我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)一

觀察時(shí)間：

材料提供：娃娃衣服、柜子等

觀察記錄：早餐過(guò)后，幼兒像往常一樣在音樂(lè)伴隨下進(jìn)入了活動(dòng)區(qū)。一進(jìn)區(qū)蔓蔓就發(fā)現(xiàn)娃娃家新增了幾件小衣服，她拿起一件花上衣，興奮地說(shuō)：“我也有，這件衣服。”田田聽(tīng)到蔓蔓的說(shuō)話就走了過(guò)來(lái)，“小娃娃的衣服”她馬上拿起衣服給娃娃穿，蔓蔓也抱起了一個(gè)大布娃娃，她一邊給娃娃套一袖一邊對(duì)田田說(shuō)：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是嗎？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃會(huì)生病的，生病了就要打針的?！闭f(shuō)完，他們各自忙著給娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一會(huì)就給娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一邊衣袖怎么也穿不進(jìn)焦急起來(lái)，田田這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)幫蔓蔓，并和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。

區(qū)域名稱(chēng)：小動(dòng)物的家

觀察時(shí)間：

材料投放：可樂(lè)瓶制成的各種動(dòng)物

觀察記錄：

為了讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。我悄悄將材料放入了活動(dòng)區(qū)。早餐過(guò)后，幼兒在音樂(lè)伴隨下進(jìn)入了活動(dòng)區(qū)。貝貝和天天一同來(lái)到小貓、小狗、小兔前，拿起來(lái)看了看，貝貝把小貓、小狗、小兔看了一遍就又到其他材料籃里東翻翻西瞧瞧去了。天天拿起小狗后，將小狗轉(zhuǎn)了一圈，突然發(fā)現(xiàn)旁邊有食物，他拿起一個(gè)蘿卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我給你吃東西。”接著又從籃里順手拿起一塊骨頭，放入小狗嘴里。當(dāng)他拿起第三個(gè)食物蘿卜時(shí)，他停下了手看了看，開(kāi)始翻食物的籃子一邊翻一邊說(shuō)：“蘿卜 、骨頭、小魚(yú)?！庇谑撬麚Q了一塊骨頭放入小狗的嘴里。玩了一會(huì)，他又拿起小貓來(lái)喂，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了勺子，他試著拿勺子喂小魚(yú)。貝貝在活動(dòng)區(qū)里轉(zhuǎn)了一圈后，見(jiàn)天天在喂小貓，就走到天天旁看天天喂食，覺(jué)得挺好玩也抱起一只小貓來(lái)喂。他找了找沒(méi)見(jiàn)有勺子，就一把搶過(guò)天天的勺，天天大叫：“老師，他搶我的勺子?！蔽荫R上走過(guò)去，只聽(tīng)貝貝嘟喃著“我沒(méi)有勺子喂小貓了?！蔽颐?duì)他說(shuō)：“那我們來(lái)找找還有什么工具可以用來(lái)喂小貓？”貝貝看了看籃子，搖了搖頭“沒(méi)有了”我拿起一個(gè)鑷子說(shuō)：“試試看，鑷子行不行？”貝貝拿著鑷子慢慢地夾起了一條魚(yú)，放入了小貓的嘴里?！袄蠋煟椅剐∝埑贼~(yú)了?！必愗惛吲d的叫了起來(lái)。天天看到后，也跟著換了鑷子夾魚(yú)。

分析：

區(qū)域活動(dòng)

內(nèi)容、材料豐富，有利于幼兒按照自己的興趣選擇活動(dòng)，并適于幼兒個(gè)別溝通的優(yōu)勢(shì)，尊重了幼兒的個(gè)體差異。同時(shí)使

教師

能在幼兒自主游戲中解放出來(lái)，集中精力觀察幼兒，及時(shí)滿足個(gè)體的不同需要。

貝貝對(duì)游戲材料進(jìn)行無(wú)意識(shí)地罷弄，較長(zhǎng)時(shí)間東看看，西瞧瞧，我認(rèn)為作為教師應(yīng)不急于引導(dǎo)，而給予他們充分探索的時(shí)間，讓他們按自己的意愿選擇活動(dòng)的材料，以培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力。

小班幼兒年齡小，常以滿足自己的需要為準(zhǔn)，不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)處熯m時(shí)介入引導(dǎo)，即化解了矛盾又保證了游戲的正常進(jìn)行。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)二

2021年4月24日晴

今天下午，我和媽媽種綠豆種子。媽媽找了一個(gè)塑料小瓶子，我選了幾顆小綠豆。然后我和媽媽一起在院子里挖了一些泥土放進(jìn)瓶子里，再把綠豆均勻地撒在土里。這是我第一次種種子，好期待它們發(fā)芽呀！

2021年4月29日晴

我的綠豆長(zhǎng)出了小嫩芽，小小的，真可愛(ài)。我每天都會(huì)去看它，看看它有沒(méi)有變化。有太陽(yáng)的時(shí)候我把它拿到太陽(yáng)下給它曬太陽(yáng)。

2021年5月2日晴

今天是放假的第二天，我和平常一樣早早地起來(lái)去觀察我的小豆芽，小豆芽好像又長(zhǎng)高了。我摸了摸它，它嫩嫩的，白白的。我把它們放在陽(yáng)光下，給它們洗一個(gè)日光浴，期待它們快快長(zhǎng)大。

2021年5月17日雨

我吃完飯，就去觀察綠豆芽。我看見(jiàn)葉子碧綠碧綠的，有的兩片葉子中間，長(zhǎng)出了新的嫩芽，真可愛(ài)。我準(zhǔn)備給種子澆水時(shí)，爸爸說(shuō)：“你不用澆水，因?yàn)榻裉煜掠炅??！?/p>

2021年5月22日晴

今天的雨下得可真大呀！我的小豆芽又長(zhǎng)高了一點(diǎn)，最高的已經(jīng)長(zhǎng)出五片嫩葉了。最小一顆才長(zhǎng)出新的嫩芽。我希望小豆芽們經(jīng)過(guò)我每天呵護(hù)長(zhǎng)得又高又壯。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)三

通過(guò)觀察分析了解幼兒在美工區(qū)玩橡皮泥的行為表現(xiàn)。

今天的美工區(qū)提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來(lái)，簡(jiǎn)單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見(jiàn)她邊看著圖示邊開(kāi)始照著樣子開(kāi)始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實(shí)，可是嘗試了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)辦法拼成功。這是我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，“是不是條條太長(zhǎng)了呢？”很快，龐靜文就找到問(wèn)題的所在，然后制作出一個(gè)非?？蓯?ài)的小西瓜。

案例分析：

龐靜文是個(gè)個(gè)性安靜的孩子，平時(shí)有事都不愿意說(shuō)，特別是在活動(dòng)中，喜歡一個(gè)人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但可以適時(shí)地給予語(yǔ)言上的提示，讓她更有自信地去制作。

1.區(qū)域材料的充實(shí)。

2.老師的適時(shí)指導(dǎo)。

在自主性區(qū)角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，給予適時(shí)的指導(dǎo)。教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)提示去能引導(dǎo)孩子去大膽探索。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)四

今天，媽媽把她養(yǎng)的一盆綠蘿拿到客廳。這盆綠蘿媽媽已經(jīng)養(yǎng)了六個(gè)月了，今天媽媽要給它修剪枝葉。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)綠蘿的葉子綠綠的很是茂密，像一片小叢林。它們有的是淡綠色的小嫩芽，還泛著油光;有的是藍(lán)綠色的，是一些長(zhǎng)大了的葉子;還有的是深綠色的，是一些“年邁的爺爺”。

我走進(jìn)一看，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)疵總€(gè)葉柄上都有一個(gè)白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的‘小包包’，這是什么呢?”媽媽看了看說(shuō)：“沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)的葉子之前就在這里‘睡覺(jué)’，等睡醒了就從白色的棉被里鉆出來(lái)了?！薄霸瓉?lái)葉子就是這樣長(zhǎng)出來(lái)的呀!”我說(shuō)，“媽媽?zhuān)憧?，剛睡醒的?shù)葉就像蛋卷一樣，是卷起來(lái)的，真好玩。”

哎?正說(shuō)著的時(shí)候，我的腦袋里又產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)號(hào)：“為什么每個(gè)葉柄的對(duì)面都有一個(gè)‘小骨朵’呢?”

爸爸聽(tīng)到了也走過(guò)來(lái)，仔細(xì)看了看對(duì)我們說(shuō)：“這是綠蘿的‘氣根’，專(zhuān)門(mén)吸收空氣里的養(yǎng)料，有時(shí)候遇到泥土又會(huì)伸進(jìn)泥土，變成根來(lái)吸收土里的水分和養(yǎng)分，所以綠蘿才能長(zhǎng)得這么茂盛?！蔽液蛬寢尞惪谕暤卣f(shuō)：“哇!真的嗎?”

原來(lái)小小的綠蘿身上還有這么多知識(shí)呀!

五月四日星期四陰

今天，天空萬(wàn)里無(wú)云。早晨我來(lái)到了我自己水培的綠蘿前，它精神抖擻，像個(gè)士兵一樣站得筆直。它莖上有著一個(gè)個(gè)黑色的還沒(méi)發(fā)芽的根，在莖的上半部分長(zhǎng)著五朵嫩綠色的葉子。現(xiàn)在，它們不停地吸取著養(yǎng)分，想讓自己快快長(zhǎng)大。

五月五日星期四陰

今天的太陽(yáng)公公不知道為什么，老是藏在云層里睡大覺(jué)，害得我那枝綠蘿變的一點(diǎn)也不精神。綠蘿彎著腰，葉子耷拉著，像個(gè)得了重病的人。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它得莖最下面有一片葉子枯了!我在水里加上了營(yíng)養(yǎng)液，希望它明天能夠好起來(lái)。上學(xué)的時(shí)候，我還惦記著綠蘿，不知道它在家里怎么樣。

五月六日星期五晴

今天的天可算晴了，我的那株綠蘿也精神起來(lái)了?？墒菋寢屧谛藜艟G蘿枯葉的適合不小心剪斷了它的莖，我頓時(shí)眼角濕潤(rùn)放聲大哭了起來(lái)。媽媽過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“不要傷心了，綠蘿還有救。”說(shuō)著就拿了一個(gè)瓶子灌滿了水，把綠蘿放了進(jìn)去。媽媽還說(shuō)：

“綠蘿要是斷了，只要把它放進(jìn)水里，那些黑色的東西就會(huì)再長(zhǎng)出根來(lái)?！蔽铱粗鵁o(wú)根的綠蘿，心里祈禱它快快好起來(lái)。不知道明天的它，又會(huì)是什么樣子呢?

綠蘿的枝葉十分茂盛、生命力特別強(qiáng)，剛買(mǎi)來(lái)還不到半年，就已經(jīng)長(zhǎng)出許多的新枝葉，為我家增添了很多綠意。媽媽把它們放在漂亮的花架上，綠色的枝條自然下垂，感覺(jué)很美，更可喜的是它們的“小手”已經(jīng)觸到地面了，媽媽決定把土栽綠蘿剪下幾枝變成水培綠蘿。

媽媽選擇了兩枝莖干粗壯的拖到地面上的枝條，從第5片葉片以上開(kāi)始剪，這樣枝條上會(huì)有多一些的氣根，比較容易成活。媽媽小心地用剪刀斜著剪下來(lái)，然后把它們放入盛水的心形玻璃容器中，那些沒(méi)過(guò)水的葉子全部要拽掉，要不葉子會(huì)腐爛。

今天是我第一天觀察水培綠蘿，剪下的兩枝綠蘿的葉子特別翠綠，大概有23厘米，每個(gè)枝條上有4片綠葉，4個(gè)氣根，水中的枝條看起來(lái)有些鼓脹，好像在拼命地吸取水分。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)五

調(diào)皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺(jué)、上課無(wú)不提醒，就是一個(gè)自制力欠佳的孩子，不過(guò)呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯(cuò)，有時(shí)候吧，真拿他沒(méi)辦法......

1、上課有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、自律。

時(shí)間：20xx年11月19日

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：散步

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了，小家伙們對(duì)老師也熟悉啦！不過(guò)，這個(gè)小家伙對(duì)老師似乎就是自來(lái)熟。老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么地?zé)崆?，這家伙也和老師慢慢親近了，語(yǔ)言表達(dá)能力還行，和老師之間沒(méi)有距離感，不過(guò)有些時(shí)候，老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是...... 飯后散步是一直都有的活動(dòng)，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個(gè)非常健康的方式。可小家伙們可不這么認(rèn)為，他們把散步當(dāng)成了一種娛樂(lè)，還時(shí)常和老師說(shuō)：“老師，我們可不可以去鉆山洞？”從散步的情況來(lái)看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧，可子汶就不是這么說(shuō)，站后面和孩子們?cè)谧纷放芘?，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說(shuō)個(gè)不停?？墒牵@天劉老師一經(jīng)過(guò)我們班，這小家伙頓時(shí)站直了，瞬間乖巧的感覺(jué)......

由上可見(jiàn)，小家伙是可以做好的，是不是老師對(duì)他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢？然后他就放縱了？對(duì)于劉老師，他又能管好自己？

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話。

這個(gè)班，小、中班的時(shí)候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，

由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺(jué)得這群孩子“松散”了很多，我感到很無(wú)力。

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)六

10月1日星期四天氣晴

今天早上，，掉了幾粒在水池里，扔了怪可惜的。我把它們泡在碗里，準(zhǔn)備培育成綠豆芽。顧名思義，綠豆當(dāng)然是綠的。但是，如果你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小巧玲瓏的綠豆顏色不一：淺綠、草綠、深綠、墨綠、翡翠……真像一個(gè)一個(gè)的小玉石呀！橢圓形的豆娃娃裹著一件小衣裳，大的不過(guò)四五毫米，小的只有一兩毫米。每件“衣服”上都有一個(gè)小白點(diǎn)，那是紐扣嗎？

它們那么硬，真的會(huì)發(fā)芽嗎？我把它們輕輕地放入盛了水的小盒子里。但有幾粒不聽(tīng)話，趁我一不留神，它們就蹦跳著溜到一邊去玩了，真像一群頑皮的小朋友??！我把它們“捉拿歸案”?？粗鼈?cè)谒壮脸恋?、甜甜地睡著了。我盼望著：小綠豆呀小綠豆，休息好了快快長(zhǎng)！

下午，我又去觀察了一下小綠豆。發(fā)現(xiàn)綠豆胖了一圈，表皮顏色也變淡了。有些興許是喝了太多水，竟把緊身衣給撐破了一個(gè)口子，露出了乳白色的肚子?？磥?lái)小綠豆發(fā)芽指日可待啦！我真希望豆寶寶快快長(zhǎng)大，快快發(fā)芽呀！

10月4日星期日天氣晴

兩日不見(jiàn)，綠豆已經(jīng)發(fā)芽了！他們漲大了一圈，把“緊身衣”頂破了?！熬o身衣”興許是泡了太久，顏色變淡了，有的豆寶寶可能覺(jué)得害羞，衣服才脫了一半，就停下了。露出的身體乳白乳白的，顯得十分水潤(rùn)鮮嫩，從身體中間裂成了兩瓣，小芽冒了出來(lái)。芽?jī)嚎雌饋?lái)嫩嫩的，仿佛一掐就會(huì)掐出水來(lái)。我在它們身旁都不敢大喘氣，生怕吵醒它們。這些小嫩芽好可愛(ài)啊！它們直直的，像伸出了一只只小手在和我熱情地打招呼。

我?guī)退鼈儞Q水時(shí)，有的綠豆一下子沉了下去，只探出一個(gè)小腦袋，愜意地泡著澡；有的隨波游動(dòng)，游得快極了，像一條小蝌蚪；有的浮在水面上，一邊曬太陽(yáng)，一邊悠閑地睡大覺(jué)……過(guò)了一會(huì)兒，大家安穩(wěn)地躺在水底甜甜地做起了美夢(mèng)。

看著可愛(ài)的豆娃娃們，我真希望自己擁有一種魔法，能讓它們飛速成長(zhǎng)呀！我默默地祈禱著，豆寶寶啊豆寶寶，睡足了，快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，給我一個(gè)驚喜，好嗎？

10月7日星期三天氣晴

四天過(guò)去了，當(dāng)我再一次去看我的小綠豆時(shí)，不由驚嘆不已。呀！小綠豆長(zhǎng)出小葉子了！準(zhǔn)是誰(shuí)施了魔法，讓這一盒綠豆看上去就像一小片郁郁蔥蔥的小森林。小芽之前還是細(xì)細(xì)弱弱的，如今長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了許多，它們的頭頂鉆出了兩片嬌嫩的小葉。每一片小葉都“獨(dú)一無(wú)二”，有的是嫩嫩的綠，有的是淡淡的黃，有的是綠中透黃，黃里帶綠。雖然顏色有些許不同，但我一樣都很喜歡。仔細(xì)瞧它們，這些小葉像迷你的小剪刀，又似可愛(ài)的兔耳朵，還如飄逸的魚(yú)尾巴。張開(kāi)的兩片小葉多像用手指比了個(gè)“耶”，可能是在慶祝自己終于發(fā)芽了吧。嫩芽底部長(zhǎng)出了許多“白胡須”－－根。難以相信，豆寶寶用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的竟是那么細(xì)小柔弱的根。

我看了又看，總覺(jué)得少了什么。茁壯的葉，粗壯的芽，……咦，豆躲到哪兒去了呢？我仔細(xì)尋找著。原來(lái)啊，豆瓣藏在了葉子下。找到它們時(shí)，我愣住了：原先圓溜溜、硬邦邦、潤(rùn)澤光亮的豆不見(jiàn)了，現(xiàn)在的豆瘦瘦的、皺巴巴的，像一位老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。那它的“緊身衣”又逃到哪兒去了呢？在干癟的豆下，那黑乎乎的、暗暗的、蜷縮成一團(tuán)的小東西就是嗎？我怎么看也不像。但事實(shí)勝于雄辯，百度網(wǎng)上明確地告訴我：它就是豆皮！我想，它一定已經(jīng)奉獻(xiàn)了自己畢生的心血，完成了它的使命，在享受“退休生活”了。

植物世界多么神奇??！小小的綠豆僅僅靠著一點(diǎn)兒清水，就長(zhǎng)得如此生機(jī)盎然，真令人贊嘆不已，生命的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>

最新觀察植物標(biāo)本心得體會(huì)總結(jié)七

所在區(qū)角

手工區(qū)

時(shí)間

2.25午時(shí)14時(shí)10分

觀察狀況記錄

幼兒制作了一個(gè)圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的餅干很立體，很形象。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作潛力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。

教師介入策略

教師引導(dǎo)幼兒想象我們吃過(guò)的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動(dòng)物或數(shù)字形狀的，指導(dǎo)幼兒制作各種各樣的餅干。

改善措施及目標(biāo)

對(duì)于潛力強(qiáng)的幼兒可指導(dǎo)的難度稍微大點(diǎn)，對(duì)于潛力弱的幼兒可鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的幼兒。