文學是一種藝術形式，通過學習文學可以提高自己的審美能力和文學鑒賞水平。注意總結的語言風格，既要正式得體，又要具有個人特色。以下是一些學習方法的總結，歡迎大家參考借鑒。

以敬畏生命為主題的議論文篇一

教學目標?:。

1.學習整體感知文章,并從中把握文章的主旨.

2.了解本文的寫作思路和寫作方法，學習本文從日常生活現象去感悟生活和人生。

3.感受生命的偉大和力量。

重點：目標1、2。

難點：目標2。

教具:錄音機和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂)。

預習指導：

1.朗讀課文，讀通順，讀正確。2.查字典，解釋有關詞語。

一、課前演講：輪到的同學談學習某方面的感受（3分鐘）。

隨機請一名學生評價演講的效果(從內容、儀態(tài)和技巧方面）（目的在于促使學生認真聽講練習口才，讓說者也有緊迫感）。

[備學生]如果有的學生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

二、創(chuàng)設情境,導入??新課:（2分鐘）。

播放貝多芬的《命運交響曲》開頭的片斷，教師簡介貝多芬在失聰后仍創(chuàng)作了不少傳世之作的經歷，引導學生了解《命運》樂曲中對命運的挑戰(zhàn)，對生命的思考。引導學生明確本單元課文都是表現作家對人生的體驗與思考的。

[備學生]聽完音樂之后讓學生根據音樂的節(jié)奏談感受,導出一種力量感而得出向命運的抗爭與挑戰(zhàn)的想法,再結合各篇目的標題讓學生歸納共同主題。

三、朗誦課文，整體感知。（15分鐘）。

[練習]播放另一首樂曲《春江花月夜》，全班在樂曲聲中朗誦全文。（該樂曲較抒情，開始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）。

方法指導：朗讀前先提醒幾個易讀錯的字音：纖讀作xin詫ch，侈ch，要求讀得準確、流利、有節(jié)奏；整體感知課文，思考文中寫了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對學生讀書情況作評價并補充正音。

[備學生]教師通過巡視了解學生朗讀的情況,根據結果決定是否要進行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時給予不同的合理答案及時肯定，鼓勵學生的積極性。

［提問］本文寫了什么？請用簡要的話概述。（實現目標1）。

抽查二人后由有興趣的補充，教師評價，內容要點：作者偶而見到的樹木飄送種子的現象，引發(fā)了對生命的折服和敬畏的感悟。

[備學生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導學生理解要點即可,同時注意有利于培養(yǎng)學生獨立答題能力.

［討論］讀完全文，你有些什么感受？先獨立思考，進行筆錄，再相繼發(fā)言，班內交流。（實現目標1、3）。

[備學生]不設標準答案，鼓勵學生大膽發(fā)言。適當引導學生談對生命的思考。有的學生講到一點也行,最后教師把各人答案歸并.

四、分析寫作思路，加深理解。（20鐘）。

［練習］朗讀課文片斷。

要求：選出自己欣賞的或能觸動自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。

［解說］從大家發(fā)言和朗讀的情況看來，這篇短文很能觸動人，而且激發(fā)了大家對生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達出這樣的效果的呢？大家一起來看看本文的寫作思路和寫作手法。(注：以下采用師生對答的方式進行）。

[備學生]少量學生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點示范幫助學生認識什么是有意義的句子.

［提問］文章是從什么事情入筆的？

要點：從作者偶爾見到的樹木飄送種子的現象入手寫的。也就是從日常生活小事寫起。（實現目2）。

［提問］這樣的日常小事為什么會讓作者有所感觸？請找出有關的語句。

要點：因為樹木在飄送種子過程中顯示出生命的偉大。語句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動”。

［提問］作者為什么覺得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計成本的”?用課文語句回答。

要點：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹?！?/p>

［提問］文章的最后兩段與開頭兩段在寫作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實現目標1）。

要點：開頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開頭的記敘是基礎，為后文的議論、抒情蓄勢、鋪墊；最后的議論、抒情用來揭示文章主旨，即“我”之感悟。

［提問］作者如何把兩部分內容連接起來（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫法的關鍵）？（實現目標2）。

要點：作者用自己的心情變化做線索將兩部分連接起來。從開頭的“不經意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。

[講解]:作者先簡要敘述了日常生活中見到的小事，然后借助自己內心的感觸，通過抒情、議論將自己對生命的敬愛之情充分地表達出來，文章不長，語言平實，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。

［討論］談談你對本文寫法的看法。

[處理方法]答案不要求一致。引導學生在寫作實踐中學習這樣的寫法。自由發(fā)言,如果無人說則提問三人以上中上生.

五、欣賞品味。（3分鐘）。

［練習］朗讀全文。

[處理方]法:散讀法，老師監(jiān)督學生的朗讀情況.讀前要求學生：帶著對課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發(fā)感悟和思考的巧妙構思及其自然流暢的語言。

六、小結。（1分鐘）。

七、作業(yè)?布置。（1分鐘）。

1.為什么說樹木飄送種子是“驚心動魄的壯舉”？（a）。

2.解釋下列詞語。渾然不覺詫異震撼奢侈驚心動魄。（a）。

3.從自己閱讀過的書中摘抄關于“人生”“生命”的名句不少于十句。（b）。

4.觀察植物萌芽、生長的情況，進一步感受生命的力量。寫一段體會，200字左右。（c）。

說課：以朗讀、閱讀、討論為主，同學借助音樂激發(fā)情緒。通過朗讀整體感知全文，把握文章的主旨。同時設計一些問題師生交流，生生交流，達到共同進步的目的。

教學后記：事實證明本文在教學過程?中引用了音樂的刺激，效果不錯，開頭學生聽到《命運》很激動，充滿活力，這也樂曲本身的特點也有關系，所以應該選準。配樂朗誦也增加了一些情趣。不過在整體課文這一環(huán)節(jié)上學生大多不敢說，不善于說，往往只是只言片語，但在老師的鼓勵下后來好了一些，這些對于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)很有幫助，要堅持下去。

附板書：

景：樹木飄散白色纖維。

無限整個漫天。

情：不經意-------吃驚--------詫異、震撼（敘述描寫)。

（抒情、議論）。

以敬畏生命為主題的議論文篇二

生命是一張美麗的網?。

嶧桐?。

（摘自《青島環(huán)?！罚懈膭樱?。

[品評]?。

[文二]?。

為所有動物不受虐待（節(jié)選）?。

莽萍?。

（原載《中國青年報》）?。

[品評]?。

由于材料精警動人，議論鞭辟入里，使文章具有很強的沖擊力。?。

[文三]?。

張全民?。

（原載《散文》）?。

[品評]?。

[文四]?。

田雷?。

（摘自《廣西環(huán)保》）?。

[品評]?。

文章描寫與議論有機結合，先以形象的筆墨展示野生動物激揚奔放的“野性的激情”，給讀者以強烈的感染，在此基礎上闡發(fā)精到的見解——“野生動物不僅僅是人類的朋友，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命……”“地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在”。觀點新穎而有見地，行文凝練而有氣勢。

以敬畏生命為主題的議論文篇三

10月13日，在廣東省，有一輛大貨車呼嘯而至，碾過“小悅悅”瘦小的身軀后，卻不做任保停留揚長而去，有那么18位中人，親眼目睹“小悅悅”在血泊中苦苦掙扎，耳聞“小悅悅”微弱的呼喊，卻無動于衷繼續(xù)前行；有一位拾荒阿婆陳賢妹，在18位路人面對“小悅悅”慘劇視若無睹后，卻毅然決然地撥打了120將“小悅悅”送進了醫(yī)院。

馬丁·路德·金曾說過：“在這個特殊的社會轉型時期，()人類最大的悲哀不是壞人的過度囂張，而是好人的過度沉默”。我堅信那18位路人并不是什么大惡之人，只是因為某些原因，他們選擇了沉默。可是若他們能夠保持著對生命的敬畏，他們一定會像陳賢妹一樣救起“小悅悅”，救起自己的良知，救起中國人日漸彎曲的民族脊梁。

雖然，那18位路人的麻木無情刺痛了國人的心，但陳賢妹的行為無疑像一支的蠟燭，照亮我們內心未曾泯滅的良知，照亮塵世那一個陰暗的角落，照亮那些在微漠的悲哀和淡紅的血色中正在醒覺的幸存者。

時間永是流駛，街市依舊太平。小悅悅已經離我們而去，但她用鮮活生命留給我們關于對待生命的態(tài)度的反思仍在繼續(xù)。

是駐足聆聽每一朵花開的聲音；是漫步欣賞每一棵草破土而出的力量；更是當他人身處困境時你懷著一種對生命的熱忱伸出援助之手。

你所站立的那個地方，正是你的中國。

“你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國就是什么。你有光明，中國便不會黑暗?！睂W者崔衛(wèi)平如是說，在小悅悅事件后，重新審視這句話，我尤其感慨——只要你有良知，中國就不會沉淪；你有尊嚴，中國就不會糟糕，你，中國的脊梁就不會彎曲!

以敬畏生命為主題的議論文篇四

我是一個心性極柔軟的人。在我的生命意識里，所有有生命的東西，都是有思維的生命體。不管它們以什么樣的姿態(tài)展現，都讓我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只螞蟻、一片會動的白云，在我眼里都是有感情會說話的生命個體。因為我明白，它們以獨特的生存方式存在于這個世界，同樣也具有深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，我必須以同等的敬畏來尊敬每一個生命。

因了這種對生命的敬畏，使我對生活充滿感激。同樣，任何一個生命的逝去，都會讓我痛心無比。記得小時候，家里養(yǎng)的一只小貓兒因在鄰居家誤食鼠藥中毒死亡，得知噩耗的我淚如雨下，兩天都不肯吃飯。后來才在大人的勸說下給貓兒穿上它最漂亮的碎花小肚兜兒，在我家院里那株香椿樹下隆重的將貓兒下葬，為了能找到它，還給它修了一座圓圓的小墳。直到現在，我都不認為那是可笑的行為。后來，我再也不養(yǎng)貓。

讓我感受到世界呈現在我們面前的無限生機體驗到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻春天枝頭歡唱的鳥兒高原雪山腳下奔跑的羚羊大海中戲水的鯨魚等等無不豐富了生命世界的底蘊我們也在時時處處的體驗中感受生命的頓悟與喜悅。

讓我能時刻保持一顆溫婉柔軟的心擁有真情、懂得感動。讓我始終相信這個世界有干凈的奉獻有純粹的溫暖。無論走過多少荒蕪經過多少滄桑逝去的是厚厚的歲月可心卻還能像孩子一樣純真善良。所以我覺得自己是幸福的。我希望有一天即使我老了我依然能擁有一顆善良的心和一雙純凈的眼睛。

讓我懂得感恩、珍惜現在讓我的生命得到滋潤。在人與人、人與社會、人與自然面前都感覺到親近、和諧。讓我知道每一個生活在世上的人都不孤單。在我身邊每一分熟悉或陌生的關愛都會讓我感覺到最圣潔的溫度。它讓我消除生命中的黑暗與恐懼時刻感受到撲面而來的陽光再冷的冬天我也能感到春天般的溫暖。

讓我更懂得尊重自己。

以敬畏生命為主題的議論文篇五

我向來討厭蟲子。

撲火的飛蛾，因為無知而燃燒殆盡;垃圾處的小蠅，由于骯臟為人厭棄;美麗的蝴蝶，也無法掩蓋身為毛毛蟲的事實。蟲子的命運似乎都是悲哀的——它們總免除不了被扼殺的命運。不過，我認為這不值得同情：畢竟這是它們自己導致的。

這種想法一直持續(xù)到那一天，我遇到那只飛蛾。

彼時，我正在陽臺上看書。正當我沉浸于書中優(yōu)美的段落，一陣煩人的“嗡嗡”聲打斷了我的思緒。抬頭一看，原來是一只灰色的飛蛾正飛向我身邊的一盆雜草。它那毛茸茸的翅膀上分布著幾條粗拙的花紋，快速撲打著，兩條腿像彎曲的細線，隱藏在它那瘦小的身體下，讓我感到有些厭惡。我不愿讓這些小蟲停留在我家任何一盆植物上——哪怕只是一盆雜草。不想再多耽誤時間，我用手揮了揮，試圖再次沉浸到書中。可這只飛蛾卻靈活地調了個彎，避開了我的“攻擊”。

“敬酒不吃吃罰酒!”我憤然!于是，我順手抄起一邊的掃帚向它打去——“左勾拳”、“右勾拳”，再配上一個“上勾拳”，一通猛揮。一般的飛蛾見識了我這套“必殺技”之后，必定會“落荒而逃”，可是飛蛾看似小巧，卻并不敏捷;被打中的幾率很大。但是很明顯，這個飛蛾不一樣。它不斷地閃避著，翅膀撲打的速度越來越快，直至我的手都撲酸了也沒被打中。

我只得暫且停戰(zhàn)，而它又伺機向雜草飛去，仿佛挑釁一般，這更加激怒了我。于是我取來一個噴壺，準備實行“水攻”，這時，那只飛蛾剛落到一片草葉上，不停撲棱著翅膀。不知天高地厚的小家伙!我立刻出擊，臂一揚、指一按，伴著“呲”的一聲，一陣水霧便籠罩了它所在之地。飛蟲可是最怕水了!果然，水打濕了它的翅膀，耷拉在身體兩側，再無力飛翔，只是伏在一根草葉上微微顫動著身軀，卻仍活著。“只不過是茍延殘喘罷了?！蔽艺f道。

可是，接下來看到的這一幕卻讓我久久無法忘懷。那只飛蛾緩緩地動了一下身軀，奮力將翅膀抬起，顫了顫，緊接著排出了一些白色的小珠子——卵!是卵!隨后，它像是完成了一項偉大的任務，如枯葉一般，飄落到了土里。

它死了。

我目瞪口呆，良久說不出話來。有一股愧疚之情涌上心頭——這是我第一次因為殺死一只蟲子感到難過。原來蟲子也有情感，它們和人一樣，會為了自己所珍視的東西付出一切代價，甚至生命。

我再也沒有討厭過蟲子。這只蟲子告訴我要。

以敬畏生命為主題的議論文篇六

敬畏：即所對之事心生敬意，感到驚訝。

在我小的時候，因為老鼠經常跑到廚房去偷吃糧食，所以媽媽讓我去商店買老鼠粘。我不一會兒買回來了，媽媽為了引誘它，就在上面放了塊煮熟的小地瓜。之后，誰也沒有再去理會它。

第二天一大清早，我還在睡夢中，媽媽將我喊起：“快來看啊，你看這是什么？”我睡眼惺忪地爬起來，下床去，到了事發(fā)地去看?！皨專痪褪且恢焕鲜竺?，有什么好大驚小怪的?！蔽铱赐昃突嘏P室了，再也沒有去理會它。之后第二天，偶然間又到了廚房，發(fā)現那只老鼠還在動，我想：應該是老鼠的生命力很頑強吧，要不就是老鼠才吃完東西就被黏上去了。第三天我又去看它，它的眼珠間或一轉，奄奄一息了。

還有一件事，就是前幾年，爸爸偶然間得到了一棵無根的吊蘭，但因其生長速度太快，我們家又沒有人成天在家給它澆水，媽媽就把它放到室外，有一天，陽光很毒，我放學回家往角落里一掃，它的葉子幾乎泛黃了，盆內的土都裂開了，我扔下書包趕忙去找水，給它澆上，過了兩三天，我又去看它，發(fā)現它又有了生機。

以敬畏生命為主題的議論文篇七

施韋澤是1952年的諾貝爾和平獎獲得者，與其它的獲獎者相比，好像不為人之，但是他奇特的經歷更鮮為人之。我至今沒有想清楚，是什么讓他在三十歲的那年，為了去非洲學醫(yī)，更不知道這漫長的八年里，有沒有對他的信念發(fā)生過懷疑。我只知道，有一天他下課回到家，隨手翻閱一份傳教士協會期刊，有一個標題吸引了他的注意力《剛果地方傳教士之所需》，他從中得知非洲傳教士站迫切需要精通醫(yī)術的傳教士。放下那本期刊，他作出了決定：要去非洲當一名醫(yī)生，而那時他已經獲得了哲學博士，神學博士學位，并已經開始了自己的牧師生涯。整整八年，施韋澤從來沒有動搖過，在他38歲那年，他獲得了行醫(yī)證和醫(yī)學博士學位，在退出神職機構并辭去大學教職后，他和新婚妻子攜帶著藥品和醫(yī)療設備，來到了非洲。

簡陋的傳教士站什么條件也沒有，需要救治的人卻擠滿了小村莊，先是在空地里替人包扎傷口，后來用雞棚里做臨時診所，條件艱苦，病人越來越多，有的病人從幾百里外趕來，他的到來改變了當地人有病不能就醫(yī)的狀況，而有時他忙得連站都站不住，這一忙就忙了半年世紀。

更難能可貴的是，這位醫(yī)生從來沒有停止過哲學思考，在他最疲倦的時候，腦海中突然閃現一個新詞：敬畏生命。他意識到，這解決了一直折磨他的問題。他認為，過去的價值體系只關注與他人的關系是不完全的，所以會缺乏向善的原動力，只有立足于“敬畏生命”這一觀點，我們才能與這個世界的其他生命建立一種靈性的，人性的關系。

對于韋施澤我始終懷著敬仰之情，是他敬畏生命的靈性感動著我們。如果說白求恩，德蘭修女用自己的職業(yè)拯救生命，而韋施澤讓自己學習能為生命服務的新職業(yè)，懷著一種敬畏生命的虔誠，用自己的一生解釋了這一靈性關系的意義。

以敬畏生命為主題的議論文篇八

人類總是喜歡用莎翁的那句人是“宇宙的精華，萬物之靈長”來強調自己的偉大與高貴，殊不知世間萬物都擁有生命——和人一樣高貴的生命。所以，朋友，請。

佛家曰：“輕步恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。”

李叔同曾千叮嚀萬囑咐他的弟子們：他的棺材兩旁一定要放兩碗清水。一代大師對無辜的小螞蟻的一分擔心，閃現的正是他的光輝。

只要是生命，都有著自己的思想，有著高貴的靈魂，這本身就是它們值得敬畏的根因。

你可曾看到那撲火飛蛾的最后掙扎？

所以，朋友，請給你的燈罩上紗吧！

還記得幼年時期你曾抓過一只鳥兒關在籠里喂養(yǎng)，后來它卻不知怎么死了的事嗎？現在你可曾明白，鳥的天空中不能沒有藍天白云，而你缺失的就是對這一份生命的敬重。

還記得童年時期你曾爬到一棵樹上，將鳥巢里的鳥蛋取出來玩，不小心摔碎后鳥媽媽那不止不休的悲鳴嗎？那是一位母親對自己尚未成形的孩子的哀悼，更是對你這個殘害生命的兇手的怨恨！

萬物皆有靈性。只要是生命，都有著情感，也都需要自己的一方天空。

所以，我不認同莎翁的話，反倒認為，人只是生命中的一種，而萬物才是宇宙的精華。那些微不足道的小動物、小植物擁有著與我們人類一樣高貴的生命，請吧！

以敬畏生命為主題的議論文篇九

生命對于大自然來說是一個奇跡。父母賊于我們生命，讓我們來到這個世界，讓我們體驗生活，感受生活的美好。

在科技日益發(fā)達，文化日益豐富的今天，人們“善待生命，敬畏生命，打架的意識也逐漸變淺了。在學校里，打架已是家常便飯了，或許你認為打人或者是被打，反正不會死，但你是否知道，你的做法是對生命的不重視，對父母的不尊重。

她出生在一個富裕的家庭，是家中的掌上明珠，在她十九個月大的時候，她生了一場大病，這場大病時的她看不見也聽不見，成為了一個盲聾人。但她沒有自暴自棄，沒有放棄，在她老師——安妮莎莉文的幫助下，她成為了今天在我們眼中的海倫.凱勒。她經常到各地去演講，希望可以幫助那些和她一樣的盲聾啞人。她的一生都在為生命做貢獻。

在古代，一個朝代的更換必是會引起一場血腥戰(zhàn)的發(fā)生。明朝宣宗時期，交趾幾次叛亂。朝廷屢次發(fā)大軍去征討，都應失敗而全軍覆沒。宣宗皇帝每次都會為那些為國捐軀的士兵們安頓好家人，這是敬畏生命的表現。后來在雙方的談判下，雙方停止戰(zhàn)爭，避免了一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)，作為一個帝王，宣宗向我們展示了他的善待生命、敬畏生命的一面。生命需要我們來共同保護珍惜。

以敬畏生命為主題的議論文篇十

弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。

其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

我們拿起了斧子、弓箭開始向大自然進攻。最終我們在森林中建起了房子，在篝火上烤起了野味。除了人類，其他生靈都被我們視為低級的生命。我們站起來，走到高山上看著我們的杰作：火光沖天、濃煙滾滾中大片的森林被毀，無數的動物失去了賴以生存的家園，很多生物種群漸漸絕跡……我們忘記了，人類也是自然之子，我們也是在艱難的掙扎中走到了今天。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

以敬畏生命為主題的議論文篇十一

清晨的陽光見證著小草的破土而出；冬日的雪花詮釋著梅花的傲然怒放；荒漠的黃沙撫動著綠洲的生機勃勃。生命在無畏中前行，它們依次長出白嫩的芽兒，開出最美的花朵，點綴成盎然的春色。而我們在默默前行中應該對生命充滿敬畏。

去年的最后一天，那位在地壇中玩耍的孩子也悄悄地告別地壇，走進了天堂，他就是史鐵生。一個用文字照亮我們幽暗內心的作家，用他殘缺的身軀為世人書寫最健全的思想，他是最苦難的作家，活到最狂妄的年齡忽地殘棄了雙腿，以透析維持著那不屈的偉大靈魂。命運如此捉弄，并不能打倒他，他用行動證明了生命的偉大，他用寫作詮釋苦難人生中的明朗與歡樂。他說：“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作?！彼脷埲钡纳畛龃髮懙娜松?，這樣不屈的生命，這樣樂觀向上的生活態(tài)度是對生命的敬畏。惟有敬畏生命，才能讓你在苦難人生中笑傲群雄。

荒蕪地壇中奮發(fā)的孩子讓我們看到敬畏生命的意義，而音樂殿堂中那跳躍的身影亦讓我們對生命愈發(fā)敬畏。

當袖管兩空的劉偉上舞臺時，沒有人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴，而他坐到特制的琴凳之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活的跳躍著，全場一片安靜。人們驚嘆于優(yōu)美的鋼琴曲，更震撼于劉偉的頑強。劉偉童年時因意外電擊失去雙臂，在“要么趕緊去死，要么精彩地活著”之間，他毅然選擇了后者，每個人也許會遭遇不幸，但最關鍵的是你如何去面對。在災難中，劉偉選擇了敬畏生命。用那敬畏生命的豪情，奏響了悅耳的生命之歌。

當我們心懷敬畏，瞻仰生命的高度時，社會中卻出現對生命褻瀆的現象。

近來有香港網民在社交網站上設立“我要練習自殺”群組，吸引近200名網民登記討論自殺方法，更有一名中學生“試死”，令這一群組曝光并被及時刪除。據了解，這些網民對自己的生活或長相或社會待遇不滿，言論中充斥著陰暗、頹廢的思想。生命，在他們看來是毫無意義的。須知，不敬畏生命的人，生命也會拋棄你。

敬畏生命，綻放光彩。黃山迎客松夾縫中求生，讓我們心生敬畏；螞蟻在洪水中掙扎求生讓我們?yōu)橹畡尤荩幌扇苏圃谏衬袕娜萸蠡钭屛覀冃纳次贰?/p>

我們應敬畏地球上一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，一定會倒下的……切記，切記！

以敬畏生命為主題的議論文篇十二

清晨從睡夢中醒來，鳥幾遍在枝頭喳喳地唱著歌，花草傳來陣陣的清香。世間萬物，都充滿了生命，而生命才讓生活變得多姿多彩，生命是神圣的，不可磨滅的！

生命來之不易。我們，便是最好的例子：小時候總問父母自己是怎么來的，他們總開玩笑的說你是垃圾堆里撿的`，但長大才知道不是這樣。那我們究竟是怎么來的呢？原來，我們是媽媽十月懷胎生下來的。媽媽在懷孕過程中十分艱辛；前期會嘔吐，難受，中期又會來頭昏失眠現象；到后期有時坐著，躺著都難受；生育過程中，分娩時痛苦值會不斷升高，疼痛難受；有些媽媽難產又會導致兩亡；但她們都很堅，努力的讓世界多一份生命。

其實，生活中有很多人都珍愛著自己的生命。例如：一位中年男子，他是一位伐木工，每天早晨都要到山上伐木。那天，他砍到樹木時，不慎將他的腿壓住了，他無法動彈，在沒有人的情況下他堅持了很久。終于，他知道他不能再等了，便拿起鋸子砍掉了被壓的那只腿，簡單包扎后便爬向最近的村子，他反復的暈倒又醒來，終于獲救了。這，便是最好的例子，一個的例子。

生命是短暫的，曲折的；但同時也是不朽的，堅強的！生命之可貴，生命之不易，珍惜生命，愛護生命，！

以敬畏生命為主題的議論文篇十三

翻開《昆蟲記》，細細品味書中散發(fā)出的縷縷墨香，我體會到了作者法布爾對昆蟲的熱愛，認識到了他對每一個生命敬畏……在書的一開始我就認識了一個不一樣的螳螂。

在我的印象中螳螂給我的感覺是溫柔、瀟灑,而在法布爾的筆下螳螂給我的感覺卻是兇殘、可怕?？粗ú紶枌氲拿鑼?，帶給我的不光是螳螂的兇狠，還有法布爾對昆蟲的那份熱愛、那份堅持。螳螂在法布爾的筆下活靈活現，它變成了一個兇狠的殺蟲機器，同時也成為了一個大胃王。有時螳螂很餓，在那時它甚至能吃下比自己體積還大的昆蟲，而且它的胃的消化還速度極快。

我想，對于蟬來說應該是值得的，人們常說“臺上一分鐘，臺下十年功?！倍@便是蟬的生活。在敬畏蟬的同時，我也不得不敬佩法布爾的堅持，蟬要在地洞里待四年絕不是法布爾觀察一天就可以得出的，而且也不是觀察了一個四年才能定下結論，肯定是經過了無數個四年才得出結論，而在這無數個四年中天氣也是變化多端，從中無看不出法布爾對生命的敬畏，對昆蟲的熱愛，蟬也在我心中變得逐漸閃耀起來……我也因法布爾的影響，逐漸變得更加。

以敬畏生命為主題的議論文篇十四

秋，便這般無聲地走近，宛如舊時風月里明媚的妝顏，向世人展示著她的不俗與美好。而時代已非復少年時代，雖繁華勝景依稀如往日，卻終究抵不過那一頁復一頁的復習案，一張復一張的作業(yè)紙，無數次機械地掃過眼前的習題。心中也曾發(fā)出過不平的吶喊，但這一切又只能無奈地妥協，因為我還看不清自己的未來。

“已知圓o的半徑為10，弦ab是……”我默念著這段單調的文字，心中卻感到無比煩躁，初秋的陽光透過明亮的玻璃窗照射進來，窗外高大的喬木也有了幾分蕭瑟之意。今年的秋日似乎早到了許多，未至中旬，地上便有了零星的落葉，只留下裸露的.枝椏在風中瑟瑟地發(fā)抖。

有些呆滯地看向遠方，精神似乎有些恍惚。忽然一陣秋風掠過，凋零了一樹的落葉。那些微黃發(fā)卷的葉片紛紛揚揚地飄落，仿佛垂暮的舞者流著淚起舞，美麗的背后是無限的嘆息。

在嘆息什么？嘆息生命的脆弱嗎？繁榮了一夏的它們只能無奈地退場，一絲淡淡的悲涼在心頭漾開。

輕輕嘆一口氣，不知不覺間模糊了雙眼。再回首這幾年的忙碌時光，也曾拼搏，也曾成功，雖贏得了眾人羨慕的目光，但這一切在那輝煌的前程面前似乎蒼白而無力。我無法選擇，只能投身這茫茫題海，去占卜自己的命運，去為前路增添一些籌碼。

似乎我也和落葉差不多呢。心底有些苦澀。我該怎么辦，放棄嗎？窗外的落葉無語，仍然奮不顧身地投入寒風中，眼前再次模糊，卻有了一絲了悟。

“沙沙——”秋風過后，落葉低吟，教會一個生命，如何去。

以敬畏生命為主題的議論文篇十五

你可曾有過獨處于深山的經歷？當你一個人在暗綠色的群山包合之下，四周是濃得化不開的綠墨色，古樸的山風在林間嗚嗚作響，像低吼的虎嘯，一陣陣向你襲來?？床灰娞焐?，你的腦海里只有綠墨色和山風所帶給你的難以言喻的莊重、肅靜、恐懼。那種感覺會讓你想逃離，但你的腳步又會激起沉悶的回音，那回音會讓你一生都清晰地記得！

懂得生命的莊嚴，便也因此更加珍惜和尊重生命。

夏日的清晨，推開窗戶，看潮濕輕柔的霧氣牛奶般浸潤著前日陽光灼焦的樹葉。于是，那殘存的綠色便一點點努力蔓延開去。微風過處，綠色的生命便微微顫抖。心情也似乎變得綠了起來，小小的心里挨挨擠擠的滿是歡欣。

秋日的午后，閑坐于桔樹之下。腳前是一竹籬，一叢叢菊花或穿插于竹籬之間，或垂下石階，形成菊瀑。白中帶紫的小朵，黃中帶紅的大朵點綴于籬上瀑間，熾熱潑辣地開著。每一朵都張開風帆不遺余力地盛開。草存一世，花開一季?；ㄊ锹斆鞯?，她的美麗只能綻放一次，于是，她便將積蓄了一年的美麗一次燃燒殆盡，讓人驚嘆，讓人震撼。

也許，這些還不足以讓你產生的力量，那么，你可曾見過石縫中的生命？

草木皆有情，每一種生命都在盡力發(fā)出自身的光芒來裝點這個世界，也許渺小，但決不卑微！倘細心發(fā)現，便會看到許多我們所沒達到的境界，那一種對生命純凈而堅韌的態(tài)度，會使我們浮躁的心安靜下來。

也讓我們做一顆種子吧，在的同時詮釋生命的真諦！