在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)時(shí)可以通過(guò)列舉具體事例或?qū)嶋H案例來(lái)加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。

端午日閱讀理解題及答案篇一

1、“天空里充滿了故事”，作者在文中引述了哪些天空的故事?再在此基礎(chǔ)上再概括補(bǔ)充一個(gè)天空里的故事。

3、第7自然段中畫線的句子有什么言外之意?這句話和上文的哪一句話相照應(yīng)?

4、淺析首尾兩段在全文中的作用。

5、試概括本文的中心。

端午日閱讀理解題及答案篇二

一張車票，承載著多少故事。下面是本站小編為大家整理的《一張車票》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動(dòng)教養(yǎng)的兒子。

她徑直走向入站口，默默地排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標(biāo)尺，心，頓時(shí)顫抖起來(lái)。那白色的標(biāo)尺線，仿佛是_____________________。

這時(shí)剛剛下車的人出站了。

“媽媽，剛才阿姨給我量身高時(shí)，我把腿彎著，沒(méi)有過(guò)線?！币粋€(gè)稚嫩的童聲。一個(gè)多么熟悉而又可怕的聲音!她惶恐地抬起頭，只見一個(gè)年輕的母親，正抱起一個(gè)眉清目秀的小男孩吻起來(lái)：“真乖，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃!”

“不能走!”她顯得十分激動(dòng)，聲音都嘶啞了。

“你憑什么不讓我走?”年輕的母親向她投以慍怒的目光質(zhì)問(wèn)道。

“憑一顆懺悔的母親的心!”她眼角閃動(dòng)著淚花，語(yǔ)言是那樣地凝重。

她用顫抖的手從口袋里拿出一張報(bào)紙，羞容滿面地遞給她說(shuō)：“請(qǐng)你看看我這篇文章，不，嘗嘗這?？喙?”

“啊，……你的孩子就是這樣……”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語(yǔ)言也哽塞了。

“媽媽，我們快走呀!”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。

“________________________”年輕的母親說(shuō)道。

1、在第二段末尾橫線上最恰當(dāng)?shù)氖?)。

a、一條閃光的皮鞭。

b、一根粗大的繩索。

c、一張巨大的羅網(wǎng)。

d、一個(gè)醒目的感嘆號(hào)。

2、為什么“她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”?

3、在最后一段的橫線上，補(bǔ)上你認(rèn)為最合理的人物語(yǔ)言。

4、這篇小說(shuō)的主題思想是()。

a、家長(zhǎng)不能貪圖小利，否則會(huì)犯大錯(cuò)誤。

b、家長(zhǎng)不能溺愛孩子，否則會(huì)自嘗苦果。

c、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子從小遵紀(jì)守法。

d、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在日常生活中為子女作出好的榜樣。

1、a。

2、因?yàn)椤八钡膬鹤有r(shí)候也說(shuō)過(guò)類似的話，做過(guò)類似的事，最后走上了犯罪道路。(意對(duì)即可)。

3、示例：不!我們補(bǔ)票去!(不設(shè)統(tǒng)一答案)。

4、c。

端午日閱讀理解題及答案篇三

《尋夢(mèng)》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內(nèi)容呢？通過(guò)做一些練習(xí)題，你惠知道答案。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《尋夢(mèng)》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。

我是在什么地方呢?這連我自己也有點(diǎn)弄不清楚。最初我覺(jué)得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來(lái)。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過(guò)的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的請(qǐng)光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺(jué)到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來(lái)了。我又想到，當(dāng)我童年還沒(méi)有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，每個(gè)夏天的早晨，天還沒(méi)亮，我就起來(lái)，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時(shí)候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這時(shí)再抬頭看，往往可以看到對(duì)岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽(yáng)——兩年前的一個(gè)秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地?，F(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒(méi)見面的兒子了。

但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過(guò)這樣的花。我終于又想了回來(lái)，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來(lái)過(guò)了，夢(mèng)里的我也畢竟在哥廷根見過(guò)母親了。

想來(lái)想去，眼前的影子漸漸亂了起來(lái)。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠(yuǎn)的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來(lái)，窗外立刻傳來(lái)潺潺的雨聲，枕上也覺(jué)得微微有寒意。我起來(lái)拉開窗幔，一縷清光透進(jìn)來(lái)。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉在靜寂中，里面的夢(mèng)該是甜蜜的吧!

但我的夢(mèng)卻早飛得連影都沒(méi)有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

1936年7月11日哥廷根。

小題1:文段開頭“醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個(gè)詞?這樣寫有什么好處?(2分)。

小題2:結(jié)合全文內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。(7分)。

(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)。

(2)文中反復(fù)提到“母親的面影”，這樣寫在表達(dá)上和結(jié)構(gòu)上有什么好處?(4分)。

小題3:季羨林的。

散文。

行筆樸實(shí)自然，卻飽含情韻。結(jié)合你的閱讀感受，從文中最后三段中選擇你認(rèn)為感人的佳句，以此為例，就句子含義及其手法的運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)。

小題:(1)文中是以對(duì)母親對(duì)故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過(guò)想象和聯(lián)想，借助夢(mèng)境使三幅畫面交叉、疊映、反復(fù)出現(xiàn)，這樣的組織使作者的情感表達(dá)顯得深沉雋永。(3分)。

(2)從表達(dá)上看，通過(guò)對(duì)母親面影的反復(fù)抒寫，突出作者對(duì)親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結(jié)構(gòu)上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，對(duì)抒發(fā)作者的思念之情起到強(qiáng)化作用。(2分)。

小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達(dá)，表達(dá)出對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的綿長(zhǎng)深切思念。后一句，“替母親擔(dān)著心……”，虛實(shí)結(jié)合，既表現(xiàn)母子間深摯的關(guān)愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語(yǔ)境文意的，3分;恰當(dāng)說(shuō)明手法運(yùn)用的，2分)。

端午日閱讀理解題及答案篇四

諸葛亮年輕時(shí)有超群的才能，英雄霸王的氣概。身長(zhǎng)八尺，面容相貌十分偉岸，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他與眾不同。下面本站小編為大家?guī)?lái)《諸葛孔明》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。

孔明，伊、周之徒也。而論之者多異說(shuō)，以其遭時(shí)之難，而處英雄之不幸也。夫眾人皆進(jìn)，而我獨(dú)退，雍容草廬，三顧后起。挺身托孤，不放不攝，而人無(wú)間言。權(quán)倡人主而上不疑，勢(shì)傾群臣而下不忌。厲精治蜀，風(fēng)化肅然。宥過(guò)無(wú)大刑故無(wú)小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也。孔明皆優(yōu)為之，信其為伊、周之徒也。而論者乃謂其自比管、樂(lè)，委身偏方，特霸者之臣爾。是何足與論孔子之仕魯與自比老、彭哉!甚者至以為非仲達(dá)敵，此無(wú)異于兒童之見也。彼豈非以仲達(dá)之言而信之耶?而不知其言皆譎也。仲達(dá)不能逞其譎于孔明，故常伺孔明之開闔，妄為大言以譎其下。論者特未之察耳。

始孔明出祁山，仲迭出兵拒之，聞孔明將芟上邦之麥，卷甲疾行，晨夜往赴?？酌骷Z乏已退，仲達(dá)譎言日：“吾倍道疲勞，此曉兵者之所貪也。亮不敢據(jù)渭水，此易與耳?！狈蜍姛o(wú)見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)，縱能勝之，后何以繼?此少辯事機(jī)者之所必不為也。仲達(dá)心知其然，外為失言以譎其下耳。已而孔明出斜谷，仲達(dá)又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引軍而濟(jì)，背水為壘。孔明移軍且至，仲達(dá)譎言曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功依山而陣。若西上五丈原，諸軍無(wú)事矣。”夫敵人之兵已在死地，而率眾直進(jìn)，來(lái)與之戰(zhàn)，此亦少辨事機(jī)者之所不為也。仲達(dá)知其必不出此，姑誑為此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三軍之心也。故孔明持節(jié)制之師，不用權(quán)譎，不貪小利，彼則曰：“亮志大而不見機(jī)，多謀而少?zèng)Q，好兵而無(wú)權(quán)?！狈泊苏?，皆伺孔明之開闔，妄為大言以譎其下，此豈其真情也!

夫善觀人之真情者，不于敵存之時(shí)，而于敵亡之后?？酌髦嬉玻龠@之言則然。及其歿也，仲達(dá)按行其營(yíng)壘，斂衽而嘆曰：“天下奇才也!”彼見其規(guī)矩法度，出于其所不能為，恍然自失，不覺(jué)其言之發(fā)也。可以觀其真情矣。論者不此之信，而信其譎，豈非復(fù)為仲達(dá)所譎哉!

唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問(wèn)對(duì)之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至;曾不一齒仲達(dá)。彼曉兵者，固有以窺之矣。書生之論，曷為其不然也!孔明距今且千栽矣，未有能諒其心者。吾憤孔明之不幸，故備論之，使世以成敗論人物者共少戒也。

(選自《陳亮集》，中華書局1974年版)。

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是。

a.甚者至以為非仲達(dá)敵敵：敵人。

b.故常伺孔明之開闔伺：窺探。

c.仲達(dá)出兵拒之拒：抵御。

d.夫軍無(wú)見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)見：現(xiàn)成的。

7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。

宥過(guò)無(wú)大刑故無(wú)小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也。

8.下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。

a.文章開篇即明確指出，諸葛亮與古代圣賢伊尹、周公是一類人物，然后歷數(shù)諸葛亮的品德與功業(yè)，體現(xiàn)出作者對(duì)諸葛亮的高度評(píng)價(jià)。

b.文章通過(guò)剖析仲達(dá)對(duì)諸葛亮上邦芟麥和兵出斜谷兩件事的言論，論證了作者關(guān)于仲達(dá)用大話欺騙部下、所說(shuō)非其真實(shí)想法的觀點(diǎn)。

c.作者在讀了唐代李靖的文章后，感慨李靖作為一個(gè)通曉兵法的人竟然也會(huì)發(fā)表書生式的迂腐議論，可見后人難以懂得諸葛亮的內(nèi)心。

d.這是一篇史論，文章對(duì)諸葛亮給予充分理解和深切同情，嚴(yán)正駁斥了一些人對(duì)諸葛亮的攻擊和貶損，并且明確反對(duì)以成敗論英雄。

9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)。

(1)委身偏方，特霸者之臣爾。(4分)。

譯文：

(2)亮不敢據(jù)渭水，此易與耳。(3分)。

譯文：

(3)引軍而濟(jì)，背水為壘。(3分)。

6.選a。

7.選b。

8.選c。

9.(1)寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過(guò)是稱霸的人的臣子罷了。

(2)諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付了。

(3)率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營(yíng)壘。

諸葛孔明是伊尹、周公一樣的人物。但后世論者多持不同意見，認(rèn)為他生不逢時(shí)，而處于英雄無(wú)用武之地的不幸境地。眾人都求建功業(yè)，而孔明卻獨(dú)善其身，結(jié)席草廬，劉備三顧之后才出山。后又挺身而出，輔佐劉禪，對(duì)朝權(quán)既不放任又不獨(dú)攬，臣民沒(méi)有閑言。權(quán)勢(shì)蓋過(guò)君主但君主不懷疑，超過(guò)群臣但群臣不忌妒，治理蜀國(guó)，殫精竭慮，使民風(fēng)教化恭肅淳樸。大的錯(cuò)誤不寬恕，小的過(guò)失也要責(zé)罰，這是帝者的政治，用安逸的道理使動(dòng)百姓，百姓即使勞苦也不會(huì)埋怨，用更好的生存的道理殺人，人雖死，但不會(huì)埋怨殺人者，這是王者的作為。孔明都很好的做到了，他的確應(yīng)該是伊尹、周公之類的人物。但是論者于是說(shuō)他自比為管仲樂(lè)毅，寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過(guò)是稱霸的人的臣子罷了，這怎么能夠和孔子出仕魯國(guó)自比老、彭相提并論呢?更有甚者認(rèn)為孔明不是仲達(dá)的對(duì)手，這和小兒之見無(wú)異。他們難道不是因?yàn)橹龠_(dá)的言論才相信的嗎?卻不知道仲達(dá)所言都是欺騙之詞。仲達(dá)無(wú)法用計(jì)于孔明，所以經(jīng)常窺探孔明的布置、行動(dòng)后，再妄下言論迷惑部下，論者只不過(guò)沒(méi)有明察罷了。

唐朝李靖，是好論兵的英雄。我曾經(jīng)讀他的有關(guān)問(wèn)對(duì)的書，見他表述孔明的兵制的妙處，賞贊有佳;對(duì)仲達(dá)則不提一詞。那些通曉兵法的人，本來(lái)于此可以窺見。書生的論調(diào)，怎么認(rèn)為他不是這樣呢!孔明距今已近千年，還沒(méi)有能體諒其心的人。我感憤孔明的不幸，所以細(xì)論之，使世間以成敗論英雄的那些人稍稍覺(jué)戒。

端午日閱讀理解題及答案篇五

鳥兒飛過(guò)曠野。一批又一批，成群的鳥兒接連不斷地飛了過(guò)去。

有時(shí)候四五只聯(lián)翩飛翔，有時(shí)候排成一字長(zhǎng)蛇陣?？?，多么壯闊的鳥群啊!……。

鳥兒鳴叫著，它們和睦相處，互相激勵(lì)，有時(shí)又彼此憎惡，格斗，傷殘。有的鳥兒因。

疾病、疲憊或衰老而失掉隊(duì)伍。

今天，鳥群又飛過(guò)曠野。它們時(shí)而飛過(guò)碧綠的田原，看到小河在太陽(yáng)照耀下流瀉；時(shí)而飛過(guò)叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹陰下閃爍。想從前，這樣的地方有的是。可如今，到處都是望不到邊的漠漠荒原。任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們打這里飛過(guò)。

不要認(rèn)為鳥兒都是按照自己的意志飛翔的。它們?yōu)槭裁达w?它們飛向何方?誰(shuí)都不清。

楚，就連那些領(lǐng)頭的鳥兒也無(wú)從知曉。

為什么必須飛得這樣快?為什么就不能慢一點(diǎn)兒呢?

鳥兒只覺(jué)得光陰在匆匆逝去了。然而，它們不知道時(shí)間是無(wú)限的、永恒的，逝去的只是鳥兒自己。它們像是著了迷似地那樣劇烈、那樣急速地振翅飛翔。它們沒(méi)有想到，這會(huì)招來(lái)不幸，會(huì)使鳥兒更快地從這塊土地上消失。

鳥兒依然呼啦啦拍擊著翅膀，更急速，更劇烈地飛過(guò)去……。

森林中有一泓泉水，發(fā)出叮叮冬冬的響聲，悄然流淌。這里有鳥群休息的地方，盡管是短暫的，但對(duì)于飛越荒原的鳥群來(lái)說(shuō)，這小憩何等珍貴!地球上的一切生物，都是這樣，一天過(guò)去了，又去迎接明天的新生。

泉水從地層深處涌出來(lái)，不間斷地奔流著，從古到今，閱盡地面上一切生物的生死、榮枯。因此，泉水一定知道鳥兒應(yīng)該飛去的方向。

鳥兒站在清澄的水邊，讓泉水映照著身影，它們想必看到了自己疲倦的模樣，它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

鳥兒想隨處都能看到泉水，這是困難的。因?yàn)?，它們只顧盡快飛翔。

鳥兒想錯(cuò)了，它們最大的不幸是以為只有盡快飛翔才是進(jìn)步，它們以為地面上的一切都是為了鳥兒而存在著。

不過(guò)，它們似乎有所覺(jué)悟，這樣連續(xù)飛翔下去，到頭來(lái)，鳥群本身就會(huì)泯滅的，但愿鳥兒盡早懂得這個(gè)道理。

我也是鳥群中的一只，所有的人們都是在荒涼的.不毛之地上飛翔不息的鳥兒。

人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來(lái)，你會(huì)從心靈的深處，聽到幽然的鳴聲，那正是潺潺的泉水啊!

回想走過(guò)的道路，多少次在這曠野上迷失了方向，每逢這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我聽到心靈深處的鳴泉，我就重新找到了前進(jìn)的標(biāo)志。

泉水常常問(wèn)我：你對(duì)別人，對(duì)自己，是誠(chéng)實(shí)的嗎?我總是深感內(nèi)疚，答不出話來(lái)，只好默默低著頭。

我從事繪畫，是出自內(nèi)心的祈望：我想誠(chéng)實(shí)地生活。心靈的泉水告誡我：要謙虛，要樸素，要舍棄清高和偏執(zhí)。

心靈的泉水教導(dǎo)我：只有舍棄自我，才能看見真實(shí)。

舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語(yǔ)的泉水明明白白對(duì)我說(shuō)：

美，正在于此。

答：

2．這篇散文題為“聽泉”，但文章開篇卻用較大篇幅寫鳥兒的飛翔，這樣寫有什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。

答：

3．文中說(shuō)“只有舍棄自我，才能看見真實(shí)”。請(qǐng)結(jié)合文章主旨，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：

4．下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()。

a．文章開頭三段，分別從鳥兒的規(guī)模、數(shù)量、飛行方式以及它們相互之間的關(guān)系等方面，

展示了鳥兒匆忙飛行的狀況。

b．文中寫以前隨處可見小河流淌、果實(shí)閃爍，而今卻處處是漠漠荒原，使人聯(lián)想到正是由于過(guò)于追求“進(jìn)步”才導(dǎo)致這種變化。

c．文章寫鳥兒采用了欲抑先揚(yáng)的手法，先描寫鳥兒的辛勤忙碌，然后再批判它們的盲目，

前后對(duì)比明顯，收到了很強(qiáng)的藝術(shù)效果。

d.“泉水一定知道鳥兒應(yīng)該去的地方”是因?yàn)椤叭绷魈实臅r(shí)間長(zhǎng)，地域廣，同時(shí)鳥兒又總是沿著有泉水的地方飛。

e．文章由鳥兒匆忙飛翔，到傾聽泉水的聲音，最后寫自己對(duì)生命的感悟，層次清晰，內(nèi)涵豐富。

參考答案:。

1．急速，盲目。心靈深處對(duì)誠(chéng)實(shí)、謙虛與樸素的呼喚。

2．這樣寫是為了突出聽泉的重要?？蓮亩嘟嵌确治?，有具體分析且分析得當(dāng)給。

3．在生活中，人們往往受某些欲望的驅(qū)使，過(guò)分追求功名利祿，只有舍棄這一切，常常傾聽心靈的呼喚，才能找回自己的真實(shí)(誠(chéng)實(shí)、謙虛、樸素)的本性。

4．c、d。

端午日閱讀理解題及答案篇六

《銀筷子》是一篇記述文。下面本站小編為大家?guī)?lái)《銀筷子》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。

那年，我上小學(xué)四年級(jí)。

當(dāng)時(shí)學(xué)校條件非常簡(jiǎn)陋，每人巴掌大一塊位置，勉強(qiáng)攤開書和本子，書包只能放在地上。我和阿閃之間的木板上有一個(gè)大大的洞，聰明的阿閃通過(guò)圓洞把書包帶子從木板下面?zhèn)鞯缴戏剑缓笥靡桓竟鲹巫鼛ё樱瑫突位斡朴频貞以诹税肟铡Ｎ覟樗闹饕饨薪^，讓他把我的書包也掛在了木棍上。

兩周過(guò)后，阿閃又突發(fā)奇想，從家里拿來(lái)一根銀筷子，取代了小木棍，撐在了木板上。那是一根非常漂亮的筷子，銀白色，筆直修長(zhǎng)，它是我長(zhǎng)到13歲見到的最奇異的寶貝。

其他同學(xué)還沒(méi)有來(lái)到，阿閃專心地做著習(xí)題，我則怔怔地看著銀筷子，大腦里一直重復(fù)著一個(gè)念頭：如果那根銀筷子屬于我，該多好!同學(xué)小玫風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)了，走過(guò)我身邊時(shí)，她驚訝地停下來(lái)，撫摸著銀筷子：“真漂亮!誰(shuí)的呀?”

我猛地一驚，繼而平靜：“哦，我的!”話說(shuō)出口，連我自己也震驚了。

阿閃愣了一下，停止了做題：“你說(shuō)什么胡話，我剛從家里拿來(lái)的!”

我很強(qiáng)硬：“明明是我的?！?/p>

阿閃哭了起來(lái)，他有口難辯。而我一直很平靜，一副處亂不驚的樣子。

班主任來(lái)了，我仍強(qiáng)硬地堅(jiān)持，他也未能看出真相。開始上課了，我的注意力融入不了課堂，心里像翻了五味瓶，激烈地爭(zhēng)斗著。爭(zhēng)斗的結(jié)果，仍然是一念之間做出的那個(gè)可怕決定：繼續(xù)堅(jiān)持說(shuō)那根銀筷子是我的，即使父母來(lái)了也不認(rèn)輸。我的內(nèi)心完全被邪惡控制了。

上午放學(xué)時(shí)，我強(qiáng)行拿走了那根銀筷子。

下午，我把銀筷子堂而皇之地?fù)卧谀景迳希㈤W卻把書包放在了地上。我雖擁有了一下午的銀筷子，可那是如坐針氈的一個(gè)下午，完全沒(méi)有想象中得到它的那種興奮。

下午放學(xué)時(shí)，班主任王老師把我叫到了辦公室，他從抽屜里拿出另一根銀筷子。

他把筷子舉在我的跟前，說(shuō)：“把另一根拿出來(lái)?！?/p>

我順從地從書包里掏出那根銀筷子遞給他，一雙精美絕倫的銀筷子展現(xiàn)在我的眼前。“這是阿閃爸爸去年挖河時(shí)得來(lái)的獎(jiǎng)品，好東西是不能分開的。阿閃爸爸剛才來(lái)過(guò)了，說(shuō)你這么喜歡，就送你吧。他要我告訴你，凡事都要通過(guò)自己的努力獲得，就像他用了整整一個(gè)冬天，流了無(wú)數(shù)汗水才得到了銀筷子一樣?！?/p>

我收下了銀筷子，把它藏在了只有我自己知道的地方。我大學(xué)畢業(yè)后，做了一名中學(xué)老師。那雙銀筷子始終陪伴在我的身邊。去年，我?guī)еy筷子回鄉(xiāng)過(guò)年。大年初一，我特地去了阿閃家，阿閃的爸爸已經(jīng)銀發(fā)滿頭。我從懷里拿出銀筷子，說(shuō)出了積攢多年的感謝話，說(shuō)沒(méi)有他當(dāng)年的慷慨相贈(zèng)，沒(méi)有他的勉勵(lì)，就沒(méi)有我的今天。

他愕然地聽著，然后給了我一個(gè)讓我瞠目結(jié)舌的真相：那年，阿閃的老師花了一百元錢買走了他的銀筷子，說(shuō)是有急用，價(jià)值僅20元的東西，他得了100元，他們一家高興了好幾年呢。

我久久地凝望著銀筷子。溫暖的陽(yáng)光下，它熠熠生輝……。

22、標(biāo)題銀筷子在文中起什么作用?(3分)。

23、“那是一根非常漂亮的筷子，銀白色，筆直修長(zhǎng)”，對(duì)銀筷子進(jìn)行了細(xì)致的描寫，作者這樣寫有什么作用?(3分)。

24、文章第五段，“話說(shuō)出口，連我自己也覺(jué)得震驚”，我為什么“震驚”?(3分)。

25、如何理解“我收下了銀筷子，把筷子藏在了只有我自己知道的地方”中“我”的行為?(3分)。

26、文章結(jié)尾說(shuō)“溫暖的陽(yáng)光下，它熠熠生輝……”你怎樣理解這個(gè)句子的深刻含義?(5分)。

22、文章的敘事線索;“銀筷子”蘊(yùn)含了作者對(duì)老師當(dāng)年呵護(hù)、激勵(lì)自己奮進(jìn)的感激，也表達(dá)了對(duì)老師高尚師德、教育藝術(shù)的贊美。(3分)。

23、對(duì)“銀筷子”的顏色、外形進(jìn)行了描寫，既寫出了銀筷子的漂亮，又推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”搶占銀筷子、老師贈(zèng)送銀筷子作了鋪墊。(3分)。

24、為了得到銀筷子，“我”不惜傷害同桌阿閃，明目張膽地撒謊;在“我”的內(nèi)心，竟然有如此丑陋不可理喻的一面，因此連“我”自己也覺(jué)得震驚。(3分)。

25、.“我”當(dāng)時(shí)很喜歡銀筷子，也知道了這銀筷子的來(lái)歷，決心好好保存。(3分)。

26、這句話既實(shí)寫銀筷子在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，又指“我”被老師的良苦用心深深感動(dòng)，老師的善良溫暖照亮了我。(5分)。

端午日閱讀理解題及答案篇七

每個(gè)人心中都有著一個(gè)遠(yuǎn)大的志向。下面是本站小編收集整理關(guān)于《志向》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。

李大釗每天都把時(shí)間用在讀書上，他胸懷大志，(尋求尋找)中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的道路。用他的思想幫助和啟發(fā)了一些同學(xué)。在當(dāng)時(shí)那樣的花花世界里，大釗一塵不染，有人問(wèn)他:“你這樣用心讀書，....將來(lái)要干點(diǎn)什么呢?”他微微一笑，認(rèn)真地說(shuō):“我將來(lái)，只希望做一個(gè)對(duì)老百姓有用的人!活著，以自己的本領(lǐng)為民眾做事;我死后，一不要棺槨，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚蝦，供民眾食用，也使人民得到我一點(diǎn)好處，這就是我平生的志向!”

1、萌發(fā)在文中指:。

——————————————————————————————————。

2、一塵不染在文中指:。

——————————————————————————————————。

3、讀句子體會(huì)意思。

李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般。

這句話是對(duì)李大釗和的描寫，從文中可以看出他的思想感情。

4、李大釗的志向是什么?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎樣做的?

——————————————————————————————————。

5、你的志向是什么?打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的志向?

——————————————————————————————————。

1.救國(guó)救民的志向的李大釗心中產(chǎn)生了。

2.李大釗的純潔，絲毫沒(méi)沾上壞習(xí)慣。

3.動(dòng)作和神態(tài)?？梢钥闯鰫墼鞣置鞯乃枷敫星椤?/p>

4.李大釗的志向是做對(duì)老百姓有用的人;我死后，一不要棺槨，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚蝦，供民食用，也使人民得到我的一點(diǎn)好處。

5.做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人;要好好學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)。

端午日閱讀理解題及答案篇八

《游邊》是唐代詩(shī)人尚顏的作品之一。下面本站小編為大家?guī)?lái)《游邊》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。

游邊。

尚顏。

邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。

萬(wàn)里八九月，一身西北風(fēng)。

偷營(yíng)天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。

昨夜東歸夢(mèng)，桃花暖色中。

(1)簡(jiǎn)述“饑馬嗅枯叢”這一細(xì)節(jié)的豐富內(nèi)涵。(3分)。

(2)詩(shī)歌反映了戰(zhàn)士怎樣的艱苦生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)。

(3)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。(4分)。

(1)寫出馬匹饑餓無(wú)食;暗示軍隊(duì)給養(yǎng)不足;反映將士生活艱苦。(3分)。

(2)(生活)環(huán)境惡劣;給養(yǎng)不足;戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷;歸家不得(思鄉(xiāng)情深)。(4分)。

(3)尾聯(lián)虛寫夢(mèng)境(1分，出現(xiàn)“虛寫”或“寫夢(mèng)境”字樣即可)，呈現(xiàn)出故鄉(xiāng)春暖花開的溫馨畫面(1分)，與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現(xiàn)狀形成對(duì)比(1分)，突出了思鄉(xiāng)(厭戰(zhàn))之情(1分)。

端午日閱讀理解題及答案篇九

《尋夢(mèng)》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內(nèi)容呢？通過(guò)做一些練習(xí)題，你惠知道答案。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《尋夢(mèng)》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。

我是在什么地方呢?這連我自己也有點(diǎn)弄不清楚。最初我覺(jué)得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來(lái)。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過(guò)的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的請(qǐng)光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺(jué)到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來(lái)了。我又想到，當(dāng)我童年還沒(méi)有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，每個(gè)夏天的早晨，天還沒(méi)亮，我就起來(lái)，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時(shí)候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這時(shí)再抬頭看，往往可以看到對(duì)岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽(yáng)——兩年前的一個(gè)秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地?，F(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒(méi)見面的兒子了。

但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過(guò)這樣的花。我終于又想了回來(lái)，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來(lái)過(guò)了，夢(mèng)里的我也畢竟在哥廷根見過(guò)母親了。

想來(lái)想去，眼前的影子漸漸亂了起來(lái)。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠(yuǎn)的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來(lái)，窗外立刻傳來(lái)潺潺的雨聲，枕上也覺(jué)得微微有寒意。我起來(lái)拉開窗幔，一縷清光透進(jìn)來(lái)。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉在靜寂中，里面的夢(mèng)該是甜蜜的吧!

但我的夢(mèng)卻早飛得連影都沒(méi)有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

1936年7月11日哥廷根。

小題1:文段開頭“醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個(gè)詞?這樣寫有什么好處?(2分)。

小題2:結(jié)合全文內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。(7分)。

(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)。

(2)文中反復(fù)提到“母親的面影”，這樣寫在表達(dá)上和結(jié)構(gòu)上有什么好處?(4分)。

小題3:季羨林的。

散文。

行筆樸實(shí)自然，卻飽含情韻。結(jié)合你的閱讀感受，從文中最后三段中選擇你認(rèn)為感人的佳句，以此為例，就句子含義及其手法的運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)。

小題:(1)文中是以對(duì)母親對(duì)故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過(guò)想象和聯(lián)想，借助夢(mèng)境使三幅畫面交叉、疊映、反復(fù)出現(xiàn)，這樣的組織使作者的情感表達(dá)顯得深沉雋永。(3分)。

(2)從表達(dá)上看，通過(guò)對(duì)母親面影的反復(fù)抒寫，突出作者對(duì)親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結(jié)構(gòu)上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，對(duì)抒發(fā)作者的思念之情起到強(qiáng)化作用。(2分)。

小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達(dá)，表達(dá)出對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的綿長(zhǎng)深切思念。后一句，“替母親擔(dān)著心……”，虛實(shí)結(jié)合，既表現(xiàn)母子間深摯的關(guān)愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語(yǔ)境文意的，3分;恰當(dāng)說(shuō)明手法運(yùn)用的，2分)。

共

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頁(yè)，當(dāng)前第。

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端午日閱讀理解題及答案篇十

《中國(guó)鐵》是周海亮寫的一篇文章。下面是本站小編整理的《中國(guó)鐵》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反復(fù)鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點(diǎn)水，小鐵匠的大錘緊跟上來(lái)，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像面團(tuán)般變著形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點(diǎn)火光飛濺老鐵匠腰間的牛皮圍裙，又在霎時(shí)熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點(diǎn)點(diǎn)。

爐火熊熊，紅和藍(lán)的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手里的小錘。歇一歇喝口水，他說(shuō)，你好像心不在焉。

小鐵匠沒(méi)有搭話。

因?yàn)檫@把刀?老鐵匠問(wèn)他。

小鐵匠只好點(diǎn)點(diǎn)頭。他用一條黑色的毛巾擦著彤紅的臉膛，村里人都說(shuō)你是漢奸。

還說(shuō)你是小漢奸?老鐵匠面無(wú)表情。

那是肯定，小鐵匠瞪著老鐵匠，干脆我們逃了吧!夜里咱們爺倆……。

你覺(jué)得能逃出去嗎?老鐵匠仍然面無(wú)表情。

那也不打了!小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢?大不了是一死。

不打?老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎?他站起身，從熊熊爐火中鉗出再一次變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘!

軍刀在兩個(gè)月以后打造完畢。青藍(lán)的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡(jiǎn)潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬?cái)嗄抗夂完?yáng)光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊(duì)長(zhǎng)按時(shí)過(guò)來(lái)取刀，身邊跟著四個(gè)持槍的日本兵。他盯著刀，嘴角不停抖動(dòng)。他問(wèn)老鐵匠，全是鐵的?老鐵匠說(shuō)，當(dāng)然。小野再問(wèn)，如何?老鐵匠說(shuō)，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫著沖上來(lái)，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀!又?jǐn)[擺手，示意身邊的日本兵接過(guò)刀。想不到老鐵匠卻退后一步，說(shuō)，刀暫時(shí)不能拿走。

這是規(guī)矩。老鐵匠說(shuō)，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完畢，刀才算有了主人。如果你信得過(guò)我，后天過(guò)來(lái)取刀。

可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。

憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村后山上修筑工事，這個(gè)時(shí)候他們需要一位強(qiáng)壯的鐵匠。

一個(gè)月后的一個(gè)夜里，山上的壯丁們突然組織了一次暴動(dòng)。他們用石塊打死四個(gè)看守，然后四散而逃。盡管日本人的機(jī)關(guān)槍噠噠掃個(gè)不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。

小鐵匠在突圍中中彈身亡。據(jù)說(shuō)他是這次暴動(dòng)的組織者。據(jù)說(shuō)他在臨死前只說(shuō)了一句話。他說(shuō)，爹告訴我，能屈能伸才是鐵。

再后來(lái)，日本人就投降了。

多年后他們那棟老房子突然倒塌。在一個(gè)雨夜，伴著一道劃破天空的閃電。人們?cè)诼牭揭宦晲烅懞笈榔饋?lái)看，就驚呆了。

那房子，只剩下一面佇立的墻。

那面墻里，鑲著一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。

風(fēng)雨中，白色骨架巋然不動(dòng)，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍(lán)光澤。

紅色像鐵銹或者紅的爐火。藍(lán)色像刀鋒或者藍(lán)的爐火。

白色骨架的手里，緊握著一把刀。軍刀。

……刀柄上清晰地刻著三個(gè)字：中國(guó)鐵。

(選自《小小說(shuō)選刊》，有刪節(jié)。)。

1.小說(shuō)以“中國(guó)鐵”為標(biāo)題有什么深刻含義?

3.揣摩下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義。

(1)還說(shuō)你是小漢奸?老鐵匠面無(wú)表情。

(2)老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

4.請(qǐng)從寫作手法的角度對(duì)本文作簡(jiǎn)要賞析。

1.以“中國(guó)鐵”為題，一方面表現(xiàn)鐵匠父子的錚錚鐵骨，另一方面體現(xiàn)父子倆赤誠(chéng)的愛國(guó)心。

2.不認(rèn)同。老鐵匠最終帶著軍刀消失，以死報(bào)國(guó)足以說(shuō)明他有一顆偉大的愛國(guó)之心;小鐵匠組織反抗日軍的暴動(dòng)，最后在突圍中中彈身亡也說(shuō)明他不是漢奸，而是一位具有反抗精神、熱愛祖國(guó)的幼稚青年。

3.(1)表現(xiàn)老鐵匠對(duì)村民的看法的不解與自己傷心;他相信自己不會(huì)是漢奸，對(duì)人們的誤解他不屑爭(zhēng)辯。

(2)體現(xiàn)出老鐵匠的自信以及面對(duì)侵略者的毫不畏懼、大義凜然的精神風(fēng)貌。

4.主要圍繞“設(shè)置懸念”和“刻畫人物細(xì)膩”等方面談，做到例理結(jié)合即可。

端午日閱讀理解題及答案篇十一

青蛙的頭尖尖的，一雙大眼睛向外突出，沒(méi)有脖子，身上就像披了綠色的外衣，肚皮雪白雪白的。下面是本站小編整理的《捉青蛙》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那該多有意思啊!

第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，躡手躡腳地挪動(dòng)腳步，猛地朝前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里別提有多高興了。

回到家里，我用一根細(xì)繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里，青蛙一下子就歡樂(lè)地游起來(lái)?？瓷先フ嫦駛€(gè)“游泳健將”。

我正玩得高興，舅舅回來(lái)了，他看見我捉了青蛙，就說(shuō)：“青蛙是有益的動(dòng)物，快放了它吧!我低頭不說(shuō)話，舅舅又說(shuō)：“少一只青蛙，就有上萬(wàn)只害蟲逃掉，損失多大呀……”

沒(méi)等舅舅說(shuō)完，我就奔出屋門，跑到田野里，把手一甩，青蛙歡迎的跳到稻田里。

1.從文中找出下列詞的。

反義詞。

害蟲——()難過(guò)——()。

2.從第2自然段中找出帶“扌”的字，寫下來(lái)，做一做動(dòng)作。

3.青蛙很好玩，小作者為什么又放掉了它呢?

4.你還知道有哪些益蟲益鳥益獸，它們能為人類做什么?

1.從文中找出下列詞的反義詞。

害蟲——(青蛙)難過(guò)——(高興)。

2.從第2自然段中找出帶“扌”的字，寫下來(lái)，做一做動(dòng)作。

挪、撲、捉、提。

3.青蛙很好玩，小作者為什么又放掉了它呢?

小作者知道了小青蛙是益蟲要保護(hù)所以把小青蛙放了。

4.你還知道有哪些益蟲益鳥益獸，它們能為人類做什么?

翼龍、公雞、霸王龍、獵豹、獅子。