2023年不愛讀書的我作文(匯總12篇)

自我反思是不斷進步的關鍵，我們應該及時檢視自己的行為和決策?？偨Y要有邏輯性，排列有條理，方便讀者理解?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

不愛讀書的我作文篇一

由于目前中國的教育體制，很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關注孩子的學習成績，其余的什么都不關注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。

因此，高中生父母要了解到這些情況，平時孩子在學校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵，不要用成績去論斷孩子的一切。

第二：不要和其他孩子比。

現(xiàn)在的家長喜歡和別人家的孩子做對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學習，這樣其實很讓孩子沒有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂意家長再這么說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。

高中生自身也是這樣，我們學習是為了什么?就是為了考試嗎?我們學到的知識在于運用，在于我們是否能夠掌握，而不是用知識來和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此學習不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕松一點。

第三：正確對待老師的“比較”

高中的班主任確實很辛苦，也不可能照顧到每個學生。老師，就要為學生負責，不要輕易的下結論：這個就是差生，學習不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而異，不可能每個人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績不好的同學和有太大差距的好學生來對比。

第四：高中生要有正確的自我意識。

厭學了，或者不想學習了，不可能只是口頭簡單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導致了我們的厭學情緒。

不想學習，感覺學習太累，而且還不知道將來要干什么，再加上自己的學習成績、老師對于我們的態(tài)度，都會造成很多的困擾。

但是我們對自己要有一個正確的認識，如果自己實在是成績很差，就告訴自己不在于能不能學好，而在于能不能一點點的學進去知識，這對自己的以后來說，還是有用的。

第五：找方法，事半功倍。

有時候，厭學也許是我們自己的問題。比如學習方法的問題，自己很努力，但就是不出成績，也許是一直死記硬背，也每天花費了比別人多的多的時間去學習，但是這個結果卻總是差強人意。

當因為這個而產(chǎn)生了厭學情緒的話，就要學習趕緊改變自己的學習思路，可以請教老師，其他的學生，給自己一個指導，不要一個人總是這樣埋頭苦干。

第六：學會減壓，釋放自己。

減壓，說出來以后就要去做到了。我們面對的學習壓力、升學壓力有很多，每一天高強度的學習也會讓我們很累，我們就要出去運動運動，減減壓，去操場跑步，和同學一起散步，聊天都是一個不錯的選擇。

第七：學會處理人際關系。

有些同學可能在高中學習的壓力下，再加上沒有一個好的人際關系，讓自己總是很煩躁，莫名奇妙的煩躁，宿舍的人際關系，同學之間的人際關系，都會處理的不好，這樣的話，周圍環(huán)境確實讓我們會更加的煩躁，從而也會產(chǎn)生厭學的心理。

我們一時半會無法改變自己的交友態(tài)度與技巧，但是要記住一句很經(jīng)典的心理學界的一句話：如果想去照顧別人，先學會照顧自己;要想讓別人對你好，你就要學會對別人好。就是要想讓別人怎樣對待你，你就怎樣去對待別人。

第八：學會舍棄一些。

高中本來就壓力很大，我們無法改變這個現(xiàn)狀。高中了，青春期了，初戀的懵懂已經(jīng)開始了，有些時候我們可能會進行戀愛，這是一個好的事情，但是要學會負責任，雖然我們總想渴望美好，但有時候卻事與愿違，既然戀了，就有失去的那一天，畢竟每個事物都有兩面性。

不愛讀書的我作文篇二

3、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。章學誠。

4、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。

5、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。

6、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮。

7、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。

8、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

9、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。

10、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。

11、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。

13、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

14、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。

15、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。

16、千里之行，始于足下——老子。

17、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德-----但丁。

19、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。-----謝覺哉。

不愛讀書的我作文篇三

我聽得太多關于同學們不想讀書的理由，比如家里沒錢、認為讀書無用、認為讀書太辛苦、不喜歡等等。要說作為一個人讀書是一種權力，但就我來看吧，讀書倒成了我們這一代人的義務了。家長總是逼迫我們要抓緊時間多學習，要考個好成績，遇到與我同齡的人第一件事就是比成績。而老師吧！總是對我們說：“你們一定要全力應對高考，認真學習。

只有這樣才能考個好大學，將來找個好工作，過好的生活?！蔽覀冏鲥e了一點事，就說：“這怎么行，現(xiàn)在不說你以后你又會怪我，我也是為了你好，你不好好學習怎么能考個好成績，怎么對得起你的父母?！闭婧眯Γ孟裎覀兊搅藢W校只有考好才對得起我們的父母一們。

他們總是把我們所學的每一樣東西都與高考掛鉤，好像我們高考過后全忘了也沒什么，好像我們的學習就是為了高考考個好大學一樣。我很反感這樣的教育，真的很反感。

因為我覺得我們學習是就為了學習，而不是為了考試，也不需要老師把知識向我們的大腦中擠，而是要我們主動學。還不只是我，幾乎有一半的同學和我一樣。

我們每天要在校學習15個小時，從早上6點多到晚上9點多，晚上誰能睡個飽覺哪！他們還偏不準我們遲到，遲到，好說，先饒操場跑幾圈，再記你的名字并批評你一頓，到了教室，還會有人批評你。有時與其他學校一起聯(lián)考，考試的前幾個星期連假也不讓我們放，要知道我們一個星期才5個小時的假。

我有時候真懷疑自己是不是在監(jiān)牢里。有時別人問我為什么這么不長肉，我也不知道怎么說，有人說我是讀書用多了腦子。是就好了，我的成績就不會這么糟了。我倒覺得是在學校吃得太“好”了，只有在新生報名和有領導來檢查的時候才能見到大片的肉和干靜的菜。

平時肉少得可憐，菜干靜得可憐。就這樣年復一年過來的，我能胖起來才怪。所以我一直都很佩服天天吃學校的飯還能長胖的人。即使這樣，學校領導也能找到一本帳本在全校學生面前說學校食堂虧了很多錢。真?zhèn)X筋啊，呵呵！

我想應該還在，只不過已經(jīng)被現(xiàn)在的教育壓成了幻想。為什么？因為幾乎我們的老師都教導我們要一心讀好書，考個好成績呀！這才是現(xiàn)實。過去的學生吵著要讀書，但是再看我的身邊，有多少人不想讀書呀？數(shù)不清，也不敢數(shù)。該說的我說了，不該說的我也說了。

有什么意見你說吧！就是不要問我為什么不愛讀書。

不愛讀書的我作文篇四

把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。比如，常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。

其實自己心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

表現(xiàn)二：精神勝利法。

具有厭學情緒的學生，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。

這些學生的行為方式、心理特征、思維活動都與自己的年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對學習有厭惡情緒。

表現(xiàn)三：合理化。

孩子往往把自己學習上的失敗變?yōu)楹侠砘．斶@些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。

表現(xiàn)四：自我保護。

學生在學習上受挫以后，會舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

表現(xiàn)五：自我貶低。

一些厭學學生在學習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是學習的材料。

不愛讀書的我作文篇五

我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會給我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。

其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了?！昂芏鄷r候，學生之間的小摩擦，也不是那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。

我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

不愛讀書的我作文篇六

大多數(shù)人不是因為興趣而讀書，而是因為讀書才有了興趣。

而我就是那大多數(shù)人中的一個。大概是孩子們愛玩的天性，兒時的我就不愛讀書，比起在那一堆我看不懂的文字里，我更喜歡在和小伙伴們玩泥巴，捉迷藏里來消遣時間。我不愛讀書，更不愿讀書，仿佛書本就像病毒一樣讓我自動疏遠。

直到一天，我看到小伙伴們團團圍坐在一起。我湊上前看，那是一本圖畫書，美麗絢爛的圖片吸引著我。年齡稍大的哥哥正讀著上面的故事，我便跟著他們坐下，聽的入迷極了，那是我第一次覺得書本是一個有意思的東西。那時的我讀到了美人魚的凄慘與王子的無情，白雪公主的美麗與后媽的惡毒，賣火柴的小女孩的無助與她父親的無情殘忍……，我漸漸的對書本有了興趣。

后來吸引我的便是寓言故事，我喜歡看各式各樣的寓言故事，語文書上，課外書上，從各種書上搜羅著。在農(nóng)夫與蛇的故事中不禁咋舌，為什么好心會得到如此的回報？在龜兔賽跑的故事中不禁感觸，為什么兔子跑得快還會輸？在狼來了的故事中不禁嘆息，為什么村民們不再相信放羊娃的話了呢？因為壞人的本性是很難改變的，因為輕敵會容易錯失成功的機會，因為說謊的人是不值得信任的。這些都是書本告訴我的。

而現(xiàn)在我喜歡讀詩，在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中我看到了李商隱與心愛之人分離的難以抑制的相思之情；在“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”中讀出了蘇軾想要一展抱負，建功立業(yè)，殺敵報國的雄心壯志；在“吏呼一何怒，婦啼一何苦”中體會到了安史之亂時期的唐朝的官員的殘暴，百姓的苦難。這些都是書本告訴我的。

但我最愛的，莫過于風格迥異的作者筆下的小說。書本上，試卷上，報刊上，我通通會翻個遍。魯迅筆下的《孔乙己》，契訶夫的《裝在套子里的人》，歐亨利筆下的《麥琪的禮物》。這些精彩的故事的背后無一不揭露著當時社會的黑暗，人們的麻木，無助與苦難，這些文字讓我體會的更加深刻。在小說的海洋里，我見到了著名的四大吝嗇鬼，莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀的喜劇《慳吝人》中的阿巴貢，巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺，果戈里的長篇小說《死魂靈》中的潑留希金。他們都是吝嗇貪婪的象征。這些都是書本告訴我的。

書本告訴了我許多，我也從中學到了許多。

一開始的我不愛讀書，因為讀書產(chǎn)生了興趣，又因為興趣而讀書。

沒有人生來就喜歡讀書或厭惡讀書，或許是因為有興趣才讀書，或許是因為讀了書才產(chǎn)生興趣，我們都應該找到那個讓我們產(chǎn)生興趣的契機。

不愛讀書的我作文篇七

許多孩子對讀書感興趣是從書本所帶領他們進入的奇妙世界開始的。不斷給孩子做一些嘗試，直到他們能找到點燃興趣火藥的所在。如果你的孩子對沙士比亞的作品望而生畏，那么就提供幽默笑話書或時裝雜志等；給一個足球迷的孩子一本兒童體育雜志或熱門球星的自傳，他會更感興趣。

父母們所需要做的是確保閱讀材料無害。除此之外則應把重點放在讀書帶給孩子們的快樂上，也許家長們認為讀《簡·愛》之類的書的孩子比讀那些雜七雜八書的孩子將來更有出息。這不盡然。優(yōu)等生也喜歡看消遣書，因為這并不妨礙他們的`出類拔萃，相反，能使眼界更加開闊。

如果你的孩子沒有辦法堅持讀完一本書，盡量不要流露出你的失望情緒，對于孩子來說，沒有辦法讀完一本書是很正常的，應該為他手里有一本書而高興。

許多家長會在孩子臨睡前為孩子講上一段故事，通常孩子們并沒有意識到父母是讀者，所以應該讓你的孩子看看你是如何讀書的。

成年人大多把讀書當做一種個人的活動，而孩子們則喜歡將體會與他人分享。小孩子喜歡聽故事，并且很崇拜那些能把故事講得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，并讓他們如臨其境的講故事者。許多小孩喜歡把故事大聲地朗讀給父母、朋友聽。

不愛讀書的我作文篇八

3、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府長歌行》。

4、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。

5、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。但丁。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。

7、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。

9、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅。

10、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。

11、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

12、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。

13、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉。

14、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——劉向。

16、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。

17、一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子?！s翰森。

18、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

20、書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友?！郀柣?/p>

21、讀書百遍，其義自見——《三國志》。

24、千里之行，始于足下——老子。

25、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

26、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。

27、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。

29、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——章學誠。

30、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?。

不愛讀書的我作文篇九

5)掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因?！澘品?。

6)任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫?！_丹。

7)無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基。

8)書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶?！栠d。

9)知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤?！└隊?。

10)與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思。

11)讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。

12)不讀書的人，思想就會停止?！业铝_。

13)讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭。

14)讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。

15)一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒。

16)書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯集。

17)書籍是造就靈魂的工具。——雨果。

18)書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實?！旯?。

不愛讀書的我作文篇十

對于愛的理解，每個人都有自己的定義和體會。而在我的讀書經(jīng)歷中，《愛的藝術》這本書給了我深刻的啟示。通過作者埃里?！じヂ迥返奈淖郑颐靼琢藧凼且环N心靈的連接，而不僅僅是情感上的喜歡。與此同時，我也開始思考，愛一個人是否可以不愛他呢？這個問題困擾著我很久，直到讀完這本書，我的心得才慢慢浮現(xiàn)。

第二段：愛讓人無私奉獻。

在《愛的藝術》中，弗洛姆提到了愛的不同層面，其中之一就是“愛的主動性”。他認為，愛的本質是一種奉獻和無私的行為，它要求我們在關系中不斷付出和為對方著想。這種奉獻和無私并不源自于對對方的情感，而是由于對愛的選擇和承諾。因此，愛一個人不僅僅是出于喜歡，還需要有主動付出愛的行動。

第三段：愛是一個復雜的情感。

通過對于自己和他人生活經(jīng)歷的觀察，我逐漸深刻地認識到，愛一個人是否需要愛他并不完全取決于情感本身，更多的是一種主動的選擇。我們可以選擇去愛他，并且為他付出，但也可以選擇不去愛他，而僅僅保持一個普通的關系。無論是哪一種選擇，都應該基于對對方和自己本身的尊重和真實感受。

第五段：以愛之名，保持真實和尊重。

愛一個人不代表我們必須與他/她在一起，也不代表我們必須全心全意地付出給予。相反，真正的愛應該建立在真實和尊重的基礎上。只有在真實的感受和尊重的態(tài)度下，我們才能夠做出明智而負責的選擇，以愛的名義維護自己的幸福和他人的尊嚴。

總結：愛是一種理解和奉獻，是一種選擇和尊重。在讀完《愛的藝術》之后，我明白了愛一個人是否需要愛他是一種個人的決策，同時也更加清楚了如何以愛之名去保持真實和尊重。愛不愛他取決于我們自己的決斷，而在這個過程中，我們應該始終保持真實和尊重的態(tài)度，給予對方和自己最好的關心和呵護。

不愛讀書的我作文篇十一

第一段：引言（200字）。

在我讀完《駱駝祥子》這本小說后，我深深地陷入了關于“愛”的思考中。小說中的主人公祥子為了自己的生活不得不拼搏，在困境中努力奮斗。然而，他忽視了愛的存在，對他來說，愛與生活無關。這讓我不禁思考：“愛是否真的重要？愛不愛他，對我的人生又會有怎樣的影響？”

第二段：愛與生活（200字）。

愛與生活是分不開的。無論是對家人、朋友還是對自己所追求的事物，愛的存在都是不可或缺的。愛的力量能讓我們戰(zhàn)勝困難，保持我們對生活的熱愛。正如《駱駝祥子》中，雖然祥子沒有得到愛，但他為了生活不斷奮斗，表現(xiàn)出了驚人的毅力。然而，這樣的生活失去了靈魂的溫暖，只剩下冷酷和疏離。這種生活雖然堅強，卻無法給予他真正的幸福。

第三段：失去愛的代價（200字）。

愛不愛他，對人生有著重要的影響。失去愛的人生將失去了許多美好的事物。愛能給生活帶來溫暖和快樂，給人以希望和力量。當我們擁有愛時，我們會感受到一種親密和關懷，這讓我們的心靈得以滋養(yǎng)。相反，缺乏愛的生活將變得孤獨和冷漠。雖然在某種程度上祥子是成功的，但他失去了愛，導致了心靈的貧瘠和感情的枯竭。他孤單地追求著物質的成功，卻無法得到真正的幸福。

第四段：愛與自我價值（250字）。

愛不愛他也關系到我們對自我的價值認同。愛讓我們感到自己的重要性，讓我們有勇氣去追求我們的夢想和目標。沒有愛的人生往往缺乏自信和自尊，他們會失去對自身價值的認同。祥子在小說中的奮斗中沒有得到愛，使他內心長期充滿了失落與不自信的情緒。相反，如果我們能夠得到來自他人的真摯的愛，我們將更容易找到自己的位置和價值，從而獲得真正的幸福。

第五段：愛的選擇（250字）。

是否愛他是我們自主選擇的問題。愛雖然有著重要的作用，但并不意味著我們必須愛他。相反，我們應當根據(jù)自身需求和感受來選擇是否與某人建立愛的關系。我們不能被他人的期望和社會的標準所束縛，而是應該以我們內心真實的感受來判斷是否選擇愛他。而無論是選擇愛他還是不愛他，我們都應該尊重自己的選擇，并為之負責。

結尾（50字）。

在讀完《駱駝祥子》后的思考中，我認識到愛對人生的重要性。愛不僅可以給予我們溫暖和幸福，還能賦予我們勇氣和自信。在追求自己的人生道路時，我們應該真實地感受自己的內心，選擇愛與不愛，找到幸福的根源。

不愛讀書的我作文篇十二

周恩來在風華正茂之時發(fā)出長嘆；為中華之崛起而讀書！因為周總理在年少時已深感讀書使人受益無窮。高爾基也曾說：書籍是人類進步的階梯。許多偉人在“戎馬一生”之后都勸勉后人：書是世界上最好營養(yǎng)品，惟有讀才是改變命運的捷徑?？稍谖镔|發(fā)達的今天，捷徑已被世人所淡忘，越來越多的學生都棄書從樂，沉淪于享樂之中，不會再有頭懸梁，錐刺股的精神，我也分析了幾個使學生墮落的原因。

許多學生認為，在現(xiàn)在這個社會，學習知識遠沒把握機遇的簡單。許多大款在功成名就之前都目不識丁，但他們卻看不到他們在成功之前的摸爬滾打。而且那個“人有多大膽，地有多大產(chǎn)的時代已經(jīng)離去，現(xiàn)在是二十一世紀，是知識與能力的比拼，沒有足夠的墨水注定是失敗。不要看別人把握機會是如此容易，如果沒有才實連機會都不眷顧你。

也許有些同學的父母都有“一畝分三地：以為即使不讀書，以后也可以得到父母的錢，享受富貴。但他們不懂中國人是富不過三代，而且現(xiàn)在這個社會遠不是那么簡單，單靠父母的“一畝三分地”只會自己有了知識才能維護自己的財產(chǎn)。

最后一點是源于發(fā)達的.科技，現(xiàn)在電腦已是每家每戶都有的電器，于是學生便迷失于虛擬的網(wǎng)絡游戲。其實說白了網(wǎng)路中的一切都是假的，即使真的讓你在游戲中無敵，又能如何。有的同學可能會說打職業(yè)聯(lián)賽，賣裝備等，但打職業(yè)，賣裝備又能換幾個子？只夠自己的吃喝罷了，安能成家立業(yè)。況且游戲遠不及書籍給我們來的充實，只是消遣罷了，但不知自己被游戲所掌控，到悔悟之時，以為時恨晚！

千萬不要以為可以憑借家中的產(chǎn)業(yè)就能在社會立足，因為那只會坐山吃空；千萬不要以為機會永遠在前方在等著自己，因為機會只給有準備的人；千萬不要以為游戲才是王道，因為游戲永遠不會成真。只有黑發(fā)便知勤學早，才能白首不悔讀書遲。

讀書是亙古不變的獲取知識的捷徑，如果不把握現(xiàn)在的時光，不趁年少之時多汲取知識，那即便成功也不是真正的成功。