從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)一

1936年，謝出生于廣西橫縣附近的一個小村子。1950年，他考上了橫縣中學(xué)，正是外出讀書的機會，讓謝有了接觸游泳的機會，這也為他將來的游泳生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然沒有接觸過專業(yè)的訓(xùn)練，也沒有跟別人學(xué)過，但是謝卻對游泳有著特殊的天賦。“沒人教我，我自己在水里撲騰著玩，時間長了就學(xué)會了，可以毫不客氣地說，我學(xué)游泳是無師自通。”

據(jù)謝回憶，當(dāng)時自己對于游泳非常得癡迷，幾乎一天不下水就覺得不舒服?！皬V西那邊冬天也比較暖和，所以我冬天也去游泳，一年四季都會去游，跟同學(xué)一起比賽，潛水，捉魚?！敝x學(xué)習(xí)成績不錯，加上喜歡游泳，因此在他畢業(yè)時，考上了武漢體育學(xué)院，而這也改變了他的一生。

1955年，18歲的謝進入武漢體院學(xué)習(xí)，從沒有進行過任何體育訓(xùn)練的他，從入學(xué)伊始就決定將游泳定為自己的科目?！澳菚r候的大學(xué)很特別，沒有什么專業(yè)區(qū)分，只要你喜歡就可以去參加。”謝很快在專業(yè)教練的指導(dǎo)下學(xué)會了各種游泳技術(shù)，并且在武漢體院的游泳圈子里有了點“小名氣”。

1956年5月前后，謝忽然接到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的通知，要求他和其他九位擅長游泳的同學(xué)一起，去接受一個“光榮的任務(wù)”。謝回憶說：“去之前也沒說干什么，只是要我們過去，等我們到了之后發(fā)現(xiàn)，接待我們的是一批解放軍戰(zhàn)士。”

“我們當(dāng)時的任務(wù)就是游泳，游過長江，每個人之間都不會做什么交流，各自按照指定的路線來游，每個人后面都會跟著一艘皮艇，一旦出現(xiàn)意外就可以向他們求助?！薄拔覀円贿呌?，一邊跟皮艇上的解放軍同志說，哪里有暗流，哪里有漩渦?！?/p>

據(jù)謝回憶，他在游完長江后，又跟其他的同學(xué)被送到漢口八一飯店封閉休息后才知道，他們是在給毛主席做“導(dǎo)游”，畢竟當(dāng)時毛主席橫渡長江是件大事，他們要提前為他選定一條安全的橫渡路線。在得知自己做了毛主席的“導(dǎo)游”后，謝和同學(xué)們都很激動，“我們都覺得很光榮，能夠為主席探路”。毛主席暢游長江后發(fā)出了“支援解脫中國臺灣橫渡長江競賽”的號召，謝當(dāng)時積極響應(yīng)，并獲得了“支援解脫中國臺灣橫渡長江競賽獎?wù)隆?。也是在這一年，謝開始嘗試著用冷水洗澡，“毛主席曾經(jīng)說過，‘欲文明其精神，先自野蠻其體魄’，洗冷水浴就是對身體的一種很好的鍛煉”。

在謝家里，珍藏著一張珍貴的照片，照片拍攝于1964年的濟南市臥虎山水庫，里面記錄的是謝**年輕時陪陳毅元帥暢游臥虎山水庫的故事。

“那是1964年陳毅元帥來濟南視察的時候，要去臥虎山水庫游泳，當(dāng)時我就被選中去陪陳毅元帥一起游泳?！敝x說，自己當(dāng)時特別緊張，因為在他的印象里，陳毅元帥應(yīng)該是一位征戰(zhàn)沙場的大將軍，很可能“不太好說話”，但是沒想到的是，現(xiàn)實中的陳老總卻是一個平易近人的老者?！耙豢诘氐赖乃拇ㄔ挘覀冮_玩笑，是一個沒有架子的領(lǐng)導(dǎo)?！敝x至今還記得陳毅元帥跟自己開的玩笑，“當(dāng)時陳老總一聽我說話，就說：‘你是老廣吧?你們都來自五湖四海吧?我就喜歡五湖四海的朋友?！边@句玩笑也讓謝緊張心情得到了放松。

在謝印象里，下了水的陳老總就像個孩子一樣，“當(dāng)時陳老總還問我說‘你知不知道在水庫里游泳，哪里最危險?’我說不知道。陳老總說，‘泄洪道最危險，你可別過去’。”在游泳期間，陳老總還不斷地對身邊的人說：“你們要是累了，就去小艇上休息一下。”“說真的，當(dāng)時我們來陪老總游泳的人都很激動，一點也不覺得累，陪著陳老總游了一個多小時。”謝說，在陳老總游興正濃的時候，還和他開了個小玩笑。

“當(dāng)時陳老總問我，能不能在水里把他舉起來，我說試試看。其實那根本不可能，于是陳老總就笑著跟我說，你還得繼續(xù)努力啊!”也是在這個時候，攝影師拍下了謝和陳老總的照片?！艾F(xiàn)在我年紀(jì)也大了，看看照片，還覺得陳老總的話仿佛是昨天說的?！?/p>

1957年秋，在武漢體院畢業(yè)的謝，被分配到了濟南的工學(xué)院(原工業(yè)大學(xué))?！澳菚r候濟南還沒有正式的游泳場館呢，所以我沒事兒就去黑虎泉游泳，當(dāng)時黑虎泉的琵琶橋下就成了我游泳的固定場所，只要我有空，就一定要去那里游泳?！?/p>

隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)冷，游泳的人也漸漸少了，但是謝卻依然每天早上起來就往黑虎泉跑，“去那里游泳特別舒服，而且我已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不游泳就不舒服”。但是在大冬天里跑到黑虎泉游泳的謝，卻成了路人議論的瘋子。

“那時候濟南還真沒有人冬泳，我每次去游泳，岸上就一幫人在看著，議論著，有的甚至覺得我精神有問題?！敝x說，自己的“冬泳”習(xí)慣不但被路人看成是“瘋子”，連自己的家人也反對。“我的岳母是最反對我冬泳的，她甚至跟我說過，早知道我有這個‘愛好’，絕對不會讓女兒嫁給我?！倍x岳母反對冬泳的原因是，擔(dān)心女婿因此患上關(guān)節(jié)炎或者是風(fēng)濕病，“其實這都是誤解，冬泳對于人的精神和身體都是一種很好的鍛煉，只要你做足了準(zhǔn)備活動，是不會出現(xiàn)什么問題的”。就這樣，謝開始堅持冬泳，幾乎從沒有間斷過。謝冬泳習(xí)慣漸漸地吸引了一批同樣的游泳愛好者?！白畛跏俏腋彝乱黄?，后來冬泳的人漸漸多了，人們開始重新認(rèn)識冬泳這個活動?！庇谑?，謝冬泳圈子開始不斷地擴大，從最初的一兩個人，變成了三四個人，五六個人。

“人越來越多，后來到了80年代初，我們干脆就成立了一個冬泳協(xié)會，組織人們一起冬泳?！敝x說，“當(dāng)時來冬泳的人很多，有的是從山大老校(現(xiàn)洪家樓附近)跑過來的，有從濼口過來的，幾乎每個冬天的清晨，這些人都會早早的趕到我們冬泳的地方，大家一起說說笑笑的做做準(zhǔn)備活動，然后下水游泳?！?/p>

“我一直覺得，冬泳就是一種雙重的鍛煉，既鍛煉你的意志，又磨礪你的肉體?！敝x說，每到冬天都要從暖暖的被窩里爬出來，再進入寒冷的水中游泳，這是最考驗毅力的時候：“那時候也沒什么暖氣，大家都想睡在被窩里，但是你必須起來，如果你戰(zhàn)勝不了你自己，又怎么可能帶著別人去冬泳呢?”

在濟南臥虎山水庫陪陳毅元帥暢游后，謝倡導(dǎo)全校師生員工游泳，學(xué)校適時發(fā)動學(xué)生勤工儉學(xué)建游泳池，1966年落成。因為泳池幾天不換水，水體就變質(zhì)污染，但天天換水，成本高得無法維持。如何保持池水清潔——他簡直到了晝思夜想的程度。他出于一種原始的解決池水去污、還原清潔的設(shè)想，結(jié)合教學(xué)、科研選課題，查閱資料，久“泡”圖書館，鉆研生物化學(xué)零零碎碎的知識理論、求教行家實驗?！笆陝觼y”最難過的日子仍癡心不改——哪怕再艱難，他橫下心發(fā)誓“這條水之路走它一輩子”!

1979年的春天是謝走“水路”創(chuàng)業(yè)里程碑的日子。他十幾年的漫漫研發(fā)，最終搞成了非循環(huán)過濾游泳池水處理技術(shù)，成功應(yīng)用在游泳池，水不必更換，水質(zhì)卻不壞。這一科技成果獲xx省“優(yōu)秀科技成果獎”。本篇文章來自資料管理下載。淡泊名利是他的心性，幾十年中他有多項科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，可以生財，但他不索不求!他和xx大學(xué)化工學(xué)院教授施來順研制的“負(fù)壓暴氣二氧化氯生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)”，在工業(yè)水處理中顯示極佳的消毒殺菌、抑制藻類的環(huán)衛(wèi)效果，填補了國際空白，1994年被批準(zhǔn)為國家專利。

謝有自己的價值觀：“從給領(lǐng)袖陪泳結(jié)下了水緣，我永遠(yuǎn)是教師、游泳教練、裁判，絕不讓錢財玷污了自己的水緣。”謝人生格言最先傳給子女，政治上不搞投機，經(jīng)濟上不貪便宜，生活上不搞攀比，工作上不惜氣力。面對市場物欲大潮，手握多項科研成果的游泳高手謝說：“我只澆好水就行，從不數(shù)樹上的果子?！?/p>

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)二

在黑白膠片的時代，照片極少，因而我一張都格外珍惜?；蛟S你的一生中，只有童年、畢業(yè)、結(jié)婚的三張照片。如今，我們走進了數(shù)碼時代，照片多了，也不著你想了，對人生的回憶，也就淡了。

這不禁引起我的思考:科技力為我們帶來了什么?

不可否認(rèn)，科技為我們帶來的便利。旅游時，我們可以拿出相機，隨心拍下美景;聚會時，我們可以短信群發(fā)，結(jié)識不少老友;離家時，我們可以視頻通話，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母得以安心?？萍紟Ыo我們太多便利，我們系于其中，享受科技的好處。

當(dāng)我讀到“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”之時，我感慨我們是多么幸運，不必像古人一樣有四年而又無法對家人表達(dá)。真的是這樣嗎?不然，我們是不幸的。因為科技的存在，我們無法體會到游子夜不能寐的鄉(xiāng)愁。我們不能感受到柳詠“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的痛心。在我們眼里，離別之人依舊可以聯(lián)系，我們失去的是古人的人文情懷，在這科技時代，我們無法體會。

因此，我們深刻認(rèn)識到科技是一把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，也削減了人文情懷。

我們應(yīng)該放棄科技，感受失去的人文情懷嗎?不，我們贏在科技發(fā)展的潮流中，找回我們失去的人文情懷?？萍荚诎l(fā)展，人類在進步，走下坡路的人終究滅亡。其實，我們早已意識到科技的弊端，采取了不少措施來挽回。畢如說，已有一知名的咖啡館曾公開聲明：本店不提供無線上網(wǎng)服務(wù);更有一酒吧設(shè)計一種酒杯，只有在你遠(yuǎn)離手機坐在酒杯旁邊，酒杯才能溢滿。這些小小的舉措，目的就是讓人們放下手中的數(shù)碼產(chǎn)品，真正地將心投入到人與人的交往中，尋回失去的人文情懷，不再做“機奴”。

科技給我們帶來了便利，而我們不能讓科技帶走我們的人文情懷。請放下你的手機、電腦，投身于社交，或者一封書信，寄給家鄉(xiāng)的父母。莫讓“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”成為絕唱!

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)三

“忽如一夜春風(fēng)來 ，千樹萬樹梨花開?！备母镩_放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，人們過上了幸福生活。尤其有了現(xiàn)代的四大發(fā)明——淘寶、微信、支付寶、共享單車。而我對共享單車情有獨鐘。

騎著共享單車在街上暢行，兩旁的綠化帶快速地從我身邊后退，一陣風(fēng)輕輕地拂過，一絲涼爽的感覺涌上心頭，不禁覺得有幾分愜意。

共享單車，年輕人們時尚潮流的化言詞。一輛單車，一部手機，就能讓你輕松自在，不用忍受徒歩行走的勞累。只要你在手機上下載關(guān)于共享單車的app，輸入車號，便可以騎走了。正因為共享單車的使用方法簡單便捷，所以深受人們的喜愛。

有一天，我和朋友準(zhǔn)備出去玩，可那時又是堵車的高峰期，馬路上的車輛閃爍著車燈，密密麻麻，堵得水泄不通。如果坐公交或讓爸爸送我，一定早過了約定時間。這時，電視中正播著＂倡導(dǎo)低碳生活＂的新聞。唉，＂低碳生活＂，我可以騎共享單車去呀。

于是，我拿著手機，來到小區(qū)樓下的＂共享單車停放區(qū)＂，打開＂永安行＂app，輸入車號，便騎走了。騎在馬路上，非機動車道上的人廖廖無幾，一路暢通，不一會兒，就到了約定地點。此時，朋友也騎著共享單車到達(dá)目的地我們相視一笑，付了錢，不禁憾慨道：＂共享單車可真是方便??！這一次我親身體驗了共享單車的快樂。共享單車不僅能夠減少對環(huán)境的污染，還能很好地鍛煉身體，可真是一舉兩得啊！

“感恩的心，感謝有你”每每聽到這首歌，我就想起了我們的共產(chǎn)黨。黨提出了非常多對人民有利益有好處的政策。＂低碳出行，環(huán)保從你我開始＂，這條政策完全是為人民的生活著想的。我們要積極地號召共產(chǎn)黨的政策，聽黨話，跟黨走！

中國近年來科技發(fā)展突出猛進，這都是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，＂沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國＂，這句話很好地體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的重要性。從1920年共產(chǎn)黨成立起，成立xx周年時全面建成小康社會，這是黨的偉大目標(biāo)。到本世紀(jì)中葉中華人民共和國成立一百年時建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，這也是黨的偉大目標(biāo)。

黨，能改變我們的生活！

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)四

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，高校責(zé)無旁貸，為了幫忙畢業(yè)生提升本事，實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新已勢在必行。

高等學(xué)校培養(yǎng)人才是根據(jù)所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)對人才培養(yǎng)活動具有調(diào)控、規(guī)范和導(dǎo)向作用。所以，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首先要定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

多年以來，西方先進國家早已對高等教育提出了改革措施，這不但豐富了人才培養(yǎng)目標(biāo)，也使其呈現(xiàn)出多樣化的人才培養(yǎng)趨向。在國內(nèi)，當(dāng)前大眾化教育背景下，各校也開始以社會需求和產(chǎn)業(yè)調(diào)整為基礎(chǔ)開始審視和改革人才培養(yǎng)模式，完成了從單一的專業(yè)技術(shù)人才向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強本事、高素質(zhì)”的人才轉(zhuǎn)變。

經(jīng)濟發(fā)展的多樣性決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，高校的定位不一樣，人才培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。對于高水平研究型大學(xué)，因其具有優(yōu)秀的教育、師資、學(xué)科及生源，應(yīng)擔(dān)負(fù)起精英教育的職責(zé)。對于教學(xué)研究型大學(xué)而言，則應(yīng)以其教學(xué)與科研并重的優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定在精英與大眾并舉。以大眾化教育為主體，對優(yōu)質(zhì)生源在優(yōu)秀學(xué)科上培養(yǎng)精英人才，也就是說更多的應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。

高校人才培養(yǎng)資料的改革要立足于的學(xué)科專業(yè)、課程體系的改革大膽創(chuàng)新。從世界知名大學(xué)的學(xué)科發(fā)展來看，更趨向于融合邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科的專業(yè)設(shè)置。他們更重視基礎(chǔ)課程，重視通識教育、專業(yè)培養(yǎng)次之。我國學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置存在著很多問題。如盲目追求學(xué)校規(guī)模，專業(yè)數(shù)量、熱門專業(yè)，導(dǎo)致這些專業(yè)特色不明顯，畢業(yè)生缺乏的競爭優(yōu)勢，出現(xiàn)就業(yè)困難。所以，高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需要，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整改革專業(yè)設(shè)置和課程體系。在學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整上要加快對傳統(tǒng)學(xué)科的改造。加大應(yīng)用學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，建立與社會需求相互適應(yīng)的新型學(xué)科結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置方面應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置進行改革。主要體此刻：

第一，把“就業(yè)”特色體此刻課程體系設(shè)置中來，一般來說，高校采用的課程體系基本上都是由公共基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成。對于這些院校來說，應(yīng)當(dāng)把改革的重點放在培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際本事上，一方面，以市場為導(dǎo)向，增設(shè)應(yīng)用型、技能型實踐性強的課程。經(jīng)過增設(shè)選修課和實踐課來拓寬學(xué)生的視野。完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。提高大學(xué)生的實踐動手本事，另一方面，把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃納入課程體系中來，為學(xué)生供給包括就業(yè)心理、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧、人際交往技巧等方面的訓(xùn)練。

第二，課程設(shè)置綜合化、新興化。當(dāng)今，科技發(fā)展既高度分化。又趨向綜合，各學(xué)科廣泛交叉，相互滲透，復(fù)合型人才已經(jīng)越來越受單位的重視和青睞。為了適應(yīng)這一要求，高校在構(gòu)建課程體系時要有計劃的增設(shè)一些具有交叉性、綜合性具有時代特征的課程，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)廣泛又系統(tǒng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化牽動著就業(yè)市場的變化，那些新領(lǐng)域、朝陽產(chǎn)業(yè)在迅猛發(fā)展，急需一批優(yōu)秀人才，高校要運用戰(zhàn)略性和發(fā)展性眼光，集中教育資源，重點開設(shè)、支持此類專業(yè)建設(shè)，不斷更新課程資料，滿足新興學(xué)科對人才的需要。

第三，課程體系建設(shè)尋求辦學(xué)特色，首先，高校應(yīng)確立學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)理念，明確本校的市場定位。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要和自身的辦學(xué)條件，調(diào)整課程體系，進取尋求本校的辦學(xué)特色，構(gòu)成優(yōu)勢學(xué)科，利用特色專業(yè)大大提升學(xué)校的社會影響力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第四，將社會實踐納入課程體系。社會實踐活動室大學(xué)生進取成才健康成才的有效途徑，是大學(xué)生將理論聯(lián)系實際的橋梁，當(dāng)前用人單位實習(xí)經(jīng)驗準(zhǔn)入制已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一道坎。沒有工作經(jīng)驗也成為大學(xué)生的一個軟肋。而社會實踐正是對此的一個有效補充。經(jīng)過社會實踐大學(xué)生科院有效的了解我國經(jīng)濟發(fā)展的實際，將書本知識有機的社會實際相互結(jié)合。將社會實踐納入課程體系后，必須程度上強制的培養(yǎng)了大學(xué)生的動手本事、實踐本事、團隊合作本事。

第五，課程體系設(shè)置嘗試校企合作。應(yīng)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)和要求，高校的人才培養(yǎng)模式逐漸的從封閉走向開放，企業(yè)越來越多的參與到了人才培養(yǎng)中，訂單式的人才培養(yǎng)模式在不斷推出。構(gòu)成了校企共建的課程體系。高校教師越來越多的走上實際崗位，越來越多的學(xué)校要求教師要具有雙師資格，企業(yè)的一些有經(jīng)驗的管理人員也走進了高校走進了課堂，也參與了課程改革和設(shè)置，雙方互利共贏。

教育教學(xué)方法是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐本事的呼聲中，培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行大膽改革，對高校原有的教學(xué)和管理方式進行改革。

首先著力改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。第一，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x建構(gòu)的幫忙者、促進者。在現(xiàn)有條件下盡力彌補大班教學(xué)的缺陷，改變過去千篇一律的課堂講授教學(xué)方法，實行開放式教學(xué)，突出創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和學(xué)生個性的培養(yǎng)、幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。開展啟發(fā)式討論式教學(xué)。第二，切實加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，經(jīng)過案例和情景教學(xué)法進一步增強教學(xué)的技能性和針對性和操作性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作本事。第三，利用各種輔助手段教學(xué)。

其次在管理方式上應(yīng)繼續(xù)完善學(xué)分制，我國從20世紀(jì)80年代就倡導(dǎo)學(xué)分制，但大多數(shù)高校并未做到嚴(yán)格實行。高校應(yīng)給與學(xué)生自由的選課權(quán)。鼓勵學(xué)生按照自我的主觀愿望和客觀需求，跨專業(yè)、跨院系選課。學(xué)分制給與了學(xué)生個性發(fā)展的機會，所以高校要不斷的進行完善，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

人才評價方式是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我國高校應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，完善多元化、綜合性的人才選拔評價機制。一要建立合理、科學(xué)的人才評價體系。要確立以本事為導(dǎo)向的評價標(biāo)準(zhǔn)。

一向以來，我國高?；静捎玫膰?yán)進寬出的模式，大學(xué)生只要上大學(xué)一般都能順利畢業(yè)。這種模式的弊端顯而易見。高校所以要作出以下改革：

首先轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，從過去惟學(xué)歷文憑的人才評價標(biāo)準(zhǔn)向重本事素質(zhì)轉(zhuǎn)變，完善人才評價標(biāo)準(zhǔn)，要重點突出綜合素質(zhì)和專業(yè)本事的考查。其次增加實踐類考評與完善大學(xué)生素質(zhì)拓展，以上兩類都能有效的增強學(xué)生的實踐本事。

當(dāng)前，高校應(yīng)當(dāng)始終堅持以系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，以職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，以高水平的職業(yè)輔導(dǎo)講座為補充，以多樣化的就業(yè)實踐環(huán)節(jié)為輔助，以專業(yè)化的師資隊伍建設(shè)為保障，以多元化的社會資源為支持，進取推進就業(yè)指導(dǎo)工作體系化建設(shè)。

高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)社會需要的各種人才，在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校面向社會辦學(xué)，畢業(yè)生面向社會就業(yè)，這就要求學(xué)校能根據(jù)社會的實際要求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革人才的培養(yǎng)模式，樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和變化，直接導(dǎo)致對人才的需求結(jié)構(gòu)的變化，對人才的素質(zhì)建設(shè)提出了更高的要求，要求高等院校及時獲取人才需求信息，并經(jīng)過就業(yè)信息反饋，將社會及用人單位對畢業(yè)生的評價和對學(xué)校專業(yè)設(shè)置等意見及時的供給給學(xué)校決策層，改革人才培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校的就業(yè)中心應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系社會、圍繞專業(yè)、圍繞產(chǎn)業(yè)，有計劃針對畢業(yè)生求職禮儀、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護、職業(yè)生涯規(guī)劃等資料開展就業(yè)指導(dǎo)課程，并不斷豐富課程資料、優(yōu)化課程設(shè)計，從不一樣角度幫忙學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、做好求職擇業(yè)前的準(zhǔn)備。在幫忙學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，學(xué)生的個性化顯現(xiàn)的尤為明顯，這就要求高校在開展宏觀就業(yè)指導(dǎo)的同時，也必須對學(xué)生開展有針對性的“一對一”個性化指導(dǎo)。尤其是“多困弱勢群體”，給予了特殊的關(guān)注，幫忙他們解決就業(yè)中的實際問題。加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化、專家化建設(shè)。加強就業(yè)指導(dǎo)工作的專家化建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作者的理論水平和指導(dǎo)技能。

當(dāng)然，高校要準(zhǔn)確定位，制定貼合社會需求、貼合學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還任重道遠(yuǎn)。需要高校和社會的一齊努力，才能真正培養(yǎng)出綜合本事強的人才，也才能真正的解決畢業(yè)生的就業(yè)率。

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)五

學(xué)校自_年一月四日實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃以來，我校青年學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作取得了可喜的成績，一批在國內(nèi)外有較大影響的青年學(xué)科帶頭人脫穎而出。為進一步加大拔尖人才選拔培養(yǎng)力度，根據(jù)《東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程實施方案》精神，結(jié)合我?！癬”期間教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，決定在“_”期間繼續(xù)實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃?，F(xiàn)就選拔培養(yǎng)拔尖人才工作重新規(guī)定如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校通過拔尖人才重點培養(yǎng)計劃的實施，力爭用5年的時間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進行重點培養(yǎng)和扶持，經(jīng)過幾年的努力，使學(xué)校重點建設(shè)的各學(xué)科領(lǐng)域都有一批年富力強的中青年學(xué)科帶頭人，并且使他們都成為本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)知名的專家、學(xué)者，從而保證我校重點建設(shè)的各個學(xué)科能始終保持國內(nèi)領(lǐng)先地位。

二、選拔條件

1.遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實、科學(xué)民主的治學(xué)作風(fēng)。

2.團結(jié)容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神。

3.具有堅實的理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)思想活躍，勇于開拓創(chuàng)新，善于集思廣益、博采眾長，有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。

4.掌握兩門外語，其中一門能熟練地進行學(xué)術(shù)交流。

5.能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從事教學(xué)活動。

6.具有博士學(xué)位，職稱為副高職以上。

7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過40周歲。

8.在具備上述各項條件的同時，還須具備以下任意兩條：

⑴5年獲國家(科技進步、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng)造、教學(xué)成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應(yīng)是獲得證書并在課題中承擔(dān)主要任務(wù)者。

⑵ 近5年獨立撰寫并正式出版有學(xué)術(shù)價值的專著或主編過由專業(yè)指導(dǎo)委員會批準(zhǔn)出版的本學(xué)科全國統(tǒng)編教材1部。

⑶近5年在國際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域最具權(quán)威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。

⑷ 在國際學(xué)術(shù)機構(gòu)擔(dān)任職務(wù);或在國內(nèi)一級學(xué)會擔(dān)任理事以上職務(wù)者。

⑸ 已經(jīng)或正在使用雙語進行教學(xué)者。

⑹近5年是國家級科研項目或國家及省部級各類科研基金項目的主持人，其個人獨立支配的科研經(jīng)費在10萬元以上，人文社會科學(xué)領(lǐng)域的科研項目，個人獨立支配的科研經(jīng)費在5萬元以上者。

⑺在科技開發(fā)和科技成果推廣中成績顯著，取得一定的經(jīng)濟效益，為國家和區(qū)域經(jīng)濟做出突出貢獻(xiàn)并被國內(nèi)同行一致認(rèn)可者。

三、選拔程序

選拔拔尖人才必須按以下程序進行：

1.根據(jù)選拔條件，個人提出申請并填寫《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》，學(xué)科或?qū)I(yè)進行民主評議，然后由所在學(xué)院按照條件要求組織專家進行初評。

2.各學(xué)院經(jīng)過初評產(chǎn)生的候選人要向?qū)W校人事與專家工作處提供《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》、代表其學(xué)術(shù)水平的論文、著作以及鑒定證書、獲獎證書、課題立項說明書等有關(guān)佐證材料。

3.學(xué)校組織專家進行會議評審。候選人在規(guī)定時間按規(guī)定要求要向評審專家匯報個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作業(yè)績以及科研等情況，并闡明自己近3年的學(xué)術(shù)計劃。同時還要回答評審專家的提問。

4.評審會專家評議討論并投票表決。

5.學(xué)校對專家評審?fù)ㄟ^的人選進行公示。

6.學(xué)校批準(zhǔn)公布。

四、選拔范圍

拔尖人才選拔的范圍包括學(xué)校規(guī)劃確定的所有學(xué)科和專業(yè)。同時，學(xué)校特別鼓勵教學(xué)科研人員在新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科領(lǐng)域里尋找新的生長點。凡近年來在一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較為深入研究的教學(xué)科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程序申報。

五、支撐條件與組織管理

1.為確保此項計劃的順利推進，學(xué)校將成立由校長任組長的“東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)抓這項工作，由下設(shè)在人事與專家工作處的辦公室負(fù)責(zé)具體實施。

2.學(xué)校為確定的拔尖人才提供如下支持條件：

(1)為每位拔尖人才配備一臺筆記本電腦。

(2)拔尖人才每月享受特殊貢獻(xiàn)津貼100元。

(3)學(xué)校每年為拔尖人才提供1～2次參加國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會議的差旅費用。

(4)每年為拔尖人才提供500元書報資料費補貼。

(5)為每一位拔尖人才指定一名導(dǎo)師。

(6)對拔尖人才工作、生活上的實際困難，學(xué)校優(yōu)先予以考慮解決。

3.對拔尖人才的任務(wù)要求：

拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且還必須完成下列科研任務(wù)：

⑴每年必須在東北林業(yè)大學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或在國外著名學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應(yīng)為第一作者，且必須是以東北林業(yè)大學(xué)名義發(fā)表的。

(2)3年內(nèi)必須申請獲得一項省部級科研項目，且本人必須為第一主持人，個人可獨立支配科研經(jīng)費在10萬元以上;人文社會科學(xué)領(lǐng)域的科研經(jīng)費在5萬元以上者。

(3)5年內(nèi)必須出版一部高水平的學(xué)術(shù)專著;或獲得一項省部級科技獎勵。

4.學(xué)校的拔尖人才實行動態(tài)管理。每年進行一次考核，兩年進行一次評估。完不成規(guī)定任務(wù)指標(biāo)，經(jīng)評估低于三分之二票數(shù)者，將取消拔尖人才重點培養(yǎng)資格，不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。

5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點培養(yǎng)對象繼續(xù)培養(yǎng)：

(1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準(zhǔn)為學(xué)科帶頭人;

(2)年齡滿45周歲;

(3)有嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗問題和學(xué)術(shù)制假者;

(4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進行培養(yǎng)者。

6.實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃是我校在新世紀(jì)之初培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人的重大舉措。各個學(xué)院要高度重視，千方百計為他們的成長創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，并且要注意給他們壓擔(dān)子，讓他們積極參加所在學(xué)科重大科研項目，安排他們到一些重要崗位上去鍛煉，以增長他們的才干，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力，還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，特別是要積極推薦他們到有關(guān)學(xué)術(shù)團體中擔(dān)任職務(wù)，提高他們在國內(nèi)的知名度。

有關(guān)科技人才助力發(fā)展心得體會總結(jié)六

一、遵循原則

1.遵循規(guī)律性。堅持系統(tǒng)培養(yǎng)理念，整體統(tǒng)籌各學(xué)段，理順各學(xué)段的功能定位與育人目標(biāo)，使其依次遞進、有序過渡。

2.注重整體性。著眼完整人的成長，整體統(tǒng)籌各學(xué)科，加強學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。

3.體現(xiàn)協(xié)同性。整體統(tǒng)籌各類教育陣地與教育類型，實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。

二、具體措施

1.實施三段聯(lián)動戰(zhàn)略，深化落實貫通培養(yǎng)

著眼于新的高考形勢和學(xué)生的未來發(fā)展，解決各年級教學(xué)研究和實踐中各自為戰(zhàn)的.問題，在創(chuàng)新人才落實三段聯(lián)動責(zé)任制，促進我市創(chuàng)新教育教學(xué)研究和實踐更加科學(xué)有效。

一是根據(jù)學(xué)生在各年級的年齡特征、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，將三個年級學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣、需掌握的創(chuàng)新技能和應(yīng)形成的創(chuàng)新能力綜合考慮，統(tǒng)籌安排各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，做到三段既相對獨立，又密切聯(lián)系。加強學(xué)段間教學(xué)內(nèi)容銜接的研究，協(xié)調(diào)三個學(xué)段的工作步調(diào)，實現(xiàn)學(xué)段教學(xué)和研究力量的優(yōu)勢互補和各種教育資源的共享，發(fā)揮學(xué)段統(tǒng)籌協(xié)作的整體集成效益。

二是確定具體任務(wù)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，統(tǒng)一制定提高創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略規(guī)劃。跟蹤最新教改成果，提出具有前瞻性的學(xué)科教學(xué)發(fā)展意見。開展三個學(xué)段學(xué)科貫通培養(yǎng)等重大課題研究。統(tǒng)一組織有關(guān)的創(chuàng)新教育活動，為課堂教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)與解決影響創(chuàng)新教育發(fā)展的問題，確定重點研究課題。

三是落實段聯(lián)動措施。建立由三個年級教研員組成的學(xué)科創(chuàng)新教育研究小組，實行首席教研員制。組長在學(xué)科教研工作中要起核心作用，發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計活動，組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科其他各學(xué)段教研員和教師進行教研教改。分學(xué)科制定三段聯(lián)動工作計劃，有針對性地設(shè)計活動開展研究工作。創(chuàng)新教育研究中心和教研室對學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)聯(lián)動的情況每半年考評一次，主要是對學(xué)科組提出的研究問題、開展的研究活動、研究的成果進行綜合評價。評價結(jié)果學(xué)科組內(nèi)實行捆綁式考核，納入教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制。

2.建立創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫，聯(lián)動跟蹤培養(yǎng)

創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生是創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出來的具有濃厚興趣、創(chuàng)新思維和動手實能力的學(xué)生，對于潛質(zhì)學(xué)生加強跟蹤管理有利于他們的良好的后續(xù)發(fā)展，同時能夠發(fā)揮積極的榜樣作用，使創(chuàng)新學(xué)生群體不斷壯大。

一是學(xué)校從創(chuàng)新課程落實及創(chuàng)客大賽、實驗技能大賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動中，通過數(shù)據(jù)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新潛質(zhì)人才，形成潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫并及時跟進培養(yǎng)，并推薦參加市級以上創(chuàng)新教育活動。市創(chuàng)新教育研究中心通過搭建各類競賽活動，對學(xué)校具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生進行篩選，建立市級數(shù)據(jù)庫，推薦參加省級、國家級創(chuàng)新活動。

二是學(xué)校通過數(shù)據(jù)庫關(guān)注潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展動態(tài)，結(jié)合人生規(guī)劃課程，及時與市創(chuàng)新教育研究中心、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校等做好溝通，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展搭建橋梁，為高中、中職學(xué)校提供創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，同時學(xué)校結(jié)合自主招生政策，為有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生升入高校牽線搭橋。

3.出臺貫通培養(yǎng)實施方案，提供政策保障

出臺加強中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)實施方案，確保人才貫通培養(yǎng)工作有政策保障。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市級相關(guān)部門聯(lián)合成立中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排1名局領(lǐng)導(dǎo)分管中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作，確定創(chuàng)新教育研究中心負(fù)責(zé)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。同時，各中小學(xué)校要有1名校級領(lǐng)導(dǎo)分管創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作。

二是保障經(jīng)費投入。教育局將中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)經(jīng)費列入預(yù)算，重點支持科技教育資源、基地建設(shè)、設(shè)備設(shè)施購置、科技競賽活動舉辦等工作。各學(xué)校在公用經(jīng)費中安排創(chuàng)新人才教育經(jīng)費，重點用于活動耗材的購置、活動資源的引入、校內(nèi)外活動的實施。

三是完善評價制度。教育局把學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作列入教育工作檢查評估的重要內(nèi)容;各學(xué)校對創(chuàng)新教育活動輔導(dǎo)教師工作納入學(xué)校評價系統(tǒng)。學(xué)校對學(xué)生參加創(chuàng)新教育活動進行多元、動態(tài)、過程性評價，并將考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范疇。對高中學(xué)生創(chuàng)新成果記入檔案，賦予相應(yīng)學(xué)分，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校自主招生相對接的優(yōu)先錄取制度。