我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)一

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整。通順。

2．知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友們喜歡它?！币螅郝犠屑?xì)，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：

①出示課題，16小手帕（聽說訓(xùn)練）

②聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà?！保┻@節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的形狀。

2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的.形狀、圖案和用處。

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣三個基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹得更具體。

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”聽清要求，誰能根據(jù)新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體？

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、開展說話比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練。

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)。

小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?/p>

七、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？

附板書：

16小手帕（聽說訓(xùn)練）

zǐxì看tú“這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的?！?/p>

rènzhēn聽講“小手帕上畫著（）?！薄八讪括shénme？”

大dǎn說huà“小手帕能幫我（）。”

練習(xí)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，能幫學(xué)生積累詞語。

3．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號。

4．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

2．能把熟字按偏旁歸類。

3．讀讀寫寫，幫助學(xué)生積累詞語。

4．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題

1、讀題。

2、要求說說各個偏旁的名稱。

3、分別說出帶這些偏旁的字。

4、把這些偏旁歸并成幾類。

第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題

1、讀題。

2、教給方法。

如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8個字有沒有漏寫的。

3、指導(dǎo)做“口”字旁。

4、學(xué)生練習(xí)做另外三個偏旁，注意方法。

5、小結(jié)。

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題

1、讀題。

2、輕聲自由讀詞語。

3、指名讀、正音。

4、齊讀詞語。

5、抄在課堂作業(yè)本上。

四、指導(dǎo)練習(xí)第4題

1、讀題。

2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花?！闭l——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號。

4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

a．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

b．討論：

②生病了（句子不完整，缺少“誰”）

③奶奶講故事（句子完整，加上句號）

④我和同學(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）

5、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。

2．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第5題

1、讀題。

2、看圖說說圖意。

左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

3、討論：誰做得對？為什么？

通過討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

4、小結(jié)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第6題

1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說說圖意。

這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理?！罢頃币环鶊D，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說。3、看圖一一對照自己，會做的打上五角星，暫時不會做的、不曾做過的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。

我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰的小手最靈巧。

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)二

活動目標(biāo)

1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會做。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說說自己的小手會做些什么事?

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個活動室，提供活動材料

2、圖片、兒歌錄音

活動過程

1、認(rèn)識我們的小手。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數(shù)。)

(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?

2、欣賞兒歌。

(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。

(3)教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

(2)個別幼兒表演。

4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)三

【教材分析】

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點，也是難點。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識"胖"等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。

第一課時

一、揭題

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認(rèn)識“胖”字用猜字謎的方法記。

師：上學(xué)期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

二、探究課題

借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手。

讓學(xué)生充分的思考，不局限于書中的課題。

三、感知整體

1、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，說一說。

2、讀一讀課文，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。

這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

3、學(xué)生齊讀后，教師引入：

你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

老師板書。

4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

5、玩游戲：接尾巴：

檢驗同學(xué)讀的情況：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

(結(jié)合認(rèn)識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)

6、指導(dǎo)重點句子的朗讀：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為……

四、再讀課文

五、作業(yè)布置

1、讀記abb結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。

2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞。

3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。

第二課時

一、生字復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

二、再讀課文

1、集體讀。

2、分角色朗讀：

要求進(jìn)入角色，將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?

4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。

5、在讀中感悟的過程中，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：

體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：

我會說：

我替爸爸()。

我給媽媽()。

我?guī)屠蠋?)。

我為大家()。

()。

三、延伸拓展

讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手(投影出示)：

這雙()的小手替()。

這雙()的小手給()。

這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。

這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

四、書寫指導(dǎo)

重點書寫“著、興”：

1、讓學(xué)生觀察：

字的位置。

哪筆是關(guān)鍵?

要注意什么?

2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進(jìn)步。

五、作業(yè)布置

1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

3、演一演：

爸爸回家了，蘭蘭會怎么做?

蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

大家是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的?

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)四

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

（一）識字寫字

本課要求會認(rèn)的字，后鼻音特別多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再進(jìn)行重點指導(dǎo)。

建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）

3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

4、組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。

5、認(rèn)記練習(xí)?！熬椤?、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學(xué)?？赏ㄟ^課件來幫助學(xué)生認(rèn)記。

本課上下結(jié)構(gòu)的字較多，指導(dǎo)寫字時，可以結(jié)合第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，具有鮮明的書寫特點：“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

（二）朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣，是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。

可以這樣導(dǎo)入：

1、請小朋友們都伸出自己的小手，教師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。

2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？

3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要用手指讀。

本課主要是對話，建議重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥（進(jìn)入角色）。

課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

1、請學(xué)生用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

2、再用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？

（三）實踐活動

1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。

2、回家后，主動幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進(jìn)行交流。

3、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)五

活動名稱：小手拍拍活動目標(biāo)：幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應(yīng)的動作。

材料準(zhǔn)備：《小手拍拍》歌曲磁帶活動過程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到“手指伸出來”時，伸出食指;唱到“眼睛在這里時”，幼兒用手指眼睛。

2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

3、根據(jù)歌詞的變化而變化動作。

幼兒園小班新版藝術(shù)活動教案：《小手拍拍》(音樂游戲)【2】

藝術(shù)活動：《小手拍拍》(音樂游戲)

活動目標(biāo)：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小手拍拍》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。

(1)玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到“手指伸出來”時，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時，教師邊唱邊問。唱到“眼睛在這里”時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

(2)指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動作，動作符合音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問，其他幼兒答。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

5、利用多種形式來游戲。

6、師幼共同評價，結(jié)束活動。

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)六

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

我們共有一個美好的家園地球，它像一位慈祥的母親，哺育著萬物的生命。但由于人們保護(hù)環(huán)境的意識薄弱，我們常常見到地球媽媽臉上的愁容，常常聽到地球媽媽哭泣的聲音。這一切正威脅著人類的未來。

在這春暖花開之季，我校開展了“小手牽大手，文明衛(wèi)生伴我行”為主題的環(huán)境整治活動，讓身邊的小伙伴們承擔(dān)起保護(hù)家園的責(zé)任，把保護(hù)環(huán)境落實到我們的生活中，我代表全體同學(xué)倡議：人人爭當(dāng)清潔小衛(wèi)士，班班爭創(chuàng)清潔中隊，倡導(dǎo)綠色消費，創(chuàng)建清潔家園。

1、注意個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不亂丟和亂扔白色垃圾，見到垃圾主動彎腰撿起，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。

2、在校內(nèi)外不亂花錢，不買無證攤販的三無產(chǎn)品或食品，做到同學(xué)之間相互督促，相互提醒。

3、節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，自覺保護(hù)校園和社區(qū)的公共設(shè)施，不攀摘花草樹木，把校園和社區(qū)當(dāng)作自己的家。

4、堅決不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲室，形成積極向上的文化氛圍，開展正當(dāng)有益的戶外活動。

5、以自己保護(hù)環(huán)境的言行來影響和教育身邊的人，讓每個人都自覺加入到環(huán)保的行列中。

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境是我們小學(xué)生最基本的道德準(zhǔn)則和道德素養(yǎng)，也是我們應(yīng)盡的社會責(zé)任，我們要像保護(hù)自己的生命那樣來保護(hù)周圍的環(huán)境，讓我們行動起來吧，為創(chuàng)造一個和-諧、美麗的家園而共同努力!

倡議人:楊__

20__年3月

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。

1、誰是識字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

2、詞語朋友，你認(rèn)識幾個呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。

3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會讀課文。

2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

3、我能勇敢地舉起小手。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。

（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？

蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

（二） 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。

1、小組匯報，教師板書

替爸爸 給媽媽 幫奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2、出示三個感嘆句，指導(dǎo)朗讀。 （指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）

（1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標(biāo)點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）

（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。

3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點。

（三）讀最后一個自然段

1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。

2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說。夸一夸，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）

設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

三、課堂練習(xí)。

那你長大后會幫大家做什么事情呢？課件出示：

我替爸爸_______________。

我給媽媽_______________。

我?guī)屠蠋焈______________。

我為大家_______________。

1、指名說。

2、生在書上規(guī)范填寫。

3、小組內(nèi)交流。

4、指名匯報。

設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做 ，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

四、課堂小結(jié)。

說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？

設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

五、布置作業(yè)。

1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2、預(yù)習(xí)識字3.

設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

替爸爸 拿拖鞋

胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

幫姥姥 撓癢癢

……

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)八

尊敬的家長：

為推動“平安肇慶”創(chuàng)建工作扎實開展，更好地把平安教育拓展、延伸到學(xué)生、家庭和社會，學(xué)校正在廣泛深入地開展“小手拉大手，平安進(jìn)萬家”系列教育活動。

本次教育活動旨在引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生積極參與“平安肇慶”建設(shè)，影響和帶動家長及群眾參與“平安肇慶”創(chuàng)建活動，實現(xiàn)“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，平安整個社會”的目標(biāo)。

平安教育從小抓起，是學(xué)校與家長共同承擔(dān)的責(zé)任。家長要積極配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作，履行學(xué)生校外安全監(jiān)護(hù)義務(wù)。要教育孩子上學(xué)、放學(xué)路上遵守交通規(guī)則，靠右行走，騎車不帶人，不騎飛車;不在公路、河道、野外游逛;夜間不在外游蕩;不攜帶易燃易爆物品或危險刀具進(jìn)入校園和公共場所;不到網(wǎng)吧上網(wǎng);不參與賭博、酗酒、打架斗毆等社會丑惡活動。

在此，我們呼吁：家長要積極學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)安全意識，履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，與孩子共建平安家庭，共創(chuàng)平安肇慶!

此致

敬禮!

倡議人：___

時間：____年__月__日

關(guān)于小手拉大手閱讀心得體會總結(jié)九

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā保诟惺芄?jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。

活動目標(biāo)：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日?；顒又型孢^手指游戲

物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件

活動過程：

一、快樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

2.游戲(一)

教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

采用集體、個別等游戲形式。

3.游戲(二)

教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。