高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。

心理的800字優(yōu)秀作文篇一

二零一一年六月二號(hào)的晚上，在學(xué)校的組織下開(kāi)展了心理健康知識(shí)講座。

這次的講座是由我校的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳俊老師主持的，他的講課方式總是別致心意的，他不會(huì)像別的老師那樣，站在高高的講臺(tái)上，給人一種高高在上很難靠近的感覺(jué)，而他卻不同，與我們坐在一起，會(huì)給我們營(yíng)造一個(gè)輕松自在的方式讓我們與他去溝通交流，就像朋友那樣，不分地位高低，不分歲數(shù)大小，讓我們?cè)谝环N自愿的情況下說(shuō)出我們的心理困惑。而不是要求你必須說(shuō)出你的心理困惑，只是誰(shuí)愿意誰(shuí)就說(shuō)，不會(huì)讓你感到有壓力。其實(shí)在本次講座的一開(kāi)始陳俊老師就很細(xì)心，他先讓同學(xué)們自己寫(xiě)一份關(guān)于自身的心理問(wèn)題，然后通過(guò)自己的深入了解，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，認(rèn)真的做好本次講座的內(nèi)容。

對(duì)于這次講座的資料收集，而我卻采取了敷衍的態(tài)度，按著老師的要求，像一種走程序的方式一樣寫(xiě)了一些關(guān)于我自身心理存在的問(wèn)題，想不到在講座的那天，老師卻很認(rèn)真的把我的心理問(wèn)題做了整理給同學(xué)們念了一遍，并且還夸獎(jiǎng)了這篇心理總結(jié)寫(xiě)的很全面，寫(xiě)得很認(rèn)真。還有個(gè)細(xì)節(jié)我要提一下，老師在念得過(guò)程中有點(diǎn)咬字，同學(xué)們就說(shuō)是不是字寫(xiě)的不好啊？老師卻說(shuō)字寫(xiě)得很好，是自己眼睛不好，其實(shí)我心里很清楚，我當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇總結(jié)的時(shí)候是抱著敷衍的態(tài)度寫(xiě)的，字句寫(xiě)得不是那么順，還有字有點(diǎn)潦草，但是老師卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，卻還把問(wèn)題放在了自己的身上，從這一點(diǎn)上，可以體會(huì)到老師是多么的別有用心，他不會(huì)通過(guò)問(wèn)題直接的批評(píng)你，而是會(huì)讓你自己從中去體會(huì)你自己做的不好，從內(nèi)心上去接受他的“夸獎(jiǎng)”。

通過(guò)這些問(wèn)題，其實(shí)老師就是想了解我們究竟有沒(méi)有孝心，父母在我們心目中的位置到底有多高，而我自己給我的答案是我把父母排在了親情、友情、愛(ài)情的第三位。老師還給我們講了一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是一個(gè)老人有三個(gè)女兒，大女兒每次回來(lái)總是會(huì)給父母買很多好吃的，老人的態(tài)度卻是我們老了，牙齒掉了，吃不了那么多，別浪費(fèi)錢了。二女兒呢？一回來(lái)就邀自己的父母去旅行，老人的態(tài)度卻是我們老了，走不動(dòng)了，不想給你添麻煩。而三女兒呢？卻不同，每次回來(lái)就會(huì)要自己的母親做自己最喜歡吃的東西，而老人的態(tài)度卻是很開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)故事可以告訴我們一些道理其實(shí)父母最不愿做的就是給兒女添麻煩，最愿做的就是覺(jué)得自己還能為兒女做些事。第二是發(fā)展的關(guān)鍵。良好的人際關(guān)系是發(fā)展的關(guān)鍵。老師告訴我們?cè)谌穗H交往中要懂得包容，化敵為友。第三是發(fā)展的基礎(chǔ)。老師說(shuō)發(fā)展的基礎(chǔ)是不斷成長(zhǎng)，人要活到老學(xué)到老。講座的最后老師送給了我們一句話：“用心做人，用心讀書(shū)，用心做事?！?/p>

通過(guò)這次的講座，我從中體會(huì)到了很多，也收獲了很多，讓我明白了怎樣去做人!

心理的800字優(yōu)秀作文篇二

孩子的成長(zhǎng)如雨后的春筍，是非常迅速和生猛的，不幾天給人以很大的變化的。雖然，他們看似靜悄悄的成長(zhǎng)著，那知他們內(nèi)心的動(dòng)蕩是我們所不可想象的。那么，我們就要在陪伴中關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，仔細(xì)觀察孩子的一言一行，揣摩孩子的想法，好好地認(rèn)識(shí)和了解孩子。尤其，是青春期時(shí)段的孩子，他們的內(nèi)心顯然比我們想象的要成熟，但是，我們還是要多和孩子交流的，因?yàn)?，在這個(gè)容易出現(xiàn)親子關(guān)系矛盾的特殊時(shí)期，交流和溝通——處理矛盾的預(yù)防針。

不是的，青春期的孩子心理逆反是很正常，像總是不可控的頂撞父母，做事喜歡自我主張等等，這是由這個(gè)特殊的生理成長(zhǎng)期所造成的，那些好像并沒(méi)有表露出逆反苗頭的孩子呢？他們內(nèi)心的壓抑往往表現(xiàn)為隱性的，比如不再像小時(shí)候那樣纏著我們說(shuō)著說(shuō)那了，房間的門開(kāi)始上鎖了，開(kāi)始偷偷記日記，有了心事找閨蜜找網(wǎng)友了，這些也都是青春期心理的種種體現(xiàn)，如果我們處理不當(dāng)，也會(huì)帶給孩子很多的煩惱。

當(dāng)然，青春期也有正能量的自我價(jià)值體現(xiàn)感，比如，像很多孩子開(kāi)始深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和成績(jī)影響著孩子對(duì)自己能力和在群體中地位以及自尊感的認(rèn)識(shí)，并逐漸影響著自我的評(píng)價(jià)，所以，能力和學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子關(guān)注自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的重中之重。還有就是開(kāi)始強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)，有很強(qiáng)的自尊心。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)他人針對(duì)自己個(gè)性特征的評(píng)價(jià)非常敏感，他們?cè)谑艿娇隙ê唾澷p時(shí)，內(nèi)心深處會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，而受到批評(píng)和懲罰時(shí)，會(huì)感受重大打擊，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，有些孩子甚至?xí)霈F(xiàn)脾氣暴躁、內(nèi)心壓抑或情緒不可自控的現(xiàn)象.

所以，尊重孩子，滿足孩子的自尊心是學(xué)校和家庭教育中不容忽視的重要問(wèn)題.也只有在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，與孩子及時(shí)的說(shuō)說(shuō)知心話，能多聽(tīng)孩子說(shuō)出多少說(shuō)多少，根據(jù)情節(jié)的變化，與孩子同歡樂(lè)抑或同悲傷，走入孩子的內(nèi)心，然后，以過(guò)來(lái)人的身份，加以引導(dǎo)做到循循善誘，達(dá)到讓孩子釋放內(nèi)心的想法，并接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。也只有這樣，孩子在人格發(fā)展和個(gè)性養(yǎng)成，以及家長(zhǎng)也非常關(guān)注學(xué)習(xí)興趣給提高上去，我們都知道，有些孩子小學(xué)時(shí)期表現(xiàn)并不怎么突出，可能初一初二也還不太明顯，到了初三初四，突然就成一匹黑馬殺進(jìn)了優(yōu)等圈，這就是孩子在青春期由于自我意識(shí)的覺(jué)醒所造成的，它確實(shí)有一定的規(guī)律性可循，抓好這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)得當(dāng)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

給其所需，才自有所獲，也就是說(shuō)，給，就給孩子現(xiàn)階段自己最需要的，而不是我們認(rèn)為孩子最應(yīng)該要的，所以，這就需要我們真正從孩子的角度出發(fā)，以一個(gè)同齡人的心態(tài)走進(jìn)青春期孩子的心理，這樣我們才能得到我們最想了解、最想要的東西。

另外，很感謝小博友“only霖”參與本期【指點(diǎn)性教育】話題的熱情和不畏熬夜的精神哈，這個(gè)15歲性別不明可憐的孩紙熬到凌晨碼出來(lái)的字被自動(dòng)關(guān)機(jī)的電腦瞬間吞沒(méi)后，懊惱之際卻仍然堅(jiān)持從頭開(kāi)始重新再來(lái)，不知道啥時(shí)間才一句句敲完了這篇帖子，讓我一陣心疼之余差點(diǎn)出言責(zé)備，但想了想還是忍了，作為家長(zhǎng)，我可能會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去責(zé)備ta不該為了一篇什么帖子去熬通宵，而如果作為一個(gè)博友特別是同齡的青春期博友，我想，我應(yīng)該去試著理解ta對(duì)做某件事的偏執(zhí)和熱情。

心理的800字優(yōu)秀作文篇三

“真想快點(diǎn)忘了那件煩心事！忘了它我就能以嶄新的姿態(tài)去追逐幸福了！”有些事你越想忘就越忘不掉。你本可以過(guò)得更舒心更快樂(lè)，結(jié)果卻被心頭的巨石壓得苦不堪言。

生活中，有些人迫切地“想過(guò)上幸福的生活”，并也在為之而奮斗，可結(jié)果卻不盡人意。有些人整天一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，活得稀里糊涂的，卻能得到幸運(yùn)之神的垂青。你不覺(jué)得上述情況有點(diǎn)不公平嗎？可遺憾的是，就心理咨詢案例來(lái)看，這都是千真萬(wàn)確的事實(shí)。

追求幸福有錯(cuò)嗎？追求幸福就只能得到不幸的下場(chǎng)嗎？會(huì)不會(huì)是你“努力的方法”不對(duì)頭呢？那到底怎樣才能得到幸福呢？你如果正為不幸而苦惱，我建議你把本書(shū)從頭到尾好好地讀一遍，本書(shū)能清除掉你心頭的巨石。它會(huì)以最科學(xué)最明了的方式告訴你該如何面對(duì)自己，如何對(duì)待他人，如何制造出讓雙方都滿意的幸福感。

本書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了“認(rèn)知心理學(xué)”與“記憶心理學(xué)”的精華，希望你在閱讀之后能早一天過(guò)上多姿多彩的生活。

近幾年的美國(guó)心理學(xué)界十分關(guān)注被稱作“白熊實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)知研究與記憶研究。美國(guó)心理學(xué)家把想忘記的事稱為“白熊”?！鞍仔軐?shí)驗(yàn)”就是探討怎樣才能讓人徹底忘掉某事的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，你越告訴自己“不要去想白熊”，“白熊”的形象就越會(huì)在你的頭腦中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，你越想忘掉某事，記住它的幾率就越高。

心理學(xué)家把這種奇怪的現(xiàn)象稱為“精神控制諷刺過(guò)程”。即如果你強(qiáng)迫自己做些禁欲精神訓(xùn)練和自我啟發(fā)，也許到頭來(lái)只能起到反作用?！霸较胱龊迷阶霾缓谩钡默F(xiàn)實(shí)會(huì)讓你倍感痛苦。而這種有心栽花花不開(kāi)的痛苦卻理直氣壯地折磨得你痛不欲生。拋開(kāi)這些理論不說(shuō)，你想獲得幸福，首先就得清醒地認(rèn)識(shí)到自己心中存有“白熊”的事實(shí)，其次你還得掌握馴養(yǎng)它的方法。

尊敬的心理學(xué)家魏格納先生是本領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一，他在前些天召開(kāi)的學(xué)會(huì)中發(fā)表了這樣一段講話：“人如果沒(méi)有”可想“的事，也就沒(méi)有”不要去想“的事了?！?/p>

我認(rèn)為這句至理名言一針見(jiàn)血地指出了人的特點(diǎn)。你要是想著：“趕緊把那件事忘了吧！”就等于在提醒自己：“哎？我想忘掉”什么事"來(lái)著？”這樣一來(lái)你就又把想忘掉的事回憶了一遍。

記憶的“諷刺機(jī)關(guān)”會(huì)在你不知不覺(jué)的情況下悄悄開(kāi)啟，你如果總這樣自虐地回憶那件事，時(shí)間久了就會(huì)形成精神創(chuàng)傷。

放心，有我在你還怕什么！我會(huì)用最新的心理學(xué)知識(shí)向你詳細(xì)介紹具體的“對(duì)策”。如果你連自己的心理問(wèn)題都解決不了，還怎么和別人相處呢？更遺憾的是，不少時(shí)候你的處理都產(chǎn)生了“南轅北轍”的效果。

你如果能掌握認(rèn)知心理學(xué)與記憶心理學(xué)的精華，就能大大降低錯(cuò)誤處理問(wèn)題的幾率。只有對(duì)癥下藥才能消除焦慮與不安。照我說(shuō)的去做吧，錯(cuò)不了！

做到下列四步你就能變成“理想中的自己”了。即：振作起來(lái)；正確地看待問(wèn)題；成功地與人交往；變得人見(jiàn)人愛(ài)。

你必須改變自己的性格。性格改變，人生的“色調(diào)”才會(huì)改變。你可以把僅有一次的人生渲染成黑、橙、藍(lán)等各種顏色。在此，我真摯地祝福你擁有多姿多彩的每一天和一個(gè)幸福快樂(lè)的人生。

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心理的800字優(yōu)秀作文篇四

愛(ài)情是兩個(gè)人相親相愛(ài);愛(ài)情是兩個(gè)人幸福浪漫;愛(ài)情是兩個(gè)人無(wú)私專一;愛(ài)情是人與人之間的強(qiáng)烈的依戀、親近和向往。我們都在為愛(ài)情而改變，為愛(ài)情而奔波，為愛(ài)情而變傻。呵呵!也許都是值得的吧!但是愛(ài)情是那么盈動(dòng)人，也是那么自私，更是那么讓人不能有理智的去面對(duì)，只有認(rèn)真思考愛(ài)情才有醒悟。

愛(ài)情是甜蜜的嗎?不!相信也有苦的。如果愛(ài)一個(gè)人，就要包容他[她]的小脾氣;如果愛(ài)一個(gè)人，就要給對(duì)方快樂(lè)跟幸福;如果愛(ài)一個(gè)人，就要原諒對(duì)方的`過(guò)去，乃至一切;如果愛(ài)一個(gè)人，就要體諒對(duì)方任性、小氣和不開(kāi)心。

愛(ài)是什么?誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)又知道?愛(ài)一個(gè)人好難，也好苦，也好無(wú)可奈何，愛(ài)是不是要牽對(duì)方的手，要依靠對(duì)方的肩膀，是不是要包容對(duì)方的一切，愛(ài)是不是要維護(hù)，愛(ài)需要理解，包容，原諒，容忍，真誠(chéng)，才可以天長(zhǎng)地久嗎?愛(ài)是很難說(shuō)清楚的，不過(guò)我們要學(xué)會(huì)珍惜，因?yàn)橛行?ài)錯(cuò)過(guò)了就不再來(lái)了，不要任性，不要猜測(cè)，因?yàn)槟銈兪窍鄲?ài)的，愛(ài)就是這樣，沒(méi)理由，緣分就這樣把你們拉在一起，有一種愛(ài)叫做有緣無(wú)分，好苦啊!愛(ài)不是玩弄，愛(ài)不是游戲，愛(ài)不是玩耍，愛(ài)是一個(gè)說(shuō)不清摸不著的，愛(ài)是我們的神，愛(ài)是我們的果實(shí)，我們都要真實(shí)的面對(duì)，珍惜眼前的一切。

有一種愛(ài)叫做錯(cuò)過(guò)。人海茫茫時(shí)，可能你們真的擦肩而過(guò)，也許對(duì)方就在你的身邊或者對(duì)面，但是上天不讓你們相見(jiàn)就這樣錯(cuò)過(guò)了。

有一種愛(ài)叫做放手。對(duì)方希望你快樂(lè)幸福的生活，沒(méi)有煩惱跟憂愁，所以就這樣善意的騙了你，讓你討厭，然后離開(kāi)。

有一種愛(ài)叫做緣分。天南地北的你們走在一起，然后相愛(ài)相知，在一起結(jié)合，幸福到老。不再聽(tīng)旁人的欲說(shuō)和哭泣，因?yàn)槟銈兿嘈艑?duì)方會(huì)對(duì)自己好的。

有一種愛(ài)叫做苦想。他[她]拋棄了你，不再要你。而你卻癡癡的想著對(duì)方，想知道對(duì)方過(guò)得好不好。冷嗎?餓嗎?辛苦嗎?有煩惱嗎?快樂(lè)嗎?這就是苦想的原因。

有人為了愛(ài)情，而改變多年的習(xí)慣;有人為了愛(ài)情而不顧家人的反對(duì)，浪跡天涯;有人為了愛(ài)情而失去了最珍貴生命;有人為了愛(ài)情而變得更理智成熟，也有人也為了愛(ài)情變得墮落。每個(gè)人都渴望愛(ài)情的滋潤(rùn)。

愛(ài)情就像潤(rùn)滑劑一樣，需要滋潤(rùn)保養(yǎng)。如果不是這樣的話，那么所謂的潤(rùn)滑劑作用只不過(guò)是騙騙干枯煩躁而已。

常常在愛(ài)情當(dāng)中受傷的人，就像一只無(wú)力的刺猬隨時(shí)用身上的刺來(lái)保護(hù)自己的身體跟不滿，不會(huì)輕易的去相信對(duì)方說(shuō)的話。相互之間做多的就是懷疑和不信任的去責(zé)備對(duì)方，因?yàn)閷?duì)方都害怕自己受傷!

你們想做贏家嗎?如果想就要好好的改變自己的不是，自己的驕傲，自己的尊嚴(yán)，自己的時(shí)間和不滿的情緒。因?yàn)槲覀兿脍A。

把愛(ài)當(dāng)成責(zé)任，當(dāng)成生命中最重要的事情。這樣你們的愛(ài)情就會(huì)有結(jié)果，有很好的果實(shí)。請(qǐng)珍惜自己的愛(ài)情，守侯自己愛(ài)的人!

心理的800字優(yōu)秀作文篇五

論文摘要：作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)主觀能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，怕寫(xiě)作文，厭寫(xiě)作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們?cè)S多語(yǔ)文教師。如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語(yǔ)文觀和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者在作文教學(xué)方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。

作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)主觀能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，怕寫(xiě)作文，厭寫(xiě)作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們?cè)S多語(yǔ)文教師。

那么，如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語(yǔ)文觀和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。

一、教師“全程”示范作文。

這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫(xiě)作實(shí)踐可以給兒童樹(shù)立寫(xiě)作的榜樣，一個(gè)常有文字見(jiàn)諸報(bào)端的教師，一定會(huì)為學(xué)生們所崇拜和效仿。美國(guó)新罕布爾大學(xué)的教授認(rèn)為“教師應(yīng)該是從事寫(xiě)作的專家，這樣他們就會(huì)了解寫(xiě)作的過(guò)程，就會(huì)知道既然教師逃避真正的寫(xiě)作教學(xué)，那么學(xué)生不愿意寫(xiě)作就是很自然的了?！倍墙處煂?xiě)的文章不但是可供模仿的榜樣，還是向?qū)W生展示寫(xiě)作過(guò)程怎樣進(jìn)行的實(shí)例。在黑板上當(dāng)面做寫(xiě)作演示，教師邊寫(xiě)作邊向?qū)W生解釋寫(xiě)作時(shí)內(nèi)在的思維過(guò)程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫(xiě)作心理過(guò)程，變?yōu)閷W(xué)生可以觀察和意識(shí)到的外顯行為，學(xué)生很樂(lè)于接受，并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)，積累豐富的寫(xiě)作素材。

三、開(kāi)展豐富多彩的練筆活動(dòng)。

四、要多給學(xué)生以作文成功的體驗(yàn)。

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好，“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力?！睘榱俗寣W(xué)生能及時(shí)、充分地享受到作文成功的體驗(yàn)，首先，我們就要降低作文的起點(diǎn)和要求，精心構(gòu)建作文進(jìn)步的平臺(tái)。以往小學(xué)生作文成人化，文學(xué)化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學(xué)生的作文心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生感到：寫(xiě)作文我能行。其次，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評(píng)。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛(ài)的語(yǔ)言以及新奇大膽的想象。你的評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該是欣賞的、商量的和富有建設(shè)性的，修改的意見(jiàn)也應(yīng)該是委婉的、中肯的，而不應(yīng)該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學(xué)步的，你就會(huì)明白這個(gè)道理。第三，每學(xué)期由學(xué)生自己選4篇認(rèn)為較好的作文存檔，學(xué)生可以定期或不定期地對(duì)所選作文進(jìn)行修改，修改后的習(xí)作與原文同時(shí)保留。到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，幾十篇學(xué)生自己的作品，字?jǐn)?shù)由少到多，語(yǔ)言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學(xué)生作文成長(zhǎng)的過(guò)程，它可以讓學(xué)生有一種成就感，看到自己作文進(jìn)步的歷程。另外，在班級(jí)編輯學(xué)生自己的優(yōu)秀作文集，每學(xué)期上下兩輯，師生共同設(shè)計(jì)封面，插圖，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同欣賞，評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生向小學(xué)生報(bào)刊投稿，向?qū)W校的《春芽報(bào)》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競(jìng)賽，都是讓學(xué)生享受作文成功喜悅的好辦法。

高明的教師會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)作文，寫(xiě)出文通字順、表達(dá)真情實(shí)感、充滿童趣的習(xí)作來(lái)。并且在不知不覺(jué)中開(kāi)始喜歡作文，樂(lè)于作文，這是我們每位語(yǔ)文教師始終追求的一種小學(xué)生作文教學(xué)的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂(lè)于接受的，在作文教學(xué)中真正地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會(huì)發(fā)覺(jué)你的作文教學(xué)己經(jīng)漸入佳境了。

心理的800字優(yōu)秀作文篇六

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生亂扔垃圾、大人隨地吐痰……，心理描寫(xiě)的作文。我們根本沒(méi)有把保護(hù)環(huán)境當(dāng)做一回事。

這天，地球媽媽感到全身不好受。于是便去了“太空醫(yī)院”。

護(hù)士小姐一見(jiàn)地球媽媽的神情就知道她傷得很嚴(yán)重，便及趕上去扶地球母親。地球媽媽首先來(lái)到了眼科，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的調(diào)查，醫(yī)生說(shuō)：“你的眼睛發(fā)炎了，是因?yàn)槟鷵狃B(yǎng)的人類大量排放廢氣，人們亂扔垃圾，所以才把你的眼睛搞成這樣?！?/p>

接著地球媽媽來(lái)到了皮膚科，同樣經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的調(diào)查，醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槿祟惔罅颗欧盼鬯阅钠つw變成了又癢又難受?！?/p>

來(lái)到內(nèi)科，醫(yī)生要給地球媽媽抽血，發(fā)現(xiàn)地球媽媽的血液中有一小部分全黑了，幾個(gè)醫(yī)生推測(cè)之后，證明地球媽媽之所以這樣子是因?yàn)槿祟惖年P(guān)系，但這種病只能靠地球媽媽撫養(yǎng)的人類去治好，所以醫(yī)生只好對(duì)地球媽媽說(shuō)：“您的病很奇特，不是吃藥就能解決的，而是靠您所撫養(yǎng)的人類來(lái)治的。”聽(tīng)到這里，地球媽媽哭了，她哭得很傷心。醫(yī)生安慰產(chǎn)婦：“我們會(huì)通知人類的?！钡厍驄寢屵@才停止了哭泣，她只好帶著悲哀的心情離開(kāi)太空醫(yī)院。

昨天晚上,在我的一再要求下,媽媽終于決定要去理發(fā)店那里去扎耳眼.我一聽(tīng)高興的一蹦三尺高,急忙拉著媽媽的手,開(kāi)心的陪著媽媽去理發(fā)店扎耳眼.一路上是飛奔著去的因?yàn)槲疑聥寢尫椿?

到了理發(fā)店,我的心七上八下的,生怕發(fā)生什么意外.只見(jiàn)理發(fā)店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑筆畫(huà)上準(zhǔn)確的位置,接著把用來(lái)扎眼的激光槍消毒,并往里面放上一個(gè)五瓣的花形小耳釘,又把激光槍口對(duì)準(zhǔn)媽媽耳朵的點(diǎn),我馬上用手捂住了...眼睛.最后阿姨用手輕輕扣動(dòng)板機(jī),耳釘便穿透了媽媽的耳垂,我的心顫動(dòng)了一下,好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一點(diǎn)血也沒(méi)有流就穿上了,我好生的奇怪.接著阿姨又用同樣的辦法去扎另一個(gè)耳朵,不過(guò)這次釘耳釘?shù)膿寘s卡在了媽媽的耳朵上,阿姨試用不同的角度想撥弄下來(lái)可都不行.我的心一下子揪了起來(lái),一步來(lái)到了媽媽跟前,抓住了媽媽的手.我看到媽媽的臉上有了一層密密的汗珠,阿姨也沒(méi)有了先前的談笑風(fēng)聲,臉紅紅的,急躁的情緒不難看出.我真有點(diǎn)后悔為什么催促媽媽來(lái)扎這個(gè)耳眼,如果......我不敢往下想了.還了好一會(huì)槍弄下來(lái)了,媽媽和阿姨同時(shí)嘆了口氣,真是嚇?biāo)廊肆?

現(xiàn)在有的人為了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮還有的整容做手術(shù),但可不要象我和媽媽這樣盲目,如果出現(xiàn)大的后果可后悔一生啊.

:這篇作文寫(xiě)出了小作者的真情實(shí)感,最大的特點(diǎn)是小作者抓住了心里描寫(xiě),把自己的真情全展現(xiàn)了出來(lái).如"我一聽(tīng)高興的一蹦三尺高,""一路上是飛奔著去的因?yàn)槲疑聥寢尫椿?""我的心顫動(dòng)了一下,好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一點(diǎn)血也沒(méi)有流就穿上了,我好生的奇怪."。

"我的心一下子揪了起來(lái),一步來(lái)到了媽媽跟前,抓住了媽媽的手.""我真有點(diǎn)后悔為什么催促媽媽來(lái)扎這個(gè)耳眼,如果......我不敢往下想了."一篇好的作文是離不開(kāi)成功的心理描寫(xiě)的,因?yàn)樗且粋€(gè)人內(nèi)心的獨(dú)白.可以很好的表達(dá)出習(xí)作的立意.

心理的800字優(yōu)秀作文篇七

江畔的垂柳輕柔的揮著手，送別了戀戀不舍的夕陽(yáng)；天空做好了夢(mèng)一樣顏色的襁褓等待著第一顆星星的誕生；最后一抹晚霞也在西方的天空悄然隱去；輕風(fēng)來(lái)回的在每個(gè)人耳畔喃喃底語(yǔ)，宣布著夏夜的來(lái)臨。

時(shí)間滴滴嗒塔的過(guò)去了，街上的燈也一盞一盞的熄滅了，漸漸的街上只剩下路燈，但是我的房間的燈依然還在發(fā)光，我躺在床上怎么也睡不著，一直在想，想那天我們說(shuō)的話。

我問(wèn)她“你害怕上高中嗎？”

她的回答很堅(jiān)決說(shuō)“不，那你呢？”

“我很害怕”

“為什么啊”

“我有恐懼感，我懂得的太少了?！?/p>

“我到希望馬上畢業(yè)”

“你難道真的一點(diǎn)都不擔(dān)心嗎？你為什么希望馬上畢業(yè)?。俊?/p>

“我認(rèn)為畢業(yè)了上了高中我就可以自己掙錢。我可以更進(jìn)一步了解社會(huì)，我可以有更好的發(fā)展空間，對(duì)父母也可以回報(bào)了當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)我肯定還要學(xué)習(xí)的社會(huì)，是個(gè)挺現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不過(guò)我不怕什么事，我都可以撐著真不知道你都在擔(dān)心什么??？”

“我怕別人會(huì)討厭我真的啊”

“你也有討厭別人的權(quán)利啊。你知道為什么我下五子棋總會(huì)癮，那是因?yàn)槲铱側(cè)グ才抛约旱穆?，不管別人怎么走，讓他們?nèi)ザ钒?，我只走我的路?！?/p>

“你可以改變你的缺點(diǎn)啊，世上沒(méi)有絕對(duì)的缺點(diǎn)也沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)點(diǎn)的”

“但是有些缺點(diǎn)是改變不了的，我怕同學(xué)會(huì)在背后說(shuō)我怎么怎么樣的”

“我知道了你除了害怕以外還有自卑對(duì)不對(duì)？你害怕你是鄉(xiāng)下的孩子所以你害怕別人會(huì)看不起你對(duì)不對(duì)？你太傻拉，命運(yùn)掌握在你自己的手中，你可以把它改變過(guò)來(lái)啊自卑只會(huì)讓你更墮落”

面對(duì)她的話語(yǔ)我沉默了我無(wú)話可說(shuō)，對(duì)我還有自卑感，上帝讓我來(lái)到農(nóng)村是想讓我能更努力的去讀書(shū)改變自己的命運(yùn)，而不是看我一天一天的墮落人不可能是完美的。繆塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不該在任何東西上尋找完美，不該向任何東西要求完美，即不向愛(ài)情，美麗和幸福要求，也不該向德性去要求，但是應(yīng)該熱愛(ài)完美，才能成為有德之人，以便達(dá)到人類所能到達(dá)的美麗和幸福的境界。”我明白了世上真的沒(méi)有絕對(duì)的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)也有好的一面，我應(yīng)該要往好的一面去想。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概――用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)用百被的來(lái)應(yīng)付一切的不幸?！敝灰液煤脤W(xué)習(xí)我就可以飛出這口井，去翱翔美麗的天空，我不應(yīng)該被心中的冰點(diǎn)凍死啊。

心理的800字優(yōu)秀作文篇八

作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，怎樣使學(xué)生興趣為文，這是中學(xué)寫(xiě)作課一直探討的重要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)，作文課一定要研究寫(xiě)作者本身，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓學(xué)生寫(xiě)出文、理、情并茂的。

以下就“貼近學(xué)生心理特點(diǎn)”命題，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

探索、獵奇心理是中學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，求知的增強(qiáng)，社會(huì)接觸面的拓寬，學(xué)生探索、獵奇心理也愈強(qiáng)烈。“外面的世界真精彩”，刺激著他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去探尋。這種心理實(shí)際上是青少年對(duì)未知領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知和證服欲望。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們可以從社會(huì)生活中，選擇一些學(xué)生感到新鮮而又有討論價(jià)值的問(wèn)題，供他們辨折。例如，有一則材料名為《鹿狼之戰(zhàn)》，談一群生長(zhǎng)在自然環(huán)境中的鹿被趕進(jìn)了養(yǎng)殖場(chǎng)，結(jié)果生長(zhǎng)狀況愈來(lái)愈差，病弱越來(lái)越多。有人想了個(gè)辦法，在養(yǎng)殖場(chǎng)里放進(jìn)了兩只狼，結(jié)果鹿群非但沒(méi)被消滅，反而越來(lái)越壯大。這個(gè)材料很刺激學(xué)生的好奇心，“怎么沒(méi)有天敵而反有害，有了天敵反而有益”，一題激起千層浪，學(xué)生討論熱烈，歧見(jiàn)迭出，想叫他們不說(shuō)也不行。再如寫(xiě)談《王熙鳳的“笑”》、《新乞丐》?！懊魇且话鸦穑凳且话训丁钡耐跷貘P，怎么單寫(xiě)她的笑呢？乞丐也有新舊，這里的“新”到底是什么含義？由于命題新穎見(jiàn)奇，引發(fā)了學(xué)生的探索欲望，學(xué)生普遍喜歡寫(xiě)。探索、獵奇心理是學(xué)生寫(xiě)作愿望的內(nèi)在引發(fā)因素，命題時(shí)善于運(yùn)用，會(huì)產(chǎn)生很好的引發(fā)效果。

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生必然會(huì)遇上許多疑難，許多是非難辨的事物，這會(huì)引起他們的思考、爭(zhēng)辯。隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立性、理性思維的增強(qiáng)，他們表現(xiàn)出樂(lè)于思考，不愿盲從，有正義感。倘能通過(guò)自身努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會(huì)感到很大的滿足。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們?cè)诿}時(shí)，就可以出一些學(xué)生希望解決而又有探討價(jià)值的疑難、是非問(wèn)題，供他們討論。如《考試成績(jī)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)吧？》、《走在最前面的人也是最痛苦的人》，前一問(wèn)題經(jīng)常困擾著學(xué)生，因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都在成績(jī)浪線上起伏，也同時(shí)引來(lái)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的不同評(píng)價(jià)和不同對(duì)待，現(xiàn)實(shí)中這個(gè)問(wèn)題始終沒(méi)有得到解決，于是他們想質(zhì)疑、想說(shuō)出心里話。后一命題是題目本身使學(xué)生質(zhì)疑?！白咴谇懊娴娜嗽趺磿?huì)最痛苦？”這似乎有悖常理，于是學(xué)生產(chǎn)生了征服疑難的愿望，結(jié)合《記念劉和珍君》一課，他們認(rèn)識(shí)到先知先覺(jué)者、披荊開(kāi)路者是最大的幸福者，又是最大的哀痛者。再如《有“禮”走遍天下》、《班門弄斧辨》，這類文題很觸動(dòng)學(xué)生的是非心理。“用禮來(lái)走天下，打天下，這是哪來(lái)的道理？”“弄斧為什么不能到班門？”一種反對(duì)歪風(fēng)邪氣、反對(duì)舊傳統(tǒng)觀念的情緒油然而生，寫(xiě)作沖動(dòng)產(chǎn)生了，學(xué)生自然會(huì)興趣為文。

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，從自身的發(fā)展出發(fā)，他們有自己關(guān)注的問(wèn)題，有希望自己健康成長(zhǎng)的責(zé)任態(tài)度，特別到了高中，學(xué)生自我意識(shí)增長(zhǎng)，有關(guān)他們自身發(fā)展的關(guān)注心理、責(zé)任心理也愈強(qiáng)烈。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意學(xué)生圈里的熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注問(wèn)題，把文題出在他們關(guān)心的焦點(diǎn)上，從而達(dá)到既有利于寫(xiě)作，又有利于引導(dǎo)的目的，這應(yīng)是我們命題的又一思路。例如《關(guān)于追星族的思考》、《談中學(xué)生早戀》、《中學(xué)生當(dāng)干部弊大于利嗎？》、《讀書(shū)與做人》、《機(jī)遇》等，這類文題所涉及的問(wèn)題，幾乎每個(gè)學(xué)生都關(guān)注過(guò)，思考過(guò)：什么是真正的星，對(duì)待星的正確態(tài)度是什么；身邊有同學(xué)早戀了，該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待；同學(xué)們選我當(dāng)干部，為什么父母卻反對(duì)；同樣是博覽群書(shū)的人，為什么有的流芳百世，有的遺臭萬(wàn)年……這類問(wèn)題就不單單是作文問(wèn)題了，而是關(guān)系到他們?cè)鯓映砷L(zhǎng)、怎樣成功的切身利益問(wèn)題。在關(guān)注心理、責(zé)任心理的驅(qū)使下，這類問(wèn)題，他們樂(lè)于思考，這樣的文題，他們樂(lè)于做，并迫切希望得到正確引導(dǎo)。命題中，我們還要善于運(yùn)用關(guān)注、責(zé)任心理，把學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)心同時(shí)引入到對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)心上來(lái)。例如《天下興亡，匹夫有責(zé)》、《見(jiàn)義勇為贊》，這類作文就有利于開(kāi)闊學(xué)生的胸襟，樹(shù)立“以天下為己任”的責(zé)任感。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想有所作為，這是青少年普遍的心理特點(diǎn)。特別進(jìn)入高中，學(xué)生進(jìn)入青春初期，開(kāi)始意識(shí)到生活的連續(xù)性，明白了未來(lái)對(duì)自己的重要意義，遠(yuǎn)大的目標(biāo)、杰出的人物時(shí)時(shí)在激勵(lì)他們，于是現(xiàn)實(shí)中的我開(kāi)始否定過(guò)去的自我，追求理想中的我，不斷用理想的我鞭策自己，由此，自強(qiáng)心理、成就心理十分突出。這些心理特點(diǎn)，也就給教師提供了命題的引發(fā)因素。例如：《要戰(zhàn)勝自我》、《發(fā)光與沾光》、《由圓明園廢墟引起的思考》，這些文題很容易激起學(xué)生的自強(qiáng)自?shī)^心理，前兩題容易激起向自己挑戰(zhàn)的情緒，后一題往往在痛定思痛之后，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“青年當(dāng)自強(qiáng)，民族當(dāng)自強(qiáng)”的強(qiáng)烈愿望。再如《人才與興國(guó)》、《當(dāng)代青年大有希望》這類文題，不但能刺激學(xué)生的自強(qiáng)心理，還能激發(fā)他們的成就心理?！芭d國(guó)需人才，我是人才嗎？”“我們榮幸地趕上了這個(gè)時(shí)代，我能成為棟梁?jiǎn)?？”?xiě)作這類題，理想的我，成功的我總是在向自己呼喚，心中總有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)，情緒冷靜之后便會(huì)換來(lái)理性的思考和表達(dá)。

愛(ài)美是人之天性，每個(gè)人都在按照自己的審美情趣追求著生活。對(duì)于中學(xué)生，我們講“五講四美”，主要從道德情操、行為習(xí)慣上進(jìn)行美的教育，力求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。中學(xué)生進(jìn)入青春初期，除逐漸注意外在形象外，內(nèi)在審美體驗(yàn)明顯加強(qiáng)，他們強(qiáng)烈追求真、善、美的事物，按照社會(huì)培養(yǎng)，自己初步建立起來(lái)的審美情趣評(píng)價(jià)著周圍世界，希望社會(huì)凈化，環(huán)境凈化，世界美好，自己變得更美好。了解這種心理，我們就可以出一些適合學(xué)生審美，培養(yǎng)學(xué)生美好情操的文題。如《從一聲“謝謝”談起》、《談“凈化”》、《談“生活的色彩”》。前兩題能喚起學(xué)生美化環(huán)境、美化心靈的審美情趣，后一題則能喚起學(xué)生對(duì)生活的絢麗多姿、思想的豐富多彩的更高的審美要求，這些文題能把學(xué)生帶入到理解美、追求美、創(chuàng)造美的理性思維中去。當(dāng)學(xué)生用他們的審美觀確立了美好的事物時(shí)，認(rèn)同心理也同時(shí)產(chǎn)生了；“善善而惡惡”。他們會(huì)贊美、學(xué)習(xí)美好的東西，批判、摒棄丑惡的事物。如寫(xiě)《我贊廉頗》、《美哉，海迪！》、《壯哉，徐洪剛！》，這會(huì)喚起他們的審美沖動(dòng)，又能引發(fā)認(rèn)同心理，產(chǎn)生內(nèi)摹仿，為文時(shí)，他們會(huì)由衷地寫(xiě)出他們的感受，闡發(fā)他們的灼見(jiàn)。如果把學(xué)生的生活體驗(yàn)、心理因素比作一潭水，那么，我們的作文命題，應(yīng)該作為投水之石，石擊才能浪起。如果投下去的是一片葉，一片羽毛，則只會(huì)冷冷清清。王充《論衡》講“意奮而筆縱”，劉勰《體性》講“情動(dòng)而言形，理發(fā)而文見(jiàn)”，都強(qiáng)調(diào)了情緒的引發(fā)及情感調(diào)動(dòng)對(duì)寫(xiě)作的重要作用，如果我們悉心研究并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生心理特點(diǎn)命題，注意“投石效應(yīng)”，我們就多了一把啟動(dòng)學(xué)生興趣作文的鑰匙。

心理的800字優(yōu)秀作文篇九

從眾心理是多種多樣的，比如說(shuō)追星，在夏天買扇子、買冰棍，玩流行等等，都是人性的從眾表現(xiàn)。

當(dāng)我在看一本名為《性格心理學(xué)》的書(shū)，看著差點(diǎn)就睡著的時(shí)候，瞄到一條高中女孩跳河的新聞，一下子來(lái)了精神，不過(guò)一看完，我就驚恐地把書(shū)合上了。

當(dāng)我再次打開(kāi)書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我正站在一片喧鬧的人群后邊。人群中爆發(fā)出一陣陣起哄的聲音，使得我不由自主地向前邁上了幾步，沖進(jìn)人群里面去一探究竟。

人群的里層有一個(gè)女學(xué)生，看著那校服，便知道是一個(gè)高中少女。這情景好像似曾相識(shí)，但又并不知道這里到底為何處。

我看見(jiàn)那女孩的眼睛往下望，便止不住地好奇，也走進(jìn)欄桿往下望去。

河水雖然不像海水那樣波濤洶涌，但它上面的一層層漣漪是那樣的優(yōu)美；雖然不像湖水那樣，有成串的大肥魚(yú)，但它里邊的小魚(yú)兒在歡快地嬉戲；雖然不像小溪那樣細(xì)而急，但它平緩且溫柔，讓人有無(wú)數(shù)美的幻想。

“看，又有人要跳河了!”旁邊的群眾又七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。

“一個(gè)跳還不夠啊，又有人要跳！”

“跳??！快跳?。　庇钟腥碎_(kāi)始起哄了。

“你怕是不敢吧？”

在這么多“刺耳”的起哄聲中，本來(lái)可能不想跳的女孩還在猶豫，還在害怕，但最終還是跳了下去，我本想去挽救，可是來(lái)不及了。

“你怎么不跳??？”

“快叫救護(hù)車！”

“你也跳唄，待會(huì)兒醫(yī)生來(lái)了一起運(yùn)走?！?/p>

我終于理解了那個(gè)女孩的心理，這是承受不住了，推她下去的并不是眾人的手，而是他們的起哄聲。是那些傷人的聲音給了她無(wú)形的傷害。

我也緩緩地跳了下去，閉上了雙眼，等待死亡的來(lái)臨。

等我醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己坐在書(shū)桌前，面前擺著一篇消息，那便是我剛剛夢(mèng)到的。從眾心理，我對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。