心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇一

語文教學(xué)是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，我有幸參與了多年的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生共同成長的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了不少心得體會。以下是我對于語文教學(xué)的一些思考和感悟。

第一段：培養(yǎng)語文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性

語文是一門極富魅力的學(xué)科，它不僅僅是一種工具或考試科目，更是一種文化的載體。作為教師，我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愿意主動去學(xué)習(xí)。為此，我常會采用多種方式，如講授鮮活的課文內(nèi)容、展示優(yōu)美的語言風(fēng)格、分享有趣的課外閱讀等等，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也不斷鼓勵學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過課外閱讀，學(xué)生不僅能開闊視野，提升語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣。這些措施不僅有助于學(xué)生語文水平的提高，更能讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，使之成為他們終身的伴侶。

第二段：多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，這不僅包括聽、說、讀、寫等基本技能，還涉及到思維能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面。因此，我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織各種形式的口語練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會嘗試用準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點。同時，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受。此外，我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動。通過這些多元化的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的語文能力將得到全面的提升。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗與社會實踐

語文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識，更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)。我常常鼓勵學(xué)生從課文中感受人生的真理，思考人生的意義，培養(yǎng)良好的人生觀和價值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我希望學(xué)生能夠體驗到人與人之間的情感交流，感受語言的力量，培養(yǎng)對美好事物的向往。同時，我也關(guān)注學(xué)生的社會實踐，鼓勵他們參與社會實踐活動，通過親身體驗和實踐，進(jìn)一步豐富語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的教育方式，我相信學(xué)生將會更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力。

第四段：開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué)

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點，因此，我注重開展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué)。在正常教學(xué)進(jìn)程中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域，引導(dǎo)他們充分發(fā)展。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，積極幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我善于組織多樣化的教學(xué)活動，既符合學(xué)生的個性特點，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，我也尊重學(xué)生的個性差異，采用多樣化的評價方式，使每個學(xué)生都能獲得合理的評價和激勵。

第五段：通過啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在語文教學(xué)中，我追求的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過啟發(fā)思考的方式，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過課堂上的討論、合作等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。我相信，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們才能在未來的社會中具備競爭力。

總結(jié)起來，在語文教學(xué)中，我們既要注重學(xué)科知識的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，關(guān)注學(xué)生的情感體驗與社會實踐，開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué)，通過啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能更好地完成語文教學(xué)的使命，讓我們的學(xué)生在語文學(xué)科中得到全面的發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇二

今年暑假以來，"課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家"活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應(yīng)上級號召，舉行了"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動，我來說，是一次大好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

“比教學(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是刻意包裝、精心準(zhǔn)備的樣板課，而是在常態(tài)化之下對教師教育教學(xué)真實水平的考核，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學(xué)，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展讓我們認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細(xì)、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動引向深入。

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

找到了以后教學(xué)的著力點：

對于教師來說，他還要從“教”的角度去看教學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學(xué)習(xí)有著自己的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因為師生之間在知識、活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學(xué)生忘的快，沒有領(lǐng)會知識的精髓。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。這樣的知識與實踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

在今后的教學(xué)中，我一定會不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點的教法。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇三

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。通過對七上語文教學(xué)的實踐和總結(jié)，我深切地體會到了語文教學(xué)的重要性和有效的教學(xué)方法。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我逐漸總結(jié)出了幾個心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容興趣不高，就很難保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不會主動參與課堂討論和互動。因此，我在教學(xué)中注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過講述有趣的故事、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，組織一些生動有趣的教學(xué)活動也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，例如詩歌朗誦比賽、小組互動游戲等。這樣能夠增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文教學(xué)效果有著重要的影響。在七上語文教學(xué)中，閱讀理解是一個比較重要的環(huán)節(jié)。然而，由于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的不足，他們在閱讀理解中面臨著理解能力不強(qiáng)的問題。因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。通過推薦優(yōu)秀的故事書和文學(xué)作品，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行廣泛的閱讀，拓寬他們的知識面和閱讀廣度。同時，在課堂上增設(shè)一些與課文相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，提高他們的閱讀能力。

再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的深入理解和思考是提高語文教學(xué)效果不可或缺的環(huán)節(jié)。對于七上語文教學(xué)來說，學(xué)生對于文學(xué)常識的了解和對文本的深入理解是非常重要的。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，把握作者的意圖和主題，培養(yǎng)他們對文本的感受和思考能力。在講解閱讀課文的過程中，我經(jīng)常提出一些引導(dǎo)性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。也鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些文本分析和寫作活動，培養(yǎng)他們對于語言和文學(xué)的敏感性，提高他們的綜合閱讀能力。

最后，注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。語文教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，使他們能夠靈活運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和表達(dá)。因此，在七上語文教學(xué)中，我注重通過多種方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，通過詩歌朗誦、話劇表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和表達(dá)能力。同時，布置一些寫作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá)，提高他們的寫作能力。在語文講解中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。這樣能夠有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

總之，在七上語文教學(xué)過程中，我通過實踐和總結(jié)，逐漸找到了一些提高教學(xué)效果的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、引導(dǎo)深入理解和思考、提高語言表達(dá)能力，這些都是我在教學(xué)中不斷探索和嘗試的內(nèi)容。通過這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，并且他們的語文成績也有了明顯的提升。同時，我也深刻地體會到語文教學(xué)的重要性和充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。希望在今后的教學(xué)工作中，我能夠繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇四

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現(xiàn)了以語言審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言交際表達(dá)，尊重學(xué)生個體的不同說話體驗與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。語文課程的性質(zhì)與價值把語言表達(dá)提到第一位，可見這是非常重要的。這只是因為義務(wù)教育階段語文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的文學(xué)人才。而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的內(nèi)心情感語言表達(dá)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。

我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做？下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思

《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。

（1）通過教學(xué)，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認(rèn)識。按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往。課堂上，我多運(yùn)用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言、表情語言的功能，與學(xué)生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動之中。學(xué)習(xí)課文時，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。

（2）使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié)，特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達(dá)自己的感受。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（3）快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字。在識字教學(xué)時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇五

作為一名七年級的語文教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我對七年級上冊語文教學(xué)有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得和體會，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在我上課的過程中，我積極采用了多種教學(xué)方法和活動形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過故事、影視欣賞和游戲等方式，我讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時，我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組演繹，讓學(xué)生們通過角色扮演，更好地理解和體驗課文中的情感。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，使學(xué)生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

語文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在七上的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過有針對性的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧，并通過寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫這首詩，讓學(xué)生通過修改和補(bǔ)充，逐漸形成自己的作品，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。

第四段：拓展學(xué)生的閱讀廣度

語文教學(xué)不僅僅是教授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在七上的教學(xué)中，我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度，引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力。通過布置讀書報告、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料，我鼓勵學(xué)生多讀好書，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)表個人觀點，并與他們展開討論，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和多元思維的能力。

第五段：個人成長與反思

通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果。我深刻認(rèn)識到，好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地反思和完善。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

通過這幾個方面的實踐，我對七上語文教學(xué)的心得和體會有了更深刻的認(rèn)識。作為教育工作者，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇六

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，活躍的課堂氣氛，從而有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的變得尤為重要。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛使得學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣呢？

美國教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。一個安靜坐在教室里的學(xué)生不等于就進(jìn)入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，讓課堂變得開放生動，如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，而解決上述問題的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)就等于成功了一半。

而如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢，本人覺得可以從以下幾方面入手。

師生情感是師生交往的基礎(chǔ)，更是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有當(dāng)老師的情感傾注于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條很好的途徑。在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于自身的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂?！彼栽谛轮R教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。新課程觀要求，不能照本宣科，對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)新，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識。學(xué)生都喜愛聽故事，猜謎語，作猜想，搞活動。教師應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！?/p>

學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。學(xué)習(xí)有意思了，上起課來，學(xué)生自然是能更加專心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關(guān)系，因此，建立良好融洽的師生關(guān)系應(yīng)是新時期教師必備的一種能力。良好師生關(guān)系的核心是理解與尊重，教師要有一種民主作風(fēng)，真誠的心態(tài)，善于傾聽學(xué)生的想法，樂于和學(xué)生平等交流。在語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇七

語文教學(xué)作為學(xué)校教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)等方面起著重要作用。然而，當(dāng)前由于形勢發(fā)生變化和時代發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代人的需要。如何夯實語文教學(xué)是一項重要任務(wù)。在這篇文章中，筆者將分享自己在教學(xué)實踐中的體會和思考。

第二段：講述情境

作為一名語文老師，我在某高中擔(dān)任語文教師已有多年，在多年的教學(xué)實踐中，我始終秉持一種原則，那就是尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的需求，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系。然而，隨著時代的進(jìn)步和學(xué)生成長環(huán)境的變化，當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和價值觀念顯著不同于以前，因此在教學(xué)中面臨著許多挑戰(zhàn)。

第三段：探究教學(xué)方法

針對這一情況，我采用了多種教學(xué)方法。例如，我會要求學(xué)生在課上進(jìn)行集體討論，讓他們表達(dá)自己的看法和聲音。我也會邀請學(xué)生來上講臺，為全班同學(xué)講解一個語言點或者文學(xué)作品，這樣有助于他們培養(yǎng)自信心，提高口頭表達(dá)能力。同時，我還推崇讓學(xué)生閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過細(xì)致的講解和分析，讓學(xué)生體會到文學(xué)作品的內(nèi)涵和生命力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的文學(xué)意識與審美情趣。

第四段：總結(jié)

在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為重要的是不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常反思我的教學(xué)方法，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)整課程內(nèi)容和授課方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由、放松和愉悅。在這個過程中，我不斷地夯實我的語文教學(xué)素養(yǎng)，不斷地完善我的教學(xué)理念和方法，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第五段：觀點闡述

最后，我認(rèn)為夯實語文教學(xué)，需要從多個方面進(jìn)行深入探究，如了解學(xué)生的需求、注重閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、通過集體討論、表達(dá)和發(fā)言等方式幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力、建立學(xué)生的文學(xué)意識與價值觀念等等。通過不斷夯實語文教學(xué)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生從中獲益，并走向成功的道路。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇八

近年來，語文教育在我國教育體系中占有重要地位。作為一名中學(xué)語文教師，我深感為了不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷提高語文課堂的教學(xué)效果，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找新的教學(xué)方法和策略。在長期的語文教學(xué)中，我有一些心得體會，現(xiàn)在我就想分享給大家。

首先，作為語文教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。語文并不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的載體。因此，我們可以通過講解和引導(dǎo)學(xué)生了解一些有趣的、經(jīng)典的文學(xué)作品，讓他們通過閱讀和交流，感受到語文的魅力。同時，我們也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，比如指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的書籍，如何善于品味和理解文學(xué)作品。只有讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上語文，他們才會在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動性。

其次，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。語文不僅僅是記憶和背誦，更是一種思維和表達(dá)方式。因此，在課堂教學(xué)中，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。比如，可以通過提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。同時，我們還可以通過一些改編或創(chuàng)作文學(xué)作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次，語文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的綜合能力。語文學(xué)科既有課文的學(xué)習(xí)，又有文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，還涉及到語言表達(dá)的能力。因此，我們要通過多種形式的教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的綜合能力。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和演講活動，提高他們的口頭表達(dá)能力；可以通過課外閱讀和寫作的任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力；還可以通過教授文學(xué)常識和修辭手法的方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語文水平將得到全面提升。

最后，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要鑒賞。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和品味文學(xué)作品、經(jīng)典文學(xué)名著，培養(yǎng)他們的審美情趣?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽、戲劇演出、電影放映等活動，幫助他們感受到文學(xué)藝術(shù)的美妙。同時，我們還可以教授一些修辭手法和寫作技巧，讓學(xué)生感受到語言的美麗和魅力。只有真正喜歡和欣賞語文，學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)中保持長久的激情。

總而言之，語文教學(xué)提升心得體會，是一個不斷摸索和探索的過程。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，注重提高學(xué)生的綜合能力和審美情趣。相信通過我們的不懈努力，我們的學(xué)生的語文水平將會得到大幅度的提升。同時，我們也需要與教育界的同仁們多多交流，共同總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，共同推動我國語文教育的發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇九

近年來，隨著教育改革的不斷深入，我國的語文教育也在不斷發(fā)展與變革。作為語文教師，我們時刻關(guān)注著語文教學(xué)的動態(tài)，不斷進(jìn)行診改，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這個過程中，我深深體會到了語文教學(xué)診改的必要性，同時也積累了一些心得體會。

首先，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。在平時的教學(xué)中，有時我們很難察覺到自己的教學(xué)缺陷。而語文教學(xué)診改就像是一面鏡子，能夠為我們揭示教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面的問題。通過對教學(xué)的反思和診斷，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷地反思和診改，我們的語文教學(xué)才能更加精益求精。

其次，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語文是一門靈活多樣的學(xué)科，教學(xué)的方式和方法也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個性和發(fā)展特點。通過診改，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異化特點，從而提供個性化的教學(xué)服務(wù)。只有讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得主動，他們才能夠更好地理解和掌握語文知識。語文教學(xué)診改，可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。語文教學(xué)是一個不斷變革的過程，沒有固定的教學(xué)模式和方法。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語文教育也需要與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。通過診改，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善和調(diào)整教學(xué)方式，探索新的教學(xué)模式和方法。這樣不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，也能夠提供更好的語文教育服務(wù)。

最后，進(jìn)行語文教學(xué)診改，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為一名語文教師，不僅要有教書育人的責(zé)任，也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。語文教學(xué)診改，就是一個反思和成長的過程。通過對語文教學(xué)進(jìn)行診斷和改進(jìn)，我們能夠更加深入地研究語文教育理論，掌握最新的教學(xué)方法和教材，提高自己的教學(xué)能力和水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能在教學(xué)中不斷成長和進(jìn)步。

總結(jié)起來，語文教學(xué)診改是一項必要又重要的工作。通過診改，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。因此，我們應(yīng)該始終堅持語文教學(xué)診改的原則，不斷完善和提升我們的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十一

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多，小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

。

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，心得體會《小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會》。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。

一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會掌握方法。

二、訓(xùn)練學(xué)生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果？

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點？

狀物也有分類：動、植物的樣子，習(xí)性特點物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點之一就是表達(dá)方式，所以問題自然就是“”

三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評價（對，錯，同意，不認(rèn)可）然后說出自己的觀點“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。

五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實際，結(jié)合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點而決定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫。”學(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸，自主意識的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的`文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。