心得體會的寫作過程可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，同時也能夠?yàn)樗颂峁┙梃b和啟示。那么要想寫一篇較為完美的心得體會，需要注意哪些要點(diǎn)呢？這些心得體會范文包含了各個領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟，具有較高的參考價(jià)值。

評課心得體會和感想篇一

x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，x老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。

評課心得體會和感想篇二

3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

評課心得體會和感想篇三

時間過得飛快，回顧這段時間的聽課，心中感受頗深。這次聽課，讓我更深刻地了解和體驗(yàn)了幼兒園的教育教學(xué)，也讓我更直觀地看到了自己與優(yōu)秀教育工作者之間的差距。下面我將結(jié)合自己的觀評課經(jīng)歷，分享一些心得體會。

首先，我了解到，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)方法和策略上非常嫻熟，能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，也有些老師在教學(xué)過程中存在一些問題，如缺乏針對性等，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于一名教育工作者來說至關(guān)重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，情感交流同樣重要。在聽課過程中，有些老師與幼兒之間的互動非常自然、融洽，老師對幼兒充滿關(guān)愛和耐心，幼兒也積極參與學(xué)習(xí)，這種情感交流有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。相反，有些老師在教學(xué)過程中缺乏情感交流，與幼兒之間的互動顯得生硬、刻板，幼兒的學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。

此外，我也認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新思維和靈活性同樣不可或缺。在聽課過程中，有些老師的教學(xué)方法非常多樣化，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法靈活運(yùn)用，使得幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿興趣和熱情。相反，有些老師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，很難引起幼兒的興趣，這樣必然會影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。

最后，我也意識到，在教學(xué)過程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)同樣重要。在聽課過程中，有些老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和愛心，對幼兒充滿關(guān)愛和耐心，能夠關(guān)注每個幼兒的需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)。相反，有些老師在教學(xué)過程中缺乏耐心和愛心，對幼兒的態(tài)度冷漠、粗暴，這樣必然會影響幼兒的心理發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)效果。

總之，這次聽課讓我收獲頗豐。我深刻地認(rèn)識到，作為一名教育工作者，必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時要注重情感交流、創(chuàng)新思維和靈活性，以及提高職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

評課心得體會和感想篇四

當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇觀評課心得體會。以下是一份參考范文：

在最近一次參加學(xué)校組織的觀評課活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動給我留下了深刻的印象，也讓我深刻地認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)方面的不足。

首先，我非常欽佩這些教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他們能夠用簡單易懂的語言講解復(fù)雜的概念，讓學(xué)生迅速理解并掌握知識。同時，他們還能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我意識到自己在教育教學(xué)方面還有很多需要改進(jìn)的地方。例如，在講解知識點(diǎn)時，我有時會過于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。同時，我也沒有很好地關(guān)注到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。

最后，我深刻地認(rèn)識到了教育教學(xué)的重要性。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人才。

通過這次觀評課活動，我深刻地認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)方面的不足，也意識到了教育教學(xué)的重要性。我將以此為契機(jī)，認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

評課心得體會和感想篇五

近年來，評課作為教育教學(xué)改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評課活動，親身體驗(yàn)并且進(jìn)行評價(jià)，讓我深感到此舉對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。在過去一段時間里，我參加了一場關(guān)于高中語文課堂教學(xué)的評課活動，讓我深刻體味到了評課的價(jià)值和意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談一談這次評課活動給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。

首先，評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異。在參與評課活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嬗?xùn)練，能有效提高學(xué)生的思維能力；而有些老師則更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感化的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對不同老師的教學(xué)方式的觀察和分析，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，每個老師都有自己獨(dú)特的方法和風(fēng)格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。

其次，評課讓我認(rèn)識到了多元評價(jià)的重要性。在評課活動中，我看到了許多不同類型的評價(jià)手段被運(yùn)用到教學(xué)中，不僅有定量的測驗(yàn)成績，還有學(xué)生個人筆記、合作項(xiàng)目的成果和小組展示等等。這讓我對傳統(tǒng)的紙筆測試評價(jià)方式有了一定的反思，并且通過與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評價(jià)方式，例如教學(xué)觀察、教學(xué)檔案整理以及學(xué)生自評等等。這種多元化的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。

再次，評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性。在評課活動中，每位老師都會就自己的上課情況進(jìn)行自我反思，并且根據(jù)評委和其他老師的意見和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過與其他老師的互動和交流，我學(xué)會了從專業(yè)的角度去分析和評判自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而在評課過程中，我也學(xué)會了虛心接受他人的批評與建議，并進(jìn)行深入的思考和反思。這種自我反思的過程，讓我不斷地思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進(jìn)步和提高。

最后，評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評課活動中，每位教師都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行評價(jià)和交流。通過與其他老師的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學(xué)方式和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高評課的效果，還能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。

總的來說，通過這次評課活動，我受益匪淺。評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，引發(fā)我對于個性化教學(xué)的思考；評課讓我認(rèn)識到了多元評價(jià)的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評價(jià)方式；評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學(xué)能力；評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會充分發(fā)揮評課的積極作用，積極參與評課活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。

評課心得體會和感想篇六

作為一名實(shí)習(xí)英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，這次我聽了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：

其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。

多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。

也有的'老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

評課心得體會和感想篇七

考評課作為一種對教師教育教學(xué)能力的考核方式，在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評課的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在進(jìn)行考評課之前，良好的準(zhǔn)備工作非常重要。我通常會先閱讀評選標(biāo)準(zhǔn)，深入了解考評標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)，以確保我的課程符合審查標(biāo)準(zhǔn)。同時，我也會詳細(xì)研究學(xué)生群體，并準(zhǔn)備有說服力的教學(xué)內(nèi)容，以確保我能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們在我的課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成就感。

第三段：教學(xué)策略。

在考評課中，良好的教學(xué)策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會使用多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)并提高信息傳達(dá)效果。此外，我也借助小組互動，以建立更好的學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學(xué)生的興趣和理解程度，但我的教育風(fēng)格更注重演講技巧和教學(xué)方法的多樣性，從而使學(xué)生充分參與并掌握相關(guān)知識。

第四段：專業(yè)素養(yǎng)。

在進(jìn)行考評課前，我的專業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會重視的相當(dāng)重要的一部分。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨(dú)到見解和專業(yè)技能。因此，在考評課中，我注重呈現(xiàn)自己的個性，同時深入掌握教育學(xué)科的知識，著重注重對學(xué)生的教育效果，讓孩子們真正明白所學(xué)內(nèi)容所代表的含義和價(jià)值。

第五段：結(jié)論。

通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我的考評課體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)為教育工作者必須始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長，因此，我會繼續(xù)努力，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，為自己、孩子以及整個社會構(gòu)建更美好的未來。同時，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質(zhì)量和豐富性，以滿足不斷提高的教學(xué)需求。

評課心得體會和感想篇八

4月份我有幸參加了在蒙城六中舉行的“閔行蒙城高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由六中的李向麗老師和閔行區(qū)三中的張雪情老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來蒙城、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

三、教師的激勵到位。

在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。

四、多媒體教學(xué)的使用。

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。

評課心得體會和感想篇九

考評課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評課。在這個過程中，我不僅體會到了考評課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望對廣大教育工作者有所幫助。

第二段：選擇考試內(nèi)容要點(diǎn)。

考評課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個過程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評課過程中，不僅要考慮實(shí)際問題，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加大對綜合水平的評估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

第三段：注重教學(xué)方法。

在考評課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識。對于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對于作文類的考評課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個生活中的主題，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和寫作。如果是一個較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強(qiáng)生動性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

第四段：注重教學(xué)評估。

考評課的另一重要部分是教學(xué)評估。教師應(yīng)該在考評課的過程中，重視教學(xué)評估的作用和意義，主動尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取針對性的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時，也要注重對個體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡單的測試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用多角度的評估模式，以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。

第五段：結(jié)語。

通過長期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到考評課對于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個體差異，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位評估。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

評課心得體會和感想篇十

對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對教學(xué)中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價(jià)是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。

盡管我們在前面談到了評課可以從十個方面去進(jìn)行，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評價(jià)，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評析，又有對教學(xué)總的評價(jià)看法。但是，仍然要有一個很明確的重點(diǎn)。

要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味。

評課心得體會和感想篇十一

隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。而影評，則是對電影作品進(jìn)行評價(jià)、分析和解讀的重要方式。因此，在大學(xué)教育中開設(shè)影評課程，是為學(xué)生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學(xué)生對電影的認(rèn)知和欣賞水平的重要學(xué)科。本文將從個人的角度出發(fā)，探討影評課帶給我的心得體會。

影評課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐厚的課程知識深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺詞、鏡頭語言和影片音樂為切入點(diǎn)，深入淺出地傳授了電影的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，讓我對電影藝術(shù)的了解更加深入。此外，影評課教師傳達(dá)出來的思想、精神既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內(nèi)心。

二、帶我進(jìn)入電影的世界。

通過影評課，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個殺手不太冷》等等。通過觀看這些電影，我了解到了不同類型電影對人們情感、人生觀的影響作用。影評課通過綜合分析這些電影，對電影內(nèi)容、電影技法和電影藝術(shù)作了深度的解讀，帶我進(jìn)入了電影的世界。

三、提高自身鑒賞能力。

影評課程教學(xué)形式采用課堂講解與互動交流形式。觀眾每次看完電影后，我們學(xué)生都會在課堂上就感觸和收獲進(jìn)行互動交流，大家可以結(jié)合自己的想法、經(jīng)歷和情感來表述對電影的評價(jià)。在交流中，我們通過分析交流，不斷總結(jié)和推廣影片美學(xué)、電影制作技巧、電影藝術(shù)思想和電影市場行情等方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了我們的鑒賞能力。

四、展現(xiàn)個人思想和情感。

在影評的過程中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了表達(dá)自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫作，并參加了影評比賽。影評課程不光是對電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個個美好的影片和表達(dá)我們個人情感的機(jī)會，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。

五、影評課程貢獻(xiàn)智慧成長。

總的來說，影評課程不僅帶給了我電影知識，也開拓了我思想與情感的通道，讓我學(xué)會了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評課程在帶動學(xué)生欣賞電影的同時，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我的智慧成長與個性發(fā)展。遇到任何問題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。

評課心得體會和感想篇十二

5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：

在教學(xué)活動中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學(xué)習(xí)提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。

1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，可是我們在平時的教學(xué)活動中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。

2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。

3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。

4、語言情景法。威海市市級機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。

總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

評課心得體會和感想篇十三

對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對教學(xué)中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價(jià)是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。

盡管我們在前面談到了評課從十個方面去，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評價(jià)，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評析，又有對教學(xué)總的評價(jià)看法。但是，仍然要有一個很明確的重點(diǎn)。

要想真正評好課，必須加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味。

評課心得體會和感想篇十四

段落一：介紹點(diǎn)評課的背景和目的（150字）。

點(diǎn)評課是一種教育教學(xué)方式，旨在通過學(xué)生之間相互點(diǎn)評、互相學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。點(diǎn)評課的開展可以使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在共同點(diǎn)評他人的同時，也從中得到他人的點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補(bǔ)。

段落二：點(diǎn)評課的優(yōu)點(diǎn)和重要性（200字）。

點(diǎn)評課的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，點(diǎn)評課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵邳c(diǎn)評課中，學(xué)生需要主動參與點(diǎn)評和被點(diǎn)評，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，提高了學(xué)習(xí)的主動性和主觀能動性。其次，點(diǎn)評課能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)學(xué)生對其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評時，需要將學(xué)科知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用。此外，點(diǎn)評課還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在點(diǎn)評課中，學(xué)生需要對同學(xué)作品進(jìn)行評價(jià)，這要求學(xué)生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評價(jià)中，學(xué)生可以通過交流和討論形成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

段落三：我的點(diǎn)評課體驗(yàn)和收獲（300字）。

在參與點(diǎn)評課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)科知識應(yīng)用能力。通過點(diǎn)評同學(xué)的作品，我不僅能夠理解學(xué)科知識的具體運(yùn)用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點(diǎn)評的過程中，我需要觀察、分析、評價(jià)和提出改進(jìn)建議。這使我對問題的判斷更加全面和準(zhǔn)確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點(diǎn)評課中，我還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€人的觀點(diǎn)都是有價(jià)值的，通過傾聽和尊重他人的意見，我能夠更好地理解和接受不同的觀點(diǎn)，從而形成更全面的評價(jià)。

段落四：點(diǎn)評課對于學(xué)生的價(jià)值（300字）。

點(diǎn)評課對學(xué)生的價(jià)值不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育上。點(diǎn)評課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，點(diǎn)評課還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點(diǎn)評的過程中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流和討論，共同完成點(diǎn)評任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。另外，點(diǎn)評課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我修正和提高能力。通過他人的點(diǎn)評，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

段落五：總結(jié)點(diǎn)評課的作用和意義（250字）。

綜上所述，點(diǎn)評課是一種有效的教育教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的點(diǎn)評和交流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提高。點(diǎn)評課不僅能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)科知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，開展點(diǎn)評課對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視點(diǎn)評課的開展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。

評課心得體會和感想篇十五

轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。

教學(xué)。

才能對課的優(yōu)劣做出正確的判斷。

明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。

掌握評價(jià)方法。常見的是綜合評析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評析法。

做好聽課記錄。記錄時要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽、記、思有機(jī)結(jié)合。

突出評課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評教是一種重要的評價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評課的重要指標(biāo)。

堅(jiān)持實(shí)事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題，對于優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)都要有依據(jù)，同時還要提出改進(jìn)意見。

對照評課方法，反思自己在評課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時只是簡單的做了一名觀眾，記錄時詳略不夠得當(dāng)，對于提出的問題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對評課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會有新的思想和評課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

評課心得體會和感想篇十六

評課是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動，以下是小編整理的評課心得體會，歡迎大家參考！評課心得體會1。

本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。

第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。

總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識了有三點(diǎn)是最重要的。

一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點(diǎn)，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說課評價(jià)。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實(shí)，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實(shí)際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認(rèn)為聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

三、

評課是打開教評相長的通道。

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實(shí)在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機(jī)會，我會好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說原則，認(rèn)真評課。

該書出版及時，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進(jìn)行了分析、解決問題能力訓(xùn)練；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。

1、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。

3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4、課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

5、增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià)。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。

通過此次聽課活動，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

評課心得體會和感想篇十七

近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。

聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。

(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。

聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。

(二)聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲。

聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。

一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。

(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計(jì)了哪些問題;。

(6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;。

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;。

(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價(jià)。

對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;。

(2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。

(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;。

(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;。

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備。

評課心得體會和感想篇十八

教師進(jìn)行評課，一定要圍繞教研活動的目的進(jìn)行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，使執(zhí)教者和每位參與活動的教師，從一個課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

在評課中要努力做到，三個尊重，三個反對，三個提倡。即：尊重教材，反對迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參，反對照搬教參，提倡靈活運(yùn)用；尊重教師，反對吹捧，提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。

1、評價(jià)教學(xué)思想。

評價(jià)思想，要有真對性，要針對目前教育的“時弊”來評。要依據(jù)課堂教學(xué)活動的實(shí)例，評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。

包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。

2、評教材處理。

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性。

（2）教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)。

（3）教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破。

（4）教材的組織、處理是否是精心。

評課心得體會和感想篇十九

通過學(xué)習(xí)評課的方法《，我受到很大啟發(fā)，對今后上好課，評好課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會如下：

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出和展開的。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?觀課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是教師成長道路上的兩件重要的法寶。

一、看起點(diǎn)；

二、看過程，教學(xué)的過程是執(zhí)行教案還是課堂動態(tài)生成的過程。

三、看活動。

四、看思維深度。

五、看學(xué)生的情緒；學(xué)生的情緒是積極的、放開的、自由自在的，還是情緒平穩(wěn)、拘謹(jǐn)?shù)?，甚至是逆反的情緒。

在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長、深化課程改革都有著十分重要的意義。

第一，評課可以增強(qiáng)教師主動運(yùn)用教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識。

第二，評課是教師展示教學(xué)、反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式，是教師成長的階梯。

第三，評課的目的不僅僅是為了證明，為了改進(jìn)，更著眼于師生發(fā)展和促進(jìn)當(dāng)前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、堅(jiān)定激勵、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。

在這次特崗教師崗前培訓(xùn)中，讓我深深地體會到了活動的開展非常有助于教師自身的專業(yè)化成長，為教師的成長建立了一個很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺。

聽課是教學(xué)中一個必要的組成部分，每一個教師幾乎都有著聽課和評課的經(jīng)歷，掌握聽課的技能和技巧，既有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。聽課光聽是不行的，還要帶著問題去聽，并且還要關(guān)注學(xué)生。在聽課時我們往往只重視教師的活動，看教師是如何掌握全局；是如何把握整個課堂；是如何來引導(dǎo)學(xué)生；是如何來解決難題的。

聽完課后，必須評課，還要評的深入，評的徹底，這是我們現(xiàn)在的作風(fēng)。但是我并不贊成聽課者立即參與評課。聽課者應(yīng)該帶著問題去思考，去查閱資料。聽課者不應(yīng)該比上課者還輕松。只有聽課者不輕松了，才能品出課的味道，才能評出課的水平談起如何評課的問題，其實(shí)，教學(xué)有法，教無定法，研究出一套教學(xué)模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一節(jié)課每一個教學(xué)內(nèi)容均可以套用的萬能教學(xué)法。

我通過老師的講解對聽課評課有了系統(tǒng)的了解，受益匪淺，相信對我今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)將會有很大的幫助。

評課心得體會和感想篇二十

20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評價(jià)要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。