當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫一

父親的背影，從我記事開始，很高，很高。

那時(shí)的他，我覺得很年輕。他總喜歡把頭發(fā)留到耳上方再兩邊分開。他總是把胸膛挺得高高的，感覺像隨時(shí)迎戰(zhàn)的士兵。站在他的背后看，這爸挺高的，他肩很寬，站立時(shí)總是將兩腳微微分開，兩手背在后背，手上再抓著鑰匙，扣得叮當(dāng)響。

還記得那時(shí)的他，動(dòng)作很靈敏。五年級(jí)那年，媽出去打工了，家里只有我和我爸。每每吃了晚飯，爸總是對(duì)我說：“咱出去逛幾圈咋樣？買點(diǎn)東西？”“走吧！”我總是爽快地答應(yīng)。逛到東門大橋上時(shí)，爸喜歡將胳膊昂起：“來！爸來練練臂力！”而我就像猴子一樣雙手吊在上面，他就把我吊起來。那時(shí)的我胖胖的，總會(huì)笑著對(duì)爸爸：“爸，您的力氣真大！”“那咱比一回，你追上我，給你幾元錢咋樣？”“好！”跑著，我總是追不上他?！白费?！跑得太慢了！”“哼！一定追的上！”于是我使出全身的勁，倔著一定要追上。追時(shí)，總見他也是背著手，雙腳刷刷的，速度極快……在記憶中好像我從來沒有追到過他。

前幾天，姐回來看了爸后對(duì)我說：“我發(fā)現(xiàn)爸好像變矮了！”是的，爸爸站立時(shí)還是雙腳分開，兩手背在背后，只是背微微駝著，看似矮了許多。

一天，走在橋上?！鞍郑@回，您來追我，好嗎？”“不了，不想跑，跑不動(dòng)了?！彼蕴岬臇|西重為由拒絕了我。我呢？雖然還想吊吊他的手臂，可是看到他駝著背，無精打采地走著，突然感到“他老了！”心里涌起了前所未有的辛酸。

一天，在街上，看見爸的車旁邊站著一位老人，背著我，兩手背著，雙腳微微分開?？赡苁菬艄獾脑虬桑潜秤皾M頭白發(fā)，呈現(xiàn)出滿目的蒼老。走過去，頭發(fā)漸漸變黑了，“爸？”他轉(zhuǎn)頭，“天陽？你怎么出來啦？”聽著他的話語，我笑著，內(nèi)心卻澎湃著巨大的悲傷。真怕爸爸再繼續(xù)老下去。

父親的背影，讓我難忘。也許是背負(fù)了太多的責(zé)任，背負(fù)了太多對(duì)我的愛，他的背影才會(huì)從挺直變得彎駝吧。作為女兒，我唯有希望時(shí)光能對(duì)爸爸仁慈一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，因?yàn)槲蚁胗懈赣H的陪伴，我亮麗的青春才會(huì)再多一抹色彩。

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫二

尊敬的各位評(píng)委，親愛的各位同行，大家好！今天我說課的課題是朱自清的《背影》。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。

《背影》這篇課文是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是以 “愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。而《背影》正是一篇能體現(xiàn)這些訓(xùn)練重點(diǎn)的極好例子?！侗秤啊芬晃耐ㄟ^描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛的感情。 結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)方面： 首先，知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

美國(guó)教育學(xué)家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過程?！毙抡n標(biāo)也明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，我主要采用了以下教法：

以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)。

為解決本文重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作，共同研究作答。

為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

初二的學(xué)生，已具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語言教材，主要運(yùn)用了以下學(xué)法：

圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說給：“請(qǐng)您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時(shí)間，讓學(xué)生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補(bǔ)償?！睘榱俗尳谭ê蛯W(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序我從以下五個(gè)方面著手：

常說：“良好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我出示背影的圖片，看與思相結(jié)合，“同學(xué)們，咱們的父親在自己生活中扮演的是一個(gè)怎樣的角色？”從而進(jìn)入了學(xué)生自由談，進(jìn)入了課文，接著順勢(shì)而導(dǎo)，“今天，我們要來認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著怎樣的形象”這樣順利的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

在上新課之前，我要求學(xué)生自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，搜集作者的生平資料和寫作背景，借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。這樣不僅鍛煉了學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)的能力，也幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

首先，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，雖然到了初中，但對(duì)生字詞的了解仍然是最基礎(chǔ)的。 接著，再檢查對(duì)課文內(nèi)容的整體把握情況，之后，在要求學(xué)生運(yùn)用三分鐘的時(shí)間，分小組討論交流預(yù)習(xí)的情況，這時(shí)教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵(lì)喚醒。討論結(jié)束后，把不能解決的問題提交全班討論，分步處理。對(duì)于不涉及文章重點(diǎn)的問題引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂不為解答，對(duì)于能引領(lǐng)全文中心的問題，不急于強(qiáng)解，留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為兩步進(jìn)行，第一步播放課文錄音，讓學(xué)生很好的把握文章的感情基調(diào)，為自己的朗讀打好基礎(chǔ)。聽完錄音后，給予學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀。

第二步，通過一系列問題的提出，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)進(jìn)行分析理解。 我將全班學(xué)生按照組別分為四大組，每組自由選擇一個(gè)問題進(jìn)行深入的研討，討論結(jié)束后，在由教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全班的相互交流和總結(jié)。這四個(gè)問題分別是：

問題一：體味文中父親送“我”上車前后的幾句話，它們表達(dá)了父親怎么的思想感情？

問題二、通過車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？

問題三、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？

問題四、父愛如山，父愛似海。作為愛的承受者朱自清，面對(duì)如此博大精深的父愛他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個(gè)_______的背影”補(bǔ)充完整，并說明理由。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化地行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐”所以，一方面我讓學(xué)生自己讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，而師生共同探討重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。

既然是內(nèi)化，就要對(duì)文章加以吸收，既然是延伸，就要拓展到我們的課堂之外，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方面：

1、完成課后研討與練習(xí)的第一題，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)全文的理解。

2、小練筆。父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。讓我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)事,在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受,并整理成一篇日記.這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，還要在家中，使學(xué)生體會(huì)父母的不易，珍惜父母的愛，學(xué)會(huì)感恩，也完成我們教學(xué)上的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫三

“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時(shí)再能與他相見見?！弊x完朱自清的《背影》，仿佛有一雙大手撥動(dòng)我的心弦，使我的心久久不能平靜。

一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了在昏黃的燈光下，父親的幾縷白發(fā)。莫名地，我感到鼻頭一酸，眼淚險(xiǎn)些奪眶而出。我大了，爸爸也老了。他的脊梁在不知不覺間被時(shí)間壓彎，他的臉上悄悄爬滿了粗糙的皺紋，他的大手無聲無息間長(zhǎng)上陳厚的老繭，他的黑發(fā)也在時(shí)光的蒼老中留下絲絲銀白的印記。就如同《背影》中的父親一樣，挺拔高大的身軀漸漸縮小。

樓房造起來了，裝修也搞好了……爸爸默默為了我們家付出了那么多，在歲月的縫隙中滿是瑣碎的片段，上面都是深沉的父愛!可我何曾給爸爸盛我一碗飯?何曾說過：“爸，您歇歇吧”?

我無視了那濃濃的愛，一直以來只是貪婪地享受著父親的守護(hù)，卻吝嗇反饋給他相同的感恩和愛。那一剎那，無言的心酸和愧疚涌上心頭，我是多么不懂事啊。我才發(fā)現(xiàn)，父親頭上那蒼白的頭發(fā)，眼角那密密的褶皺，都是我錯(cuò)過的，最需要我去珍惜的時(shí)光。它們就像在吸食著父親那些意氣盎然的歲月，沉淀，平靜如同深水，卻埋藏著巨大的能量。

回想父子倆那些一起打鬧、相互鼓勵(lì)的日子，我埋在父親背上，聽他緩緩訴說故事的日子。那時(shí)的父親是多么年青，多么帥氣。而那個(gè)父親現(xiàn)已漸漸離我遠(yuǎn)去。小時(shí)候父親是我的英雄，無所不能;長(zhǎng)大后，他仍是我最偉大的榜樣，在生活和學(xué)習(xí)上為我點(diǎn)明前進(jìn)的方向。在父親未在家時(shí)，我會(huì)學(xué)著父親的模樣去做一些力所能及的事。爸爸是一名工人，每天要工作到很晚?？墒窃谝惶斓男量嗪筮€要為我們燒飯，洗碗，晚上要去田地里勞作。看著父親疲憊的身影，我感到了心痛。我也發(fā)現(xiàn)，這些看上去容易的事實(shí)際上并不容易，反而有些繁瑣和困難。原來父親那熟練的技術(shù)，是在日積月累的勞動(dòng)中形成的。我知道，父親也會(huì)需要我，雖然每次去幫他總被說“我還小”拒絕我的幫助，但是這是父親疼我，不想讓我吃苦。拒絕我的，是他濃濃的父愛。的確，年少的我還無法肩負(fù)家庭的重?fù)?dān)，無法如朱自清一樣，能為默默付出的父親也撐起一片天。我仍需要父親來守護(hù)這個(gè)家，也需要父親陪在我身邊，鼓勵(lì)我，指引我。但是我已不是那個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，我也要學(xué)會(huì)幫助父親分擔(dān)家務(wù)，在他疲憊時(shí)送上安慰。我也期待著在我能幫助他減輕家里的負(fù)擔(dān)，或者在學(xué)習(xí)上取得滿意的成績(jī)時(shí)，看到他欣慰的表情。

作為學(xué)生，父親對(duì)我的成績(jī)尤為關(guān)注，對(duì)我也很是嚴(yán)格。有一次，在我奮力拼搏下考到全校第八位，“很好!”“兒子很棒!”，父親竟有點(diǎn)語無倫次，神情卻那么自豪。那是我在這些天中努力得到的最好的獎(jiǎng)勵(lì)，這比任何的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都更加顯得珍貴。我要做好自己的本分，在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，讓自己滿意，讓父親驕傲。

這份父愛，悄悄地滲在我生活的方方面面。庭院里那個(gè)充滿生機(jī)的花園，它是靠父親的血汗?jié)补喑鰜淼?屋角那個(gè)破舊的嬰兒床，是在我小的時(shí)候，父親親手為我打造的……這一切的一切，都是父親那無言卻深沉的愛與守護(hù)。雖然有時(shí)父親也會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，但我知道那是因?yàn)楦赣H不想讓我遭受和他一樣的苦。這也是我對(duì)他尤為感激的地方，就是在他那嚴(yán)格的督促下，我才能擁有這上游的學(xué)習(xí)成績(jī)。在他那嚴(yán)厲的面孔之后，是一張充滿父愛的身影。

看著這個(gè)家，它是在父親的鋼筋鐵骨上搭建的。這磅礴的愛啊!

好多人，認(rèn)為母愛是偉大的，他們總這么認(rèn)為，卻忽略了另一個(gè)比母愛還要偉大的愛--父愛。父愛沒有母愛那么直接，也沒有母愛那么張揚(yáng)，但父愛是世界上最偉大的愛。父愛如山，堅(jiān)毅、深沉!愿我們每個(gè)人能感受到沉默的父愛，仔細(xì)體味無聲的父愛。

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫四

“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時(shí)再能與他相見見。”

讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動(dòng)我的心弦，是我的心久久不能平靜;又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點(diǎn)點(diǎn)倩影。

母愛如水，溫柔圣潔，無時(shí)無刻不包圍著我們，讓我們沉浸在愛中;而父愛如山般深厚，父親用堅(jiān)實(shí)的雙肩支撐起整個(gè)家庭，父親那深沉的愛要用多麼華麗的語言才能說出口?

冬天的寒風(fēng)，颯颯的刮著。在這孤立無助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難受，但卻還安慰我：事以至此，不必難過，好在天無絕人之路。居然已經(jīng)到了變賣家產(chǎn)的地步，但得到的錢卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，慢慢的探身下去?！薄八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备赣H老了。

我不能忘記小的時(shí)候父親牽著我的手，那時(shí)的父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風(fēng)中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)現(xiàn)，父親的背不知什么時(shí)候彎了許多，父親的臉不知什么時(shí)候長(zhǎng)了許多皺紋，父親那烏黑的頭發(fā)也不知什么時(shí)候變成了銀色，無驚訝的發(fā)現(xiàn)父親老了。

桃花謝了，有再開的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來的時(shí)候;但親愛的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢?

時(shí)間匆匆，不會(huì)為誰而停留，在這時(shí)間的洪流中，卷進(jìn)了父親的青春，也卷進(jìn)了我們的青春，無門隨著青春的流逝而長(zhǎng)大，而父親卻慢慢老去了。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們都是求學(xué)路上孤獨(dú)的孩子，但有了父愛，我們的旅途不再孤獨(dú)。

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫五

想起您的背影，我感受到了您的艱辛。撫摸您的雙手，我感受到了您的堅(jiān)韌。您扛著家庭的責(zé)任，再苦再累也從未抱怨。是您，撐起了這個(gè)家。

父親常年在外，隨著我年齡的增長(zhǎng)，父親已逐漸步入中年。已經(jīng)沒有了年輕時(shí)的英俊和瀟灑。有的只是額頭上的皺紋，還有那慢慢變白的頭發(fā)。

清晨，天蒙蒙亮。父親同往常一樣地送我上學(xué)。大街上，刺骨地寒風(fēng)呼嘯著，直吹人的面門，叫人忍不住發(fā)顫。父親見狀，只是快速地脫掉自己的棉衣，然后又快速地披在了我的身上，自己只留著一件單薄的襯衣。我感受著棉衣上殘留的溫暖，無窮地回味著……

不知不覺中，已經(jīng)來到了學(xué)校。“去吧，一定要好好地讀書”。父親溫和地說道。我向著前方走著，偶然間回頭望了望父親，看著他那瘦小的背影逐漸消失在來來往往的人群之中，又回想起披棉衣的那一幕，不禁鼻子一酸，加快了腳下的步子……

來到教室，又是那一片景象，同學(xué)們認(rèn)真地在座位上讀著書，朗朗的讀書聲似乎傳遍著整個(gè)校園。又不知何時(shí)，窗外卻下起了雨，我卻擔(dān)心著父親，又想起了他瘦小的背影。腦袋中夾雜著復(fù)雜的情緒隨意地打開了書本，卻正好看見了朱自清先生的《背影》，一時(shí)間感觸頗深。良久，又想起了父親的背影，那背影似乎在告訴我：父親老了，父親老了……

是啊，父親為這個(gè)家操碎了心，原來烏黑的頭發(fā)被時(shí)間的魔法染白了兩鬢。原來健壯的身體被歲月的洪水徹底沖垮。這些，都是您為這個(gè)家付出的最好證明。

而現(xiàn)在的我或許并不能分擔(dān)您手中的重活，但是我堅(jiān)信您說過的話：學(xué)習(xí)是將來唯一的出路，不學(xué)習(xí)就不能走向人生巔峰！

隨著同學(xué)們愈來愈激昂的讀書聲，我也被拉回了現(xiàn)實(shí)?？粗車J(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們，耳畔又響起父親的淳淳教導(dǎo)，便開始認(rèn)真讀起書來。

或許有一天，時(shí)間會(huì)改變一切，但我深深地相信：時(shí)間永遠(yuǎn)改變不了您愛我們的心。

我仍舊是那個(gè)半大的孩子；那個(gè)在您懷里成長(zhǎng)的孩子；那個(gè)在夜里還踢被子的孩子；那個(gè)仔細(xì)品味您背影的孩子……

我愛您那深沉而偉大的背影，同時(shí)也愛您愛我們的心！

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫六

要是這刻你微笑 我不會(huì)流淚

如形和影是最癡纏伴侶

隨時(shí)隨地共對(duì) 卻又沒法擁抱下去

當(dāng)要擁抱便會(huì)失去 不知道彼此似誰

要是你感到難過 我不會(huì)快樂

如形和影做那相同動(dòng)作

完全來自直覺 接近但卻比你慢了

早了先了后了一步 始終也背著陽光

如像你的 身邊倒影 你依稀的背影

不清不醒 埋沒了真的本性

不可走遠(yuǎn) 但也不能停

蒙著眼睛 怎可分清 你清晰的背影

不響一聲 常在你左右共鳴

只可惜你 未看清

要是你想要前進(jìn) 我不會(huì)退后

如同投影沒有可能獨(dú)奏 連名字亦沒有

卻又剩了一半在你心里 一半在你身后

怎可能單獨(dú)行走

我快要化做背影 難擁抱亦難離棄

常陪著你 如像你

分不清 分不清 你背影

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫七

以前讀朱子清先生的時(shí)，覺的和其它優(yōu)秀作品一樣只是一篇好文章.而今再讀，則添了許多精神上的'食糧，更有諸多感想.

幾乎每一個(gè)人都有一個(gè)愛自己的父親，所有父愛又都是一樣博大和溫暖的.尤其是生活在今天的獨(dú)生子女，他們得到的里的那種父愛似乎更多，只是別等到父親老了，再讓子女感覺父親背影里所含的愛，那是辛酸的.而是今天，或現(xiàn)在就應(yīng)讓父子兩代人理解這種愛，享受這種愛，珍惜這種人生獨(dú)一無二的愛.

對(duì)于孩子，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子還小，讓其過衣來伸手，飯來張口的生活是應(yīng)該的，甚至有的孩子快小學(xué)畢業(yè)了，還和父母一起睡，吃飯還會(huì)被家長(zhǎng)追著喂，早上還讓媽媽給穿衣服.看著孩子每日象眾星捧月似的被圍在爺爺，奶奶，姥姥，姥爺?shù)乳L(zhǎng)輩圍成的中心中，似是幸福極了；

還有的家長(zhǎng)會(huì)為孩子說幾句粗話臟話而高興，糟糕的是有些家長(zhǎng)還鼓勵(lì)孩子去打架，去拉幫結(jié)派，認(rèn)為這樣的孩子才是聰明的，否則就是不會(huì)混．把社會(huì)上那一套混世哲學(xué)作為衡量孩子是好是壞的標(biāo)準(zhǔn)．殊不知，這不但害了孩子也會(huì)害了家長(zhǎng)自己，這樣事例的苦果不管是歷史上還是現(xiàn)實(shí)中都不勝枚舉．

小時(shí)罵別人，打別人，不懂得關(guān)心照顧別人，那麼長(zhǎng)大后他會(huì)善待你嗎？年幼時(shí)是家里的皇帝，長(zhǎng)大了他依然是你的霸主．試想＜＜背影＞＞作者的父親擁有一個(gè)優(yōu)秀的兒子，可還是不放心．

在孩子已長(zhǎng)大成人且能獨(dú)立生活之時(shí)，還時(shí)時(shí)事事越俎代刨，更會(huì)為兒子買水果這樣的事去操心．不可否認(rèn)這種父愛是可貴的，可這樣的父親不累嗎？如果父子長(zhǎng)久生活在一起，那孩子豈不成了籠中鳥？當(dāng)生活需要它飛時(shí)，他能飛的高嗎？

所幸作者不是隨父一起生活，否則，我們今天也許就賞不到他的其它美文了．所以我再次呼吁：放開手吧，讓孩子自己去走！

愛你的孩子嗎？那就讓你的愛變成孩子成長(zhǎng)道路上的指路明燈，而非拐杖或囚籠．

最新背影心得體會(huì)初一學(xué)生如何寫八

又一陣微風(fēng)吹過，靜得就連樹梢上的葉子，都尚未沙沙作響，可就在這一片靜寂中，幾朵蒲公英，卻留下了毅然前行的背影。

目光隨著幾朵翻飛的`蒲公英四處飛蕩。我羨慕他們，羨慕他們能自由自在地在空中飛舞;他們肆意飛蕩，向天空，向田野，向那未知的方向，遠(yuǎn)去的背影輕快而自由，我多么希望我的心也能同他們一起，脫離無窮無盡的束縛，去自由的飛翔……

可是，我做不到。

試卷上，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉否定了我的一切，慘不忍睹的成績(jī)?nèi)缤E雨，打擊著我心靈的每一個(gè)角落;如果說我是一顆種子，或尚未開花便已破敗，尚未飛向新生的天空，就已迷失前進(jìn)的方向……即使想自由的飛翔，父母的指責(zé)，老師的不滿，卻如同一道道鎖鏈，禁錮了我的未來。

我又開始對(duì)蒲公英的選擇感到困惑，人生中的嘗試，更多的不應(yīng)該伴隨著挫折與落魄嗎?這遠(yuǎn)去的背影，為何會(huì)毅然舍棄優(yōu)厚的養(yǎng)料，去追隨未知的迷途?

又一陣風(fēng)吹過，幾絲輕盈的絨毛劃過手背。低頭，幾朵隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英緩緩沉入了泥土，這是旅途最后的歸宿，更是一段新生。

我開始理解蒲公英，看著終于落下的背影，我本以為這是終于沉淪的自由，又以為是安穩(wěn)享受的茍且，而現(xiàn)在才清楚，這更是追求理想的自由。

我終于清楚，原來我所羨慕的，是在面對(duì)束縛時(shí)，蒲公英的堅(jiān)定執(zhí)著;是在面對(duì)滋養(yǎng)時(shí)，蒲公英的毅然前行，更是為了追求夢(mèng)想，拋在背影后的這一切。

我終于感嘆，在面對(duì)太多太多的質(zhì)疑時(shí)，我又為何不能堅(jiān)持?面對(duì)充滿荊棘的前行道路，我又為何不敢追隨夢(mèng)想拋下的背影?

我吹飛了一朵蒲公英，茸毛散開，飛舞，遠(yuǎn)去的背影隨風(fēng)飄揚(yáng)。面向的未來依然堅(jiān)定執(zhí)著，依舊毅然前行……