人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇一
主持人曹清甜說(shuō):“人們都說(shuō):‘開(kāi)卷有益?!械娜藚s說(shuō):‘開(kāi)卷未必有益,看了不健康的書(shū)反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開(kāi)卷有益;3、4組是反方,支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!”
反方反駁道:“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū),看了那些不良的書(shū),會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開(kāi)卷未必有益,反而有害。”
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開(kāi)卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫(xiě)資本論,讀了自藏書(shū)一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過(guò)這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的書(shū)都是好的,但“樹(shù)大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū),才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇二
如果你此時(shí)此刻跨進(jìn)我們班的大門(mén),就會(huì)感到教室里的氛圍異常緊張。因?yàn)檫@兒即將會(huì)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)——“開(kāi)卷是否有益”。
我們正方所有辯手全都信心十足,而反方的辯手則個(gè)個(gè)屏息凝神,仿佛在思索該如何反駁我們似的。老師一聲令下,埋藏在我們每個(gè)人心底深處的話在一瞬間爆發(fā)了!
“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’,因?yàn)楦郀柣?jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)是人類進(jìn)步的階梯’……”我方的辯手首先滔滔不絕地講述起讀書(shū)的好處,給反方的同學(xué)來(lái)了個(gè)“下馬威”??闪⒓淳捅环捶狡渲幸粡?qiáng)勁的對(duì)手駁了回來(lái):
“那有些同學(xué)要是看了一些對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)不健康的書(shū)籍,那我們又該怎么辦呢?”反方的這位辯手據(jù)理力爭(zhēng)。
我想,既作為正方的辯手之一,怎么能坐視不管?于是我深吸一口氣,胸有成竹地舉起了手。昨天晚上我通宵達(dá)旦所搜集的資料,像酵母似的在我的腦海中發(fā)揮了出來(lái)。在理由與證據(jù)充分的情況下,我們正方的全體同學(xué)都不約而同地感覺(jué)到,我們已經(jīng)勝券在握,足以將反方一舉擊!但是,反方又豈是泛泛之輩?反方辯手總是緊緊抓住我們正方所闡述的觀點(diǎn)的字眼不放,提出一個(gè)又一個(gè)“致命”的問(wèn)題,導(dǎo)致了多次三秒鐘冷場(chǎng)——因?yàn)樗伎?,需要時(shí)間。
戰(zhàn)爭(zhēng)漸漸到了白熱化階段,雙方爭(zhēng)得面紅耳赤。好一場(chǎng)唇槍舌劍的戰(zhàn)爭(zhēng),好一場(chǎng)別開(kāi)生面的戰(zhàn)爭(zhēng)!
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開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇三
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會(huì)發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹?,但是否開(kāi)卷有益,正巧,今天我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),今天,第三節(jié)課上語(yǔ)文,李老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái),面帶笑容說(shuō):“同學(xué)們,今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì),正方辯題是:開(kāi)卷有益;反方辯題是:開(kāi)卷未必有益?,F(xiàn)在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備?!痹捯魟偮?,同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀(jì)桓,我們相信他能夠成功!
正方認(rèn)為開(kāi)卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫(xiě)出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書(shū)籍嗎?我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來(lái)。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下,開(kāi)卷未必有益!你想一想日本漫畫(huà)無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答:“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了?”“12歲”他們難為地說(shuō),“你們12歲的人了咋還沒(méi)有控制力??!”她語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn),臺(tái)下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威:“我贊同開(kāi)卷有益,因?yàn)槲覀兪情_(kāi)有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí),在書(shū)海里遨游……”她滔滔不絕的說(shuō)著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說(shuō)得死去活來(lái),敬佩敬佩??!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱,慢條斯理地站起來(lái)訴說(shuō)著他的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有什么益,因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢(qián),廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢(qián)??!正方對(duì)手不慌不忙地站起來(lái),大聲的說(shuō)著:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)是開(kāi)啟人類智慧大門(mén)的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書(shū),可為什么不去看呢?”我盼啊盼啊,終于陳紀(jì)桓卡了殼?!耙?!終于輪到我大顯身手的時(shí)候了!”我不僅這樣說(shuō)。劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥,那么就有兩種巧能。一:良藥,藥到病除。二:毒藥,毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨??我剛說(shuō)完,正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來(lái),有條有理地說(shuō)著,“如果你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,那你們到學(xué)校干什么?你們的書(shū)架上難道壞書(shū)比好書(shū)多嗎?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,未必,沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處,所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因,才造成了開(kāi)卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來(lái)越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,可是時(shí)間不等人,下課了,李老師發(fā)言了?!敖裉斓霓q論會(huì)到此結(jié)束,我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈,也非常精彩,總之開(kāi)卷是否有益,完全掌握在自己手中!”總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì),想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá),思維要周密,這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛(ài)身邊的爸爸,那請(qǐng)珍惜他,多陪陪他,而不是去和他頂嘴。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇四
有人說(shuō)開(kāi)卷有益,也有人說(shuō)看了不好的書(shū)未必有益。所以今天,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們分為兩組,分別說(shuō)自己對(duì)開(kāi)卷是否有益的想法。我們班開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的辯論,兩組分別是正和反,正方認(rèn)為開(kāi)卷有益,反方認(rèn)為開(kāi)卷可能無(wú)益。
反方說(shuō):“開(kāi)卷無(wú)益,如果看了不好的一些小說(shuō),可能會(huì)沉迷在小說(shuō)的故事里,不能自拔,回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說(shuō)明了這一點(diǎn),一個(gè)小孩看了這種書(shū),以為人死了可以做天使,就跳樓自殺了,還有很多這樣的例子,因?yàn)榭吹娜巳朊?,就天天看,天天做白日?mèng),別的什么也不做,從而讓學(xué)習(xí)下降,人也開(kāi)始變壞。
正方說(shuō):“開(kāi)卷有益,讀書(shū)使人進(jìn)步,讓人變得文明,讓我們的祖國(guó)變成文明的國(guó)家,也讓我們進(jìn)步,高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,感受到人間的真善美,和這個(gè)世界的丑惡,讓我飛上天空,下入海底,讓我們了解很多好玩的東西,讀力偶啊名人的故事,會(huì)讓我們的體會(huì)更深,讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書(shū)是絕對(duì)有益的。
最后,老師對(duì)我們總結(jié)說(shuō):“對(duì)這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為讀好書(shū)是絕對(duì)有益的,讀壞書(shū)是無(wú)益的。
所以小朋友們,你們知道了嗎?我們一定要多讀好書(shū),不要盲目地相信書(shū)中的話,要提出自己的建議,就像大名人顧頡剛說(shuō)得看書(shū)不能信仰而無(wú)思考,要大膽提出問(wèn)題,勤于摘錄資料,分析資料,找出其中的相互關(guān)系,是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇五
今天下午,我們舉行了一次由“開(kāi)卷有益與開(kāi)卷未必有益”為主題的辯論會(huì),由我們代表反方,觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻,我們握著早已準(zhǔn)備好的材料,“整裝待發(fā)”臉上的表情十分莊重,一刻也不敢松懈,就等主持人張老師宣布開(kāi)始。當(dāng)老師說(shuō)出“開(kāi)始”后,我們立刻投入了緊張和激烈的“戰(zhàn)斗”中。
劉碩勛首先代表正方發(fā)言,他的語(yǔ)言十分精煉,似乎無(wú)懈可擊,但他的氣焰馬上被反方辯手林咦霏給“壓”了下去,正方不甘落后,馬上反駁我們,他們你一言,我一句,斗得不可開(kāi)交。
令我印象最深的就數(shù)我與劉碩勛交鋒的時(shí)候了。首先,劉碩勛用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)證明開(kāi)卷有益,無(wú)出其右,霎時(shí)鴉雀無(wú)聲,這時(shí),我“騰”地從座位上站起來(lái),宛如蛟龍出水,理直氣壯的回?fù)羲?,做到了轉(zhuǎn)敗為勝的重要作用,劉碩勛來(lái)了精神,他像打機(jī)關(guān)槍一樣飛快的說(shuō)著,一副排山倒海、咄咄逼人的架勢(shì),我不由得出了一身冷汗,心里也暗暗的敬佩他,我也捉抓對(duì)方的短處,用盡自己全部知識(shí)來(lái)抨擊他,我們說(shuō)的“天昏地暗”難分難解,個(gè)個(gè)汗流浹背、氣喘吁吁,辯論會(huì)也已到了高潮,周?chē)擦阈堑娘h著火藥味。
這次辯論會(huì)令我十分難忘,同時(shí)也明白了一個(gè)道理:看好書(shū)就等于交了一個(gè)好朋友,看壞書(shū)就等于交了一個(gè)壞朋友,好朋友對(duì)你有益,可壞朋友隨時(shí)能置人于死地。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇六
主持人曹清甜說(shuō):“人們都說(shuō):‘開(kāi)卷有益。’但有的人卻說(shuō):‘開(kāi)卷未必有益,看了不健康的書(shū)反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開(kāi)卷有益;3、4組是反方,支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開(kāi)卷有益。”
反方反駁道:“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū),看了那些不良的書(shū),會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開(kāi)卷未必有益,反而有害?!?/p>
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開(kāi)卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫(xiě)資本論,讀了自藏書(shū)一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束?!蓖ㄟ^(guò)這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的書(shū)都是好的`,但“樹(shù)大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū),才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。的文章,希望大家能夠喜歡!
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇七
在今天下午的班隊(duì)課上,我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽——開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì)開(kāi)始了,主持人梁文杰說(shuō)“許多人認(rèn)為開(kāi)卷有益,還有一些人覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。今天,我們班就迎來(lái)了日夜期盼的辯論會(huì)。首先,請(qǐng)正方朱雨桐發(fā)言?!薄案郀柣?jīng)說(shuō)過(guò)——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”朱雨桐以一句名言說(shuō)出了正方精彩的開(kāi)場(chǎng)白?!皶?shū)既然是階梯,就可能會(huì)前進(jìn),也會(huì)發(fā)生后退。如果你看的是壞書(shū),那么那個(gè)階梯還有什么用呢?”單宵龍堅(jiān)定地說(shuō)。他有理有據(jù)的發(fā)言代表了我方的心聲,當(dāng)然也獲得了一些稀稀拉拉的掌聲。正方的楊雅婷聽(tīng)了很不滿,立刻跳了起來(lái):“那就不看書(shū)唄!”“如果他已經(jīng)達(dá)到了走火入魔的地步,就像抽煙一樣戒不了呢?”“但這只是一小部分的人,而絕大部分的人就不會(huì)像那樣呀!”只見(jiàn)曾莉蓉從容不迫地站起來(lái),不緊不慢地反駁我們?!扒貎?!”梁文杰說(shuō),“但現(xiàn)在有不少的少年都沉迷在壞書(shū)中?。 薄暗?huà)書(shū)中有很多四字成語(yǔ),四字成語(yǔ)對(duì)我們小學(xué)生而言是很有用的?!敝煊晖┛墒羌钡妹婕t耳赤才冒出這么一句話的。“書(shū)既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,可以置人于死地?!敝灰?jiàn)我慢條斯理地反駁正方。對(duì)方頓時(shí)呆若木雞、鴉雀無(wú)聲,勝利仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前,就在這千鈞一發(fā)之際,謝坤霖成功地使我們美好幻想破滅了,只見(jiàn)他“騰”地站起來(lái)說(shuō):“那就別看這種毒藥書(shū)呀!”正方爭(zhēng)先恐后地,都想展示之際的能言善辯。
而反方卻沒(méi)多少人發(fā)言。所以,主持人宣布最終結(jié)果是正方獲勝。此時(shí),肖老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地總結(jié):“其實(shí)開(kāi)卷有沒(méi)有益,關(guān)鍵在于開(kāi)什么卷。開(kāi)好卷有益,開(kāi)壞卷則無(wú)益?!?/p>
梁文杰判定我們輸了的話讓我們垂頭喪氣,而肖老師總結(jié)的話語(yǔ)又讓我們重振旗鼓。這場(chǎng)激烈的辯論賽帶給我們的收獲可真不少?。?/p>
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇八
在生活中,你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢?有或沒(méi)有都不重要,重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū),看練習(xí)冊(cè)?!奥?tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)?!蓖勒f(shuō)?!澳膊豢纯淳毩?xí)冊(cè),語(yǔ)文書(shū)?”“俗話說(shuō)‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著,老師進(jìn)來(lái)了?!巴瑢W(xué)們,這次我們考的全是課外知識(shí),不用寫(xiě)作文?!薄昂靡?!”全班都高興的叫起來(lái)。“先別耶,不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分,誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐椋_(kāi)始考試!”
拿到卷子,寫(xiě)完試卷。我一看,這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?a,用樹(shù)葉汁滴在傷口上。b,不管它。c,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了c。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?a,爬到樹(shù)上。b,裝死。我覺(jué)得a,b都可以,不過(guò)b,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊iq也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?!?/p>
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開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇九
今天,我們班開(kāi)了第一個(gè)辯論會(huì)。題目是:“開(kāi)卷有益。”分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是:“陳述觀點(diǎn)”。正方一辯手說(shuō):“書(shū)是我們知識(shí)的源泉,也是人類進(jìn)步的階梯。”這是我積累的好句。我覺(jué)得這是不能否定的,因?yàn)橛性S多名人都是這樣成功,所以我覺(jué)得如果否定了就不合事實(shí)。
反方一辯手說(shuō):“我們要有分類地閱覽書(shū)目。不然看入迷了不良書(shū)目,便會(huì)走火入魔,上課一心只想看書(shū),沒(méi)心思學(xué)習(xí)思考問(wèn)題,成績(jī)一落千丈?!蔽乙舱J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的市場(chǎng)上有許多書(shū),內(nèi)容不健康p黃色書(shū),它根本對(duì)未成年人的發(fā)展,無(wú)法起作用,反而還有負(fù)面影響,所以要分類閱讀,才能精神健康于正直。
還有反方三辯手說(shuō):“漢代劉向說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥那也分,一是良藥,二是毒藥。良藥一到,藥到病除;毒藥來(lái)到,置人于死地。我們小學(xué)生,是抵擋不住引誘。正因?yàn)檫@樣我方堅(jiān)持觀點(diǎn)。”我想這是事實(shí):20年代的德國(guó),不少人因?yàn)榭戳?-的《我的奮斗》,受其不良影響而淪為--的殉葬品,所以我們要讀一本好書(shū)也不容易。
現(xiàn)在的人推翻古人的“開(kāi)卷有益”,是因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代背景不同了,經(jīng)售書(shū)目也增加了,有些人的心靈不再純潔,所以這句話用不上場(chǎng)了。
在古時(shí)候,人們的心靈純潔,書(shū)目有益,就在這時(shí)候的古人說(shuō):“開(kāi)卷有益”。是正確的,所以許多人的觀點(diǎn)不同。
現(xiàn)在讀一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。我還是認(rèn)為一天不讀書(shū),就無(wú)味枯燥,就如一天不吃飯。總之,只要是有益的書(shū)籍,就讓我們一起讀吧!要有選擇性地閱讀,吸收精華,才能長(zhǎng)智。
作者:學(xué)霸。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(zhǎng)大,那時(shí)的我看見(jiàn)漢字,就感到枯燥無(wú)味。
可是隨著年齡的增長(zhǎng),我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū),當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引,可當(dāng)我翻開(kāi)它,里面的故事,霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話,我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱;當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚;我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒,我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢?卷是書(shū)的意思,當(dāng)你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后,你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話:讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書(shū)的三大好處:1:心到,腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走,讀完之后你會(huì)回味無(wú)窮。2:眼到讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細(xì),心眼合一。3:口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計(jì)其數(shù),最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高,知識(shí)面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!边@句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū),老了后悔就來(lái)不及了。
書(shū)是我們的良師益友,讀書(shū)給了我知識(shí),讀書(shū)給了我樂(lè)趣,讀書(shū)更給了我力量。你說(shuō)開(kāi)卷是否有益呢。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十一
在生活中,你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢?有或沒(méi)有都不重要,重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū),看練習(xí)冊(cè)?!奥?tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)?!蓖勒f(shuō)?!澳膊豢纯淳毩?xí)冊(cè),語(yǔ)文書(shū)?”“俗話說(shuō)‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著,老師進(jìn)來(lái)了?!巴瑢W(xué)們,這次我們考的全是課外知識(shí),不用寫(xiě)作文?!薄昂靡 比喽几吲d的叫起來(lái)?!跋葎e耶,不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分,誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐?,開(kāi)始考試!”
拿到卷子,寫(xiě)完試卷。我一看,這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?a,用樹(shù)葉汁滴在傷口上。b,不管它。c,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了c。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?a,爬到樹(shù)上。b,裝死。我覺(jué)得a,b都可以,不過(guò)b,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊iq也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?!?/p>
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十二
今天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
主持人曹清甜說(shuō):“人們都說(shuō):‘開(kāi)卷有益?!械娜藚s說(shuō):‘開(kāi)卷未必有益,看了不健康的書(shū)反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開(kāi)卷有益;3、4組是反方,支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開(kāi)卷有益?!?/p>
反方反駁道:“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū),看了那些不良的書(shū),會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開(kāi)卷未必有益,反而有害?!?/p>
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開(kāi)卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的.革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫(xiě)資本論,讀了自藏書(shū)一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)發(fā)言觀點(diǎn)篇十三
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會(huì)發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹茫欠耖_(kāi)卷有益,正巧,今天我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),今天,第三節(jié)課上語(yǔ)文,李老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái),面帶笑容說(shuō):“同學(xué)們,今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì),正方辯題是:開(kāi)卷有益;反方辯題是:開(kāi)卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個(gè)首席辯手?,F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備?!痹捯魟偮?,同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀(jì)桓,我們相信他能夠成功!
正方認(rèn)為開(kāi)卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫(xiě)出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書(shū)籍嗎?我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來(lái)。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下,開(kāi)卷未必有益!你想一想日本漫畫(huà)無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答:“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了?”“12歲”他們難為地說(shuō),“你們12歲的人了咋還沒(méi)有控制力?。 彼Z(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn),臺(tái)下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威:“我贊同開(kāi)卷有益,因?yàn)槲覀兪情_(kāi)有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí),在書(shū)海里遨游……”她滔滔不絕的說(shuō)著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說(shuō)得死去活來(lái),敬佩敬佩??!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱,慢條斯理地站起來(lái)訴說(shuō)著他的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有什么益,因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢(qián),廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢(qián)?。≌綄?duì)手不慌不忙地站起來(lái),大聲的說(shuō)著:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)是開(kāi)啟人類智慧大門(mén)的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書(shū),可為什么不去看呢?”我盼啊盼啊,終于陳紀(jì)桓卡了殼?!耙?!終于輪到我大顯身手的時(shí)候了!”我不僅這樣說(shuō)。劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥,那么就有兩種巧能。一:良藥,藥到病除。二:毒藥,毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f(shuō)完,正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來(lái),有條有理地說(shuō)著,“如果你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,那你們到學(xué)校干什么?你們的書(shū)架上難道壞書(shū)比好書(shū)多嗎?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,未必,沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處,所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因,才造成了開(kāi)卷未必有益處……”真是太精彩了。
辯論越來(lái)越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,可是時(shí)間不等人,下課了,李老師發(fā)言了?!敖裉斓霓q論會(huì)到此結(jié)束,我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈,也非常精彩,總之開(kāi)卷是否有益,完全掌握在自己手中!”總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì),想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá),思維要周密,這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。
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