無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇一
最近的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會(huì)和心得。在以前,我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種排斥的態(tài)度,覺(jué)得它太難太枯燥。但是,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和意義。
第二段:克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折,但我也通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持,逐漸克服了這些問(wèn)題。對(duì)我而言,最大的困難來(lái)自于抽象思維和邏輯推理。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總是被一些抽象的概念和公式繞暈,難以理解。然而,我并沒(méi)有放棄,而是用更多的時(shí)間和精力去研究和思考。我發(fā)現(xiàn),只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考,才能逐漸掌握這些概念和技巧。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了從不同的角度和思維方式來(lái)解決問(wèn)題,提高了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。
第三段:實(shí)踐中的收獲。
除了課堂學(xué)習(xí),我也意識(shí)到數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活相結(jié)合,才能真正體會(huì)到它的魅力。在做一些實(shí)際問(wèn)題時(shí),數(shù)學(xué)給了我一個(gè)全新的視角和解決問(wèn)題的方法。例如,在測(cè)量場(chǎng)地面積時(shí),通過(guò)數(shù)學(xué)的知識(shí)與技巧,我可以準(zhǔn)確計(jì)算出所需的面積,避免了不必要的誤差和浪費(fèi)。在購(gòu)物時(shí),數(shù)學(xué)的比較與計(jì)算,讓我能夠更好地選擇和理解商品的性價(jià)比。這些實(shí)際應(yīng)用讓我感受到數(shù)學(xué)的力量和實(shí)用性。
第四段:培養(yǎng)邏輯思維的意義。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和得好成績(jī),更重要的是它培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。邏輯思維是我認(rèn)識(shí)世界和解決問(wèn)題的基礎(chǔ),它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,也在生活中隨處可見(jiàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我從小事情的邏輯關(guān)系中感受到它的力量,學(xué)會(huì)了合理分析和判斷事物,以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決辦法的能力。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中受益匪淺,而且在日后的工作和生活中也將發(fā)揮重要作用。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具??朔щy和挫折的過(guò)程讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)不斷努力,不斷探索和提高自己的數(shù)學(xué)能力,以應(yīng)對(duì)更高難度的問(wèn)題。同時(shí),我也希望能將數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和意義分享給身邊的人,讓更多的人能夠從中受益,體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇二
我們班有一個(gè)小數(shù)學(xué)專家。她是班上數(shù)學(xué)學(xué)科的代表,——羅青云!
羅青云很喜歡數(shù)學(xué),加上先天條件,很快就成了數(shù)學(xué)老師眼中的寵兒,肚子里的蛔蟲(chóng)。只要你打開(kāi)她那本精致好看的滿是紅印的作業(yè)本,你就會(huì)覺(jué)得她數(shù)學(xué)有多好。
我記得有一次,我在做作業(yè)的時(shí)候,遇到了“路障”。
正在這時(shí),羅青云走過(guò)來(lái)問(wèn)我,‘怎么了?誰(shuí)欺負(fù)你了?還是遇到了“路障”?"。
由于羅青云是我的好朋友,我把一切都告訴了她。她聽(tīng)完,拍了拍胸口,很自信的對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事,我在你不用擔(dān)心!”
羅青云仔細(xì)分析了題目,告訴我解決問(wèn)題的方法后,突然意識(shí)到自己太大意了,沒(méi)有看清題目,不知道怎么做。后來(lái)她給我講了其他幾種解題方法,我也沒(méi)覺(jué)得數(shù)學(xué)不再難了。
還有一次,數(shù)學(xué)老師讓我們考??粗苊苈槁榈脑囶},越寫(xiě)越煩??纯戳_青云。她已經(jīng)在查了。我不能讓她超過(guò)我。我繼續(xù)努力。
過(guò)了幾天,分?jǐn)?shù)出來(lái)了。她是穩(wěn)100%,我比她少6分!這一刻,我忍不住尊敬她!
羅青云真不愧是我們班的小數(shù)學(xué)專家!
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇三
按實(shí)習(xí)校的安排我開(kāi)始了一星期的聽(tīng)課階段,整理了所有數(shù)學(xué)教師的課程表,我打算盡量在不碰課的情況下多聽(tīng)老師們的課,一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西,另一方面也想讓自己多接觸不同班級(jí)的學(xué)生了解他們的上課情況。
時(shí)間還真是過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)周末。想想來(lái)到實(shí)習(xí)校的第一天,對(duì)一切都那么的陌生,也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實(shí)習(xí)有很大的區(qū)別,但對(duì)于接下去的實(shí)習(xí)工作還是感到十分興奮與激動(dòng)。
實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我的到來(lái)表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校的情況,并帶我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。每一位老師包括門(mén)衛(wèi)大叔對(duì)我這位實(shí)習(xí)生的到來(lái)都表示十分的熱情,讓我覺(jué)得很親切,對(duì)于學(xué)生課間的活動(dòng)和在操場(chǎng)上的娛樂(lè)似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時(shí)代,那場(chǎng)面,似青春的舞動(dòng)的音符在不停的跳動(dòng),而又不失嚴(yán)肅,同時(shí)又是富有生氣和活潑。就在那一剎那,我更加喜歡這里,喜歡這里的學(xué)生,喜歡老師這份職業(yè)。
經(jīng)過(guò)上一周的聽(tīng)課階段,這一星期就要開(kāi)始正式步入課堂,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段了。試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。
從進(jìn)校門(mén)的那一刻起,實(shí)習(xí)學(xué)校給我的感覺(jué)就充滿溫暖與熱情,所有的老師并沒(méi)有把我當(dāng)學(xué)生,相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊(duì)伍中的一員。實(shí)習(xí)沒(méi)多久就被邀請(qǐng)參加實(shí)習(xí)校的聚會(huì),聚會(huì)上我感受到了教師隊(duì)伍的那份和諧與融洽,老師們都個(gè)個(gè)身手不凡,從他們的言談舉止中心生佩服與感動(dòng),這是一群可敬和可愛(ài)的人。
張老師帶著我挨個(gè)的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,雖然一下子沒(méi)辦法分得清,但那一張張鼓勵(lì)和器重的笑容卻顯得清晰和深刻,通過(guò)這次聚會(huì)也更拉近了我和實(shí)習(xí)學(xué)校的關(guān)系,也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。
轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)已有一個(gè)月了,在這一個(gè)月里,點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺(jué)自己在慢慢的適應(yīng)這一個(gè)新的生活,是對(duì)自己工作能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)自己童心的測(cè)驗(yàn),呵呵!現(xiàn)在對(duì)于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮,更多的是關(guān)注發(fā)展,也就是想如何才能把課堂上的更好,讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。
應(yīng)該說(shuō)從這個(gè)月起我的實(shí)習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛(ài)的笑容,聽(tīng)著他們的一聲聲老師好以及老師再見(jiàn),讓我疲憊的身體感覺(jué)到很輕松。有時(shí)候腦子里時(shí)常浮現(xiàn)那一張張可愛(ài)的笑臉,就會(huì)讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見(jiàn)到他們,也許這也說(shuō)明了自己在悄悄的進(jìn)步著。
剛出校門(mén)的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著心底對(duì)孩子的`熱愛(ài),我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛(ài)他們。
我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài),在離開(kāi)家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對(duì)象。對(duì)于低年級(jí),初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來(lái),也樂(lè)意來(lái)上課了?,F(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深愛(ài)上了數(shù)學(xué)課,愛(ài)上了老師,正如一句話:也許你只給孩子一分,但孩子會(huì)匯報(bào)你十分,百分,甚至更多。我很高興自己走好了第一步。
每開(kāi)始一個(gè)新課題我都十分欣喜,希望能以一種全新的方式來(lái)和學(xué)生交流,面對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)教科書(shū)自身首先也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí),在開(kāi)始時(shí)的幾堂課曾因?yàn)閷?duì)教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足,為此,對(duì)于新課的教學(xué)我都會(huì)認(rèn)真全面的去分析研究,俗話說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。
這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。 原來(lái),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
對(duì)于二年級(jí)的課顯得比較游戲化,我開(kāi)始琢磨如何將理論化的知識(shí)以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準(zhǔn)備《大鹿》這節(jié)課時(shí),我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入,當(dāng)我在繪聲繪色的講森林里的故事時(shí),我看到了孩子們的眼睛在聚精會(huì)神的望著我,并隨著我的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)著,那一刻從未有過(guò)的安靜,流露出孩子們充滿童趣的天真。
我還親手制作各種動(dòng)物頭飾,惟妙惟肖,打算在課堂最后進(jìn)行戲劇表演,我的教案寫(xiě)的很完整,思路的進(jìn)行也很清晰,但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意,理論終歸要付諸于實(shí)踐,而實(shí)踐的成效是難以預(yù)料的!
已經(jīng)是第三個(gè)月的實(shí)習(xí)了,現(xiàn)在的我進(jìn)出學(xué)校就像一名正式的數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該說(shuō)對(duì)于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧,過(guò)得也還充實(shí)和快樂(lè)的吧,有一幫愛(ài)我的學(xué)生以及我愛(ài)的學(xué)生圍著我,校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很認(rèn)可我,支持我,真的很開(kāi)心!
按課程安排上上數(shù)學(xué)課,聽(tīng)聽(tīng)其他的課程,和老師校長(zhǎng)喝喝茶聊聊天,有空時(shí)一起吃吃飯,感覺(jué)很不錯(cuò),我想這應(yīng)該就是我日后所追求的職場(chǎng)生活了吧!
一、認(rèn)真負(fù)責(zé),勤奮努力,為人師表,積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
實(shí)習(xí)的第三天我就制定了數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,接下來(lái)我就按我的計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)工作。
每天我的日常工作有:一是跟操。每天早上6:25及9:30到操場(chǎng)督促學(xué)生認(rèn)真做操,檢查學(xué)生儀容儀表,校牌佩戴。早操過(guò)后,督促學(xué)生把清潔區(qū)、教室的每個(gè)角落打掃干凈;檢查宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù);10:25到教室督促學(xué)生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習(xí)課,我都下班,管好紀(jì)律,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生做思想工作,比如有一位女生晚就寢晚歸,其他學(xué)生向我反應(yīng)后,我利用自習(xí)課的時(shí)間單獨(dú)叫她出來(lái)談話,問(wèn)清原因(她與同學(xué)聊天忘記時(shí)間了),跟她說(shuō)明晚歸的利害關(guān)系:一是她的安全問(wèn)題,二是影響到已經(jīng)休息的同學(xué)。之后,她每晚都按時(shí)晚就寢了。三是晚上22:30下宿舍督促學(xué)生按時(shí)熄燈睡覺(jué)。
通過(guò)每天的工作,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,很快就熟悉和掌握了班級(jí)及學(xué)生的情況和特點(diǎn),使數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
在管理班級(jí)期間,我組織了一次籃球友誼賽,增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力;并安排了一次以《高中生涯規(guī)劃》為主題的班會(huì),促進(jìn)了學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解,明確了他們的奮斗目標(biāo),制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)不懈的努力,我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,得到了他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也誠(chéng)懇的傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。
二、老師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段:
第一階段是見(jiàn)習(xí)階段。在第一周里,我們認(rèn)真聽(tīng)好指導(dǎo)老師的每一節(jié)課,做好聽(tīng)課記錄,學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、上課方式及思想思路,課后一起與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生。
第二階段是上課。由于我和其他兩位實(shí)習(xí)生共同帶一個(gè)班級(jí),所以我被安排為第三個(gè)上課。而指導(dǎo)老師安排給我的課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這也使得我有充分的時(shí)間研究教材,詳寫(xiě)教案。教案寫(xiě)了又寫(xiě),改了又改,直到自己認(rèn)為能較好地符合班級(jí)情況為止。然后才給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下,再做修改,重新整理教案,并且再上課前認(rèn)真試講。我的指導(dǎo)老師和搭檔課后都給我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,這讓我備受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,從而確保在下一次的教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了提高。
回顧這一個(gè)多月的時(shí)間,我們臨桂中學(xué)實(shí)習(xí)組的每一位實(shí)習(xí)老師都是用心的,但是用心不一定就會(huì)成功,就會(huì)完美。我們畢竟還是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,也缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至?xí)谡n堂上講錯(cuò)過(guò)話,做錯(cuò)過(guò)題而無(wú)地自容、羞愧一天的事情也有過(guò)。但是在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中,我們都從老師、隊(duì)友身上學(xué)習(xí)很多知識(shí),如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任技巧等。
我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減。作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇四
今天,我高興的`在家里看著我的《聰明數(shù)學(xué)》,我看著看著,看到一個(gè)春聯(lián)中有關(guān)于數(shù)學(xué)方面的趣味數(shù)學(xué)題。里面的內(nèi)容是語(yǔ)靈部落的漢末央長(zhǎng)老過(guò)生了,魔數(shù)王國(guó)的女王帶領(lǐng)下他們的臣子去給長(zhǎng)老祝壽。到了以后,魔女小星看到長(zhǎng)老的白胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,就忍不住問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)老有多大年紀(jì)了。
啃啃獸精靈長(zhǎng)比較調(diào)皮,他對(duì)魔數(shù)王國(guó)的臣民的數(shù)學(xué)能力早有耳聞,他今天決定見(jiàn)識(shí)一下。
于是,他出了一道題是用對(duì)聯(lián)的形勢(shì)寫(xiě)的:
上聯(lián):花甲重開(kāi),又加三七歲月。
下聯(lián):古稀雙慶,更多一度春秋。
開(kāi)始我一直不知道從哪入手,因?yàn)槲也恢阑缀凸畔∈鞘裁匆馑迹髞?lái),老媽說(shuō):“花甲是指“60”歲了,古稀是指“70”歲了?,F(xiàn)在,我終于有頭緒了,上聯(lián)“重開(kāi)”就是,下聯(lián)兩個(gè)60,“三七歲月”是3×7=21歲,上聯(lián)的年齡是60×2+3×7=141歲,下聯(lián):“雙慶”是兩個(gè)70,“一度春秋”是1年,下聯(lián)的年齡是70×2+1=141歲,所以長(zhǎng)老年齡是141+141=282(歲)。
??!原來(lái)數(shù)學(xué)是那么的有趣。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇五
到了暑假,我和爸爸媽媽,一起到湛江,看姥姥了。從廣州到湛江,有560公里開(kāi)車去也要4-5個(gè)小時(shí)。我用來(lái)打發(fā)時(shí)間的ipad,也沒(méi)電了,我只好望著窗外,傻傻的等著,盼望下了高速,快點(diǎn)到達(dá)姥姥家。
54+1=55(棵)。
275÷55=5(米)。
答:每棵樹(shù)之間的距離是5米。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇六
時(shí)間過(guò)的好快呀轉(zhuǎn)眼間,我們復(fù)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)和第七單元,數(shù)學(xué)廣角通過(guò)這一單元的復(fù)習(xí),我更加鞏固了這一部分的知識(shí)這一周我在做復(fù)習(xí)題時(shí)錯(cuò)了3道題,第一道題是均碼里蘊(yùn)涵著和的原理,我沒(méi)填。應(yīng)該填平均數(shù)和眾數(shù)。第二道題是統(tǒng)計(jì)圖,中國(guó)畫(huà),韓國(guó)畫(huà),我全部畫(huà)的。第三道題是求中位數(shù),這組數(shù)是雙數(shù),我沒(méi)有找中間的兩個(gè)數(shù),找到了另一個(gè)中間數(shù)。
這一周我很高興,因?yàn)槲矣朱柟塘松现艿闹R(shí)。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇七
今天中午,為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒,刻度單位更小,每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí),我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手,真可謂萬(wàn)事具備,只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34·5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3·5立方厘米。用同樣的方法,我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲??!
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇八
在美國(guó)的這段日子,我的大腦都快要爆炸了!就比如說(shuō)這數(shù)學(xué)課,我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因?yàn)椤}目都是英文,我一句也看不懂!
這天,我來(lái)到了學(xué)校,奇特的是,我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學(xué)生)!聽(tīng)說(shuō)美國(guó)的數(shù)學(xué)課非常簡(jiǎn)單,我就毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)課。美國(guó)不是按班級(jí)分的教室,而是一種科目一間教室。走進(jìn)數(shù)學(xué)教室一個(gè)穿著裙子的短發(fā)女老師正和我們打招呼,手上還拿著一疊寫(xiě)著題目的紙,似乎就是課堂作業(yè)。
然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,只要習(xí)題答案正確,學(xué)生記住,考試就沒(méi)問(wèn)題。于是在課堂上,學(xué)生一旦回答出錯(cuò),我們就很難沉得住氣,不免訓(xùn)斥幾句。久而久之,造成課堂乏味,氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了,也就不再愿意主動(dòng)參與課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。
膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍,給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài),就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng),如沐春雨。"教學(xué)之無(wú)小事",我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話,一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的'學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,也不能選擇批評(píng),不要挫傷他們的信心,而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。
我們都知道,由于應(yīng)試教育的原因,使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課,仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí),數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性,而且還有較強(qiáng)的人文性,與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中,我就靈活運(yùn)用各種手段,如形體語(yǔ)言,課件、錄音錄像,簡(jiǎn)筆畫(huà),故事表演等等,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí),我借助教學(xué)課件,分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n,孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí),產(chǎn)生了新問(wèn)題,接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中,教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色,學(xué)習(xí)效率很高。
每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體,一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴,各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在爭(zhēng)論之中,尋找自我價(jià)值得體現(xiàn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中,我注意抓住契機(jī),適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的"導(dǎo)火索",盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí),簡(jiǎn)算1200÷500一題,我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題,所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果:"商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂,而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí),我讓學(xué)生開(kāi)展討論,雙方各自闡述自己的觀點(diǎn),可以向?qū)Ψ教釂?wèn)。于是,雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn),一開(kāi)始學(xué)生都有各自的道理,但漸漸的,同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了,并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服。在這個(gè)過(guò)程中,完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明,學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?,他們是在主?dòng)學(xué)習(xí),有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以,鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。
小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對(duì)于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,有時(shí)你把他叫起來(lái),他根本不知道你在講哪兒,對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ),營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多,在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程?;诖?,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:。
(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),教師定期進(jìn)行抽查。
(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),以不斷促使自己努力。
在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇九
從一年到五年,教過(guò)我的老師有很多,有語(yǔ)文老師、有英語(yǔ)老師、有音樂(lè)老師……,但令我記憶猶新的還是教我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師。
我們的數(shù)學(xué)老師雖愛(ài)打扮,但教學(xué)卻十分嚴(yán)格。對(duì)待教學(xué),對(duì)待學(xué)生卻十分認(rèn)真、十分負(fù)責(zé)。雖然老師有時(shí)打我們,是因?yàn)槲覀円呀?jīng)把老師都要?dú)馑懒?,老師打我們是因?yàn)橄胱屛覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)而不是像別的老師一樣體罰學(xué)生。數(shù)學(xué)老師每學(xué)期都給孩子有進(jìn)步的、取得好成績(jī)的獎(jiǎng)品,每學(xué)期都有一半的同學(xué)獲得獎(jiǎng)品,數(shù)學(xué)老師還要教兩個(gè)班,每個(gè)班每個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)老師都要花200元,買獎(jiǎng)品。為何老師不留著錢給自己和孩子花,而要給我們買禮物呢?因?yàn)槔蠋熞?lì)我們好好學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)老師還給我們一個(gè)名人名言“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!?/p>
這就是我的數(shù)學(xué)老師——愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己、愛(ài)家人的一個(gè)老師。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十
星期六上午,我和媽媽、姐姐去亮山公園玩,一棵大樹(shù)映入我的眼簾。媽媽問(wèn):“歡歡,你能量出這棵樹(shù)的高度嗎?”“行,用一根跟它一樣高的竹竿,再量那根竹竿的長(zhǎng)度?!眿寢尫瘩g道:“哪來(lái)那么長(zhǎng)的竹竿?”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見(jiàn)地上樹(shù)的影子,一個(gè)念頭從我的腦子里閃過(guò):對(duì)了,老師不是剛教過(guò)比例知識(shí)嗎?我興奮地說(shuō):“姐姐。借你一用。”姐姐滿臉疑惑:“怎么求?”“在同一地點(diǎn),同一時(shí)間,影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。先量出你的身高,再量出你影子的長(zhǎng)度,算出你的身高和你影子的比,再量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度,就能算出這棵大樹(shù)的高度了?!蔽业囊獾卣f(shuō)。
因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作,所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米,再量出她影子的長(zhǎng)度是0.52米,他們的比是:1.56:0.52=3:1,量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度是1.1米,再算出高度:1.13=3.3(米),這便是大樹(shù)的高度了。媽媽和姐姐看著我,直豎大拇指。我樂(lè)呵呵地想:數(shù)學(xué)真有用。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十一
今天,我偶然地在一本書(shū)上見(jiàn)到了這樣不可思議的數(shù)據(jù):“一張厚度為0·01厘米的紙對(duì)折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢?”
這個(gè)數(shù)據(jù)無(wú)論怎么聽(tīng)都覺(jué)得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙,通過(guò)對(duì)折真能超過(guò)珠穆朗瑪峰嗎?但是很多意想不到的事情都有可能發(fā)生,所以只有通過(guò)計(jì)算,這一切的謎底才能揭曉。
隨即,我便把0·01厘米連續(xù)乘以2,一共30次,得到10737418·24厘米。接著,我又把珠穆朗瑪峰的高度8848。13米轉(zhuǎn)化為884813厘米,通過(guò)比較,很明顯能夠看出對(duì)折30次之后的紙張的厚度的確勝過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度,而且還是后者的10多倍。
其實(shí),像這樣的驚人的數(shù)據(jù)在平常的生活中處處存數(shù)學(xué)在,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十二
星期天,我在姥姥家的時(shí)候,看見(jiàn)姥爺在本上認(rèn)真的在寫(xiě)著什么,我就跑去看,姥爺告訴我說(shuō):“這個(gè)本是姥爺家記水,電,天然氣的帳本,是兩個(gè)月一記的?!?/p>
我翻著看姥爺?shù)膸け荆接浱烊粴獾钠渲幸豁?yè)看見(jiàn)幾個(gè)數(shù)字,8月,3623,3585,38立方和60。8元,問(wèn)了姥爺我才知道:3623是8月天然氣表上的讀數(shù),3585是6月表上的讀數(shù),3623——3585=38立方,就算出了6月和7月所用的天然氣量,每立方氣是1。6元,38*1。6=60。8元,這樣就知道了6,7這2個(gè)月天然氣花了多少錢。
水和電姥爺也是這樣算的,姥爺?shù)挠涃~本中用到了數(shù)學(xué)中最基本的減法和乘法,在生活中數(shù)學(xué)處處可見(jiàn)。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十三
1月25日是我們六年級(jí)抽考的時(shí)間,到了考試的那一刻,我們才知道抽到考的科目是數(shù)學(xué),考前我們班的班主任和數(shù)學(xué)朱老師都讓我們認(rèn)真仔細(xì)的做試卷,祝老師還說(shuō)了一句話:“這張?jiān)嚲聿浑y,只要認(rèn)真仔細(xì)地做,都可以考好的分?jǐn)?shù),還有做好了一定要檢查!”我想:數(shù)學(xué)我也學(xué)的不錯(cuò)??墒浅蓴≡谶@一念之間。
當(dāng)我閱讀完第一遍時(shí),我就開(kāi)始下筆,我仔仔細(xì)細(xì)的看著,又仔仔細(xì)細(xì)的下去答案,我為了有時(shí)間檢查,就加快了做的時(shí)間,我一個(gè)題接著一個(gè)題做下去,一眨眼的時(shí)間就做完了,做好了以后檢查出了許多了漏洞(錯(cuò)題)。做完了以后,;老師來(lái)對(duì)答案,對(duì)答案的時(shí)候也對(duì)了一個(gè)97分,心有一點(diǎn)放下了,但是這畢竟這不是最終分?jǐn)?shù)。
到了緊張氣崩潰的時(shí)候,就是期末考試考好了以后放假的第一天,因?yàn)槟翘旆謹(jǐn)?shù)就會(huì)全部都知道,心啊,那個(gè)跳的真夠快的呀!我媽的手機(jī)一響我就知道是分?jǐn)?shù)發(fā)過(guò)來(lái),我打開(kāi)手機(jī),看信息的時(shí)候,只有93分,我想對(duì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候就錯(cuò)了兩個(gè),現(xiàn)在怎么只考了93分呢?真當(dāng)我灰心的時(shí)候,我又看見(jiàn)我總分排名第9,我又開(kāi)始開(kāi)心起來(lái)。
第三天上學(xué)的時(shí)候,我都不敢面對(duì)朱老師,因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考砸了,我腦子一動(dòng),一閃,終于知道我為什么數(shù)學(xué)考得那么差?因?yàn)闉榱藱z查,而加快做的時(shí)間,哎,真是天網(wǎng)恢恢,疏而不漏呀!爭(zhēng)取下次期末考試,也就是在學(xué)??嫉淖詈蟮囊粡?jiān)嚲?,我將?huì)考得更好,所以下學(xué)期我會(huì)更加努力了,也告訴一下我的同學(xué),你們下一個(gè)學(xué)期也要加油哦!別被我超上,一起加油,耶!
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十四
存錢罐已經(jīng)沉甸甸的了。到底有多少錢呢?我和媽媽把存錢罐里的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來(lái)。在桌子上堆得像小山一樣。
我們先把它們分成三類:1元的堆一堆,5角的和1角的又分別堆一堆。然后媽媽數(shù)1元的,我數(shù)5角的,1角的由我們倆共同來(lái)數(shù)。不一會(huì)兒,就數(shù)好了。原來(lái)1元的有65枚,5角的有46枚,1角的有50枚。
到底多少錢呢?我開(kāi)始計(jì)算了。65個(gè)1元就是65元,46個(gè)5角就是23元,50個(gè)1角就是5元。列式是:65+23+5。我想:可以先將65和5相加,等于70,再加上23,一共是93元。
不起眼的零錢,儲(chǔ)存起來(lái)竟然有93元!這下,我就可以買到向往已久的《數(shù)學(xué)智斗記》了。節(jié)約用錢真好!
生活中的角。
上學(xué)期,我們學(xué)了銳角和鈍角,我們的世界上每個(gè)地方都有角,比如:我們的書(shū)角,我們的尺子特別是三角尺,它有三個(gè)角,有兩個(gè)是銳角,有1個(gè)是直角。直角是正正方方的,像一棵棵挺拔的柏樹(shù),多么神氣,多么驕傲?。?/p>
在我們的生活中,經(jīng)常能觀察到角的存在,早晨我們?cè)谧鰪V播體操的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直,兩腳并攏,就是一個(gè)直角。身體不動(dòng),手臂往下斜那就是銳角,手臂上揚(yáng)就是個(gè)大大的鈍角。我和同學(xué)們用肢體來(lái)表示角可以互相學(xué)習(xí),角的樂(lè)趣在于發(fā)現(xiàn)。
燈管知多少。
今年寒假去了保定小姨家,看見(jiàn)她家附近新建的“步行街”竣工了。我和媽媽迫不及待地去逛逛。
步行街真美。大理石的地面亮晃晃的,照得見(jiàn)人影。兩邊的路燈造型別致,圓柱體藍(lán)色的柱子上鑲嵌著各色的彩色燈管。我正欣賞得津津有味,媽媽卻說(shuō):“你數(shù)一數(shù),看看這條街上一共有多少根燈管?!?/p>
想好了,我馬上行動(dòng)。原來(lái),一根柱子上有7根燈管。街道的一邊有10根柱子,也就是有10個(gè)7根燈管,用乘法計(jì)算:7×10=70(根)。街道兩邊一共有:70+70=140(根)。
媽媽聽(tīng)了我的解釋,夸獎(jiǎng)我說(shuō):“乘法用得很巧妙,計(jì)算很細(xì)致。真棒!”
生活中物體的重量。
今天晚上,我和媽媽去超市買東西,因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”,所以我專門(mén)看了每件商品的重量。
我們先去買吃的,一袋奶粉400克,一袋太谷餅260克,一袋脆棗118克,一盒健達(dá)巧克力100克,一袋榨菜60克,最輕的`是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西,重量全是多少克,都是比較輕的。我說(shuō):“怎么沒(méi)有重千克的東西呢?”媽媽說(shuō):“當(dāng)然有了。”然后帶我到賣糧食的地方,我馬上看到一大袋面粉10千克,這個(gè)太重了,得爸爸來(lái)才能買。買檸檬的時(shí)侯,我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫(xiě)著500克和12.80元,這是什么意思呢?原來(lái)500克就是人們常說(shuō)的1斤,所以1斤檸檬12元8角。
一晃,小貓已經(jīng)在我家呆了3個(gè)月了。我想小貓會(huì)有多重呢?于是我把小貓放到磅秤上去稱。誰(shuí)知,我剛把它放到秤上,它“喵”地一聲就跑了。怎么辦呢?我靈機(jī)一動(dòng),啊,有了!我抱著小貓站到秤上,稱出來(lái)有45斤。然后把小貓放了,自己往秤上一站,有42斤。再用45減去42,就是小貓的體重了。
原來(lái)我家小貓只有3斤重,怪不得那么弱小。
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數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十五
正文:今天下午,我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問(wèn)我:“你們教室的書(shū)桌有幾個(gè)角?”我說(shuō):“四個(gè)角?!眿寢尳又鴨?wèn):“我們家的書(shū)桌有幾個(gè)角?”“還是四個(gè)角?!眿寢屨f(shuō):“對(duì),增加難度,你的直尺有幾個(gè)角?紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角?”我立刻說(shuō):“不難,直尺四個(gè)角,都是直角,紅領(lǐng)巾有三個(gè)角都是銳角?!眿寢尯芨吲d,瞅了瞅我的臉,說(shuō):“眼睛有幾個(gè)角?”“零個(gè)角?!眿寢屨f(shuō):“那三角眼呢?!蔽艺f(shuō):“那是妖怪?!眿寢屨f(shuō):“對(duì),還有平常我們說(shuō)眼角有眼屎,只是指眼睛的一個(gè)角落,并不是規(guī)范的角。包括嘴角也是這個(gè)道理?!?/p>
這時(shí)媽媽的嘴張著,我看見(jiàn)媽媽的大門(mén)牙,我說(shuō):“大門(mén)牙有四個(gè)角?!眿寢屝Φ煤喜粩n嘴,我和媽媽都笑得前仰后合。好有趣!
我抬頭看見(jiàn)我們家的臥室的頂燈,那是有一個(gè)月亮燈和三個(gè)彩色五角星星燈組成的。我說(shuō):“五角星有幾個(gè)角?”媽媽回答:“五個(gè)角?!蔽艺f(shuō):“錯(cuò)!十個(gè)角,五個(gè)銳角五個(gè)鈍角?!眿寢尶湮液馨簦?/p>
今天我和媽媽既玩了又復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)了,既開(kāi)心又學(xué)了一點(diǎn)知識(shí),生活中充滿了智慧!
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十六
昨天晚上睡覺(jué)前,我照著課程表收拾明天上課需要的課本,當(dāng)收拾到數(shù)學(xué)課程的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本不見(jiàn)了,我又找了找,可還是看不見(jiàn),我有點(diǎn)著急了,跑過(guò)去找媽媽。媽媽說(shuō)有沒(méi)有掉在沙發(fā)周圍,我找了下,還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課本,還找了房間里的抽屜,都沒(méi)有找到。
今天早上小黃老師在班里問(wèn),昨天哪位同學(xué)把數(shù)學(xué)書(shū)給丟了?全班同學(xué)就我一個(gè)人舉手。小黃老師叫我問(wèn)下同桌看看,我問(wèn)了下同桌林逸塵,他說(shuō)沒(méi)有。這時(shí)候小黃老師給了我一本數(shù)學(xué)書(shū),說(shuō)這本書(shū)先用著,等找到那本書(shū)再還給我。經(jīng)過(guò)這件事情后,我想把書(shū)保護(hù)好,每天及時(shí)收拾書(shū)本,以后早上帶出去多少本,晚上帶回來(lái)多少本都數(shù)一下。在晚上的時(shí)候,媽媽說(shuō)有同學(xué)的爸爸媽媽看到了我的數(shù)學(xué)書(shū),我聽(tīng)了后很開(kāi)心,上面都有我的簽名。好期待上學(xué)的時(shí)候能看到我的那本數(shù)學(xué)書(shū)哦!至于那本新的數(shù)學(xué)書(shū),就留給其它丟書(shū)的小朋友吧!
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十七
今天的數(shù)學(xué)課本應(yīng)該是第二節(jié)課上的,可由于數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)事就改成了語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)課就調(diào)到了第四節(jié)。
上課了,張老師笑盈盈地走進(jìn)教室,用甜美的聲說(shuō):“上課!”我們用響亮的聲音回答:“老師好!”就開(kāi)始了這節(jié)課的課程。老師這節(jié)課講得是:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。老師先出了幾道題,讓我們?cè)囍卮?。說(shuō)是說(shuō)對(duì)了,可是用詞不準(zhǔn)確,“小數(shù)點(diǎn)向右移,小數(shù)點(diǎn)向左移,”我們有時(shí)說(shuō)成左右,有時(shí)說(shuō)成前后。就在我們讀錯(cuò)老師糾錯(cuò)的時(shí)候,時(shí)間悄悄地溜走了,老師一看表,心急的她生氣地說(shuō):“三班現(xiàn)在新課都講完了,咱班還有很多題沒(méi)講!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
老師又講了一會(huì)兒,讓張浩喆來(lái)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右移一位是擴(kuò)大了多少倍。他剛說(shuō):“10倍,”就有一個(gè)聲音說(shuō):“100倍,”他又馬上改成100倍。老師頓時(shí)氣得火冒三丈:“好不容易讓你們懂了,怎么又被帶到溝里了?”正在這時(shí),下課鈴響了,老師又拖堂做了幾道題,才氣呼呼地走了。
這一切都被武老師看見(jiàn)了,她走上講臺(tái),說(shuō):“馬碩榮給我寫(xiě)一篇檢查,為什么插嘴?其他人一人一篇日記,就寫(xiě)這節(jié)課?!痹瓉?lái)這個(gè)搗蛋鬼是馬碩榮。以后,我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重老師,也會(huì)被罰寫(xiě)作業(yè)的哦!
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數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十八
我的數(shù)學(xué)老師,他有黑黑的皮膚,白白的牙齒,像根木棍一樣的魔鬼身材,頭發(fā)少的可憐,還有一副大大的眼鏡掛在他那可愛(ài)的瓜子臉上,笑一笑還像是剛剛出生的嬰兒,就是有點(diǎn)黑不溜秋。他的脾氣很好,像我們的朋友一樣,我們經(jīng)常在一起玩,有共同的語(yǔ)言,不過(guò)我們也有吵架的時(shí)候,但是他還是正常的來(lái)上課,因?yàn)樗抢蠋熉铩?/p>
他對(duì)我們非常的好,非常的關(guān)心。記得有一次,我們班的語(yǔ)文課代表因?yàn)樯×藳](méi)有來(lái),也沒(méi)有請(qǐng)假,老師當(dāng)時(shí)非常的著急,不停的給她的家長(zhǎng)打電話,但是沒(méi)有人接聽(tīng)。然后老師就跟學(xué)校請(qǐng)了假,跟別的老師換了課,立馬打車去那個(gè)語(yǔ)文課代表家。
數(shù)學(xué)周記三年級(jí)篇十九
池塘漏水了,趁著冬季干塘了,爺爺決定砌下塘基,這可是個(gè)大工程?。】粗謱捰指哂指叩奶粱?,爸爸隨口就給我出了道題:“這個(gè)池塘的周長(zhǎng)大約是35米,如果左右兩堵塘基長(zhǎng)11米,高4米;前后兩堵塘基長(zhǎng)6米,高2米,你能算出需要刷墻的面積嗎?”這還不容易,周長(zhǎng)35米這個(gè)條件根本就是混淆我的,只用后面的條件計(jì)算就足夠了!11×4×2=88平方米,另外兩堵墻是6×2×2=24平方米,合計(jì)起來(lái)就是88+24=112平方米?!卑职治⑿χf(shuō)“如果每平方米所需的材料是12元,又需要多少錢呀?”我不假思索的說(shuō)道:“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià),112×12=1344元。”爸爸向我豎起了大拇指。
旁邊的一個(gè)伯伯饒有興致地說(shuō):“小伙子,如果我們每天能刷二十五平方米,已經(jīng)工作了兩天,你說(shuō)伯伯還要工作幾天?”這也太小看我了,我毫不猶豫地給出了答案:“112÷25=4(天)。。。。。12(平方米),已經(jīng)完成了兩天,還要三天!”伯伯逗我:“那你不吃虧嗎?最后一天可不是滿工作量哦!”我也迅速回答:“您不是還要完成收尾工作嗎?”伯伯笑著對(duì)爺爺說(shuō):“您這個(gè)孫子不簡(jiǎn)單啊!”我邊跑邊說(shuō):“我可是能干的小砌匠哦!”
數(shù)學(xué)的海洋里有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
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