心得體會(huì)是我們在成長過程中的寶貴財(cái)富，值得珍藏和分享。如何寫一篇完美的心得體會(huì)是每個(gè)人都面臨的問題。以下是一些關(guān)于如何寫心得體會(huì)的實(shí)用建議和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇一

常言道：“根莖不牢，地動(dòng)山搖”。文明的根基就是好習(xí)慣，每個(gè)人都不可缺少。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。教育家的話給我們以深刻的啟迪。本學(xué)期我們班緊緊圍繞這個(gè)教育主題開展了一系列活動(dòng),其中開辦了“要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣”主題班會(huì)，通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣是什么?為什么我們要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如果我們習(xí)慣不好會(huì)怎么樣?每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那么面對我們的不良習(xí)慣，我們該怎么辦?鼓勵(lì)孩子們改掉它，成為好學(xué)生。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，心中時(shí)刻裝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)刻要求自己和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同行，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。本次班會(huì)的目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇二

勤學(xué)是一種對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，它是成功的基石。作為一名學(xué)生，勤學(xué)是我不斷追求的目標(biāo)。勤學(xué)不僅僅是完成老師布置的作業(yè)和考試，更是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。我發(fā)現(xiàn)，只有保持勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績和知識(shí)水平。在學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)出一些方法和體會(huì)。首先，我要合理安排時(shí)間。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們面臨許多的誘惑和分散注意力的事物，所以我會(huì)合理利用時(shí)間來使我更好地集中注意力學(xué)習(xí)。其次，我要主動(dòng)探究問題。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)思考問題，并努力解決問題，是最有效的學(xué)習(xí)方法。

第二段：善學(xué)。

善學(xué)是指通過研究學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的方法和技巧，以最短的時(shí)間和最高的效率掌握學(xué)科知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到善學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。為了善學(xué)，我積極尋求學(xué)習(xí)方法和策略的幫助。例如，我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)技巧的書籍，在課外時(shí)間了解一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。此外，我還會(huì)尋求優(yōu)秀學(xué)生和老師的指導(dǎo)，向他們請教學(xué)習(xí)方法與技巧。通過這些努力，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。

第三段：樂學(xué)。

樂學(xué)是指積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變得享受和快樂。樂學(xué)不僅是身心愉悅，更是一種積極向上的情緒，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到知識(shí)的魅力，激發(fā)自己對學(xué)習(xí)的熱愛。在我的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，我會(huì)選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)安靜而舒適的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我也會(huì)使用一些互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，如小組討論、實(shí)驗(yàn)等，來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)樂學(xué)不僅讓學(xué)習(xí)變得輕松快樂，還能夠提高學(xué)習(xí)的效果。

第四段：心得。

通過勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)，我獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)是逐步提高學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我充分利用碎片時(shí)間，不斷閱讀、思考，這使我在考試中取得了優(yōu)異的成績。其次，善學(xué)讓我掌握了許多學(xué)習(xí)技巧和方法，提高了我的自學(xué)能力。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、主動(dòng)思考問題、尋求他人的幫助等，這些方法幫助我更好地學(xué)習(xí)。最后，樂學(xué)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，我在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步。樂學(xué)調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。這些心得體會(huì)讓我充滿信心和動(dòng)力，更加熱愛學(xué)習(xí)。

第五段：體會(huì)。

通過勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)的過程，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的努力。勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)并不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷實(shí)踐和調(diào)整的過程。在這個(gè)過程中，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的激情和決心，不斷提高自己。我相信只有在勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)的道路上，才能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)繼續(xù)保持勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)的態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇三

近年來，研究樂學(xué)善學(xué)的概念逐漸受到教育界的關(guān)注。研究樂學(xué)善學(xué)，是指通過科學(xué)的研究方法，探索學(xué)習(xí)的快樂和善于學(xué)習(xí)的秘訣。在我多年的教育實(shí)踐中，我深感樂學(xué)善學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有重要的意義。下文將從以下五個(gè)方面闡述我對研究樂學(xué)善學(xué)的心得體會(huì)。

首先，樂學(xué)善學(xué)讓學(xué)習(xí)變得有趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是機(jī)械、死板的灌輸式教育，學(xué)生需要逆來順受地接受大量的知識(shí)。然而，通過樂學(xué)善學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一個(gè)充滿樂趣和創(chuàng)造力的過程。例如，在課堂中，我善用各種游戲化的學(xué)習(xí)方式，比如游戲化教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我設(shè)計(jì)的課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，讓他們能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

其次，樂學(xué)善學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識(shí)的輸入，但忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而，通過樂學(xué)善學(xué)的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極主動(dòng)地掌握知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)效果更佳。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如時(shí)間管理、總結(jié)反思等。這些方法的實(shí)施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。

第三，樂學(xué)善學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于傳統(tǒng)教育而言，知識(shí)是唯一輸出的目標(biāo)，而忽視了學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。樂學(xué)善學(xué)，正是通過提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和才藝。同時(shí)，我也支持學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過這些豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性和能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，樂學(xué)善學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展至關(guān)重要。樂學(xué)善學(xué)研究倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、合理安排時(shí)間等。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重幫助學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如有效的記憶法、思維導(dǎo)圖等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨學(xué)生一生，使他們能夠更好地應(yīng)對各種學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。

最后，樂學(xué)善學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新迅速，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已成為衡量其終身發(fā)展的重要指標(biāo)。樂學(xué)善學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為自主、探究和合作的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)研究方法，學(xué)生能夠更好地獲取和處理信息，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，學(xué)生能夠與他人進(jìn)行交流和合作，進(jìn)一步發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過研究樂學(xué)善學(xué)，我深感其對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有重要的意義。樂學(xué)善學(xué)讓學(xué)習(xí)變得有趣，提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)深入研究樂學(xué)善學(xué)的理念和方法，不斷完善教育教學(xué)的方式，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供更好的保障。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇四

近年來，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，各種競爭成為日常生活的一部分。在這樣的環(huán)境下，怎樣才能變得勤學(xué)善學(xué)、樂學(xué)呢？經(jīng)過我這些年的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我認(rèn)為要勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)，最重要的是樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、注重提高學(xué)習(xí)方法和技巧、善于與別人交流學(xué)習(xí)、進(jìn)行全面的學(xué)科學(xué)習(xí)。

首先，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)至關(guān)重要。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)會(huì)給自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。遇到困難的時(shí)候，要保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持克服困難。同時(shí)，要明確學(xué)習(xí)的價(jià)值，理解學(xué)習(xí)對個(gè)人發(fā)展的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)，保持長期學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力。只有樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間是勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)的基礎(chǔ)。不同的人有不同的時(shí)間分配需求，每天都要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并規(guī)劃出相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。合理的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃有助于提高學(xué)習(xí)效率，防止拖延癥的出現(xiàn)，并且可以讓學(xué)習(xí)變得有條不紊。同時(shí)，要有足夠的休息時(shí)間，避免學(xué)習(xí)過度而造成身心疲勞。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)變得更加高效，同時(shí)也能夠保持身心健康。

另外，注重提高學(xué)習(xí)方法和技巧是樂學(xué)的關(guān)鍵。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧能夠幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。對于不同的學(xué)科和題型，我們要有針對性地選擇不同的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)語文時(shí)，可以通過多讀書多寫作來提高語言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以通過多做題多思考來提高解題能力。此外，還可以借助各種學(xué)習(xí)工具和資源，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)視野。

與他人交流學(xué)習(xí)也是樂學(xué)的一部分。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，通過與他人交流學(xué)習(xí)，可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享知識(shí)，幫助自己更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，積極參與討論，提出問題，向老師請教，與同學(xué)合作，通過合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。此外，我們還可以利用社交媒體等平臺(tái)，結(jié)識(shí)更多志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，共同進(jìn)步、相互激勵(lì)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣、豐富。

最后，要進(jìn)行全面的學(xué)科學(xué)習(xí)。在追求全面發(fā)展的今天，我們不能只局限于某一個(gè)學(xué)科或技能的突出，而應(yīng)該全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)各科目，我們可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的眼界。同時(shí)，全面的學(xué)科學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)我們的學(xué)科交叉能力和綜合分析能力，更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該注重多學(xué)科知識(shí)的積累和學(xué)科的交叉應(yīng)用。

綜上所述，要勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、注重提高學(xué)習(xí)方法和技巧、善于與別人交流學(xué)習(xí)、進(jìn)行全面的學(xué)科學(xué)習(xí)。只有通過這些努力，我們才能夠在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己、提高自己，成為一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇五

當(dāng)今，我們面對的是一個(gè)急劇變化的時(shí)代，是從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育全面改革的時(shí)代，我們必須改變過去那種“滿堂灌”的教學(xué)方法，把自己從機(jī)械的“傳授師”變成一把能啟迪、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、想象、挖掘他們創(chuàng)造力的鑰匙，使更多的學(xué)生喜歡生物學(xué)，為國家培養(yǎng)出更多合格的現(xiàn)代生物學(xué)工作者，這才是我們生物學(xué)教師的責(zé)任。為此，本文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

講究“情趣”，誘導(dǎo)“樂學(xué)”

面對“不樂學(xué)生物”的眾多學(xué)生，生物課就更需要講究教學(xué)的“藝術(shù)性”。教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。實(shí)踐證明，善于發(fā)現(xiàn)教材中的情趣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用深刻而含蓄的情感、形象生動(dòng)的姿態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語言、溶知識(shí)性和趣味性于一爐的講述，可以引起學(xué)生的激情，使他們在愉悅的氛圍中快樂而饒有興趣的學(xué)?！皹穼W(xué)”，則能積極地開動(dòng)思維機(jī)器，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。例如，講軟體動(dòng)物時(shí)，我事先設(shè)計(jì)并繪制了“鷸蚌相爭，漁翁得利”為主題的彩色掛圖，并提前讓學(xué)生采集河蚌。講新課時(shí)，我出示了這張成語掛圖，并用講故事的語言，形象生動(dòng)的表情，講解了這個(gè)成語故事。學(xué)生的興奮中心一下子都集中到掛圖上來，情緒十分高漲。在這種情境下，我向?qū)W生質(zhì)疑：河蚌為什么能如此迅速地合攏貝殼而把鷸的尖嘴夾住呢？接著指導(dǎo)學(xué)生解剖、觀察河蚌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，從而對學(xué)生進(jìn)行思維能力和操作能力的培養(yǎng)。

引進(jìn)“競爭”，永久長樂。

引進(jìn)“競爭”的目的是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大視野，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的火花，并使之“持久”地?zé)釔凵飳W(xué)；促進(jìn)用集體的智慧，進(jìn)行智力接力，逐步提高觀察、分析、綜合、創(chuàng)造和動(dòng)手解決問題的能力，給所有的學(xué)生都提供一個(gè)平等競爭的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)得更加生動(dòng)活潑。當(dāng)然，達(dá)到上述目的，不是一朝一夕就可完成的，它需要教師做長期的艱苦努力，需要教師去創(chuàng)造條件，做到“課課巧安排”。在這方面我做了如下嘗試：

1．人人齊準(zhǔn)備，課課有材料。

我把每班分成12個(gè)小組（同一組的同學(xué)座位離得很近，一般是前后左右，這樣便于課堂觀察、討論、研究）。教師在課前要做好周密的計(jì)劃，發(fā)動(dòng)各小組提前準(zhǔn)備觀察材料，力爭做到課課有材料。上課觀察時(shí)，少用事實(shí)性的語言，多用啟發(fā)性的語言。除教給學(xué)生觀察方法外，還要設(shè)置困境，制造矛盾，激發(fā)疑惑。所設(shè)置的“困境”難度不能太大，要遵循“跳一跳”就能摘到果子的原則，引導(dǎo)小組成員共同觀察、思考、研究，由學(xué)生找出答案，歸納結(jié)論。例如，講“根的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓每小組準(zhǔn)備一株綠豆苗，指導(dǎo)學(xué)生由整體到局部、自下而上地觀察，了解根尖的四部分組成，觀察其細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后教師質(zhì)疑：你認(rèn)為根的吸水功能主要由根尖的哪一部分結(jié)構(gòu)來完成？為什么？進(jìn)而提出為什么移栽植物時(shí)要帶土移栽？有人把“豆芽菜”叫成“豆根菜”有道理嗎？……各小組“秘密”討論，并派代表爭先恐后地?fù)屩卮?。這樣既提高了學(xué)生的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力。

2．小組間互問互答，展開競賽。

每節(jié)課我都留出5～10分鐘時(shí)間，讓小組競賽。每小組事先準(zhǔn)備好要提出的問題，小組間互問互答，老師給他們累計(jì)加分。每節(jié)課都是在笑聲中結(jié)束，同學(xué)們的興趣非常濃，而且學(xué)到了不少生物學(xué)知識(shí)。

手腳并用，智樂相隨。

初中生仍保持對新鮮事物的好奇心，總是以成年人無法比擬的熱情來觀察探索周圍世界的一切。在教學(xué)中，善于把學(xué)生的這種驚喜感、新鮮感、好奇感和教材內(nèi)容以及周圍世界結(jié)合起來，開發(fā)學(xué)生“智力”，引導(dǎo)學(xué)生從觀察到思考，從動(dòng)手到動(dòng)腦，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，這是我們生物學(xué)教師的根本任務(wù)。新教材的小欄目“看一看”、“想一想”、“動(dòng)動(dòng)腦”、“動(dòng)動(dòng)手”就有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從而使之樂學(xué)。教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮這些小欄目的作用。

1．怎么看、怎么想。

例如，在觀察鯽魚時(shí)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從前到后，從上到下的科學(xué)觀察方法，更重要的是要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。即讓學(xué)生邊觀察邊思考：鯽魚的體色、體形、鱗片和鰭是怎樣適應(yīng)水中生活的？這才是觀察的目標(biāo)，是對觀察的深化。

2．充分發(fā)揮“動(dòng)動(dòng)腦”的功能。

新教材的“動(dòng)動(dòng)腦”欄目，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，不僅具有復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的功能，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。以往教師們往往把“動(dòng)動(dòng)腦”放在新課后提出，我認(rèn)為不然。例如，“動(dòng)動(dòng)腦”可在課前提出，作為創(chuàng)設(shè)問題的情境。我在講種子結(jié)構(gòu)時(shí)，就先提出：“一粒種子能夠長成一株植物的奧秘究竟在哪里？”“我們吃的大米、白面主要來自種子的哪一部分？”由于問題的趣味性強(qiáng)，雖然學(xué)生不能立即正確回答，但能提高他們聽課的積極性。總之，要把握好“動(dòng)動(dòng)腦”提出的時(shí)機(jī)，并充分發(fā)揮其功效。

3．課前動(dòng)手，培養(yǎng)探索精神。

新教材“動(dòng)動(dòng)手”欄目，是課外進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)。我常常讓學(xué)生課前“動(dòng)動(dòng)手”，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，同時(shí)也為課堂提供了觀察材料。例如，在講“葉的組成和葉脈”之前，我就布置學(xué)生“調(diào)查周圍植物葉的組成、種類和葉序，并采集可觀察的標(biāo)本”。這樣，課堂上不但有了觀察材料，而且學(xué)生在已有的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，再聽新課，不僅興趣濃，而且記得牢。

樹立榜樣，群體同“樂”

教材中提到的科學(xué)家巴斯德、李時(shí)珍似乎離我們太遠(yuǎn)，而身邊“榜樣”則不然，他們看得見、信得過、說服力強(qiáng)，能起到激勵(lì)鞭策作用。堅(jiān)持組織好“生物課外活動(dòng)”，吸收生物愛好者參加，然后把他們制作的模型、標(biāo)本以及生物競賽取得的成績，隨時(shí)向同學(xué)們進(jìn)行展示，有時(shí)還讓他們向全班同學(xué)談?wù)劇吧镄〗M帶給他們的樂趣、體會(huì)”等等。這對廣大學(xué)生的促進(jìn)很大，往往影響全班、全年級。因?yàn)閷W(xué)生的“好勝”心理在身邊“榜樣”的激勵(lì)下，往往是“他能學(xué)好生物，不相信我就學(xué)不好”、“他們在全市生物競賽中獲獎(jiǎng)，我也要獲獎(jiǎng)”……這樣使一個(gè)群體振奮，共享成功的喜悅。

綜上所述，欲使學(xué)生“樂學(xué)生物”，教師就要變“苦教”為“善教”。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇六

學(xué)習(xí)是件苦差事，因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出太多的艱辛和努力，這是大家的同感；學(xué)習(xí)是件好差事，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使人進(jìn)步，這是智者的共識(shí)?！熬脮缰咨?。人的頭腦也象一座“大宅”，如不經(jīng)常灌輸科學(xué)理論和文化知識(shí)，不注重抵制低級、腐朽的東西侵入，遲早也會(huì)“生妖”。一個(gè)人的知識(shí)越豐富，接受健康信息的熏陶越多，精神家園就會(huì)越豐富，辨別是非的能力就越強(qiáng)。宋人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人則語言無味?！庇纱丝梢?，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，理論學(xué)習(xí)必須深入持久地開展，絲毫不可懈怠和停頓，必須以“時(shí)不我待，只爭朝夕”的緊迫感，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，并學(xué)以致用，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和綜合能力，做一名樂學(xué)善學(xué)、能參善謀、能寫會(huì)協(xié)的優(yōu)秀政治機(jī)關(guān)干部。

一、要注重培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“書海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)本身是一件苦差事，而理論學(xué)習(xí)更是讓很多同志感到艱澀難懂，學(xué)習(xí)興趣不濃，消極被動(dòng)學(xué)習(xí)的多，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的`是為了完成任務(wù)、應(yīng)付檢查，有的則是做做樣子、裝裝門面，參加集體組織的學(xué)習(xí)，也是走走過場，沒有入心入腦，更談不上指導(dǎo)實(shí)踐了，這樣的理論學(xué)習(xí)自然收不到良好的效果?！皶接脮r(shí)方恨少”，有的同志只有到了搞材料、寫文章時(shí)，才感到自己理論根基太淺、知識(shí)太貧乏，常常是文思枯竭，筆重千鈞。而有的愛學(xué)習(xí)的同志，由于理論素養(yǎng)高、知識(shí)沉淀厚，則能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，抓住問題的本質(zhì)，文思如水，下筆千言，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。其實(shí)，這種能力素質(zhì)的差別，說到底也是學(xué)習(xí)的差別。人們常說，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?。每個(gè)人不同的發(fā)展道路，固然有環(huán)境、機(jī)遇造成的差別，但最重要的差別還是學(xué)習(xí)的差別。而學(xué)習(xí)的差別是由于不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣則是決定正確學(xué)習(xí)態(tài)度的首要因素?？鬃又v過，“好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)，就是在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的樂趣。只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，靠興趣去鞭策我們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)受到事半功倍的效果。但學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天長期培養(yǎng)逐漸產(chǎn)生的。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我感到以下幾種方法值得借鑒：一是要樹立遠(yuǎn)大的理想和合理的目標(biāo)，堅(jiān)持要求自己要帶著深厚的感情去學(xué)、帶著執(zhí)著的信念去學(xué)、帶著強(qiáng)烈的責(zé)任去學(xué)，做到學(xué)以明德，學(xué)以長才，為學(xué)習(xí)注入持久的動(dòng)力；二是經(jīng)?；仡檶W(xué)習(xí)的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，感悟?qū)W習(xí)的收獲，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大值和最佳效果，在不斷獲得的成就感中感受學(xué)習(xí)的樂趣和甘甜，就如古人所感：“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”、“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千尺，胸次全無半點(diǎn)塵”；三是有時(shí)間多去書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，多感受學(xué)習(xí)的氛圍，多買一些理論層次高、對我們提高理論素養(yǎng)有益的好書；四是多與愛學(xué)習(xí)、知識(shí)淵博、理論素養(yǎng)高的同志相處和學(xué)習(xí)，“與智者談，如沐春風(fēng)”，通過與他們交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法。這幾種辦法，綜合運(yùn)用，久而久之，潛移默化，興趣也就會(huì)逐漸產(chǎn)生。

二、要注重提高學(xué)習(xí)能力。就是要會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)能力是“原能力”，是一切能力之母。一個(gè)有很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，他可以隨時(shí)隨地迅速、方便地獲取各種能力。因?yàn)榧袑W(xué)習(xí)是一時(shí)的，人的知識(shí)關(guān)鍵在于自學(xué)、在于會(huì)學(xué)。我在與一些地方大學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，他們也談到，大學(xué)學(xué)習(xí)最可貴的不是獲得一些知識(shí)，而是提高了學(xué)習(xí)能力，特別是跟大師級的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，更注重學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。古人講的“授人魚，不如授人以漁”也就是這個(gè)道理?？茖W(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵博大精深，不下苦功夫?qū)W習(xí)，不善于學(xué)習(xí)，就難以學(xué)到精髓、悟到真諦。我感到，提高學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和惜時(shí)如金的觀念。真正把學(xué)習(xí)看成是生活必不可少的重要部分，以蘇東坡“馬上、枕上、廁上”的“三上”學(xué)習(xí)精神，找時(shí)間、擠時(shí)間學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，使學(xué)習(xí)成為生活的常態(tài)。其次要與時(shí)俱進(jìn)，常學(xué)常新。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。當(dāng)今國際形勢風(fēng)云變幻，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新的知識(shí)，補(bǔ)充新的營養(yǎng)，更新思想觀念，常學(xué)常新，才能在學(xué)習(xí)中超越。

三、要注重轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)的目的就是為了指導(dǎo)實(shí)踐。如果學(xué)了沒有轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)習(xí)成果無法轉(zhuǎn)化為工作成效，理論不能有效指導(dǎo)實(shí)踐，那都是無效的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，必須經(jīng)常聯(lián)系工作、聯(lián)系思想進(jìn)行思考，干中學(xué)，學(xué)中干，學(xué)干相長。如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是要把本職崗位作為主陣地、大舞臺(tái)，切實(shí)在提高自己思想理論水平、提升能力素質(zhì)、謀求工作上的高質(zhì)量上下功夫，爭創(chuàng)放心崗位、爭做放心政治機(jī)關(guān)干部。首先要在轉(zhuǎn)變思想觀念上下功夫。解決發(fā)展問題，首要的是要解決好發(fā)展的觀念問題。應(yīng)該說，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作方法，也決定出什么樣的工作成效。其次要在提高能力素質(zhì)上下功夫。想不到，不行；想得到，做不到，也不行。有思想觀念引領(lǐng)工作，還要有能力素質(zhì)做支撐。否則，心有余力不足，也發(fā)展不了。

班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇七

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為讓學(xué)生樂讀，就要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生充分地、真正地讀。

聽過特級教師武瓊的《黃河象》一課，在授課前的初讀時(shí)，武老師讓全體學(xué)生“站起來讀，讀完的坐下”，當(dāng)學(xué)生們陸續(xù)坐下后，有一個(gè)后來據(jù)班主任說是最差的學(xué)生站在那里自己結(jié)結(jié)巴巴又讀了五分鐘。此時(shí)，聽課的老師們有點(diǎn)替武老師急，而武老師并沒顯示出不耐煩，認(rèn)認(rèn)真真地聽其讀完坐下，并給予了表揚(yáng)。那個(gè)學(xué)生顯得很興奮，從來不回答問題的他一節(jié)課發(fā)了三次言，最后一次還非常正確?課后，武老師在做講座時(shí)說：這個(gè)學(xué)生知道自己是差生，能勇敢地站著堅(jiān)持讀完，這本身就是好學(xué)和誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，如果你武斷地讓他坐下，很難想像這個(gè)“差生”將來會(huì)怎樣。可以這么說這個(gè)學(xué)生的信心和發(fā)展正是武老師開頭的讓其充分地讀、真正地讀得來的`，他注意到老師信任他，鼓勵(lì)他，才信心倍增，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中去。

我想，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都需要“這個(gè)”，老師不要打斷他，不要以講代讀，不要停留在淺層次的、形式的讀上，這樣不僅讀不好，讀不進(jìn)，使語文教學(xué)仍停留在“高耗時(shí)，低效率”怪圈里，所以，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地讀，只有讀進(jìn)去了，才能為真正的完成閱讀教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能讓學(xué)生樂讀。

文章的思想感情滲透在字里行間之中，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受出其真、其妙、其美是我們的教學(xué)目的。如于永正老師的《小稻秧脫險(xiǎn)記》，在初讀課文后，讓學(xué)生再讀課文畫出自己不理解的詞語、句子，進(jìn)行“質(zhì)疑問難”，學(xué)生提出“一擁而上”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞(這些還不僅僅是詞語，而是與文章內(nèi)容密切聯(lián)系)，此時(shí)，于老師并沒有簡單地處理(自己解釋或讓其他同學(xué)解釋或自查資料解釋)，而是讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，直到四遍過去，于老師感到時(shí)機(jī)成熟，才找了部分同學(xué)根據(jù)讀書時(shí)自己理解的意思去和老師一塊做動(dòng)作，原來明白的此時(shí)更深刻地領(lǐng)會(huì)了，不明白的也豁然開朗。于老師不費(fèi)吹灰之力，在“讀進(jìn)去”“有所悟”的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)，就使學(xué)生不僅理解了詞語的意思，更明白了詞語所在句子在文中表現(xiàn)的情感(雜草的蠻不講理和小稻身陷入危險(xiǎn)的無奈)。

三、重視學(xué)生的獨(dú)特感受，適當(dāng)指導(dǎo)，使其善悟。

我們提倡學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。而教師的作用就要體現(xiàn)在參與、指導(dǎo)、引導(dǎo)、評價(jià)上，“放手”并非不管不問，教師參與進(jìn)來，就要指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)，再加上適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，就會(huì)成為“讀進(jìn)”和“悟出”的橋梁。

如在《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課中，“收”的時(shí)候，老師不去直接說怎么讀，重在讓學(xué)生從老師的示范中去感悟、去領(lǐng)會(huì)。“放”的時(shí)候，經(jīng)常說這么一句話：“你覺得應(yīng)該怎么讀你就怎么讀?”一句極普通的話對學(xué)生有多么神奇，他深知“感有萬端之異，言有萬態(tài)之殊”，只有讓他按自己的想法讀，他才能融入文章之中，揣摩調(diào)整自己的朗讀，使自己的感情流露與文章所蘊(yùn)涵之情融為一體。

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班會(huì)樂學(xué)善學(xué)心得體會(huì)范本篇八

在人生的旅途中，學(xué)習(xí)是我們永恒的伴侶。樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)則是一種心態(tài)，用積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)律，為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。每一次學(xué)習(xí)，都是一次難忘的經(jīng)歷，都有不同的收獲和成長，就像多彩的人生之旅，我們也應(yīng)該用樂觀向上的心態(tài)去面對未知的前程。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)中的樂學(xué)善學(xué)會(huì)學(xué)心得體會(huì)。

第二段：樂學(xué)。

學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有不同的魅力和用處，我們應(yīng)該保持樂學(xué)的心態(tài)，欣賞學(xué)習(xí)的過程中美好的一面。在學(xué)習(xí)中不斷探索，挖掘未知領(lǐng)域的知識(shí)，這種過程中或許需要耗費(fèi)時(shí)間和精力，但是這也是一種樂趣。我曾經(jīng)有過這樣一個(gè)經(jīng)歷，當(dāng)我面對一道難題時(shí)，我通過不斷的思考和實(shí)踐，最終解決它時(shí)，我收獲到的收獲和成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這道題本身，這就是樂學(xué)的魅力。

第三段：善學(xué)。

善學(xué)不僅指的是學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，更是一種個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的提升。這需要我們立志于學(xué)習(xí)，關(guān)注我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)的發(fā)展趨勢，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)和他人交流溝通，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了困難和挫折，我們應(yīng)該要看到問題的解決途徑，積極向上去面對它，同時(shí)也要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改正和完善，這也是善學(xué)的表現(xiàn)。

第四段：會(huì)學(xué)。

會(huì)學(xué)是指我們在學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)、掌握方法、掌握規(guī)律，將學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際中，取得實(shí)際成果，這就是真正的會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)需要有一顆勤學(xué)好問的心，不斷地向?qū)＜?、老師和同學(xué)請教，慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，也需要不斷地探索和創(chuàng)新，不斷地拓寬自己的視野和思路。

第五段：結(jié)語。

在學(xué)習(xí)的道路上，我們要充滿激情和動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。我們也要堅(jiān)持自己的信念，掌握將所學(xué)的知識(shí)技能有效地應(yīng)用于實(shí)踐中的能力，這樣，我們才能夠成為一個(gè)全面發(fā)展、充滿智慧的人。希望我的樂學(xué)善學(xué)會(huì)學(xué)心得體會(huì)能夠?qū)δ銈冇兴鶈⑹荆尨蠹叶伎梢栽趯W(xué)習(xí)中獲得快樂和成長。