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最新鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(5篇)

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最新鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(5篇)
2023-04-22 15:34:05    小編:zxfb

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鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一段。

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1.有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動(dòng)物就是鯨,誰能簡(jiǎn)單說說你對(duì)鯨的了解?

2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。

二、預(yù)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說說書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問題。

2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來,讀一讀。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞,說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

3.形近字、同音字組詞

鯨()肢()濾()噸()

驚()技()慮()頓()

肺()判()胎()苔()

痱()叛()抬()?。ǎ?/p>

4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文,思考并討論:

(1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?

(2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?

2.學(xué)生討論交流

(1)鯨很大,用肺呼吸;種類多,一般分為兩大類;吃得多,睡覺特別,長得快。

教師邊聽邊總結(jié)性板書:很大,哺乳動(dòng)物,種類,生活習(xí)性)

(2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?

第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。

第二段(第2自然段):說明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。

第三段(第3自然段):介紹鯨的種類。

第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫鯨的生活習(xí)性。

五、學(xué)習(xí)第一段

1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來,試著用自己的話說。

教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。

2.作者在說明時(shí)列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字,板書:列數(shù)字;在說明鯨很大時(shí),作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書:作比較。這樣使說明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清楚、明白。

3.朗讀第一段。

4.小結(jié):讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞。

2.分段朗讀課文,說說鯨有哪些特點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)第二段

1.指名讀。

2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

三、學(xué)習(xí)第三段

1.默讀第三段,說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

2.播放視頻資料。

四、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?

2.舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法?

3.播放視頻資料。

五、小結(jié)

1.朗讀全文。

2.觀看電視教材。

3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

附:板書設(shè)計(jì)

鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇二

教材分析: 這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):

明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)習(xí)時(shí)間: 2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程:

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:

一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

二、合作探究 教師點(diǎn)撥

1.學(xué)生自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求:

1)通過查字典,讀準(zhǔn)字音,理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。

2)自由讀課文,畫出生字詞,并通過提示方法解決問題。

3)與同桌合作說說7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。

4)認(rèn)識(shí)生字后

再讀一遍課文,看看哪些詞語的意思不理解,就把它重點(diǎn)畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。

2.檢查自學(xué)情況。

讀音需提醒的字:鯨、噸、哺

寫法需提醒的字:肺、濾、矮

詞語的理解:上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生

3.自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、交流展示 師生共評(píng)

1.默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)等方面來介紹鯨,并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特

點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。

3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高

自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

1.指名生說。

讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

讀句子2:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

2.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

3.全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

4.這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大,還用什么方法寫出來鯨的大?(體會(huì)作比較的說明方法。)

5.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。(體會(huì)舉例子的說明方法。)

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.聽寫生字詞。

2.引入第二課時(shí)。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

二、合作探究 教師點(diǎn)撥

1.自由讀第2自然段,把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

3、鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

4、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

5、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

6、輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

三、交流展示 師生共評(píng)

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高

課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。

1、自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容,談?wù)劯惺堋?/p>

2、師總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、作業(yè)布置

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì):

26、鯨

形體:大、重、長

哺乳動(dòng)物

種類 :須鯨 齒鯨

鯨 吃什么

生活習(xí)性 呼吸

睡覺

生長

鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇三

一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀

1、同學(xué)們,今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了,這第三組中的課文都是講哪一方面的知識(shí)呢?請(qǐng)大家打開課本第39頁的單元導(dǎo)語。

2、指名讀單元導(dǎo)語。

3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。

[設(shè)計(jì)意圖:每一組教材的起始課,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么,怎樣學(xué)。]

過渡語:今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明文是《鯨》(板題:9鯨)在這篇文章里,作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識(shí)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

1、默讀課文,找出生字詞,給生字標(biāo)上音節(jié),并練習(xí)讀。

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)易錯(cuò)音:哺 潛 乳

(2)指導(dǎo)書寫:肺(通天豎,上下通氣)“月”旁,跟人體有關(guān),課文中相同偏旁的字還有;腭、肚、胎。

(3)指導(dǎo)不理解的生詞。

[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)生字詞的過程中,要做到循序漸進(jìn),環(huán)境緊扣,才能提高教學(xué)效率。]

三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

1、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?

2、學(xué)生討論交流。

3、學(xué)生反饋(教師引導(dǎo):通常把動(dòng)物吃飯,睡覺等日?;顒?dòng)以及它們的生長毓過程等稱作“生活習(xí)性”)。

4、看一看,哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性?

5、歸納梳理:從全文看,課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢?

[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存,相互作用的雙向關(guān)系,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)更清楚,明白。]

四、感受鯨體形大的特點(diǎn),領(lǐng)悟說明方法。

1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。

2、指名匯報(bào),交流點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。

3、齊讀第一段,體會(huì)使用這些說明方法的好處。

[設(shè)計(jì)意圖:從內(nèi)容入手,從句子入手,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn),教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]

五、小結(jié):

教師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫生字新詞

鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解鯨的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)使用多種說明方法說明事物的好處。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

師:李老師特別喜歡動(dòng)物:電視里的《動(dòng)物世界》每期必看;去公園也一定要到動(dòng)物區(qū)去看看,拔些草喂喂小鹿、小馬;我還愛養(yǎng)小動(dòng)物,號(hào)稱“海陸空總司令”在座的哪位同學(xué)和李老師有相同的愛好,請(qǐng)舉手。誰愿意給大家介紹一下自己喜歡的動(dòng)物?

生:我喜歡乖巧的小白兔,長長的耳朵、紅紅的眼睛、雪白雪白的毛。

生:我家的小狗毛黑黑的,一聽到陌生人的聲音耳朵馬上就會(huì)豎起來。

師:這兩位同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的外貌進(jìn)行了描述,誰還愿意介紹介紹。

生:(沉默)。

師:同學(xué)們不舉手的原因,老師猜一猜,如果猜對(duì)了就點(diǎn)點(diǎn)頭。你們不是缺乏勇氣,而是不知道該從哪些地方入手進(jìn)行描述,對(duì)嗎?

生:(點(diǎn)頭)。

師:好,這節(jié)課我們就以《鯨》為例來學(xué)習(xí)怎樣才能把要說明的動(dòng)物表述清楚、準(zhǔn)確、具體。

二、進(jìn)程:

師:同學(xué)們快速瀏覽全文,找一找作者是從哪幾方面介紹鯨的。

生:作者是從鯨的體形、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性來介紹鯨的。

師:(邊板書邊總結(jié))這就是把要說明的事物寫具體的第一要素——多方面。下面,請(qǐng)同學(xué)們從這篇課文中選出自己感興趣的方面可以有感情地讀,也可以根據(jù)內(nèi)容畫。(學(xué)生自讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

師:老師注意到了,大家自學(xué)的都很認(rèn)真,現(xiàn)在,讓我們組成小組交流一下自學(xué)成果。

生:興致勃勃地讀、共同一。

師:誰愿意把自己喜歡的部分讀一讀。

生:“不少人看到過象……四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞?!?/p>

師:你為什么喜歡這部分。

生:因?yàn)檫@部分讓我知道了鯨的體形很龐大。

師:你有沒有想到它會(huì)有這么大?

生:沒有。

師:那你讀的時(shí)候,你心情是什么樣的?

生:驚嘆!

師:好,試試讀出你的驚嘆來。

生:試讀。

師:誰還愿意來讀讀你喜歡的部分。

生:“鯨每天都要睡覺……它們立即四散游開?!?/p>

師:通過這段,你能體會(huì)到什么?

生:我能體會(huì)到鯨很團(tuán)結(jié),很警惕。

現(xiàn):從哪個(gè)詞可以看出它們很警惕?

生:立即。

師:好,讀出來。

生:(試讀)。

師:老師還觀察到有些同學(xué)畫出了鯨睡覺的樣子,愿意給大家看看嗎?

生:(出示圖畫),鯨睡覺的時(shí)候會(huì)找一個(gè)安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈。

師:鯨學(xué)有其它的睡覺方式嗎?

生:沒有。

師:你從什么地方看出來的?

生:書上說“總是幾頭聚在一起?!?/p>

師:你讀地很認(rèn)真。

師:我們接著來匯報(bào)。

生:“鯨跟牛羊一樣用肺呼吸……就可以判斷鯨的種類和大小?!?/p>

師:鯨能不能長時(shí)間呆在水里,為什么?

生:不可以,因?yàn)轹L用肺呼吸,隔一事實(shí)上時(shí)間必須呼吸一次。

師:咱們一起用手勢(shì)來做出須鯨和齒鯨的水柱形狀。

生:(隨著老師邊做邊描述)。

師:我們從《鯨》這篇文章學(xué)到了說明事物要從多方面來表述,那么是不是只要把握住這一點(diǎn)就可以了呢?聽老師的敘述:鯨的體形很大,它是經(jīng)過不斷進(jìn)化才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的,它的種類很多,也有許多與其它動(dòng)物不同的生活習(xí)性。聽了老師的敘述,大家有什么感覺?

生:不具體。

生:雖然從多方面進(jìn)行介紹,但都不準(zhǔn)確。

生:沒有把鯨的特點(diǎn)說清楚。

師:大家說的不錯(cuò),要想把事物表述的清楚準(zhǔn)確、具體還要有方法,這就是我們接下來要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師:讀第一自然段,把你認(rèn)為寫得最準(zhǔn)確、最清楚的句子畫下來。(生邊讀邊畫)

生:“目前已知最大的鯨……,最小的……?!弊髡哂昧司唧w的數(shù)字,讓人一看就很清楚。

生:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨……還顯得很寬敞。”作者通過寫這頭鯨的舌頭,中嘴有多大讓我們更清楚的了解了鯨體形龐大。

生:作者用大肥豬來說明鯨舌頭的重量也讓人覺得很清楚。

生:還有我們不知道鯨的嘴有多大,作者寫到“人站在它嘴里……還顯得很寬敞?!蔽覀兙兔靼琢恕?/p>

師:大家體會(huì)的很好。作者采用了(板書)列數(shù)字,作比較、舉例子,來說明鯨體形龐大,同學(xué)們?cè)僬乙徽艺n文哪些句子還使用了這些說明方法。(生邊讀邊劃)

生:(匯報(bào)略)

師:通過這節(jié)課我們不僅對(duì)鯨有了充分了解,還學(xué)到了寫說明文的方法,老師布置一個(gè)小練筆,試著用上今天學(xué)到的方法:森林小學(xué)要在每個(gè)班選班干部,替你喜歡的動(dòng)物寫一封自薦信,要把它的特點(diǎn)寫文具體。

板書設(shè)計(jì):

多方面體形?? ?有方法列數(shù)字進(jìn)化舉例子種類作比較生活習(xí)性打比方??分類別

三、反思

本課題教學(xué)的主要任務(wù)全部完成,不足之處在于:課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀不夠充分。在引導(dǎo)學(xué)生理解用多種說明方法的好處時(shí)沒有讓學(xué)生試著自己說說怎樣描述鯨更加具體。

評(píng)析:

本節(jié)課教師在教學(xué)時(shí)著重體現(xiàn)了“用教材教”的思想,學(xué)生學(xué)習(xí)目的非常明確。語文既是生活的煉,又要應(yīng)用于生活,課后的小練筆,力在體現(xiàn)學(xué)以至用的原則。

在學(xué)習(xí)本課的說明方法時(shí),教師重在引導(dǎo)學(xué)生的感悟。在這一環(huán)節(jié)中,教師把學(xué)生的思維引到正確的方向讓他們自己去體會(huì)、自己支感悟,把他們放在了學(xué)習(xí)的主體位置上。

鯨 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇五

了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。

電腦軟件

設(shè)置懸念,喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。

設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。

創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

(2)出示習(xí)題一

最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

(3)學(xué)生朗讀以上的句子。

(4)小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

(2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

(3)指名生回答。

(4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

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