最新英文求職信落款(優(yōu)秀14篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否合理。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、內(nèi)容準(zhǔn)確。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的范文，大家可以借鑒一下。

英文求職信落款篇一

如果是找實(shí)習(xí)的話要不要寫(xiě)呢？總感覺(jué)好像hr不會(huì)有時(shí)間看的.呢……。

答:求職信也可以準(zhǔn)備中、英2份，但是要簡(jiǎn)短。不要跟簡(jiǎn)歷放在一起，用email投遞簡(jiǎn)歷的時(shí)候，求職信一般是貼在郵件正文前面，簡(jiǎn)歷當(dāng)作附件發(fā)，或者簡(jiǎn)歷的內(nèi)容放在求職信后面。但如果是紙質(zhì)打印的簡(jiǎn)歷，求職信不用寫(xiě)。郵件求職信的語(yǔ)言一般根據(jù)招聘單位的要求來(lái)，如果沒(méi)有特別說(shuō)明，發(fā)中文的求職信就好。如果企業(yè)要求發(fā)英文的簡(jiǎn)歷，那對(duì)應(yīng)的求職信最好換成英文.

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英文求職信落款篇二

答案是肯定要的，因?yàn)檫@是一種程序，需要按照程序來(lái)，生活事業(yè)才不會(huì)混亂!接下來(lái)請(qǐng)欣賞相關(guān)范文。

學(xué)生病假請(qǐng)假條怎么寫(xiě)。

_____老師：

我因___________________________________，不能堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)，特請(qǐng)假_____天(_____月_____日——_____月_____日)，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致敬禮

請(qǐng)假人：_____。

班主任意見(jiàn)：班主任簽名：

政教處意見(jiàn)：政教處蓋章：

校長(zhǎng)室意見(jiàn)：校長(zhǎng)室蓋章：

學(xué)生病假請(qǐng)假條。

尊敬的______老師：

我因____________(請(qǐng)假緣由)，無(wú)法在準(zhǔn)時(shí)到校上課。特此向您請(qǐng)假____________(請(qǐng)假時(shí)間)，望您批準(zhǔn)，謝謝您的理解和幫助。

此致敬禮!

學(xué)生：

學(xué)生病假請(qǐng)假條范文。

尊敬的______老師：

我是_____________初高_(dá)_____級(jí)_____班學(xué)生__________，因_____________________，特向您請(qǐng)假___________(多久)，請(qǐng)假時(shí)間為_(kāi)______年____月_____日_________至__________。離校期間一切安全責(zé)任由我(學(xué)生本人)自負(fù)，請(qǐng)您準(zhǔn)假!

教師意見(jiàn)：______________。

請(qǐng)假人：___________。

_______年____月_____日。

相關(guān)。

英文求職信落款篇三

格式與態(tài)度: 寫(xiě)英文求職信時(shí),開(kāi)頭寫(xiě)每段第一句話時(shí), 要頂格寫(xiě), 一定不要空兩格. 這點(diǎn)很重要, 請(qǐng)你注意; 不要用開(kāi)玩笑的口吻與對(duì)方套近乎, 要嚴(yán)肅, 認(rèn)真地寫(xiě).這能使對(duì)方感覺(jué)你很重視這件事情; 簡(jiǎn)短介紹自己的專(zhuān)業(yè)與才能. 重點(diǎn)寫(xiě)清楚你的能力可以滿足對(duì)方公司的需要.

各人資料: 寫(xiě)英文求職信時(shí),寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能;如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),告知對(duì)方你正在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)!

篇幅不易過(guò)長(zhǎng), 簡(jiǎn)短為好;態(tài)度誠(chéng)懇, 不需華麗 詞匯 ; 讓對(duì)方感覺(jué)親切, 自信, 實(shí)在即可;不要誤看其他錯(cuò)誤的寫(xiě)作方法, 以免耽誤了你的求職機(jī)會(huì).

紙張的選用: 建議你用灰色,黃褐色或米色紙作最終打印信紙. 要配合信封的顏色.

書(shū)寫(xiě):字體要寫(xiě)得整潔可辯,使用打字機(jī)把信打出來(lái).具有專(zhuān)業(yè)感.

附郵票: 英語(yǔ) 求職信內(nèi)需附加郵票或回址信封.

語(yǔ)法: 準(zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)法,標(biāo)點(diǎn)拼寫(xiě)使讀信人感到舒暢.錯(cuò)誤的語(yǔ)法或拼寫(xiě)則十分明顯,一望即知.且不可把收信人的姓名或公司地址拼錯(cuò)了.

或許你可以從網(wǎng)上或?qū)W校提供的求職指引得到一些寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的模板，但雇主通常對(duì)千篇一律的求職信不感興趣。因此，千萬(wàn)不要復(fù)制一些標(biāo)準(zhǔn)的模板。你的cv應(yīng)該是你自己的，個(gè)性化的，但又跟個(gè)性化不同。

首先，個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該用文字處理軟件來(lái)打出，并用質(zhì)量好的打印機(jī)打印。注意不要用太多不同的字體和大小，不要用其它顏色。但推薦用加粗或者下劃線標(biāo)出少數(shù)的重要的關(guān)鍵詞，便于雇主找尋他想看到的詞。

其次，不要忘記在計(jì)算機(jī)上用"拼寫(xiě)和語(yǔ)法"工具查拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者讓其他英語(yǔ)水平好的朋友檢查。

再者，強(qiáng)烈推薦用word工具欄的"項(xiàng)目符號(hào)"或"編號(hào)".想一想雇主可能半個(gè)小時(shí)要讀完100封cv,所有cv的下場(chǎng)只有兩者：可考慮或者垃圾桶。因此，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷一定要設(shè)計(jì)成能快速閱讀，短而精，引起讀者興趣。

還有，針對(duì)不同的雇主和要求對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷作一些輕微而必要的修改，這一點(diǎn)用文字處理軟件是一件簡(jiǎn)單的事。

最后，寫(xiě)好草稿之后，讓你的老師，家人或者你的朋友看，問(wèn)他們假設(shè)他們是雇主的話應(yīng)如何改動(dòng)才會(huì)好一點(diǎn)。重新再看多幾次，用紅筆修改，使簡(jiǎn)歷顯得更精簡(jiǎn)，可讀性更高，更容易理解。

坐下來(lái)仔細(xì)閱讀你想申請(qǐng)的工作的廣告，甚至他們并沒(méi)有打出招聘廣告你也可以試一下。列出他們的要求，比較你自己的技能，教育程度，工作經(jīng)驗(yàn)等。很多時(shí)候，招聘廣告所給的信息并不足夠，除了站在他們的角度想象一些可能的要求之外，你還必須對(duì)相關(guān)的雇主和/或其公司的情況，例如公司結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品，成功之處，發(fā)展宏圖等進(jìn)行搜索作一些了解。搜索的途徑主要有：因特網(wǎng)，其公司的正式文件、宣傳資料、報(bào)告，報(bào)紙報(bào)道等。

大體上有兩種。第一種是按時(shí)間循序式(chronological)，所有的信息包括在鮮明的標(biāo)題下，例如教育程度、工作經(jīng)驗(yàn)等。這一種方法容易入手一些。第二種稱(chēng)為技能針對(duì)式(skills based)，就是根據(jù)技能要求列標(biāo)題，所有個(gè)人信息分別列舉在相應(yīng)標(biāo)題下。這一種比較高難度。

1-2頁(yè)。一定不要超過(guò)三張a4紙(特殊工種除外)，因?yàn)楣椭鳑](méi)有那么耐心和時(shí)間看完你的業(yè)績(jī)。注意，大部分情況下用正式的白色紙張和黑色字體，但某些情況可以改變。例如你申請(qǐng)的是電視臺(tái)節(jié)目或者圖像設(shè)計(jì)等相關(guān)工作時(shí)，可以考慮用彩色紙張，別出心裁的設(shè)計(jì)等。

1,個(gè)人資料(personal details)

包括姓名(建議用英文名字加上自己的姓以便聯(lián)系和稱(chēng)呼)，電話號(hào)碼，電子郵件地址，聯(lián)絡(luò)地址(因在信封上和求職信中已包括，可以考慮不列出)，生日(各地文化不同，通常沒(méi)必要列出)，性別(如果你用英文名的話不必列出)，還有個(gè)人網(wǎng)址(如果你覺(jué)得制作得不錯(cuò)的話)。沒(méi)必要列出國(guó)籍(在國(guó)內(nèi)的話多此一舉，在國(guó)外的話此舉會(huì)降低你的面試機(jī)會(huì))

2,教育程度(education)

主要列出大學(xué)或者專(zhuān)科的學(xué)習(xí)情況。所學(xué)科目，所得學(xué)位或畢業(yè)程度，每年所學(xué)的跟求職工種相關(guān)的課程，還有自己參加的相關(guān)項(xiàng)目(project)，所寫(xiě)的論文(thesis/dissertation)等。另外如果獲得獎(jiǎng)學(xué)金或其他嘉獎(jiǎng)的話不妨列出。

高中畢業(yè)情況很簡(jiǎn)要的列出，比高中遠(yuǎn)的學(xué)歷沒(méi)必要列出。

建議按照由近到遠(yuǎn)的時(shí)間循序列出。

3,工作經(jīng)驗(yàn)(work experiences)

列出你最近的工作經(jīng)驗(yàn)。給出你雇主的名字，你自己的職位，還有非常重要的是，你在工作崗位上所作的成績(jī)和貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有突出的成績(jī)，可以列出你的職能，例如接待多少客戶，完成多少項(xiàng)目，協(xié)助完成多少項(xiàng)公司交易等。

另外，只要是與所求職位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，即使是很短期的part-time工作，也不妨把它列出來(lái)。

4,技能長(zhǎng)處(skills)

包括語(yǔ)言能力，計(jì)算機(jī)水平和經(jīng)驗(yàn)，有否駕駛照等

5,個(gè)人興趣(intrest / extracurricular activities)

簡(jiǎn)要地列出你的一些個(gè)人興趣，例如體育項(xiàng)目(如果你跟雇主的`興趣相同的話更佳)、集體活動(dòng)、志愿工作等，尤其是如果你在這些活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)袖(leadership)的話。注意一定要簡(jiǎn)練。舉個(gè)例子，如果你曾擔(dān)任系籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的話，雇主沒(méi)有興趣知道具體你什么時(shí)候擔(dān)任，打過(guò)幾場(chǎng)比賽，贏過(guò)幾場(chǎng)比賽等。假如他們對(duì)這些有興趣的話會(huì)在面試的時(shí)候問(wèn)你。

這一部分可以讓雇主從側(cè)面了解你的群體協(xié)作程度和正面的社交性格。

6,推薦信和/或推薦人(references/referees)

通常列出兩個(gè)名字，一個(gè)來(lái)自大學(xué)，另一個(gè)來(lái)自任何工作環(huán)境(全職/part-time/義工)。如果沒(méi)有的話，可以列出對(duì)你非常了解的比你年長(zhǎng)的家庭朋友。然后給出他們的職位，工作電話和夜間電話(事先必須獲得他們的同意)。

7,可選項(xiàng)(optional extras)

在開(kāi)頭可以采用個(gè)性化的聲明(personal profile/objective statement)，用兩到三個(gè)句子概括你的能力，資格，希望和計(jì)劃。這一點(diǎn)可以引起雇主閱讀的興趣。

另外，你還可以在簡(jiǎn)歷上加一張你自己的照片(掃描或者在文檔粘貼)。但照片必須是積極的照得很好的，而且是"活潑"的(不要看起來(lái)病態(tài)、囚態(tài)、魔態(tài)或者古板)。

另外，差點(diǎn)忘了一點(diǎn)，就是在前面加上你的職位目標(biāo)(job objective)，通常是招聘廣告所列出的職位。

對(duì)于某些工作，雇主會(huì)先發(fā)給你相關(guān)申請(qǐng)表格。這時(shí)你仍然需要寫(xiě)一封求職信(covering letter)，以及你的個(gè)人簡(jiǎn)歷(cv)(除非雇主有表明不必要)。

注意，填寫(xiě)表格與寫(xiě)cv一樣，要求干凈和清晰，用黑色鋼筆或圓珠筆(便于復(fù)印)。

推薦：用另外的紙張寫(xiě)出你的答案，或者先把表格復(fù)印下來(lái)，在復(fù)印件上寫(xiě)和改動(dòng)，最后確定才把它抄到正件。

完成之后，復(fù)印一次然后保留復(fù)印件，以備面試之用。

注：可能的話，保留所有已發(fā)送的求職信，申請(qǐng)表格和個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及打電話詢問(wèn)的紀(jì)錄和你所詢問(wèn)的人的姓名，或者把其保存到電腦里。

學(xué)會(huì)如何把握一個(gè)面試機(jī)會(huì)同樣是十分重要的。你可以從圖書(shū)館或者因特網(wǎng)上找到一些面試常見(jiàn)的問(wèn)題，然后讓你的老師，同學(xué)或者朋友跟你進(jìn)行練習(xí)。

到了真正面試時(shí)，積極和自信(但不要過(guò)于自信)，以及端正的衣冠和禮貌是必要的。面試過(guò)程要謙虛，語(yǔ)言清晰，直截了當(dāng)。與考官的眼神接觸建議在六成到八成五之間。

如果你被拒絕的話，善意的雇主通常會(huì)回顧面試的過(guò)程，告訴你如何提高關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)歷和面試技巧。否則你大可以虛心地請(qǐng)教他/她需要改進(jìn)的地方，以便以后吸取教訓(xùn)。而且，說(shuō)不定，雇主還會(huì)因此保留對(duì)你的關(guān)注。所以，如果你以消極方式對(duì)待失敗的話，你會(huì)給雇主一個(gè)很差的印象，不但以后不會(huì)有機(jī)會(huì)，而且你永遠(yuǎn)不能由此吸取教訓(xùn)，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

英文求職信落款篇四

敬愛(ài)的黨組織：

自從我被確定為入黨積極分子以來(lái)，接受了黨的教育，系統(tǒng)地了解了黨的歷史、性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、建黨宗旨、組織制度和組織原則等基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)近一段的學(xué)習(xí)和黨員的幫助，本人在思想上積極要求上進(jìn)，在工作中向黨員同志看齊，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻?，F(xiàn)將本人近期思想情況匯報(bào)如下：

第一，提高學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺(jué)性。

“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表“重要思想”，是黨章規(guī)定的共產(chǎn)黨員義務(wù)的第一條。共產(chǎn)黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定。有的同志在重大問(wèn)題上政治不敏銳，甚至失去辨別能力，重要原因就是缺乏應(yīng)有的馬克思主義理論素養(yǎng)。理論上貧乏，政治上就不清醒。只有刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，才能在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中，在深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，永葆一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。

第二，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義一個(gè)基本原則。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用。最重要的是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高為人民謀福利的自覺(jué)性。評(píng)價(jià)一個(gè)共產(chǎn)黨員重要的是看他做的怎么樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上下功夫，實(shí)現(xiàn)學(xué)于用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一。

第三，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。

英文求職信落款篇五

很多畢業(yè)生寫(xiě)求職信都是從網(wǎng)上copy一份，然后將其中的人名改一改，并沒(méi)有自己的東西，沒(méi)有對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)完整的介紹，以及自己對(duì)所求職公司的一個(gè)了解描述。對(duì)剛畢業(yè)的美國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你想在芝加哥的基爾蓮廣告公司謀職，最好注意一下他們求職信的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和遣詞造句，以免讓該公司將它們看作“地獄求職信”而公之于眾。

6年前，該廣告公司的創(chuàng)立者鮑勃·基爾蓮開(kāi)始將那些寫(xiě)得很差的求職信匿名公布在公司網(wǎng)站上。這些錯(cuò)誤包括丟字，如“我想找份新工作，因?yàn)槲易罱蝗怂耍ā甽aid’,其實(shí)本意是想表示‘laidoff，沒(méi)工作’）”，“我有英語(yǔ)學(xué)位，擅長(zhǎng)修改語(yǔ)法和打字錯(cuò)誤（其實(shí)自己就打丟了一個(gè)字‘in’）”,或毫無(wú)意義的廢話，如“我最喜歡的顏色是紅色、藍(lán)色和淡紫色，我認(rèn)為這些顏色最能描述我的個(gè)性，我選擇紅色是因?yàn)楫?dāng)我尷尬時(shí)會(huì)臉紅”。

基爾蓮最近查閱了該公司收到的100封求職信。他發(fā)現(xiàn)，這些信無(wú)一例外都有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。基爾蓮認(rèn)為，高科技通信方式的出現(xiàn)和普及是其中的一個(gè)原因?！昂芏嗳瞬荒苡靡?guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己，現(xiàn)代人寫(xiě)得越來(lái)越少，短信息使這一問(wèn)題變得更為嚴(yán)重，一名求職者在信中用‘u’來(lái)代替‘你（you）’，而他還想應(yīng)聘一個(gè)與客戶聯(lián)絡(luò)的職位?！?/p>

雖然這個(gè)網(wǎng)站在創(chuàng)辦之初只是供公司內(nèi)部開(kāi)開(kāi)玩笑，但隨著更多的人瀏覽它，幾家研究語(yǔ)言的機(jī)構(gòu)也找上門(mén)來(lái)。最近，一家機(jī)構(gòu)還根據(jù)該網(wǎng)站公布的求職信摘要編輯了一本小冊(cè)子。

雖然網(wǎng)站的評(píng)注經(jīng)常譏笑求職者，但基爾蓮堅(jiān)稱(chēng)，嘲諷不是他們的目的。“一些求職者因此對(duì)我們公司望而卻步，但他們?cè)撟龅氖橇粜膶?xiě)作。如果能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)，他們可以寫(xiě)得更好。”

英文求職信落款篇六

寫(xiě)一封恰當(dāng)?shù)皿w的英文求職信可能是你在尋找工作的時(shí)候遇到的最棘手的問(wèn)題之一。在求職的過(guò)程中，你也許是平生第一產(chǎn)供銷(xiāo)撰寫(xiě)一封專(zhuān)業(yè)水平的信件。因此，你所面臨的問(wèn)題很多。只有能體現(xiàn)個(gè)人才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。求職信切忌空洞，求職信的內(nèi)容要全面具體，同時(shí)又必須是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，這樣的求職信才能真正對(duì)你的事業(yè)起到推動(dòng)的作用。一封理想的求職信應(yīng)該按照以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思：

1.對(duì)你自己的知識(shí)水平、能力和價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，陳述你的興趣和動(dòng)機(jī)；

2.調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評(píng)價(jià)；

3.確定自己的求職目的事業(yè)目標(biāo)；

4.寫(xiě)一份專(zhuān)業(yè)水平的簡(jiǎn)歷；

5.設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施你的求職活動(dòng)；

6.申請(qǐng)參加面試；

7.選擇一份適合于自己的工作。

交際能力是你在工作中表現(xiàn)出來(lái)的最重要的能力，而你的求職信就是向用人單位展現(xiàn)你在這方面竟?fàn)幜Φ牡谝粋€(gè)機(jī)會(huì)。求職信應(yīng)該有說(shuō)服力、通俗易懂而且親切近人。第一個(gè)交際行為都是關(guān)于你個(gè)人的一個(gè)信息。在求職過(guò)程中可能會(huì)用到以下幾種信函：申請(qǐng)信、求職函、信息型信函、感謝信、接受信、撤回申請(qǐng)信、拒絕信。

1.申請(qǐng)信：這類(lèi)信函的作用是使用人單位有興趣看你的簡(jiǎn)歷并為你安排面試。你應(yīng)考慮采取的策略是說(shuō)明你是符合招聘要求的人選。仔細(xì)研究招聘要求，然后選擇一個(gè)或幾個(gè)能有力說(shuō)明你適合這份工作的方面，如受教育程序、經(jīng)歷、興趣或責(zé)任心等等，還要將你過(guò)去的工作表現(xiàn)和經(jīng)歷與申請(qǐng)的工作聯(lián)系起來(lái)。

2.求職函：這尖信函的作用于和寫(xiě)作方法與申請(qǐng)信大同小異，它不適用于在異地尋求工作。信函的形式要與具體的求職目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。寫(xiě)這類(lèi)信件更應(yīng)注重從職業(yè)和所在機(jī)構(gòu)的角度來(lái)陳述自己能夠適應(yīng)工作環(huán)境要求的理由。

3.信息型信函：這類(lèi)信件可以為你提供一次參加咨詢的機(jī)會(huì)，而不是一次面試。你會(huì)在咨詢會(huì)上見(jiàn)到一些人，他們會(huì)給你提供有關(guān)你申請(qǐng)的那個(gè)工作的情況，你想得到一次面試機(jī)會(huì)的初衷可能會(huì)有所改變，但是你希望與一些人聯(lián)系并得到他們的幫助的意愿應(yīng)始終保持真誠(chéng)。

4.感謝信：這是一個(gè)非常重要但卻在求職過(guò)程中很少被運(yùn)用的一種信函。它可以幫助你樹(shù)立良好的信譽(yù)，表達(dá)你的感激之情，或許不能增加你成功的機(jī)率。每一個(gè)幫助過(guò)你的人都值得你去感謝他們。在參加完面試之后，如果你打算寫(xiě)一封感謝信，一定不要拖過(guò)24個(gè)小時(shí)，而且要給每一個(gè)你會(huì)過(guò)面的人都發(fā)一封。對(duì)那些在人才交流會(huì)上見(jiàn)過(guò)面的人和那些給你提供過(guò)幫助的人，你也應(yīng)該給他們發(fā)感謝信。

5.接受信：如果你接受了對(duì)方提供的條件，應(yīng)該發(fā)一封這樣的信對(duì)此加以確認(rèn)，也應(yīng)該積極肯定用人單位的選擇，通常情況下，在你發(fā)出這類(lèi)信函之后，應(yīng)該給對(duì)方打個(gè)電話，以進(jìn)一步講座有關(guān)的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。

6.撤回申請(qǐng)信：你一旦接受了一份工作，出于禮貌你應(yīng)給其它你所申請(qǐng)的單位發(fā)一封信，以撤回你的申請(qǐng)。對(duì)這些單位對(duì)你的申請(qǐng)所給予的考慮表示感謝。你應(yīng)從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)明接受另一份工作的原因，千萬(wàn)不要說(shuō)你選擇了一個(gè)更好的工作。

7.拒絕信：這類(lèi)信函并非只有用人單位可以發(fā)。求職者可能發(fā)現(xiàn)用人單位提供的條件與他們的求職目標(biāo)不符，因此應(yīng)該考慮巧妙地拒絕用人單位提供的條件，但是在采取這一行動(dòng)之前，求職者應(yīng)充分考慮那些條件，在認(rèn)為確實(shí)不適合自己時(shí)才這樣做，同時(shí)也不要忘記發(fā)一封感謝信，對(duì)用人單位給予的機(jī)會(huì)表示謝意。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧?，可以包括下列幾項(xiàng)：

1.寫(xiě)這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫(xiě)的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)‘工作機(jī)會(huì)‘是從朋友或介紹所聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫(xiě)信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫(xiě)的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫(xiě)信的緣起和目的。

2.個(gè)人資料：寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)亦可。

3.備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4.結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

英文求職信落款篇七

如果是找實(shí)習(xí)的話要不要寫(xiě)呢？總感覺(jué)好像hr不會(huì)有時(shí)間看的.呢……。

答:求職信也可以準(zhǔn)備中、英2份，但是要簡(jiǎn)短。不要跟簡(jiǎn)歷放在一起，用email投遞簡(jiǎn)歷的時(shí)候，求職信一般是貼在郵件正文前面，簡(jiǎn)歷當(dāng)作附件發(fā)，或者簡(jiǎn)歷的內(nèi)容放在求職信后面。但如果是紙質(zhì)打印的簡(jiǎn)歷，求職信不用寫(xiě)。郵件求職信的語(yǔ)言一般根據(jù)招聘單位的要求來(lái)，如果沒(méi)有特別說(shuō)明，發(fā)中文的求職信就好。如果企業(yè)要求發(fā)英文的簡(jiǎn)歷，那對(duì)應(yīng)的求職信最好換成英文.

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英文求職信落款篇八

各位領(lǐng)導(dǎo):。

您好！

從你的廣告中，我了解到你的注冊(cè)護(hù)士職位。

正如你從我附上的簡(jiǎn)歷中看到的，我有超過(guò)xxx年的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。目前我在xxxx醫(yī)院工作，希望有機(jī)會(huì)進(jìn)入公共護(hù)理行業(yè)。

在我的護(hù)理生涯中，我展示了與病人和護(hù)理人員建立良好關(guān)系的能力。我忠誠(chéng)、敬業(yè)，愿意在團(tuán)隊(duì)中努力工作。

謝謝你考慮我的申請(qǐng)。如果您希望立即與我聯(lián)系，我可以通過(guò)上述任何一個(gè)號(hào)碼聯(lián)系，否則我將在下周致電您的辦公室，安排一個(gè)雙方都方便的時(shí)間進(jìn)行面試。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx。

日期：xxxx年xx月xx日

英文求職信落款篇九

不用贅言，大家都知道，寫(xiě)求職信的最后目的在獲得職位，不過(guò)，現(xiàn)在的公司老板很少是看信不看人雇用求職的人。一封求職信無(wú)論如何文辭并茂，令人心動(dòng)，公司人事主管非見(jiàn)到這個(gè)人的外表是不會(huì)給予工作機(jī)會(huì)的。因此，求職信的目的在于獲得面談的機(jī)會(huì)。

應(yīng)用文主要包括書(shū)信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種。下面以求職信為例，談應(yīng)用文的寫(xiě)作，希望讀者能舉一反三。同時(shí)求職信是大學(xué)生步入社會(huì)、走向工作崗位的第一步，了解英文求職信寫(xiě)法具有實(shí)際意義。

那么，怎樣寫(xiě)英文求職信呢？關(guān)鍵要處理好求職信的五個(gè)組成部分：寫(xiě)信動(dòng)機(jī)、自我介紹、本人能力、結(jié)尾、附件。

公司的老板大多認(rèn)為，注重小節(jié)的人對(duì)重大的事務(wù)也會(huì)謹(jǐn)慎行事。一個(gè)人做人做事是否謹(jǐn)慎可以從一封求職信中看出端倪來(lái)。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個(gè)人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個(gè)要點(diǎn)便是泄露一個(gè)人機(jī)密的地方。因此，寫(xiě)信人非格外留意不可。

1、紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。

2、書(shū)寫(xiě)：求職者常需用親手寫(xiě)信，字體要寫(xiě)得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無(wú)疑是自尋絕路。如果可能的話，使用打字機(jī)把信打出來(lái)。這樣看起來(lái)比較具有商業(yè)氣息。

4、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)：正確無(wú)誤的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)使讀信人感到舒暢，錯(cuò)誤的語(yǔ)法或拼寫(xiě)則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號(hào)拼錯(cuò)了。

5、信封：信封上面的地址要完整，稱(chēng)謂要合時(shí)宜，信紙的折疊要適當(dāng)，大小適合信封。

6、附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復(fù)印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強(qiáng)迫對(duì)方答覆的作法不足效法，除非對(duì)方有此要求。

寫(xiě)好求職信的內(nèi)容要點(diǎn)。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧?，可以包括下列幾項(xiàng)：

１、寫(xiě)這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫(xiě)的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)工作機(jī)會(huì)是從朋友或介紹所（如青輔會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫(xiě)信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫(xiě)的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫(xiě)信的緣起和目的。

2、個(gè)人資料：寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)亦可。

3、備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4、結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

機(jī)智和良好的判斷。

寫(xiě)求職信要有機(jī)智和良好的判斷，下列幾點(diǎn)可供參考。

1、陳述事實(shí)，避免表示意見(jiàn)：與訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事實(shí)可以陳述出來(lái)，但應(yīng)避免表示意見(jiàn)說(shuō)這些訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所應(yīng)征的工作將有怎樣的關(guān)系或好處。

2、不要批評(píng)他人：如果你要離開(kāi)現(xiàn)職，可以說(shuō)出原因但不要用批評(píng)的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機(jī)會(huì)。

3、不要過(guò)份渲染自我：你當(dāng)然認(rèn)為有能力，夠資格才要申請(qǐng)某一職位，但不要過(guò)份夸大自己的能力或表現(xiàn)過(guò)份信心，尤其不要說(shuō)出與事實(shí)不符的能力或特性來(lái)。

4、留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫(xiě)出你覺(jué)得可行的最低薪。開(kāi)始就業(yè)的人應(yīng)知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機(jī)會(huì)的工作。

英文求職信落款篇十

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型新興學(xué)科，目前在許多高校，它已經(jīng)被列為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。

但就我國(guó)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用廣度與深度而言，目前我國(guó)高校管理會(huì)計(jì)的教育已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)管理和社會(huì)發(fā)展的需要。

相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)的人才缺口約有300多萬(wàn)。

依據(jù)我國(guó)高校的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，管理會(huì)計(jì)課程在實(shí)踐化的過(guò)程中并沒(méi)有得到充分的重視，具體體現(xiàn)在課程的內(nèi)容設(shè)置不合理、課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全、考核方式傳統(tǒng)單一等方面。

1.1課程的內(nèi)容設(shè)置不合理。

目前高校使用的多數(shù)管理會(huì)計(jì)教材均以傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)內(nèi)容為主，主要包括變動(dòng)成本法、本量利分析、經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)與決策、標(biāo)準(zhǔn)成本法、全面預(yù)算等內(nèi)容，只有部分教材淺顯地涉及了近年來(lái)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的新領(lǐng)域，如作業(yè)成本法、經(jīng)濟(jì)增加值、平衡計(jì)分卡等內(nèi)容。

而關(guān)于其前沿學(xué)科中如代理理論、組織行為學(xué)等相關(guān)內(nèi)容卻很少涉及。

同時(shí)，由于管理會(huì)計(jì)同傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容存在重合現(xiàn)象，如成本會(huì)計(jì)在管理會(huì)計(jì)中也是重要組成部分之一，多數(shù)高校在課程設(shè)置上刪減了管理會(huì)計(jì)課程中的這部分相關(guān)內(nèi)容，由此導(dǎo)致了各學(xué)科間系統(tǒng)性紊亂。

此外，目前的管理會(huì)計(jì)課程在內(nèi)容上未能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)職能的拓展，缺少目前先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理軟件的相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題。

1.2課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例。

由于我國(guó)的管理會(huì)計(jì)教材多是依據(jù)西方管理會(huì)計(jì)體系編寫(xiě)的，在實(shí)踐中，這些教科書(shū)上的方法并不能完全適用于我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況。

比較好的管理會(huì)計(jì)的案例大都來(lái)自國(guó)外，缺乏適應(yīng)性，而一些由我國(guó)企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累中創(chuàng)造的實(shí)際運(yùn)用方法，并沒(méi)有在管理會(huì)計(jì)的課程教學(xué)中被采用。

同時(shí)，在管理會(huì)計(jì)的課堂上，教師主要以課堂授課的方式為主，僅僅是對(duì)課本知識(shí)的梳理和講解，很少采用案例教學(xué)、課堂討論交流的方式，這不利于學(xué)生對(duì)本課程興趣及課堂積極性的開(kāi)發(fā)。

1.3專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全。

我國(guó)管理會(huì)計(jì)的后續(xù)教育同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在諸如尚未推行管理會(huì)計(jì)職業(yè)化資格證書(shū)考試、尚未建立完善的管理會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證制度等問(wèn)題。

目前國(guó)際上針對(duì)管理會(huì)計(jì)的資格考試，如美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師證(cma)在我國(guó)尚缺乏普及，知名度不高，報(bào)考的人數(shù)較cpa偏少。

由于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的欠缺，我國(guó)高校目前也缺乏具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，從而很難在學(xué)生中有效開(kāi)展管理會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

1.4考核方式傳統(tǒng)單一。

在管理會(huì)計(jì)的課程考核方式上，目前我國(guó)高校還是較多地采用傳統(tǒng)的期末筆試考試形式，這樣容易促使學(xué)生產(chǎn)生平時(shí)不學(xué)習(xí)考前突擊復(fù)習(xí)的消極應(yīng)試心理。

這樣，即使在課程上取得了優(yōu)異的成績(jī)，但由于是憑借短時(shí)記憶，學(xué)生們并不能真正掌握和理解這些知識(shí)。

2管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的構(gòu)想。

2.1進(jìn)一步完善教學(xué)改革機(jī)制。

在這一方面可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量積極參與到管理會(huì)計(jì)的課程教學(xué)改革中來(lái)，搭建校企合作的平臺(tái)，建立高校與相關(guān)企業(yè)間的定向合作關(guān)系。

這種方式一方面有利于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)際接觸到企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)際工作，切身體會(huì)和理解管理會(huì)計(jì)的職能，另一方面也有利于將高校人才培養(yǎng)的重心轉(zhuǎn)移到實(shí)踐創(chuàng)新能力上來(lái)。

2.2開(kāi)展多元化的授課方式，增加案例和軟件化教學(xué)。

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，它的教學(xué)重心應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。

通過(guò)在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。

將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，則可以增強(qiáng)教材的生動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，采用方法應(yīng)用性案例教學(xué)的方式，則可以借助高度簡(jiǎn)化的案例貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

本文將在第三部分詳細(xì)闡述案例教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)用中的意義。

此外，通過(guò)增加軟件化教學(xué)的方式，能夠豐富管理會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容，使得授課方式更加多元化，同時(shí)也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，跟上時(shí)代的步伐。

如教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用erp財(cái)務(wù)軟件及excel來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，正確快速地計(jì)算出凈現(xiàn)值、內(nèi)含報(bào)酬率等指標(biāo)，既可以避免復(fù)雜的計(jì)算、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)又有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后更加高效地進(jìn)行企業(yè)預(yù)測(cè)決策、控制、規(guī)劃、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。

2.3提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，高校在教育活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩方面的教學(xué)力度，而想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

就目前我國(guó)的現(xiàn)狀而言，由于尚未建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，管理會(huì)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)型人才不足，各高校管理會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)還有待提高。

可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)人才持證上崗、給予教育工作者更多再學(xué)習(xí)再深造的機(jī)會(huì)、加大對(duì)于專(zhuān)業(yè)型管理會(huì)計(jì)人才的聘用力度等方式來(lái)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

2.4改革成績(jī)考核制度。

我國(guó)高校目前的成績(jī)考核方式多偏重于期末筆試考試，這一方式容易忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力。

為了實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，高校應(yīng)當(dāng)改革成績(jī)考核制度。

可以依據(jù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度及社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需求建設(shè)題庫(kù)，從而使得考試內(nèi)容與實(shí)際工作需求密切集合。

在考核周期上應(yīng)該將期末考試的內(nèi)容融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生隨學(xué)隨用，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。

在考核形式上可以增加課堂ppt展示、案例分析、小論文寫(xiě)作等方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3案例教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)用中的意義。

3.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式相比，案例教學(xué)更加生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

如通過(guò)在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。

又如將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，可以增強(qiáng)教材的生動(dòng)性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，通過(guò)案例分析，能夠使學(xué)生身臨其境地去直面問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)到在以后自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中將會(huì)懂得如何正確地做出決策。

因此，通過(guò)案例教學(xué)可以將教學(xué)模式多樣化，改變學(xué)生的角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

案例分析的基本步驟是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，繼而提出相應(yīng)的對(duì)策建議來(lái)解決問(wèn)題。

開(kāi)展案例教學(xué)，是將企業(yè)的各種真實(shí)管理場(chǎng)景搬到課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以從當(dāng)事人的角度進(jìn)行思考分析，努力尋求提高企業(yè)價(jià)值的方法。

通過(guò)分析案例中企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，培養(yǎng)自己的判斷能力，提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，從而提高自身的綜合能力。

通過(guò)案例分析，學(xué)生可以充分拓展自己的思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，由于案例分析倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，不求唯一答案，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

3.3有利于提高教師的教學(xué)水平。

案例教學(xué)的方式要求教師在教學(xué)之前要事先對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、研究與分析，在這樣一種實(shí)踐化教學(xué)中，教師不僅需要熟練掌握教材中所授內(nèi)容，同時(shí)又不能僅局限于這些內(nèi)容，而需要從多方面考慮理論知識(shí)的運(yùn)用。

同時(shí)，案例教學(xué)的過(guò)程中需要教師從多角度分析問(wèn)題。

因此，采用案例教學(xué)的方式，對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)的教師也提出了較高的要求，能夠督促教師不斷地學(xué)習(xí)深造，因而也有利于教師教學(xué)水平的提高。

英文求職信落款篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您百忙之中來(lái)關(guān)注我的個(gè)人求職求職信。我叫xx，是xx輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。而現(xiàn)在我正面臨畢業(yè)。

我出生于一個(gè)充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實(shí)誠(chéng)懇的生活態(tài)度，在兩年的大學(xué)生涯中，我刻苦學(xué)習(xí)，并掌握一些商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)，能熟練地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英語(yǔ)資料，并能及時(shí)予以翻譯。

我是一個(gè)吃苦耐勞的人。而且我知道該怎樣去用心學(xué)習(xí)，因?yàn)槲叶酶冻霾艜?huì)有回報(bào)。可能十分的努力換回來(lái)一分的回報(bào)，但我堅(jiān)信只要有百分之一的希望就要去拼一把，苦點(diǎn)累點(diǎn)不算什么，我還很年輕，用信念去奮斗沒(méi)有什么不可以。

我是一個(gè)善于思考的人。做每一件事之前都會(huì)考慮清楚如何來(lái)做才能在現(xiàn)有的條件下達(dá)到一個(gè)更好的效果?！吧嫌姓撸掠袑?duì)策”，有時(shí)也不一定是貶義的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做出一定的要求和指示，應(yīng)該是在保質(zhì)量的完成任務(wù)的同時(shí)，還會(huì)思考如何做才能更完善。如有偏差的地方，我會(huì)主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)溝通，說(shuō)明我的看法并做出修改方案，把事情做好事我努力的.方向。

我很喜歡從事與英語(yǔ)相關(guān)的工作，我深深知道這類(lèi)工作對(duì)英語(yǔ)的要求很高，我非常喜歡英語(yǔ)，并且在每天都在不斷地提高自己的水平。并且我深知工作的時(shí)候應(yīng)具備認(rèn)真的態(tài)度和耐心，還要肯學(xué)肯干，責(zé)任心和進(jìn)取心是必須的，先前的經(jīng)歷教會(huì)了我這些，是我一生的財(cái)富。

求職書(shū)不是廣告詞，不是通行證，但我知道一個(gè)青年可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。我是一個(gè)做任何事都充滿激情的人，如果我能喜獲您的賞識(shí)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動(dòng)向您證明。我一定會(huì)不負(fù)所望的做好每一件事的，公司的未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水。

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，祝您工作開(kāi)心!同時(shí)謝謝您閱讀我的求職信!

此致

敬禮!

英文求職信落款篇十二

求職信的基本格式一般由六部分組成，即：稱(chēng)呼、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾、附件、署名日期。

1、開(kāi)頭。一般書(shū)信的開(kāi)頭為問(wèn)候語(yǔ)，但在求職信中大可不必。由于你與讀信人彼此陌生，寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)反倒給人一種做作之感，有時(shí)甚至令人感到莫名奇妙。求職信的開(kāi)頭，可說(shuō)明自己寫(xiě)信的目的，表述時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔，并能吸引讀信人看下去。

2、正文。這是求職信寫(xiě)作的重點(diǎn)，在交代你求職的原因之后，應(yīng)著重介紹你應(yīng)聘、應(yīng)征、或?qū)ふ夜ぷ鞯臈l件，尤其要注意表現(xiàn)你的主要成績(jī)，突出你的優(yōu)勢(shì)，讓人感到你的吸引人處。

3、結(jié)尾。主要是強(qiáng)調(diào)你的愿望跟要求。比如，你希望他給你一個(gè)會(huì)面的機(jī)會(huì)，你盼望他做出肯定的答復(fù)，你靜候他的回音等；然后向他致敬。致敬時(shí)，寫(xiě)上“此致敬禮‘’的字樣即可。寫(xiě)時(shí)，”此致“二字可居中，”敬禮“要另起一行頂格寫(xiě)。

4、署名、日期。署名時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是不要過(guò)分謙卑，寫(xiě)成什么”你的學(xué)生xx敬上“等字眼；二是不要過(guò)分潦草，寫(xiě)得龍飛鳳舞，本來(lái)前面寫(xiě)得都很工整認(rèn)真，這時(shí)卻突然想炫耀你的書(shū)法，結(jié)果適得其反，會(huì)把讀信人對(duì)你的好印象破壞殆盡。署名、日期要寫(xiě)在信紙的右下角，分兩行排列。

總之，要把求職信寫(xiě)好，寫(xiě)得恰如其分并不容易，它是一門(mén)藝術(shù)，需要你有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一定的寫(xiě)作素養(yǎng)，還要懂得心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等知識(shí)。

求職信既然是一種書(shū)信文體，所以它同書(shū)信的.寫(xiě)作格式基本是一致的。求職信一般有以下幾部分：標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款及聯(lián)系方式、附錄。接下來(lái)我們具體的說(shuō)一下每一部分的寫(xiě)法。

(一)標(biāo)題。

求職信的標(biāo)題通常只由文種名稱(chēng)組成，即在第一行中間寫(xiě)上“求職信”三個(gè)字。

(二)稱(chēng)呼。

第二行頂格書(shū)寫(xiě)，稱(chēng)呼后加冒號(hào)。求職信的稱(chēng)呼往往比一般書(shū)信的稱(chēng)呼正規(guī)一些，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事領(lǐng)導(dǎo)，則用“尊敬的**司長(zhǎng)(處長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人等)”稱(chēng)號(hào)；如果對(duì)“三資”企業(yè)老板，則用“尊敬的**董事長(zhǎng)(或總經(jīng)理)”。如果是一種沒(méi)有目的的自薦信，直接稱(chēng)其為“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”。但最好不要使用“敬啟事”“**老前輩”等不正規(guī)的稱(chēng)呼。

(三)正文。

求職信的正文一般由開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分組成。

（1）.開(kāi)頭。

說(shuō)明本人基本情況、求職信來(lái)源跟應(yīng)聘崗位。首先，在正文中簡(jiǎn)明扼要介紹自己，交待清楚自己的一些諸如身份、年齡、學(xué)歷等基本情況。（重點(diǎn)是介紹自己與應(yīng)聘崗位的相關(guān)學(xué)歷水平、經(jīng)歷、成就等。讓招聘單位從一開(kāi)始就對(duì)你產(chǎn)生興趣。）其次，你最好寫(xiě)出信息的來(lái)源渠道跟應(yīng)聘崗位。如果你心目中的公司并沒(méi)有公開(kāi)招聘人才，你也可以寫(xiě)一封“自薦信”去“投石問(wèn)路”。

（2）.中間（這是求職信的核心部分，重點(diǎn)展示自己與職位相關(guān)的優(yōu)勢(shì)）簡(jiǎn)述自己的專(zhuān)業(yè)能力跟社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。在這一部分要力圖向?qū)Ψ秸故咀约旱挠布?，并表明自己有較強(qiáng)的可塑性，有與某項(xiàng)工作相符合的特長(zhǎng)、性格跟能力，讓對(duì)方覺(jué)得無(wú)論從哪個(gè)方面講，你都能勝任該項(xiàng)工作。在介紹自己的特長(zhǎng)跟個(gè)性時(shí)，一定要突出與所申請(qǐng)職位有聯(lián)系的內(nèi)容，千萬(wàn)不能寫(xiě)上那些與職位毫不沾邊的東西，比如你應(yīng)聘業(yè)務(wù)代表一職，在求職信中大談“本人好靜，愛(ài)讀小說(shuō)”等與業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的性格特征，結(jié)果肯定是“玩完”。

總之，主要是針對(duì)用人單位的征招信息或者根據(jù)自己了解到的用人單位通常的要求來(lái)具體地介紹自己，這其中要把自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、業(yè)務(wù)技能、外語(yǔ)水平及其它潛在的能力跟優(yōu)點(diǎn)全部表呈出來(lái)，以期使用人單位意識(shí)到你正是他們用人的最佳人選。這一部分是求職信的關(guān)鍵，所以要多了解用人信息，真正地使自己可以有較強(qiáng)的針對(duì)性來(lái)推薦跟介紹自己。

(3).結(jié)尾。

一般應(yīng)寫(xiě)明：a、希望對(duì)方給予答復(fù)，并希望能有機(jī)會(huì)參加面試；b、寫(xiě)上簡(jiǎn)短的表示敬意、祝愿之類(lèi)的祝詞。

(四)落款。

求職信的落款，就是在正文的右下方署上求職者的姓名及成文的日期。另外為方便對(duì)方回復(fù)、聯(lián)系，最好寫(xiě)上自己的聯(lián)系方式。

(五)附件。

求職信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如學(xué)歷證件、學(xué)位證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等復(fù)印件以及簡(jiǎn)歷、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：這樣做，一是方便招聘單位審核；二是給對(duì)方留下一個(gè)“有條不紊、很負(fù)責(zé)任、辦事周到”的好印象。

附件在求職信中占有極重要的地位，它不僅讓對(duì)方對(duì)求職者有了具體的感性認(rèn)識(shí)，還可增加用人單位對(duì)求職者的信用度。

英文求職信落款篇十三

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型新興學(xué)科，目前在許多高校，它已經(jīng)被列為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。

但就我國(guó)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用廣度與深度而言，目前我國(guó)高校管理會(huì)計(jì)的教育已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)管理和社會(huì)發(fā)展的需要。

相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)的人才缺口約有300多萬(wàn)。

依據(jù)我國(guó)高校的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，管理會(huì)計(jì)課程在實(shí)踐化的過(guò)程中并沒(méi)有得到充分的重視，具體體現(xiàn)在課程的內(nèi)容設(shè)置不合理、課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全、考核方式傳統(tǒng)單一等方面。

1.1課程的內(nèi)容設(shè)置不合理。

目前高校使用的多數(shù)管理會(huì)計(jì)教材均以傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)內(nèi)容為主，主要包括變動(dòng)成本法、本量利分析、經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)與決策、標(biāo)準(zhǔn)成本法、全面預(yù)算等內(nèi)容，只有部分教材淺顯地涉及了近年來(lái)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的新領(lǐng)域，如作業(yè)成本法、經(jīng)濟(jì)增加值、平衡計(jì)分卡等內(nèi)容。

而關(guān)于其前沿學(xué)科中如代理理論、組織行為學(xué)等相關(guān)內(nèi)容卻很少涉及。

同時(shí)，由于管理會(huì)計(jì)同傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容存在重合現(xiàn)象，如成本會(huì)計(jì)在管理會(huì)計(jì)中也是重要組成部分之一，多數(shù)高校在課程設(shè)置上刪減了管理會(huì)計(jì)課程中的這部分相關(guān)內(nèi)容，由此導(dǎo)致了各學(xué)科間系統(tǒng)性紊亂。

此外，目前的管理會(huì)計(jì)課程在內(nèi)容上未能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)職能的拓展，缺少目前先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理軟件的相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題。

1.2課程教學(xué)缺少經(jīng)典案例。

由于我國(guó)的管理會(huì)計(jì)教材多是依據(jù)西方管理會(huì)計(jì)體系編寫(xiě)的，在實(shí)踐中，這些教科書(shū)上的方法并不能完全適用于我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況。

比較好的管理會(huì)計(jì)的案例大都來(lái)自國(guó)外，缺乏適應(yīng)性，而一些由我國(guó)企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累中創(chuàng)造的實(shí)際運(yùn)用方法，并沒(méi)有在管理會(huì)計(jì)的課程教學(xué)中被采用。

同時(shí)，在管理會(huì)計(jì)的課堂上，教師主要以課堂授課的方式為主，僅僅是對(duì)課本知識(shí)的梳理和講解，很少采用案例教學(xué)、課堂討論交流的方式，這不利于學(xué)生對(duì)本課程興趣及課堂積極性的開(kāi)發(fā)。

1.3專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全。

我國(guó)管理會(huì)計(jì)的后續(xù)教育同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在諸如尚未推行管理會(huì)計(jì)職業(yè)化資格證書(shū)考試、尚未建立完善的管理會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證制度等問(wèn)題。

目前國(guó)際上針對(duì)管理會(huì)計(jì)的資格考試，如美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師證(cma)在我國(guó)尚缺乏普及，知名度不高，報(bào)考的人數(shù)較cpa偏少。

由于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的欠缺，我國(guó)高校目前也缺乏具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，從而很難在學(xué)生中有效開(kāi)展管理會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

1.4考核方式傳統(tǒng)單一。

在管理會(huì)計(jì)的課程考核方式上，目前我國(guó)高校還是較多地采用傳統(tǒng)的期末筆試考試形式，這樣容易促使學(xué)生產(chǎn)生平時(shí)不學(xué)習(xí)考前突擊復(fù)習(xí)的消極應(yīng)試心理。

這樣，即使在課程上取得了優(yōu)異的成績(jī)，但由于是憑借短時(shí)記憶，學(xué)生們并不能真正掌握和理解這些知識(shí)。

2管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的構(gòu)想。

2.1進(jìn)一步完善教學(xué)改革機(jī)制。

在這一方面可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量積極參與到管理會(huì)計(jì)的課程教學(xué)改革中來(lái)，搭建校企合作的平臺(tái)，建立高校與相關(guān)企業(yè)間的定向合作關(guān)系。

這種方式一方面有利于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)際接觸到企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)際工作，切身體會(huì)和理解管理會(huì)計(jì)的職能，另一方面也有利于將高校人才培養(yǎng)的重心轉(zhuǎn)移到實(shí)踐創(chuàng)新能力上來(lái)。

2.2開(kāi)展多元化的授課方式，增加案例和軟件化教學(xué)。

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，它的教學(xué)重心應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。

通過(guò)在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。

將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，則可以增強(qiáng)教材的生動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，采用方法應(yīng)用性案例教學(xué)的方式，則可以借助高度簡(jiǎn)化的案例貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

本文將在第三部分詳細(xì)闡述案例教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)用中的意義。

此外，通過(guò)增加軟件化教學(xué)的方式，能夠豐富管理會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容，使得授課方式更加多元化，同時(shí)也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，跟上時(shí)代的步伐。

如教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用erp財(cái)務(wù)軟件及excel來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，正確快速地計(jì)算出凈現(xiàn)值、內(nèi)含報(bào)酬率等指標(biāo)，既可以避免復(fù)雜的計(jì)算、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)又有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后更加高效地進(jìn)行企業(yè)預(yù)測(cè)決策、控制、規(guī)劃、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。

2.3提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，高校在教育活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩方面的教學(xué)力度，而想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

就目前我國(guó)的現(xiàn)狀而言，由于尚未建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，管理會(huì)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)型人才不足，各高校管理會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)還有待提高。

可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)人才持證上崗、給予教育工作者更多再學(xué)習(xí)再深造的機(jī)會(huì)、加大對(duì)于專(zhuān)業(yè)型管理會(huì)計(jì)人才的聘用力度等方式來(lái)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

2.4改革成績(jī)考核制度。

我國(guó)高校目前的成績(jī)考核方式多偏重于期末筆試考試，這一方式容易忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力。

為了實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，高校應(yīng)當(dāng)改革成績(jī)考核制度。

可以依據(jù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度及社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需求建設(shè)題庫(kù)，從而使得考試內(nèi)容與實(shí)際工作需求密切集合。

在考核周期上應(yīng)該將期末考試的內(nèi)容融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生隨學(xué)隨用，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。

在考核形式上可以增加課堂ppt展示、案例分析、小論文寫(xiě)作等方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3案例教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)用中的意義。

3.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式相比，案例教學(xué)更加生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

如通過(guò)在課堂上加入引導(dǎo)性案例的形式，能夠使學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與課堂討論的積極性。

又如將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，可以增強(qiáng)教材的生動(dòng)性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，通過(guò)案例分析，能夠使學(xué)生身臨其境地去直面問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)到在以后自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中將會(huì)懂得如何正確地做出決策。

因此，通過(guò)案例教學(xué)可以將教學(xué)模式多樣化，改變學(xué)生的角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

案例分析的基本步驟是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，繼而提出相應(yīng)的對(duì)策建議來(lái)解決問(wèn)題。

開(kāi)展案例教學(xué)，是將企業(yè)的各種真實(shí)管理場(chǎng)景搬到課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以從當(dāng)事人的角度進(jìn)行思考分析，努力尋求提高企業(yè)價(jià)值的方法。

通過(guò)分析案例中企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，培養(yǎng)自己的判斷能力，提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，從而提高自身的綜合能力。

通過(guò)案例分析，學(xué)生可以充分拓展自己的思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，由于案例分析倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，不求唯一答案，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

3.3有利于提高教師的教學(xué)水平。

案例教學(xué)的方式要求教師在教學(xué)之前要事先對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、研究與分析，在這樣一種實(shí)踐化教學(xué)中，教師不僅需要熟練掌握教材中所授內(nèi)容，同時(shí)又不能僅局限于這些內(nèi)容，而需要從多方面考慮理論知識(shí)的運(yùn)用。

同時(shí)，案例教學(xué)的過(guò)程中需要教師從多角度分析總結(jié)問(wèn)題。

因此，采用案例教學(xué)的方式，對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)的教師也提出了較高的要求，能夠督促教師不斷地學(xué)習(xí)深造，因而也有利于教師教學(xué)水平的提高。

英文求職信落款篇十四

前天hr電話通知面試。

昨天去面試。

今天hr來(lái)電話問(wèn)什么時(shí)候入職。

我說(shuō)周一去。

下午收到一封信--《入職須知》，內(nèi)容是需要提供的資料。

我需要給hr或公司寫(xiě)一封感謝信嗎？

還望各位職場(chǎng)達(dá)人們指點(diǎn)一二。謝謝！

[面試成功后需要寫(xiě)感謝信嗎？]。

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