當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關于生活技能小達人的心得體會和感想一

初晨，涼。

秋意漸深，日子沉寂，如倦縮在季節(jié)之外的我，突然厭倦了說話，變得異常的沉默?？偸呛苊?，或許忙不是理由，只是不得已的理由。時間萎縮成了兩個時段，晨和昏，我只在中間行來過往，過一種簡單而忙碌的生活。

淡忘了很多人，很多事，枕著時間安睡，想念漸漸變成想起。多一物多一心，少一物少一念。都是過客，于你于我，或是曾經(jīng)的時光。

步行著去上班。聽身后清脆的高跟鞋的聲音，不用回頭，一定是個婀娜的女子，與石板路的親密接觸如此的默契與動聽。小城初醒，正待梳洗，行人并不多，臨街的很多店鋪還閉著門，似乎把繁華都關在了門外。不緊不慢地行，不慌不忙地望。老銀店里領班正在訓話，聽昨天的結(jié)束和今天的開始；路遇的導游正在給客人編著故事，摻雜著百年歷史，婚姻習俗，然后不露聲色地推銷著保健品；不遠處是那個不肯上學的小朋友，正被爺爺哄著幸福地流淚。轉(zhuǎn)回頭的時候，發(fā)現(xiàn)長焦鏡頭正對著空曠的巷口，緊與慢，都被捕獲成陌生的幻影，藏在旅途的背包里隨行。

午后，困。

食堂的飯菜淡而無味，永遠是串葷和素，單粒的米飯，還有清亮的薄湯。年輕的女孩吵著減肥，把營養(yǎng)倒給臨近的男同事，他們議論紛紛，閑聊著誰胖誰瘦。

冷不丁有人說了一句：好不容易養(yǎng)這么肥，為什么要減？

廳堂的大屏幕里，熱播著神七。

有人小聲地說，吃完飯回去睡午覺。突然就困了起來，午憩的時候，腦子遲鈍地轉(zhuǎn)動。打開電腦，看那些陌生的博。喜歡某個人的字，字里行間里有我一直想找的感動，只是習慣安安靜靜地去，然后離開，象一條自由來去的魚。安靜讀文，自由寫字，自始至終喜歡一種單純與美好。有時候習慣是一種病，卻不曾想要更改。

上班總是很忙，那些被我翻來翻去的紙張，想必于我是沒有感情的。我只是在那些稀里嘩拉聲里不停地翻撿著我的青春年華，無暇去顧及眼角眉梢徒增的細紋。

同事的朋友死了。說是在家里。

前一天還為女兒的事去學校鬧了一場。妻子下班回家的時候看他在床上躺著，過去看才感覺不對。120過來急救，怎么樣都不肯醒過來。一個四十歲壯年的男人，說沒就沒了，心一下子涼了起來。生與死只是轉(zhuǎn)瞬之間，那么，我，你，我們大家，是不是都應該保重？

黃昏，倦。

步履沉重，路遇的老奶奶關切地詢問；晚飯后的人們?nèi)齼蓛傻爻鲩T；小區(qū)的廣場里老太太們跳著流行的熱舞。

飯菜上桌的時候，孩子奇怪地問：為什么我們家的晚飯總是很晚了才吃？

晚飯晚飯就是很晚才吃的飯啊。說完自己都笑了起來。雙方都不滿意，卻找不出駁的來由。善意的欺騙亦是欺騙，只是為了安慰而已。還好不是一個難纏的小家伙，乖的樣子讓我重溫起久遠的童年。

播一曲幽幽的歌，可以催眠也可以放松神經(jīng)。看窗外微黃的燈一盞接著一盞閃亮，像是有人眨著眼凝神靜聽碎語，心微微感動。

陽臺外，鄰居家上高中的男孩安靜地看著書本發(fā)呆。教科書里只有理想，并不能注解少年單純的憂郁。曾經(jīng)在網(wǎng)上遇上一個高三的孩子，舊體詩寫得很好，可是他說大學里不是他的專業(yè)。我問：為什么不復讀？他說：受不了高三的心理壓力。

很同情，卻是無能為力。有時候會走近他們，走進那些單純的憂郁，因為里面也曾有過我的年輕。每一段生命都有它自己不得已的愁，有的人走出去了，有的人卻一直轉(zhuǎn)悠。所以從不曾冗長地說教，人總會在漫長的生長過程中，無師自通地明白一些道理。

寂靜的夜空里，星星迢迢地傳遞著溫情。像兩個人，無論多遙遠，只要想著有一顆心因你而跳動，心里就會升騰起一種溫暖。那些時不時傳來的信息，從不回復，卻全都放進心里。習慣在陌生里行走，微笑，可是我們不曾相識。

緩緩地拉攏簾幔，把一切喧囂關在了外面。我的世界沉寂下來。

打個呵欠，睡吧！明晨，六點快樂起床。

關于生活技能小達人的心得體會和感想二

挫折僅是人生旅途中的一道傷痕，給你帶來了生活的信念與勇氣；人們把挫折永久地鑄在心上，堅不可摧。

——題記

勇敢者說，挫折是成長道路上的一道荊棘，只要勇敢跨過，便能走向成功；成功者說，挫折是一個小曲折，只要有信心就能戰(zhàn)勝……我說，挫折是風雨，幾經(jīng)風雨才會見到彩虹。

愛迪生，在成功發(fā)明電燈之前，以往歷過一千多次的失敗，但他并沒有氣餒，仍努力研究，最終取得了勝利，換來了眾多人的贊嘆，然而在這贊嘆的背后，卻隱藏著多少份汗水、艱辛與努力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，挫折仿佛照明的燈，仿佛指路的路標，也仿佛一道艷麗的火光時刻裝點著你的人生，讓生活變得更加美妙，更加豐富多彩。

愛迪生，當他實驗第九百九十九次失敗后不再嘗試，那么就不會有電燈問世了，當他第一千次實驗并成功時，前些次的失敗會令他銘記于心。愛迪生的故事告訴我們，沒有“山重水復疑無路”的困惑，怎能有“柳暗花明又一村”的開闊？不經(jīng)歷“會當凌絕頂”的艱辛，怎能有“一覽眾山小”的豪邁？我們的成長旅途中要經(jīng)歷磨難，當經(jīng)歷風雨的吹打后，便是那絢爛無比、耀眼的彩虹。挫折是一道亮麗的風景，它會讓你充滿期望。人們大多不愿與它接觸，但它能夠使你理解這次的教訓，下次做得更加完美。

挫折，它使我明白嘗試的重要性。

挫折，它使我明白人生的價值。

挫折，它使我在泥濘的路上義無反顧地走下去，永不退縮。

挫折是一種鍛煉，是一種感悟，是一種激勵，是一種力量。

挫折與成功是一對密不可分的“朋友”，有成功的地方就會有挫折來磨練，任何事物成功的背后都少不了挫折的幫忙。雖然人人都想在順境中成長，但同樣在逆境中也能夠通往成功之路。

生活需要挫折！

關于生活技能小達人的心得體會和感想三

通過這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育,它的內(nèi)涵包括:與社會和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時，資深的周紅五博士也闡述了“把學生當人看”的教育實質(zhì)。它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。

一、教師如何愛學生?

我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。

前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。

二、用心、真誠地賞識學生，努力去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。

三、樹立以生為本的班主任工作理念

我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學生做什么，學生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發(fā)展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強調(diào)必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。

認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬于學生自己的天地。