、迷戀時尚、嚴重違紀等的棘手問題時，無不首先站在學生的立場考慮問題，認為學生出現(xiàn)的一切問題都是”正常的“，可以理解的。在理解的前提下學校不是靠簡單粗暴的”堵“，而是因勢利導，讓學生自己思考，自己討論制定解決辦法，讓學生通過民主、自主、自治的方式實現(xiàn)學生管理民主，管理效果自然理想。我們看到和感受到這樣管理所帶來的自律、自由、清新的管理文化氣息。

2、民主思想體現(xiàn)在課堂教學中。

解放學生就要解放學生天天學習的課堂，課堂民主了學生的學習也就解放了。在x我們聽了幾節(jié)課，深深地感受到魏書生教育民主思想在課堂里的體現(xiàn)。x學校的課堂基本的特性是強調(diào)自主、合作、探究式的學習方式，師生平等交流，同學習慣于小組合作學習、習慣于大膽發(fā)言積極參與；有時師生共同探討、有時學生做起老師、有時圍著各自的小黑板激烈辯論…這樣的學習方式讓每一位學生都成為學習的主角和主人，這樣的學習方式就是民主的學習方式。

3、民主思想體現(xiàn)在文化、風氣中。

民主思想在學校的最高表現(xiàn)形式應該呈現(xiàn)在學校文化、風氣中。通過觀察和座談，我們發(fā)現(xiàn)x學校里的師生關系和干群關系都呈現(xiàn)出一種令我們羨慕的平等、民主、和諧的氛圍，決策喜歡在商量中進行，執(zhí)行在自覺、自動中完成，評價在嚴格和”正?！爸姓归_，民主思想讓學校人際關系簡單而純潔起來，讓工作專注而高效起來。可以看出魏書生教育民主思想在x的教育人中已深深扎根。同時，我們還發(fā)現(xiàn)這里的老師和領導特別愛”面子“。他們的”面子“是怕競聘不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的”面子“是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。這種”面子“觀就是一種正能量，它利于學校統(tǒng)一正確的思想、價值觀，它讓學校積極向上的風氣和主流文化長盛不衰。

其次，要深刻領悟科學思想，掌握好科學思想。

魏書生老師不僅有一套理論化、系統(tǒng)化的世界觀，同時還有一套嚴謹、科學的方法論。魏書生老師提出的教育科學思想解決了教師”怎么教“和學生怎么學的問題。魏書生老師強調(diào)科學化分三段，第一段，叫做建立計劃系統(tǒng)。第二段，建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。最后一段叫總結(jié)反饋系統(tǒng)。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。在x學校實地參觀，我們真切地觸摸到魏書生老師科學思想的實踐與發(fā)展。

1、管理形成科學體系。

縱觀x的幾所學校的管理，在操作層面上都已形成完善的現(xiàn)代化科學管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的”人人有事管，事事有人管“的科學管理理念。精細化的管理讓我們在參觀的學校里的每個角落幾乎發(fā)現(xiàn)不了垃圾；讓我們在參觀學校里的課堂上發(fā)現(xiàn)了在落實”每節(jié)課都有檢查評價“的課堂管理人員；讓我們在參觀學校大課間時發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)和流程管理的細致與到位。我們感受到x教育高品質(zhì)的背后支撐著的科學管理。

2、養(yǎng)成教育形成科學體系。

我們發(fā)現(xiàn)x教育的窺見了養(yǎng)成教育不僅僅只是大課間搞得好這么簡單。我們從師生的文明程度、校園的環(huán)境衛(wèi)生、一日常規(guī)、每天七個一分鐘、課堂和活動的組織紀律、嚴格有章法的過程管理中窺見了x養(yǎng)成教育科學體系的端倪。

3、教學改革形成科學體系。

x的課改在魏書生的六步教學法的基礎上，又有了新的發(fā)展。我們在x的課堂里看到了杜郎口中學的教學模式、江浙一帶的教育風格和國外先進教學的理念。雖然只是走馬觀花，但從他們實施的教學案、教學過程監(jiān)控、教研教學整體水平中也看得出他們的教學教改組織實施體系也很齊備和成熟。

1、帶動師生深入學習魏書生思想。

僅是學校領導領悟了魏書生思想是不夠的，校長要積極地通過開專題講座和帶領大家共讀有關魏書生思想書籍，及時在實踐中總結(jié)踐行魏書生思想的心得體會，表彰學習實踐先進，讓魏書生教育思想在小林實驗小學的師生心中扎根。

2、在實踐中，創(chuàng)造性地踐行魏書生教育思想。

學習踐行魏書生教育思想要抓住本質(zhì)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展。抓住本質(zhì)就是要緊緊抓住魏書生教育思想的民主和科學兩大核心來指導學校教育教學改革，這樣我們的改革就會保持正確的方向。同時，在踐行魏書生教育思想的中要注重行動智慧。要虛心地學、創(chuàng)造性地學；要在借鑒中做、改進中立。要以民主科學管理、大課間、課改三個方面為為重點，扎實而創(chuàng)新地開展下學期的踐行魏書生教育思想實踐活動。讓我們起而行，用魏書生教育思想為學校發(fā)展注入一股強大的動力和活力。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇十二

教育是每個人成長過程中不可或缺的一部分，是我們獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展?jié)摿Φ耐緩?。然而，在傳統(tǒng)的教育方式下，教育常常被過度強調(diào)成績和競爭，忽視了人的全面發(fā)展。在我個人的學習和教育實踐中，我經(jīng)歷了許多的艱辛和困惑，但在與魏書生學習教育理念的接觸中，我逐漸領悟到了一種更為全面、平衡的教育觀，從而使我對教育有了更深刻的認識和體會。

第二段：開拓眼界，培養(yǎng)全面能力。

在傳統(tǒng)的教育中，學生被灌輸龐大的知識量，卻往往缺乏對知識的綜合應用能力。而在魏書生的教育觀中，他強調(diào)培養(yǎng)學生的“啟發(fā)式思維”，即培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。這種教育方式讓我對知識有了更全面的理解，讓我學會了如何獨立思考和解決問題。在這個過程中，我體會到，知識只有應用于實際問題中，才能真正發(fā)揮其價值。

第三段：注重情感教育，培養(yǎng)健康心態(tài)。

教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和情感發(fā)展。而在魏書生的教育觀中，他強調(diào)培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力。他倡導注重情感教育，讓學生學會理解、關心、體諒他人。這種教育方式讓我懂得了與人為善、溝通協(xié)作的重要性，也讓我學會了在壓力下保持良好的心態(tài)。通過與他人的交流和合作，我認識到只有與他人和諧相處，才能夠快樂地成長。

第四段：追求興趣，實現(xiàn)自我價值。

在傳統(tǒng)的教育中，學生常常被迫學習與自己興趣無關的知識，而忽視了學生個體的特點和興趣發(fā)展。而魏書生的教育觀中，他強調(diào)每個人都有自己的興趣和天賦，應該充分發(fā)掘和發(fā)展這些潛能。通過與他的交流和學習經(jīng)歷，我深深體會到追求興趣的重要性。只有在自己喜歡的領域中，才能夠激發(fā)出最大的潛力，實現(xiàn)自我價值。

第五段：總結(jié)。

通過與魏書生的學習和交流，我對教育有了更加全面、平衡的認識。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力、素質(zhì)和情感發(fā)展。魏書生的教育觀讓我學會了獨立思考、解決問題的能力，讓我懂得了與他人和諧相處的重要性，也讓我追求自己的興趣和發(fā)展自己的特長。通過這段學習經(jīng)歷，我深刻認識到教育應該是全面、個性化的，應該注重學生的發(fā)展和幸福感。在今后的教育實踐中，我將堅持這種教育觀，因為我相信這樣的教育方式能夠讓每個學生都成為積極、快樂、有價值的人。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇十三

作為一個教育工作者，魏書生的大名如雷貫耳，對于他的種種事跡也或多或少的了解。不過今天才算真正靜下心來走近魏書生，通過一個小時的聆聽讓我對魏書生又有了一個全新的認識：他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

關于魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對后進生的管理。

在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。進班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點，這個男生說，我沒有優(yōu)點。魏書生說："不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個優(yōu)點！"后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己有優(yōu)點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點：“我心眼好?！边@在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。

對于一個語文考試只得了8分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦?。?魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖？生字填空、文學常識、作文……結(jié)果，這個學生最后又找出了一二十分的"可發(fā)展空間"！下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。

晚上，坐在燈下回味著魏書生的講座，讓我的心不禁泛起陣陣漣漪，對于班級里的后進生我不是橫眉冷對，就是歇里斯底，甚至動過勸退、勸轉(zhuǎn)的念頭，每天因此苦惱不堪。今天聆聽了魏書生的講座讓我深受教育也倍受啟發(fā)，如果我們老師面對后進生能多一些理解、寬容和關愛，我們的教育還何愁沒有出路呢！正如魏老師所說：“如果你把學生當成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。

魏書生課堂教學的心得體會和感悟匯總篇十四

魏書生作為一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)，在教書育人的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和感悟。近日，我有幸參加了魏書生主講的一場關于教學方法的研討會，并從中深深地體會到了他的教書育人理念。在此我將分享我對他教書感悟的心得體會。

第一段：對教學方式的理解和掌握。

經(jīng)過這次研討會，我對教學方式有了全新的認識。魏書生強調(diào)了多樣化的教學方法和形式，他提到，教師應根據(jù)不同學生的特點和需求，采用不同的教學方式來達到最有效的教學效果。他還強調(diào)了啟發(fā)式教學的重要性，鼓勵學生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。這讓我覺得教師并不是單純地灌輸知識，而是應該起到引導和指導的作用，激發(fā)學生學習的主動性。

第二段：教育是一份責任和付出。

魏書生在研討會上講到他對教育事業(yè)的理解，引發(fā)了我極大的共鳴。他認為，教育是一份責任和付出，而不僅僅是一份工作。他說：“教師應該用心和愛心去對待每一個學生，幫助他們成為更好的人”。這讓我明白，做一名教師需要投入真情和耐心，用自己的心去感染學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第三段：教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

在研討會上，魏書生談到了教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)對教學工作的重要性。他認為，教師需要不斷學習和提升自己的知識水平，增強對教學地位的認識，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的教學方法。他的話讓我明白，教師應該是一個不斷進步的人，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生服務。

第四段：課堂管理的重要性和方法。

魏書生在研討會上分享了他對課堂管理的看法和方法。他認為，良好的課堂管理是教學成果的關鍵，教師應該在課堂上保持秩序、創(chuàng)設良好的學習氛圍，并激發(fā)學生的學習興趣和參與度。他還分享了一些具體的方法，如靈活運用問題導向的教學、小組合作學習等，這些方法可以讓學生更主動地參與到課堂中來，提高課堂效果。

第五段：學生個體差異的重視和尊重。

在研討會的最后，魏書生強調(diào)了對學生個體差異的重視和尊重。他認為，每個學生都有自己的特點和需求，教師應該用心傾聽和理解他們，并根據(jù)他們的不同特點和需求，制定相應的教學計劃和方法。他還鼓勵教師要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這讓我意識到，每個學生都是獨特的，只有真正了解和尊重他們，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績和個人發(fā)展。

總結(jié)：

通過參加魏書生的教學研討會，我對教育事業(yè)有了更加深刻的認識和體會。教師不僅要掌握多樣化的教學方法，還要把教育看作一份責任和付出，注重自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，重視課堂管理和學生個體差異。只有不斷提升自身能力，用心去關注和引導學生，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會時刻牢記魏書生的教誨，繼續(xù)努力追求教育的藝術和教書育人的光榮。